寫方案時要明確方案的目標和目的,并確保所有內容都圍繞這個目的展開。好的書法方案模板范文要怎么寫?小編給大家?guī)頃ǚ桨改0宸段模┐蠹覅⒖肌?/p>
通過書法教育對中學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞,是傳承中華民族優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑;
是提高學生漢字書寫能力,培養(yǎng)審美情趣,陶冶情操,提高文化修養(yǎng),促進全面發(fā)展的重要舉措。根據X市教育局關于“書法進校園”的通知,我校制定本實施方案。
一、目的意義
以筆墨為媒介,以提高全體學生的書寫技能為突破口,以體察和感悟為起點,以全面育人為宗旨,通過書法課程與書法教育活動,提升學生品位,優(yōu)化學生整體素質。
二、具體要求
實施時間:自20__年X月起,我校在__年級實施書法課程,把書法課納入學校課程計劃,每周開設一節(jié)書法課。
開課要求:書法指導課分為硬筆書法和軟筆書法。
硬筆書法課的基本原則是:注重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力,首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,隨著學生書寫能力的提高,逐漸要求行款整齊,力求美觀,并學寫規(guī)范、通行的行楷字。隨著學習的深入,可以從硬筆過渡到軟筆。
軟筆書寫的基本要求是:學生要用毛筆書寫楷書,臨摹名家書法;
大致了解書法歷史和漢字字體源流;
從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品,培養(yǎng)初步的書法欣賞能力,提高審美情趣。
學校要經常對書法課的教學情況進行檢查、評價,每學期至少開展一次學生優(yōu)秀書法作業(yè)的展示活動。對書法特長生通過法“社團活動”,施以較深層次的書法培訓。
全體教師要以正確認真的書寫做學生的表率,在潛移默化中促進學生良好習慣的養(yǎng)成。
三、措施與方法
(一)大力宣傳提高認識要想提高我校學生寫字水平,首先要更新觀念,提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體,它蘊涵著極其豐富的民族智慧,寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求,是一項重要的語文基本功。
(二)書法教育課程的設計課程以自主開發(fā)的硬筆和毛筆書法教學為主,每周安排一課時的硬筆書法課程,以課外興趣小組的形式開設毛筆書法課程。教學內容可以從了解中國書法的`歷史發(fā)展開始,到書法技巧、書法知識和實踐活動,最后到書法的藝術欣賞。
教材特點:
前期,我們應該由易到難,循序漸進,不追求急功近利,充分激發(fā)學生學習書法的積極性。要重視學生的寫字姿勢和書寫習慣,特別是學生剛開始學寫毛筆字,要注意教給正確的執(zhí)筆和運筆方法,教學生用好毛筆和墨汁,做到不亂蘸亂涂,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在寫字訓練方面,要硬筆軟筆兼學,可以隔周交替進行硬筆和軟筆訓練。教師要明確本學段硬筆、軟筆訓練的目標和側重點的區(qū)別。充分遵循規(guī)律,結合學生的認知水平,聯(lián)系學生的實際,給予正確恰當地引導,對學生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵。
中期,提供范例觸類旁通,設計新穎省時高效。高中生因課業(yè)負擔重、時間緊,學習書法不能像初中、小學一樣一筆一劃寫起,編寫教材抓住“字的間架結構“作為練字關鍵,對入選教材的范字進行精選,做到歸類貼切、要訣提示強化記憶。主要任務是鞏固寫字技能,提高書寫質量。一要加強寫字訓練。硬筆書寫楷書,要在寫規(guī)范、端正的基礎上,指導學生寫得流暢、有筆力,力求行款整齊美觀,且有一定的速度。毛筆字書寫要增加訓練的密度,可以布置學生課外也練寫一定數量的字;
課堂上要加強筆畫和間架結構方面的指導,努力使學生書寫的正楷字字形結構具有形態(tài)美。二要培養(yǎng)學生欣賞漢字的能力。課上要創(chuàng)造交流機會,讓學生互相評價同學所寫的字,或推薦好字,鼓勵學生說出自己的看法和建議;
同時要引導學生欣賞名家書法作品,教給欣賞書法的方法,提高學生的漢字欣賞能力。三要激發(fā)學生的書寫熱情。批改作業(yè)時,可以把那些寫得好的字用紅筆圈出來;
對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語,讓他們看到自己的進步,增強自信心。
描仿字體發(fā)展個性。
①鋼筆教材自楷書入手,采用楷書手寫體,在完成一定量的基礎訓練后,學生可以根據自己的特點,由教師作參謀,指導學生練習某一書體,以達到發(fā)展學生不同個性之目的。
②毛筆教材以中國書法藝術研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為范本,使課程規(guī)范有效。注意把握統(tǒng)一性與靈活性、個性與共性的關系,例如,統(tǒng)一練習田英章、吳玉生的行楷字帖,但又尊重學生的差異,尊重學生字體風格的選擇,以規(guī)范、美觀、工整為追求的目標,給學生逐步提升和個性發(fā)展的時間和空間,對有濃厚興趣的學生,鼓勵其繼續(xù)練習毛筆書寫,發(fā)展特長。
(三)立足校本教研加強書法指導
1、建立書法教室,完善教學體制,提高長期循環(huán)教學能力書法教育對工具的要求比較高,筆墨紙硯這些耗材都需要教師統(tǒng)籌管理,還有桌椅的大小、高低,專業(yè)書籍的訂閱以及網絡資源的應用,等等,對學校來說都是很大的考驗。因此學校要制訂相關的教學計劃,指導學生循序漸進地學習,樹立理性、嚴肅的學書風氣。
2、對部分教師進行短期培訓,利用社會資源引進優(yōu)秀教育人才為了普及書法教育,對部分教師進行短期速成培訓是必要的,但這只是暫時的,最終還是需要引進專業(yè)書法教師。此外,學校還可以招聘社會上有實力的書法藝術家或書法專業(yè)畢業(yè)生作為書法教師。同時,學校還應與社會加強溝通和聯(lián)系,學習優(yōu)秀書法教學理念,與時俱進。
開展書法講座,組織全體教師觀摩寫字教學。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
3、書法教育的發(fā)展離不開學校的大力支持學校為教師、學生提供練字的筆、墨、紙、硯,為教師練字提供方便。
學校圖書館配備大量與書法有關的書籍??梢岳脤W生閱覽室上課時間無人的時機,將書法教室設置在圖書館的二樓學生閱覽室。
在圖書館二樓學生閱覽室旁邊(現(xiàn)圖書館辦公室)設置一個書法展覽室。書法展覽室可以配置大量書法類書籍,一張書法桌,文房四寶及毛氈,臨摹字帖、少量鋼筆等書法課用具,可以懸掛一部分教師和學生的優(yōu)秀作品,增加書香氣。
(四)營造濃郁的書法校園文化氛圍,充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。
1、在校園內,利用墻壁、櫥窗、畫廊等,介紹書法常識,并將歷代書法名家、名帖及其特點作一一介紹,還可展覽學生書法作品,讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力,引領學生在書法的藝術中遨游,在民族的文化中沉醉,激發(fā)學生寫好字的欲望。我們還采用交流欣賞、評比展覽、物質獎勵等形式,促使學生提高興趣,激勵學生持之以恒地練習書法。
2、學校規(guī)定在每次較大規(guī)模的考試中,都按學生答卷的書寫規(guī)范程度給予卷面分,促使學生把練字與應用結合起來。學校還成立了書法興趣小組,各班的“書法精英”聚集在一起,切磋技藝、讀帖交流、欣賞評價、展示書法作品。
3、成立教師、學生書法社團,培養(yǎng)專家級書法教師和學生書法苗子,堅持長期輔導和訓練,組織作品參加比賽。
(五)開展系列活動在書法教育中,我們堅持開展“五個一”活動,即“每日一練,每周一展,每月一評,每學期一賽,每學年一會”。
每天學生利用書法課和課余時間練字;
每周各班評出最好的幾份書法習作,張貼在走廊班級文化墻上;
每月各班推選出X至X人的書法作品,教師寫上,展示在學校櫥窗里;
每學期搞一次書法比賽;
每學年邀請校外書法名家作指導和講座。
書法校本課程不是培養(yǎng)書法特長生,更不是培養(yǎng)書法家,而是要整體提高學生的書寫水平,讓練字、寫好字成為學生的必需;
讓學生感受漢字和書法的魅力,增強文化自信和愛國情感,培養(yǎng)審美能力,提高文化修養(yǎng),錘煉意志品質。基于此課程宗旨,面向全體學生,讓每一個學生端正、整潔、流利、美觀地寫好漢字(工具性目標);
在培養(yǎng)良好書寫習慣的同時,形成注意力集中、嚴肅認真、沉穩(wěn)準確等良好品質和學習、生活習慣(情感、態(tài)度目標);
通過書法練習過程的體驗與感悟,引導學生熱愛和善于表現(xiàn)母語,學會審美,學會做人,在潛移默化中提升文化品位(審美和價值觀目標)
最后,在普通高中開設書法校本課程,以筆墨為媒介,以提高全體學生的書寫技能為突破口,以體察和感悟為起點,以全面育人為宗旨,通過書法課程與書法教育活動,提升學生品位,優(yōu)化學生整體素質。學生由書法技能的訓練與提高提升為情感態(tài)度價值觀的深刻變化不是一蹴而就的,需要一個漸進的發(fā)展變化過程。學校還需全員責任意識的增強和全員參與程度的進一步深化。促進學生多方面的發(fā)展,繼而弘揚書法藝術,提高審美情趣,豐富校園文化生活。
一、培訓宗旨
為了落實教育部教基二[20__]4號教育部關于《中小學開展書法教育的意見》以及教基二[20__]1號教育部關于印發(fā)《中小學書法教育指導綱要》的通知精神,落實“加強書法教育工作的指導和管理”、“加強書法教師隊伍建設”、“各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍”等具體要求,解決開設書法課瓶頸性問題——書法師資問題,更好地為本地開好書法課做好指導、培訓與服務,為各校開設書法課培訓骨干領頭教師。
二、培訓對象
各初中、小學在職的有一定書法基礎的教師或美術老師代表1名(班額約50人)。
三、培訓時間、地點
20__年4月8日至6月3日每周星期一上午8:20至下午5:00(共9天課程),培訓地點設在枝江市實驗中學。
四、培訓方式
本著學以致用、迅速提升的思路,聘請知名教育專家組建培訓團隊(以枝江本土為主兼邀省內知名教育專家),兼及硬筆與軟筆兩種工具、篆隸楷行草五種字體、筆法字法章法三要素,采用集中理論講座與自主練習實踐、封閉教學與外出參觀結合,多元素交融的方式進行培訓。
五、具體課程安排與相關準備略
六、專家團隊
廖(省書法教育專業(yè)委員會秘書長)
鄒(中國書協(xié)會員、書法家、枝江書協(xié)主席)
黃(中國書協(xié)會員、__市書協(xié)副主席,知名書法教育專家)
向(中國書協(xié)會員、書協(xié)副主席、__市書協(xié)副主席)
萬(中國書協(xié)會員、__市青年書協(xié)副主席)
羅(中國書協(xié)會員、__大學書法教授、宜昌市青年書協(xié)副主席)
孫(省書法教育專業(yè)委員會副秘書長、枝江市教學研究室美術教研員、市書協(xié)秘書長)
王(枝江書協(xié)副秘書長、枝江市實驗中學美術書法教師)
七、相關事宜
1、各校要調好培訓日參訓教師的任課,保證教師按時參訓。
2、專家講課費、學員中餐和交通費由師訓處統(tǒng)籌支付,不另向學校收取培訓費。學校要為參訓教師提供一套必備的'書法工具(書法工具統(tǒng)一發(fā)給,包括毛筆、墨汁、宣紙、硯、字帖、畫氈、筆擱、中性筆、筆簾、筆架等,約200元,回原單位報銷)和作品裝裱費(約100元)。
3、各校于4月1日將參加培訓的教師名單報教研室教師進修學校,聯(lián)系人:。
4、培訓地點(實驗中學)備好一間50人上課的教案,并在室內設置好懸掛作品的掛紅與夾子,另備好多媒體、黑板、教師畫案等教學設施。
為進一步傳承和發(fā)揚中國書法文化,激發(fā)學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情,進一步引起學生對書寫的高度重視,培養(yǎng)他們正確的書寫習慣,引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀,從整體上提高學生的書寫質量,讓學生從小就練就一手好字,受益終生。學校準備舉行本學期第一次書法比賽,現(xiàn)將具體要求安排如下:
一、比賽要求:
1、參賽對象:一至五年級學生。
2、參賽字體:硬筆楷體。
3、參賽要求:一、二年級用鉛筆,三至五年級學生須用鋼筆書寫。書寫內容由學校統(tǒng)一規(guī)定。用學校統(tǒng)一印制的.書寫紙書寫,一格一字,寫標點符號。
作品注明作者的班級和姓名。參賽作品的紙面須整潔,無折皺、不卷曲。
二、比賽方式:
1、由各班語文老師推薦,不低于全班學生總數的30%,保底學生10人。(一年級:10人二年級:10人三年級:10人四年級:15人五年級:10人)。
2、要求所有的作品都必須現(xiàn)場書寫。
3、比賽時間:20__年4月20日下午大課間
4、比賽地點:各班教室
三、評比要求:
1、大賽作品必須以規(guī)范、標準的楷體字書寫。若出現(xiàn)錯字、漏字現(xiàn)象,每字扣0、2分,每一處涂抹現(xiàn)象扣0、2分,涂抹嚴重不參評。
2、獲獎者學校將頒發(fā)獎狀以示鼓勵。
四、獎項設置:
比賽將設(一等獎2%二等獎3%)
低年級(一二年級):一等獎4名、二等獎6名
中年級(三年級):一等獎2名、二等獎3名
高年級(四五年級):一等獎5名、二等獎8名
一、活動目的。
進一步加強我市中小學書法教學,普及書法知識,激發(fā)中小學生熱愛漢字、寫好漢字的熱情;豐富中小學生校園文化生活,貫徹“立德樹人”的教育宗旨,提高我市中小學生的文化藝術素養(yǎng)。
二、組織機構。
成立__市書法名家進校園活動領導小組,辦公室設在市語言文字工作委員會辦公室。
1、組長:
2、副組長:
3、成員:
三、活動安排。
1、發(fā)揮特色學校的帶頭作用。獲得國家、省、市規(guī)范漢字書寫教育特色學校、蘭亭學校、省級規(guī)范漢字書寫教育特色學校和王羲之書法特色學校等榮譽稱號的學校要發(fā)揮帶頭作用,在開展好本校書法名家進校園活動的同時,積極承擔由市語委辦統(tǒng)一安排的書法名家進校園活動。
2、全市性的書法名家進校園活動,每次以一所學校為主,同時組織周邊學校部分師生共同參與。
3、不斷創(chuàng)新書法名家進校園的形式。組織書法名家進校園廣泛開展書法基礎知識傳授、技法輔導、臨帖指導、習作點評、師資培訓等活動;聘請書法名家擔任學校書法教育顧問或書法指導教師,對本校骨干教師進行培訓、培養(yǎng)和指導;請書法名家為學校題寫校名、校訓、校風、名言警句等,營造良好的書法教育環(huán)境和氛圍。
4、組織開展師生書法競賽和校園書畫展等活動,交流書法名家進校園的成果,表彰優(yōu)秀作品,促進學校書法教育深入開展。
四、活動要求。
1、加強與全市有關書法名家的聯(lián)系,精心安排活動,做到活動的制度化、常態(tài)化,推進書法名家進校園活動健康發(fā)展。
2、通過多種形式宣傳書法名家進校園活動的重要意義,擴大社會影響力,為書法名家進校園活動的開展營造良好的輿論氛圍。
3、堅持公益性原則,嚴禁向學校、學生收取任何費用,嚴禁推銷相關資料。
一、培訓分析
中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法培訓是繼承我國的傳統(tǒng)文化,弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
二、培訓目標
1、書法課的培訓要有人文性
素質教育要求教學要面對全體,使學生在多方面得到發(fā)展,書法培訓作為培養(yǎng)特長一面來講,要讓學生了解書法的重要性,曉知并學習古代名人學有所成的精神,激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣,并且既學本領,又學做人。
2、書法培訓要有針對性
教學過程中,在學生全面發(fā)展的同時,要注重學生的個性發(fā)展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發(fā)揮,為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書法培訓要有持久性
欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證?!氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯?。
1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心,更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動,在活動中比進步,比質量,比速度,比特色,并將學生的書法作業(yè)進行展評,以此促進學生自主學習的積極性,方可達到日久功成的目的。教誨學生:自古學藝無捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦自來是有,但不學無術,形同廢物而無用。
4、書法培訓要具有發(fā)展性
我們教書法的目標是:
(一)實施素質教育,培養(yǎng)特長,使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
(二)提高學生的藝術素養(yǎng),具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學習。
(三)能使整體進步,部分學生有為,并終身受益。
(四)教必有成,學必有果,培養(yǎng)學生自信,展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。
5、書法培訓要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術,下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法培訓首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區(qū)分各體的字形特點,尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生,引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發(fā)誘導,漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。
三、學情分析
學生從一年級開始,就通過練字打下了很好的基礎,所以說在此基礎上進行高年級的書法指導還是比較容易的。培訓中需要注意的是學生從低年級變換到中高年級的,尤其需要教師著重指導用筆方法。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成,對小學生來說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方法:
(一)尊重學生的個性,根據學生自己喜愛的字體去練;
(二)按字形的要求,正規(guī)嚴格去指導習練;
(三)學會比較和鑒別的方法;
(四)培訓生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強化過關。
1、通過理論學習、實踐教學和交流討論等活動,提高團干的心理素質、人際交往、語言表達、活動策劃、團隊合作等多方面的能力,使其進一步適應新時期下團學工作的要求,為今后發(fā)展夯實基礎,培養(yǎng)一支具有優(yōu)秀政治素質和具有領導才能的復合型團干部隊伍,為加強我學生政治思想工作提供重要的組織保障;
2、通過對各個部門具體的分工與合理的安排工作、活動,提高他們的磨和力與協(xié)調能力,提高他們的團隊協(xié)作與凝聚力,更好地發(fā)揮作為團干部的優(yōu)勢;
3、組織12級團干細談學習生活、班集體建設、學風建設、團支部建設、學習與工作的關系及為人處事等方面,以便各團干之間進行多方面的了解和認識;
二、培訓時間:__年__月__日—-__年__月__日
三、培訓地點:待定
四、培訓對象:大一全體團干
五、培訓形式:專題培訓
六、培訓要求:
(1)考勤制度
包括團干培訓期間的考勤,學生的遲到,早退和請假方式,需要量化到分數,方便后期評分。
1.學員應按時出勤,不遲到,不早退。課前10分鐘進入教室,并提前做好上課準備。
2.上課開始后至30分鐘內進入教室的學員記遲到一次。上課分鐘后進入教室的學員視為缺勤。
3.因故早退的學員必須由向負責人員報告,經同意后方可離開。
4.采取“三二進制”的記錄辦法:遲到三次視為一次缺勤,缺勤二次視為放棄培訓資格.
(2)課堂要求
1.學員上課期間需認真聽講,做好課堂筆記,積極思考并回答老師提出的問題,配合老師順利完成每次教學活動。
2.學員上課期間不得有隨意交談、使用手機、吃東西、睡等影響課堂秩序的行為。否則將根據學分評定制度扣除相應學分。對于情節(jié)輕微者將予以提醒。
七、培訓工作安排:
(一)培訓準備工作
1.培訓前組織部負責人以及各班團支書開會,討論并確定活動的具體流程,安排各個成員的任務,如幻燈片制作、聯(lián)系老師、租借教室等;
2.宣傳工作:與宣傳部聯(lián)系,制作活動手繪海報及橫幅,并于培訓前展出;
3.負責人及團支書開會,驗收各個成員的任務完成情況,并討論活動的各個細節(jié)、活動中可能出現(xiàn)的問題及解決問題的方案;分配活動現(xiàn)場的任務分工,做好記錄和總結.
4.布置會場
1)安排好座位分布;
2)適當布置教室,調試好投影設備等;
3)在教室設置一個意見信箱,用以在現(xiàn)場收集在場同學想對此次培訓作出的提問或建議,也可以是一些自己想與同學交流討論的想法?;顒雍蠊ぷ魅藛T會將這些意見或建義反映給相關的負責人。
(二)培訓流程:
1.開場指導老師、新生團干、各位負責人入座,由主持人介紹議程并宣布會議開始,播放PPT。
2.經驗交流:由前任干部與新生團干的交流活動。圍繞以下幾個方面:
1)團支部建設,重在學風建設
2)怎樣協(xié)調學習與工作之間的關系
3)團干培訓的目的與意義
3.想法交流:為活躍氣氛,進一步激起大家的興趣和大膽假設交流的想法。組織大家分小組進行交流,并在交流完后派代表向大家分享交流成果。
4.老師總結:指導老師上臺總結本次會議的宗旨和內容,點出當今學生工作發(fā)展的.方向。讓新生團干們更加清楚的認識到肩上所擔負的責任,鼓勵他們做的更好。
5.會后各系部分板塊學習,系統(tǒng)的、全面的提高團干素質,為后期工作開展提供便利。
(三)活動后期總結培訓活動后期總結以及宣傳工作等:
強化了新生團干的先進意識和領導意識,使他們在今后各項工作中起模范帶頭作用,在日常管理中起紐帶作用,讓他們更加清醒和清楚的認識到了自己肩上的責任。同時也提高了他們的團結意識、交流意識,提高了他們的管理、協(xié)調以及處事能力,為加強我校學生政治思想工作和新生教育提供重要的組織保障。
一、指導思想
1、中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,并恰當地將其融合、滲透在教學當中,對培養(yǎng)學生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。 2堅持以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導,以市教育局《關于轉發(fā)教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據,加強學生的寫字教學任務和工作。
3、提高寫字教學質量,完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及,人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價,既要關注其書寫規(guī)范和流利程度,也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學目標
1、在書法學習中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習,培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法,接觸中國文化藝術之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。
三、教材和作業(yè)
(1)專職書法教師教材選定:
(2)結合專職書法教師的安排來自行設計字。字和帖以學生生活經驗為中心,并符合學生興趣、需要、能力、價值觀念等要求。針對本課程和學生的狀態(tài),在保證教學質量方面實施以下措施: ·鼓勵學生認真臨帖。根據他們書法的基礎和愛好,教師確定臨帖的基本范圍。 廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統(tǒng)一。
(3)廣泛應用于實踐。注意引導學生學以致用,把學到的知識用活,促進了學生書法水平的提高。特別是語文老師可以將自己的教學常見錯字、別字結合書法教學藝術進行重點輔導。 ·實行講練結合的原則。講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、 作業(yè)本的問題
(1)學校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法作業(yè)本(方格本)。
(2)授課教師批改。主要以每周一次的方格寫字作業(yè)成績,綜合學生上課的學習態(tài)度、紀律等方面的情況作為評定依據。 注重訓練,進行評展,開展測定。在寫字教學中,注重學生習作的練習,每季度對優(yōu)秀習作進行評展,堅持在全體學生中進行鉛筆字、鋼筆字和毛筆字測試、評定,并公布,以達到提高學生學習書法的興趣與書寫水平的目的、
四、具體教學計劃
周次 內容
一周 楷書的基本筆畫
二周 楷書的點的寫法
三周 楷書的橫撇寫法
四周 楷書的豎、橫、折的寫法
五周 挑、折、鉤的寫法
六周 書寫唐詩一首
七周 書寫唐詩一首
八周 書寫宋詩一首
九周 書寫格言一段
十周 段考
十一周 典型漢字的寫法
十二周 鋼筆美術學
十三周 美術字中的仿宋字
十四周 仿宋字基本筆畫
十五周 黑體字
十六周 黑體字的寫法
一、指導思想
教師書寫的好壞,不是影響"一兵一卒",而是將直接影響到"千軍萬馬"。而且一手好字是教師的職業(yè)基本功、是教師水平和形象的象征,也是教師職業(yè)水準的表現(xiàn),對學生起到潛移默化的作用。一板清秀整潔、工整規(guī)范的板書,能給學生學習辦事行之規(guī)范有序作好先導。蕭灑勁拔的幾行批語,可幫學生認真做好作業(yè),提高作業(yè)書寫水平以及激昂的興致和誠懇的決心,從而形成良好的書寫習慣,同時也就提高了教師的威信,塑造了教師良好的形象,使教師在學生心目中提高地位。如果教師的字歪歪扭扭,學生目睹其形,沒有好感,也將失去寫字興趣,結果是可想而知的。這就要求教師的書寫必須從規(guī)范的楷書入手,能寫一手工整、規(guī)范、清麗的簡化
體楷書,提高自身的寫字修養(yǎng),給學生一個良好的啟迪,使之終身受益。為此對教師書寫基本功進行嚴格要求,并由書法教師對小學部全體教師進行書法培訓。
二、培訓計劃
1、人員分配
全體人員共分為四組,由各位書法教師分干包片。
一組:一、二年級語文教師,由蔣立輝老師負責培訓。
二組:三、四、五年級語文教師,由邱硯寶老師負責培訓。
三組:數學教師及科任教師,由謝玉峰老師老師負責培訓。
四組:跟班車的老師,由孟繁龍老師負責培訓。
2、時間地點安排
每月初第一周的周三下午3:00——4:00為統(tǒng)一培訓時間。一組在三年六班教室,二組在三年七班教師,三組在三年八班教師,四組在數學競賽班教室(時間為中午12:00——1:00)。
3、培訓內容
分為鋼筆字、粉筆字兩項。具體內容如下:
(1)基本筆法(8種基本筆畫及演生而來的41個筆畫的形狀及書寫方法)。
(2)60個常用的偏旁部首的書寫要領及其應用。
(3)結構的搭配組合技巧(獨體字、合體字結構特征、書寫要領及其在書寫中的具體應用)
(4)章法與布局。
4、書寫備品
(1)鋼筆字書寫用紙統(tǒng)一,使用硬筆書法考級專用紙。(2)粉筆字書寫使用小黑板,由小學部為每一位教師配備一塊小黑板,自己保管。
5、要求效果
(1)掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字坐姿。
(2)按照筆順規(guī)則書寫,能寫出筆畫正確,字體端正,大小適中,結構勻稱,整潔美觀的楷體字或行楷字。
(3)書寫工整、行款規(guī)范、紙面(板面)潔凈,并逐步提高書寫速度。
三、考核驗收
每月末的最后一個周三下午3:00——4:00為統(tǒng)一驗收時間,培訓結束后全體教師以現(xiàn)場書寫考試的形式,展示他們練字的結果,并對教師書寫的成果進行級別評定,由四位書法教師同時為一位教師評定,并以平均成績?yōu)樵摻處熥罱K的考核成績,存入教師的考核檔案。
書法教育教學在我校不是流于形式,追求時尚,而是真正地在用我們的實際行動延續(xù)著書法這種賦予著民族精神的文化。