通過寫讀書筆記，可以幫助讀者反省自己在閱讀過程中的思考和感受。怎樣寫讀書筆記燈光？這里提供讀書筆記燈光分享，供大家參考。
提起燈光，大家已經(jīng)司空見慣了，但是，每一次當我抬起頭仰望那明亮的燈光時，我不由得想起那一篇由王愿堅寫的感人肺腑的課文，那就是——《燈光》。
1947年，在激烈的圍殲戰(zhàn)開始之前，郝副營長點燃了一根火柴，借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書，書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在等下聚精會神的讀書。
“多好啊!”郝副營長自言自語說“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習，該多好啊!”他把頭靠在土墻上，望著漆黑的夜空。
戰(zhàn)斗打響了，黑暗之中，郝副營長用火柴點燃了手中的那一本書，火光暴露了他自己，郝副營長被敵軍的機槍打中了。
郝副營長，這位年輕的戰(zhàn)士，為了能讓孩子們能在明亮的燈光下讀書，不惜犧牲自己，他自己卻沒來得及見電燈一面。他的犧牲是光榮和偉大的。他在犧牲前想的是孩子，關心的還是他人，這種高尚的精神使我起了深深地敬佩、崇拜之情!
大家都知道，燈光是我們生活中不可缺少的一部分。然而，大家又曾知道，在中國還未解放前。中國人民用的都是用火柴引火，用煤油、桐油和蠟燭等照明，而課文敘述的是發(fā)生在戰(zhàn)爭時期的事。
1947年，作者王愿堅同志是戰(zhàn)地記者。挺進豫皖蘇平原的部隊，把國民黨等五十七師緊緊包圍在一個叫沙土集的村子里。而在這兒，他就認識了當?shù)貞?zhàn)斗英雄郝副營長。而當作者見到他時，他卻在看一幅插圖——一個小孩子正在燈下聚精會神的看書時。郝副營長卻自言自語地說：“多好啊!”沒一會兒，作者便回到了團指揮所，此時戰(zhàn)斗打響了，接著便是驚天動地的炮火聲。整個指揮所的人都焦急的鉆出了地堡，天空黑極了。突然 黑暗里出現(xiàn)了一星火光，一閃，又一閃。這光雖然微弱，但對于找突破口的同志來說已經(jīng)夠亮的了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的光沖出了圍墻，響起了一片片喊殺聲，作者到最后才知道，在這千鈞一發(fā)的時候，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的。為后續(xù)的部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。這一仗消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結束后，作者們把郝副營長埋在茂密的樹木里。
是啊!在戰(zhàn)爭時候，有的同志活到了解放，而有的卻死去了，郝副營長就是其中一個，如：楊開慧、李大釗、左權等。而活著的看到了電燈，死了的就為電燈作出了巨大的貢獻。文中的作者就看到了電燈，郝副營長就沒有。這位年輕的共產(chǎn)黨員為了能讓孩子們在電燈下學習，不惜犧牲自己的生命，而自己卻沒有來得及見過一盞臺燈。
對的，共產(chǎn)黨員是中國的驕傲，是五十六個民族的驕傲，他們像燈光一樣，耗盡自己，照亮別人。他們?yōu)榱酥袊褡宓男腋Ｉ疃幌奚约荷?/p>
是的，我們應該向他們學習，做一盞永遠照亮別人的燈。心里要有大愛，永遠為別人著想，不能為一點小事而斤斤計較。讓這一盞“奉獻的燈光”永遠不息。
月明星稀的夜晚，我在燈下靜靜地學習。抬起頭，我久久凝視著那耀眼的燈光，耳畔響起這樣一句話：”趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光低下學習，該多好啊!“這就是郝副營長說的。他殺敵無數(shù)，但最終在一次狙擊戰(zhàn)中英勇犧牲。他為了能解放人民，給大家一個安逸的生活，不惜失掉自己寶貴的生命。郝副營長這種舍己為人的精神令我十分佩服。
我懷著對郝副營長的崇敬之情，又將課文品讀了一遍。是啊，像郝副營長這樣的英雄又何止一個呢?江姐、劉胡蘭、黃繼光，在敵人的兇猛殘暴下毫無畏懼之色，仍為革名事業(yè)獻出終生。而我們現(xiàn)在的幸福生活都是他們創(chuàng)造的，哪怕只是一點微弱的光亮，也是一個人的生命。更不用說那宏偉的高樓、寬闊的街道等這方便的生活，都是為革命事業(yè)奉獻出自己生命的人用血肉筑成的!每每望著渲染著最高天空的紅艷艷的五星紅旗時;每當唱起那激昂的國歌時，我仿佛望見了英靈們堅貞的面孔，對他們的崇敬之情便油然而生……
如今，我們已走進了小康社會，中國變得強大、和諧。沒有了戰(zhàn)爭的硝煙、炮火的喧鬧，人們也在安逸下過上了幸福的生活?！鄙倌陱妱t國強，少年智則國智“，所以，我們要努力學習，爭取將來做國家的棟梁之才，好好保衛(wèi)祖國，讓美麗的祖國更加強大、和諧、充滿仁愛，永遠不讓骯臟的東西侵蝕華夏大地!
近日，我們學習了一篇極有教育意義的文章——燈光。
文中，郝副營長在戰(zhàn)前，依然畫著火柴再看一副點燈插圖，可以看出郝副營長有多么希望看到電燈，多么希望看到孩子們在電燈下讀書、學習。這不由地讓我想到我們這跨越世紀的新一代的人們，不珍惜眼前美好的生活，不珍惜先輩們用鮮紅的熱血換來的美好的幸福生活。
郝副營長為讓我們在電燈下學習。而自己卻年僅22歲，就壯烈地犧牲了。
郝副營長舍己為人，是完全為人們利益工作的，和副營長是多么偉大啊!而我呢?我心中只有自己，好像地球都是圍著自己轉似的。心中只有玩耍，不管老師怎樣教育自己，如何管教自己，總給老師來一個老和尚念經(jīng)——閉眼。
在我們平時的生活中，許多人都沒想過這樣一個問題——那些革命先輩們?yōu)槭裁从蒙@么沉重的代價來換取我們今天的幸福，那些革命先輩們?yōu)槭裁匆蒙@么沉重的代價來換取我們今天的幸福，那些革命烈士們，拋頭顱，灑熱血，是為了換來我們今天的浪費嗎?是為了換來我們的毫不珍惜嗎?
作者看到郝副營長借著火柴微弱的亮光在交通溝里看書，書上有一幅插圖，畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷人了對美好未來的憧憬之中，戰(zhàn)斗打響以后，后續(xù)部隊到敵人炮火的襲擊，在黑暗里和突擊隊失去了聯(lián)系，郝副營長毅然劃著火柴點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，但是，“也因為這光亮，他暴暴露了自己，被敵人的機槍打中了。故事非常悲壯、感人。
讀完課文，掩卷沉思，我的頭腦中總是閃現(xiàn)出那位“為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈”的英雄的高大身影，那么，是什么觸發(fā)作者想到這個距今巳經(jīng)幾十年了的故事呢?在課文的開頭，作者作了清楚而明白的介紹灌清明節(jié)前一個晚上，作者又漫步在閃著千方盞璀璨的燈光的夭安門的廣場中間，并且聽到背后傳來一聲歡叫：“多好啊，就是這眼前的景物，耳邊的聲音，把作者引進深深的回憶里，這種由眼前的一景一物域某一場面、某一件事情的觸動，引起對往事的回憶、追述的寫作手法就是追敘，也許有些了解倒敘寫作方法的同學會說：“這好像是倒敘的寫法，其實，追敘和倒敘是不同的，雖然，它們都是敘述的方法之一，而且這兩種方法也好像有點相同。它們的區(qū)別在于：倒敘是先交代事情的結局，然后再從事情的開端開始敘述;而追敘的開頭則是立足現(xiàn)在或眼前燃后對往事展開回憶、敘述，開頭所寫的眼前的事物與后面的往事不是一件事，從某種意義上講，也不一定有必然的聯(lián)系。追敘在追?事之后，最后一般都要回到眼前，與前面遙相照應，形成完整的文章結構，
你看又《燈光》一文最后一段又寫到，現(xiàn)在，事情已經(jīng)過去了三分之一世紀，在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起了這段關于燈光的往事照應開頭，并含著不忘過去，應當把先烈的革命精神發(fā)揚光大的意思，課本中還有一些文章也運用了追敘的寫法，請同學們認真閱讀課文，細心體會追敘的寫法，也用這種方法寫好作文，祝你成功。
今天，我讀了一篇關于革命事業(yè)的文章——《燈光》，這個故事講了一位年輕的營長有著讓孩子們在電燈下學習的愿望，他為了實現(xiàn)這個愿望而被敵人的機槍打中，犧牲了。
當我讀到“他注視著那幅圖，默默地沉思著”時，我感受到郝副營長對電燈的向往，他渴望讓窮苦人民的孩子也在亮堂堂的電燈下學習，讓窮苦的孩子也同樣有幸福的生活，他可能會想：多好啊!只要革命勝利了，社會光明了，咱的孩子們也要在電燈下學習，不用點著煤燈了!哎喲，這電燈一定會很亮吧?
當我看到“深情”這個詞語時，我的心不由得一震，我仿佛看到了郝副營長那期盼的神情，也感受到郝副營長為了讓孩子們用上電燈的決心。
我讀到“可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了”時，我深深地感受到了郝副營長舍己為人，無私奉獻的精神，也為郝副營長這年輕的生命犧牲了而感到惋惜：這么年輕的生命就這樣消逝了!郝副營長生前是多么想見一見電燈，是多么渴望讓窮苦孩子們用上電燈，在電燈下學習!可是，他為了讓后續(xù)部隊的同志，犧牲了自己的生命，他用自己的熱血換來了今天我們有著電燈的生活。
我們這位親愛的革命戰(zhàn)士為了革命的勝利，為了讓我們用上電燈，犧牲了自己。如今我們已經(jīng)過上了幸福的生活，但是我們要永遠銘記他!