總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的考試總結(jié)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
這次考試試題16題、20題難度太大，其他題目注重了考察了學(xué)生的雙基，也考查了學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。試題比較靈活。
本次考試有161人參加，90以上的有58人，80以上的有84人，及格的有116人，28人不及格。有一部分特優(yōu)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)偏低，平時(shí)覺(jué)得比較好的一部分學(xué)生也沒(méi)考出成績(jī)，有很多學(xué)生不扎實(shí)，基本題出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)幾何的證明命題分析能力欠差。分析不出證明的思路。
第一題：第10題出錯(cuò)率較高。利用尺規(guī)作一個(gè)角的角平分線，給出了詳細(xì)的作圖過(guò)程，讓同學(xué)們選擇作圖用到的全等三角形的判定方法，對(duì)此學(xué)生不理解，不確定在畫(huà)圖的過(guò)程中，利用圓規(guī)畫(huà)弧，到底作出了哪些條件，畫(huà)出了哪些相等的線段，對(duì)此比較模糊，導(dǎo)致判斷失誤。
第二題：第16題出錯(cuò)率最高。本題難度較大，求三角形面積問(wèn)題：一、可以直接利用面積公式，二、可以分割，利用面積之和來(lái)解決，三、可以利用面積之和解決。其中，第一種方法行不通，缺少條件，要用到第二種方法，將三角形分割成三個(gè)三角形面積之和，而且還要用到分配率或提公因式法，變成周長(zhǎng)乘以高除以2，而且，還要用兩次角平分線的性質(zhì)，找到每個(gè)三角形的高。那一步轉(zhuǎn)化提高了這個(gè)題的難度，導(dǎo)致學(xué)生束手無(wú)策。
第20題是試卷難度最大的一個(gè)題。這一解答題，還不同于其他題，不會(huì)做 ，至少還能寫(xiě)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，得點(diǎn)分，這個(gè)學(xué)生直接無(wú)語(yǔ)，一個(gè)字也寫(xiě)不出來(lái)。這個(gè)的輔助線很特別，學(xué)生很難想到，這是這個(gè)題難得原因。第二、即使添加了輔助線，證明思路以及用到的知識(shí)點(diǎn)，拐彎抹角，學(xué)生也是很難分析的出來(lái)，再次加大了這個(gè)題得難度，導(dǎo)致12分的解答題一分也拿不到。
第三題：第21題證明過(guò)程不是很容易想，也不容易寫(xiě)，尤其第二問(wèn)，學(xué)生根本就發(fā)現(xiàn)不了結(jié)論。
1、興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，不要對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。
2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)范答題，獨(dú)立思考，平時(shí)的錯(cuò)題認(rèn)真修改，認(rèn)真反思。
3、 教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)習(xí)效率。
4、 落實(shí)小組幫扶措施。減少學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
針對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題給學(xué)生足夠時(shí)間去消化，去理解、去掌握。
緊張的期末考試已過(guò)去半月，好學(xué)生當(dāng)再接再厲爭(zhēng)取更好成績(jī)；而進(jìn)步空間大的學(xué)生則需反思不足之處。讓我們傾聽(tīng)期末學(xué)霸向全班分享她的學(xué)習(xí)秘訣，從學(xué)習(xí)態(tài)度至目標(biāo)設(shè)定，再到專注度和毅力。
2. 目標(biāo)。目標(biāo)如同航行中的燈塔。每個(gè)人都要設(shè)定明確目標(biāo)，勇攀高峰，必會(huì)走向成功?？偰繕?biāo)由一系列具體小目標(biāo)逐級(jí)提升達(dá)成。故此，同學(xué)們務(wù)必制定可行的努力方向及短期目標(biāo)，不斷超越自我，彰顯個(gè)人價(jià)值。
3. 勤奮。勤奮為成長(zhǎng)之梯。古人云：“書(shū)山有路勤為徑”，學(xué)技能非辛勤不可。然而，單純勞逸結(jié)合并不足夠，還需深入思考并反省。有些同學(xué)每日辛勤勞作，卻進(jìn)展甚微，緣何？或許由于未識(shí)別自己學(xué)習(xí)中的短板，缺乏課前預(yù)習(xí)、把握重點(diǎn)課堂環(huán)節(jié)、重視知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和學(xué)習(xí)方法研究等高效率的學(xué)習(xí)策略。故請(qǐng)各位切勿盲目忙碌，多加反思不足，期望付出一分耕耘即得雙倍回報(bào)！
4. 恒心。恒心乃動(dòng)力之源。學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑，懈怠者將掉隊(duì)；不堅(jiān)持不懈者無(wú)法抵達(dá)終點(diǎn)。學(xué)生間的智力差異微乎其微，卻為何成績(jī)迥異？答案在于部分學(xué)生難以承受時(shí)間的考驗(yàn)，遇到挫折便輕易放棄，久而久之便懈怠下來(lái)。
期末考試已然落下帷幕，這僅僅是過(guò)程的一部分，而非全部。人生的道路上有陽(yáng)光燦爛的日子，也有風(fēng)雨交加的時(shí)候，你無(wú)法選擇天氣，但可以選擇心情；無(wú)法改變?nèi)蓊?，但可以綻放笑容；無(wú)法掌控全局，但可以改變自己。擺脫一時(shí)的歡愉或悲傷，勝不驕，敗不餒，寵辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，為下次考試做好充分準(zhǔn)備。最后借用文學(xué)巨匠冰心的一段話與大家共勉：“花朵的成功，人們羨慕它眼前的明艷！然而當(dāng)初它的嫩芽?jī)?，卻浸透了奮斗的淚水，灑滿了犧牲的血雨?！?同學(xué)們，預(yù)祝大家在下次考試中取得輝煌佳績(jī)！
上周四的月考結(jié)果出來(lái)了，本班成績(jī)是意料之中的糟糕，從入學(xué)成績(jī)來(lái)看，我班英語(yǔ)有20幾個(gè)不及格，這就已經(jīng)奠定了后來(lái)的結(jié)果，很多事情真的是大家都心知肚明的。也許，是真的我水平有限，都是從初一接手的新生，差距怎么就這么大呢?
從成績(jī)分析來(lái)看，滿分有3個(gè)，90分以上的20個(gè)。差距就在這一部分上，在平時(shí)上課提問(wèn)來(lái)看，只有這一部分同學(xué)比較積極，而80分以上的有12個(gè)，這些同學(xué)，需要在平時(shí)多加提問(wèn)和關(guān)注，爭(zhēng)取到更高的層次上來(lái)。70分以上的只有2個(gè)，60分的只有一個(gè)，中間力量太薄弱了，可以爭(zhēng)取的太少了。剩下不及格的，都在十幾二十幾三十幾分左右，真的是太難提高了，而且，這部分同學(xué)不光英語(yǔ)不及格，其他科目也這樣，我現(xiàn)在束手無(wú)策了。不過(guò)，我也不能放棄他們，在期中考試之前，多下點(diǎn)功夫，希望能有所提高。英語(yǔ)在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)還是比較重要的科目，如果一開(kāi)始就不及格，就很難再提高了，所以，對(duì)那一部分不及格和六七十分的同學(xué)，課后補(bǔ)補(bǔ)課，能提高多少是多少吧。
教學(xué)反思
上一周我們學(xué)校進(jìn)行了一次月考，試卷下發(fā)后我進(jìn)行了深刻反思。我班學(xué)生人數(shù)相對(duì)其他班少，現(xiàn)有人數(shù)47，及格44人，滿分一人，90分以上28人，70到90段13人，本次試卷是一單元檢測(cè)題，題目沒(méi)有做過(guò)但比較簡(jiǎn)單，全在課堂教學(xué)訓(xùn)練的范圍，通過(guò)分析尖子生太少，需要加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高90分以上學(xué)生的做題能力，努力打造70到90段學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)這一段學(xué)生的輔導(dǎo)和督促。前一段教學(xué)從26個(gè)字母開(kāi)始，對(duì)學(xué)生要求平等，這次通過(guò)成績(jī)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生成績(jī)，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)分層教學(xué)，減輕學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生認(rèn)真細(xì)心做題的能力。
教學(xué)反思
上周四學(xué)校進(jìn)行了月考，試卷是第一單元檢測(cè)題，試題的安排非常合理、科學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，但是也有能力的提升，是一份比較好的試卷。學(xué)生的成績(jī)并不是很好，雖然90分以上的人數(shù)不少，但是學(xué)生的答題情況并不理想，有一部分學(xué)生的單詞拼寫(xiě)，大小寫(xiě)方面不規(guī)范，應(yīng)該大寫(xiě)的沒(méi)有大寫(xiě)，說(shuō)明學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不好，以后在這一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和訓(xùn)練。還有課代表和老師和學(xué)生之間的不協(xié)調(diào)，不同步，很多時(shí)候老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，課代表和學(xué)生互相推卸責(zé)任，長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)影響成績(jī)，所以要加強(qiáng)師生的溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好的提高學(xué)生的成績(jī)。
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡?？己昧耍睦锾鹱套痰?，隨之而來(lái)的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o(wú)疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。 期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
緊張的期中考試結(jié)束了，成績(jī)公布后，我的心情波瀾起伏，剩下的就是總結(jié)與反思。我很清楚，這次考得不是很理想，語(yǔ)文有些題還是做過(guò)的，但還是錯(cuò)了，實(shí)在不應(yīng)該，我以后一定吸取教訓(xùn)，再仔細(xì)一點(diǎn)，我相信下次一定會(huì)考好！請(qǐng)老師相信我！
就語(yǔ)文試卷來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)難度不是很大，積累運(yùn)用題較多，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)就占了試卷的2/3。閱讀和習(xí)作也不是很難，雖然我這次的習(xí)作只扣了0.5分，但閱讀題因?yàn)闆](méi)有掌握好而扣了4分。
數(shù)學(xué)試卷也不難，但因?yàn)槲姨中?，做錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的題。比如在考試時(shí)，我心里想的答案是正確的，但寫(xiě)在試卷上的卻是錯(cuò)的，就因?yàn)檫@ ，我痛失了5分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以，我以后一定不能馬虎、不能掉以輕心，否則后悔莫及。
期中考試雖然已經(jīng)過(guò)去了，但它并不是結(jié)束，而是新征途的開(kāi)始，我們以后還有許多事情要做。
我要把本次考試當(dāng)做一個(gè)新起點(diǎn)，去努力，去奮斗，去實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想！
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔?
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?
三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求?是否自覺(jué)遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律?是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?
同學(xué)們，奮進(jìn)吧，相信我們是最棒的!
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)
本次考試中，許多同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)部分表現(xiàn)不佳，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不全面、不準(zhǔn)確。比如，對(duì)比例的意義理解不清，計(jì)算圓柱的表面積和體積能力不強(qiáng)，計(jì)算準(zhǔn)確率偏低等。這不僅影響了成績(jī)較低的學(xué)生，甚至高分段的學(xué)生也有失分的情況。因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，確保學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握。
2、提高審題和分析能力
在本次考試中，有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真細(xì)心地審題，導(dǎo)致答題出錯(cuò)。雖然我們?cè)诳荚嚽皬?qiáng)調(diào)了注意事項(xiàng)，要求學(xué)生仔細(xì)審題，但仍然存在這個(gè)問(wèn)題。因此，我們需要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題和分析能力，讓他們更加認(rèn)真細(xì)致地閱讀問(wèn)題，避免出錯(cuò)。
3、養(yǎng)成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為小學(xué)生，學(xué)生們應(yīng)該養(yǎng)成一些規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本次考試的試卷上，有幾個(gè)學(xué)生抄寫(xiě)數(shù)字時(shí)出錯(cuò)。這些看似小毛病，在考試時(shí)可能導(dǎo)致失分。因此，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書(shū)寫(xiě)規(guī)范、審題和檢查等方面。
在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該針對(duì)以上問(wèn)題做好以下幾點(diǎn)工作：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題和檢查等方面的良好習(xí)慣。
2、扎實(shí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要全面、準(zhǔn)確地講解基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，讓學(xué)生理解、記憶，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和技巧，讓他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行計(jì)算。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，確保他們學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決最基本的生活問(wèn)題。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照和幫助，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并嘗試用自己的方式解決問(wèn)題。對(duì)于有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要提供施展自我的機(jī)會(huì)，避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，在今后的教學(xué)中，我將及時(shí)處理每次考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，做好教學(xué)工作的總結(jié)和反思，為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“痛并歡樂(lè)著”。學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生最緊要的任務(wù)。然而我們對(duì)于學(xué)習(xí)的“理解”卻不盡相同，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)苦，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)樂(lè)，不管你認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)，我一向認(rèn)為學(xué)習(xí)雖苦，但苦中有樂(lè)。我有一套不成文的學(xué)習(xí)方法，在那里和大家交流，以共勉。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不外乎讀、記、背、運(yùn)用。讀可分為兩種讀：一種是在課堂內(nèi)閱讀，另一種是在課外閱讀。記得高爾基說(shuō)過(guò)，“書(shū)是人類提高的階梯”。正如名人所說(shuō)，人類的提高是緩慢的，是一步一個(gè)階梯慢慢走上去的，而構(gòu)成這個(gè)個(gè)階梯的正是一本本書(shū)?。《覀冏鳛樽鎳?guó)的大樹(shù)，不正是要認(rèn)認(rèn)真真、主動(dòng)地去讀書(shū)嗎？但不僅僅要讀書(shū)，還要結(jié)合起來(lái)讀。記就是多做筆記，同學(xué)樣大都認(rèn)為做筆記就是摘抄一些美文，但做筆記不僅僅只能夠抄這些，你還能夠?qū)δ阏J(rèn)為好的段落、文章進(jìn)行賞析，也能夠?qū)δ阏J(rèn)為不好的段落進(jìn)行批評(píng)，并能夠加以改正。然而，記也要結(jié)合背。背，顧名思義就是背誦，如果你只將美文段記在筆尖上，而不是記在腦海里，我能夠直接告訴你，你前面的讀、記都白費(fèi)了，可是背過(guò)之后，還要能加以運(yùn)用，這樣才能真正地做到學(xué)以致用。
數(shù)學(xué)的方法就是細(xì)聽(tīng)、強(qiáng)記、多練。課堂的四十五分鐘在時(shí)間河流里十分不干起眼，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，卻十分珍貴，我們要充分利用這四十五分鐘，認(rèn)真聽(tīng)講，把該弄懂的問(wèn)題弄懂，把新知識(shí)都吸收，在下課后，應(yīng)當(dāng)回憶一下這堂課的資料。數(shù)學(xué)的另一方面就是習(xí)題，我們往往在做習(xí)題時(shí)，能掌握書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)，這樣，多做習(xí)題，又會(huì)多掌握一些課堂外的資料，你就又比別人的知識(shí)多了一點(diǎn)兒。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的是自學(xué)，把英語(yǔ)說(shuō)白了，它就是漢語(yǔ)的另一種，如果給你一個(gè)韻母，一個(gè)聲母，我想你必須會(huì)拼出這些漢字，英語(yǔ)也同漢語(yǔ)一樣，它只可是就是輔音和元音相拼，就成了一個(gè)單詞，只要認(rèn)識(shí)了20個(gè)元音和28個(gè)輔音，所有沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，只要給你音標(biāo)，你都能夠?qū)⑺鼈兤磳?xiě)出來(lái)。有人會(huì)說(shuō)：“那我不會(huì)讀呢？”那很簡(jiǎn)單，你能夠向會(huì)讀的同學(xué)或教師請(qǐng)教啊！這時(shí)，可能有的同學(xué)心里會(huì)想：我才不去問(wèn)呢，多丟人??！在那里，我想請(qǐng)你記住一句話：“虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)。”要明白，問(wèn)是光榮的，你肯問(wèn)別人問(wèn)題，說(shuō)明你好學(xué)，有學(xué)習(xí)的勁頭，所以說(shuō)問(wèn)不可能是不光榮的。
學(xué)習(xí)所有科目，有一個(gè)最大的學(xué)習(xí)方法，那就是：“溫故而知新”，只要你在學(xué)習(xí)之后復(fù)習(xí)，那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)科目只是個(gè)紙老虎。
我相信，只要你用了我所說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，你也會(huì)有和我一樣的感受：學(xué)習(xí)雖苦，但歡樂(lè)著！
今天是期中考試成績(jī)出來(lái)的日子，我在語(yǔ)文考試中表現(xiàn)不佳，只拿了88.5分，所以我需要反思一下。
首先，我要反思一下自己在考試時(shí)的做題方式。我發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有認(rèn)真審題，這是我多次犯的錯(cuò)誤。為了避免這種情況再次發(fā)生，以后在寫(xiě)作文之前，我會(huì)在題目的重要部分加上標(biāo)記，提醒自己要注意審題。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作文時(shí)描寫(xiě)事物不夠具體，導(dǎo)致作文丟分。以后我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
我還發(fā)現(xiàn)在考試卷上有一些沒(méi)復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，比如填空題中要求用“杏林春滿”或者“譽(yù)滿杏林”等成語(yǔ)填空，我因?yàn)闆](méi)復(fù)習(xí)到“譽(yù)滿杏林”這個(gè)成語(yǔ)，所以沒(méi)填對(duì)，扣了分。所以以后我會(huì)更加細(xì)致地復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。此外，我也會(huì)避免因?yàn)榇中亩e(cuò)掉一些題目，希望大家也能從我的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，不要大意。我會(huì)在接下來(lái)的學(xué)期里改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。
期中考試后，我校數(shù)學(xué)教研組組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。活動(dòng)中，各位教師就本班學(xué)生的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到六年級(jí)存在的共性問(wèn)題是：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。很多班級(jí)達(dá)95％以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。
（二）綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè)觀的。從不同角度分析問(wèn)題，應(yīng)用各種策略解決問(wèn)題的能力；用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力；對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
（三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成
1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生
造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2．解決問(wèn)題的題不會(huì)分析。部分學(xué)生對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對(duì)理想狀態(tài)的問(wèn)題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力，是需要我們引起思考的問(wèn)題。
3．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。可見(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。
針對(duì)以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施：
1．注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。
在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問(wèn)題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2．注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的真實(shí)性和日?；?，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問(wèn)題。
3．注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我檢查的能力。 在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其說(shuō)”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過(guò)程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫(xiě)出來(lái)，該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。
總之，經(jīng)過(guò)這次期中考試的總結(jié)與反思，教師們各有收獲，期待通過(guò)數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)“雙基”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
將學(xué)生的成績(jī)等到成績(jī)單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò)，比我預(yù)料中的要好。60個(gè)學(xué)生全部參加考試，總分4978分，平均分達(dá)到了83分，優(yōu)秀率達(dá)到了55%，而及格率也達(dá)到了95%，只有三個(gè)孩子不及格，而這三個(gè)不及格的孩子，也要比平時(shí)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)考得好，都考到了50分以上，要知道平時(shí)他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期因?yàn)槿傺资录脑?，部分孩子幾乎落了兩個(gè)單元的課?？墒菑乃麄兊脑嚲韥?lái)看，孩子還是答得不錯(cuò)，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以能夠在如此特殊的情況下仍能考好，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、 復(fù)習(xí)時(shí)緊抓課本，注重積累和歸納。
因?yàn)橐恍┗顒?dòng)的沖擊，臨到考試前，我才匆匆忙忙地結(jié)了課，如何復(fù)習(xí)，成為我急需解決的問(wèn)題，是一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí)，還是緊扣卷子，歸類復(fù)習(xí)呢，哪個(gè)更重要一些？思前想后，覺(jué)得無(wú)論是如何出卷子，都應(yīng)該是緊扣課本展開(kāi)的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和延伸，因此我仍然一個(gè)單元一個(gè)單元的挨著過(guò)。認(rèn)真參考了很多的復(fù)習(xí)資料后發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期對(duì)于人物性格的描寫(xiě)是關(guān)鍵，考察人物的性格特點(diǎn)也是考題中的重點(diǎn)，因此我將復(fù)習(xí)七八兩個(gè)單元作為重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的主要人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行歸納，制成表格，并敦促學(xué)生識(shí)記。對(duì)于課文理解上的其他重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，也以各種方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，前后共復(fù)習(xí)了四遍，從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生大部分都答得很好，可見(jiàn)復(fù)習(xí)時(shí)采取的策略還是很有效的。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視， 一直在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。
到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認(rèn)真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)別字一堆；對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真，因此期末考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jī)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。
進(jìn)入三年級(jí)的第一個(gè)月，我感覺(jué)無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)狀態(tài)都比二年級(jí)要好。尤其在語(yǔ)文和英語(yǔ)方面，我表現(xiàn)得不錯(cuò)。
在月考前，我延續(xù)了我優(yōu)良的復(fù)習(xí)習(xí)慣，但因?yàn)橹星锕?jié)的緣故，我才在考前兩天開(kāi)始正式復(fù)習(xí)。雖然時(shí)間有些倉(cāng)促，但我以一個(gè)良好的狀態(tài)迎接第一次月考，希望能夠有個(gè)好的開(kāi)端。
然而令我始料未及的是，我的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)竟然出現(xiàn)了失誤。由于作文超出了固定范圍，我在語(yǔ)文方面只得了85分，雖然還可以但在這個(gè)班級(jí)中也只能算是中游。英語(yǔ)得了80分，由于這次考試整體難度較大，這個(gè)分?jǐn)?shù)雖然不算太高，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)小進(jìn)步。數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)在班級(jí)中屬于上游。
除了數(shù)學(xué)成績(jī)慘不忍睹，語(yǔ)文出現(xiàn)了失誤外，其他科目的情況還可以。但我相信我可以取得更好的成績(jī)，這次數(shù)學(xué)失利讓我深感痛心。
這次數(shù)學(xué)試卷是我們班的數(shù)學(xué)老師出的，而我們班是四個(gè)實(shí)驗(yàn)班之一，所以試卷的難度自然比平時(shí)要高一些。我對(duì)自己很有信心，沒(méi)想到卻因?yàn)橐粋€(gè)幾何中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題而束手無(wú)策。不過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題并不超出我的能力范圍，所以我果斷解出了第一道小題。但由于在這個(gè)題目上花費(fèi)了太多時(shí)間，時(shí)間所剩無(wú)幾，而我又突然急需上廁所，只好中斷思考。然而還來(lái)不及細(xì)想，考試結(jié)束鈴聲就響了，這導(dǎo)致了我唯一的一個(gè)技術(shù)性錯(cuò)誤。
這個(gè)錯(cuò)誤導(dǎo)致我丟了4分，其中最令人遺憾的是一道選擇題和一道作圖題的失誤。選擇題是關(guān)于三角形邊長(zhǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題，因?yàn)槲覜](méi)有仔細(xì)計(jì)算驗(yàn)證“三角形任意兩邊和大于第三邊”的定理，所以白白丟了三分。作圖題是我最擅長(zhǎng)的最短路徑問(wèn)題，我一開(kāi)始就看出了作圖的原理，但因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)分析題目，導(dǎo)致第一次作圖錯(cuò)誤。雖然我在最后發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，但由于作圖倉(cāng)促且鉛筆太粗，導(dǎo)致作圖痕跡模糊，最后丟了五分。
除此之外，還有兩處因?yàn)檫^(guò)程冗雜、字跡潦草而丟了3分。
經(jīng)過(guò)總結(jié)，我得出以下幾點(diǎn)原因：
1. 分析題目不夠細(xì)致，對(duì)自己的水平過(guò)于自信，追求速度而忽略細(xì)節(jié)，導(dǎo)致失敗。
2. 做題時(shí)沒(méi)有保持冷靜，寫(xiě)字潦草且無(wú)條理。
3. 沒(méi)有準(zhǔn)備好足夠的考試工具，沒(méi)有做到工欲善其事必先利其器。
4. 考試時(shí)沒(méi)有保持最佳狀態(tài)，因?yàn)樯蠋韧獠恳蛩囟驍嗔怂伎肌?/p>
5. 沒(méi)能很好地掌握時(shí)間，在思考一道題時(shí)優(yōu)柔寡斷，耗時(shí)太長(zhǎng)。
時(shí)間過(guò)得很快，第一次月考已經(jīng)結(jié)束，試卷也發(fā)下來(lái)了。這次考試我在語(yǔ)文方面表現(xiàn)得最不好?？粗嚲砩系姆?jǐn)?shù)，我感到很驚訝。因?yàn)檫@不是我想要的成績(jī)。
平時(shí)上課我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，也沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣?？荚嚂r(shí)我粗心大意，導(dǎo)致很多題做了卻扣了分甚至錯(cuò)了?，F(xiàn)在我應(yīng)該把主要精力放在閱讀上，因?yàn)殚喿x題占了很大比重。新課學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)是最重要的，我要在老師講新課之前先自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中解決不懂的問(wèn)題，遇到解決不了的問(wèn)題可以在課上與老師和同學(xué)一起討論。
數(shù)學(xué)也退步了很多，主要原因是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講的難題和高分題沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，也不會(huì)寫(xiě)。導(dǎo)致考試時(shí)只能寫(xiě)會(huì)的題，不會(huì)的只能看著。從現(xiàn)在開(kāi)始我要認(rèn)真聽(tīng)講，把之前漏掉的內(nèi)容補(bǔ)回來(lái)。
英語(yǔ)這次有所進(jìn)步，但我對(duì)自己的英語(yǔ)成績(jī)并不滿意，因?yàn)楝F(xiàn)在還很差。我要多花時(shí)間練習(xí)聽(tīng)力，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。
科學(xué)本來(lái)可以得到90分，但因?yàn)榇中模襾G了7分。大部分同學(xué)都得到了這些分?jǐn)?shù)，但我卻沒(méi)有，都是因?yàn)槲疫^(guò)于自信，在交卷前沒(méi)有檢查。這7分只要檢查一下就可以得回來(lái)，可是我卻沒(méi)有檢查，真是后悔莫及。
雖然這次考試成績(jī)不理想，但我相信只要按照上面寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法去做，我的成績(jī)一定會(huì)變好的。加油！
通過(guò)這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)上存在許多的不足之處，雖然我平時(shí)的成績(jī)一直挺好。初中的老師就對(duì)我們教導(dǎo):一份努力一分收獲。可是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只想不勞而獲，在上個(gè)月中我松懈了額許多。就從考試說(shuō)起吧!考試的時(shí)候因?yàn)槲覜](méi)認(rèn)真檢查‘解決問(wèn)題’，所以‘解決問(wèn)題’的最后一道題因?yàn)闆](méi)有把余數(shù)計(jì)算在內(nèi)而出錯(cuò)。還有一道判斷題我不明白錯(cuò)在哪里?回家問(wèn)爸爸后才明白‘分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)積比因數(shù)小’。下次考試不管什么題我都要認(rèn)真檢查，我要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多做練習(xí)。
希望通過(guò)我的努力，改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在今后的考試中取得比較好的成績(jī)。
還記得上次的《迎接我的挑戰(zhàn)》嗎？終于，在今天揭曉了謎底！
“發(fā)卷紙嘍~！”幾位同學(xué)喊了起來(lái)，一下子心跳的速度加快“撲騰撲騰”，當(dāng)我的卷紙悄然落在桌子上的時(shí)候，我非常的吃驚，我數(shù)學(xué)才考了65分，語(yǔ)文95分，英語(yǔ)是96分，當(dāng)我拿住卷紙時(shí)，我無(wú)法形容我的表情和面貌，才考了這么低，所以，我對(duì)這次考試做出了一個(gè)總結(jié)，吸取教訓(xùn)，下不為例！
數(shù)學(xué)65分，使我簡(jiǎn)直預(yù)想不到的，65分在我的眼里非常的不知所措！
當(dāng)我翻開(kāi)卷紙看了一遍時(shí)，映入眼簾的就是那紅紅的錯(cuò)號(hào)，我對(duì)自己非常的惱怒，回憶起考試那會(huì)兒，不知為什么精神特別不好，當(dāng)我寫(xiě)完時(shí)，看到了我有三四道不會(huì)做的題，于是，我讀一遍有讀一遍，可是，就是不會(huì)做，隨著時(shí)間一分一秒的過(guò)去，老師對(duì)我們說(shuō)：“還剩5分鐘了，如果實(shí)在不會(huì)做的就放棄，趕快去檢查其他的題！”我看著我那些不會(huì)又不懂的題，只能一一告別，我就開(kāi)始檢查其他的，沒(méi)等我開(kāi)始檢查，下課鈴就響了起來(lái)，我非常的喪氣。
但當(dāng)這張卷紙發(fā)下來(lái)以后，我覺(jué)得數(shù)學(xué)能考一百分那時(shí)永遠(yuǎn)不可能的事了，在回家的路上，我不知道我怎樣給家長(zhǎng)交代，怎樣給輔導(dǎo)班老師交代，當(dāng)我走進(jìn)輔導(dǎo)班時(shí)，老師問(wèn)我：“湯鑫，你期中考試成績(jī)公布了么？”
我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“發(fā)...下來(lái)...了。”老師說(shuō)：“你考多少分?。 蔽艺f(shuō)：“很低..很低，實(shí)在..太低了！”老師問(wèn)：“多少分啊！”我說(shuō)：“6..5..分。”老師表情嚴(yán)肅，問(wèn)了我在哪方面還不好，我也回答了我的應(yīng)用題還是不理解，老師讓我多做一些應(yīng)用題，這次考試考的非常非常不好，我們班最高分是一個(gè)女生考了92分，我非常的羨慕她，她是我的榜樣！
數(shù)學(xué)雖然很難，但是只要認(rèn)真的去聽(tīng)老師講課，就不會(huì)覺(jué)得那么難了，這次數(shù)學(xué)我還是不理解題意，“一個(gè)條公路長(zhǎng)a米，第一周修了全長(zhǎng)的五分之一，第二周比第一周多修了全長(zhǎng)的十五分之一，求第二周修了多少米”也做錯(cuò)了，唉！填空題錯(cuò)的原因主要是不懂或者粗心、馬虎的原因，應(yīng)用題錯(cuò)都是計(jì)算的錯(cuò)誤和不理解！
1.數(shù)學(xué)上課專心聽(tīng)講
2.多做一些數(shù)學(xué)資料
3.不懂就問(wèn)老師
4.作業(yè)認(rèn)真完成
這次語(yǔ)文考得不錯(cuò)喲，考了95分，但是當(dāng)我聽(tīng)老師再念分?jǐn)?shù)時(shí)，還是有人比我高，于是我認(rèn)認(rèn)真真的看了一變，發(fā)現(xiàn)有一道閱讀題的題目是《甜（蜜、秘、密）》，我疏忽了這個(gè)選字題，扣了一分，還有一個(gè)是課文原句“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著（同樣崇高的敬意）和（同樣真摯的愛(ài)慕），我卻沒(méi)有填空，還有一個(gè)是作文扣了一分，因?yàn)槲业淖魑睦锩嬉砸粋€(gè)字寫(xiě)得不端正所以被扣了，唉，語(yǔ)文這次可真是一個(gè)天大的馬虎！
1.語(yǔ)文在于日積月累，語(yǔ)文不光是讀、記、背，重要的是懂得去積累字、詞、句、段、篇，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要:多聽(tīng)(聽(tīng)課),多記(記范文),多看(看書(shū)),多做(做作業(yè)),多問(wèn)(不懂就問(wèn)),多復(fù)習(xí),多總結(jié)。
2.因作文字的失誤，我決定要開(kāi)始練字，把每一筆每一劃寫(xiě)得端端正正。
3.對(duì)課文的重點(diǎn)句子背會(huì)記牢。
這次英語(yǔ)考了96分，對(duì)我來(lái)說(shuō)很不滿意，我們班有六個(gè)人考了100分，我覺(jué)得非常的惱火，再看看我的題，聽(tīng)力題不認(rèn)真聽(tīng)錯(cuò)了一道2分丟了，可惜啊，筆試題找不同選錯(cuò)了一個(gè)又扣了兩分，唉，不細(xì)心啊！
1.每天聽(tīng)力30分
2.多做一些找不同的題
3.把課文背的滾瓜爛熟
4.單詞提的熟練
挑戰(zhàn)的結(jié)果令我震驚，希望大家能夠認(rèn)真的對(duì)待，最好做一些總結(jié)，吸取教訓(xùn)！下不為例哦！
我不能很好地掌握整個(gè)知識(shí)。我不知道為什么，總是懷疑。比如老師上課對(duì)了發(fā)音，我總是要查字典，心里才舒服。而有些問(wèn)題，讓我一個(gè)接一個(gè)地寫(xiě)下來(lái)證明，理解我可以做，但心總是覺(jué)得錯(cuò)了，好像有地方不理解，不能說(shuō)。有時(shí)候看到別人提問(wèn)，心里就慌了，怕有什么知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)想到，順耳聽(tīng)聽(tīng)，有時(shí)候，有時(shí)候不知道該說(shuō)什么，浪費(fèi)時(shí)間。一個(gè)問(wèn)題，我總是問(wèn)別人2~3次，或者當(dāng)時(shí)去了，然后就不會(huì)了。事實(shí)上，我應(yīng)該很聰明。據(jù)說(shuō)后腦勺和前額大的人很聰明。我的后腦勺和前額都很大。此外，我父親非常聰明。理科應(yīng)該是我的強(qiáng)項(xiàng)，但我就是做不到。
我的學(xué)習(xí)效率不高。我整天都很忙，但我總是覺(jué)得沒(méi)有足夠的時(shí)間，甚至不知道我一天做了什么。在課堂上，特別是在練習(xí)課上，其他人會(huì)聽(tīng)，放一邊做其他事情。但我必須再看一遍，讓人們?cè)俑嬖V我一遍。我不記得什么了，老師可以記得，我似乎是左耳，右耳，沒(méi)有留下任何東西，但我真的認(rèn)真聽(tīng)了。
我不細(xì)心?？搭}總是少看，或者想選A寫(xiě)B(tài)。粗心不是理由，而是借口。我仔細(xì)想了想這句話。我很粗心，因?yàn)槲也皇煜み@個(gè)問(wèn)題。我不知道陷阱在哪里，或者我沒(méi)有集中注意力，我的手在移動(dòng)，但我的大腦在開(kāi)小差。同時(shí)也證明了我對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好。在這次考試中，有很多地方不應(yīng)該錯(cuò)，比如改變單位，讓我選擇正確的錯(cuò)誤，有些知識(shí)點(diǎn)非常模糊或這類問(wèn)題我會(huì)但不熟悉考試的結(jié)果很容易出錯(cuò)。
在這次考試中，我沒(méi)有把握好數(shù)學(xué)和化學(xué)的時(shí)間。我把時(shí)間安排得有點(diǎn)松散，但后來(lái)我特別慌亂。
這是我第一次在考試中感到焦慮。雖然我放下了一些可怕的問(wèn)題，但它們極大地影響了我的情緒。我認(rèn)為名利太重要了。隨著年齡的增長(zhǎng)，壓力越來(lái)越大。但幸運(yùn)的是，它不會(huì)影響下一門(mén)課程，但它仍然會(huì)影響單門(mén)課程的后半部分。然而，別擔(dān)心。我會(huì)自己調(diào)整時(shí)間和心態(tài)。我想我的心理素質(zhì)還可以。
早上第一節(jié)課和第二節(jié)課我都很困。我想站起來(lái)，但我坐在第一個(gè)座位上。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，我必然會(huì)阻止其他學(xué)生。當(dāng)我走到后面時(shí)，我會(huì)分散老師和學(xué)生的注意力。掐自己，讓同桌嚇唬我。喝咖啡沒(méi)用。很苦惱！
我的工作和休息時(shí)間似乎不是很科學(xué)。吃飯的時(shí)候看書(shū)，中午不睡覺(jué)，有時(shí)候困了會(huì)躺10分鐘。晚上11：30睡覺(jué)。也可能是這種作息讓我效率低下。
事實(shí)上，我對(duì)我在這個(gè)階段的表現(xiàn)很滿意，但結(jié)果并不像預(yù)期的那么好，我為我的父母感到有點(diǎn)難過(guò)。沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，我還有兩年半兩個(gè)月，暫時(shí)的成敗是什么。早期暴露錯(cuò)誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。