小學2020-2020學年第一學期校本研修工作總結
本學期，校本研修工作在上級領導的精心指導下，在學校教務處、教科室的積極配合下，在全校教師的共同努力下，以《校本研修考核評價方案》為抓手，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學質(zhì)量，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，我校研修工作正朝著務實、有效、特色的方向邁進。現(xiàn)就一學期的工作總結如下：
一、完善研修制度，強化制度的執(zhí)行力
校本研修制度并不是一成不變的，它是隨著教育環(huán)境的變化，教師的不斷發(fā)展而變化的，因此，我們本著“邊實踐，邊修改”的原則，對制度不斷完善，使制度真正為教學服務，為教師服務。 如“五認真”業(yè)檢查，原定一個月一次，但是在實際的操作中，我們發(fā)現(xiàn)其實一學期兩次就足夠了，在第一個月結束時檢查一次，對教師中出現(xiàn)的優(yōu)點及不足之處進行反饋，并給教師提一些指導性的建議;在期末快結束時檢查一次，對教師一學期的作業(yè)情況作一個終結性的評價。這一改變既減輕了管理者的負擔，不用每個月忙于檢查，也為教師提供了一個相對寬松的環(huán)境。但是，僅僅有一個完整的制度是遠遠不夠的，規(guī)范的制度離不開管理者實時地監(jiān)督、跟進和長期有效地執(zhí)行。
針對本學期初出現(xiàn)的校本研修檢查不及時，指導力度欠缺等問題，本學期我們制定了一系列的與之相配套的檢查制度：
資料上傳制度。在學期初，學校就根據(jù)網(wǎng)絡研修的內(nèi)容設計了相應的檢查表格，并在學校微信公眾號(學校網(wǎng)站暫時在申請中)上建立相應的文件夾，要求每位老師在規(guī)定時間內(nèi)填好自查表，并上傳到相應的檢查目錄中。如第一周的網(wǎng)絡備課檢查，就要求老師們自查表以自己的姓名命名，然后上傳至學校群內(nèi)-校本研修-網(wǎng)絡備課-第一周文件夾內(nèi)。
檢查制度。采取教師自查與全校教師檢查相結合。如備課檢查，就是在老師們填寫完自查表并上傳至學校群內(nèi)后，由教研組長指定組內(nèi)某位成員進行檢查，并對其進行檢查前培訓，每次檢查人員進行輪換。
二、結合我?，F(xiàn)狀，切實落實計劃
全校16名專任教師中，35周歲以下的教師有16名，整體看來，以年輕教師居多。優(yōu)勢與不足并存。
優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面：由于工作時間不長，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。
根據(jù)我?，F(xiàn)狀，我校目前工作中心仍舊放在教師培養(yǎng)方面，故設立以下教學目標：
1.深入落實青年教師發(fā)展班，根據(jù)計劃積極開展各項培養(yǎng)活動。
2.大力開展理論培訓工作，重點做好“菜單講座”和“校內(nèi)講壇”的安排，為教師成長助力。
3.深入開展論文寫作指導工作，并根據(jù)不同專題開展1-2次相關培訓，為教師教育教學過程中的反思、總結指明方向。
4.規(guī)范引領課題研究工作。邀請專家、同行等進行經(jīng)驗傳授、撰寫指導，為教師的自我升華提供鋪墊。
三、分段深入學習，扎實教師基本功
1.加強理論學習，更新教學理念。
教科室?guī)ьI教師加強理論學習，定期組織各種培訓，充分利用“江蘇教師教育”等網(wǎng)絡資源，并為教師訂閱相關雜志，通過學習提高教師自身素養(yǎng)。注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
本學期，還充分利用好區(qū)級“菜單”講座活動，結合學校實際情況進行“點菜”，邀請專家給教師進行“菜單講座”，為更多的教師專業(yè)成長助力。
2.精心規(guī)劃、實施教研課(以全科及哦啊眼為例)
我校繼續(xù)以學校規(guī)范建制為契機，以區(qū)教學工作會議精神為指南，以提升教學質(zhì)量為目標;深化全科教研，在教研上人人有話可說，人人有想法可談，提高教師常態(tài)課的教學質(zhì)量，提高學生的學習力，提高教師投入教育教學研究的熱情和能力。借助“全科教研模式”，我校教研課全面開啟。
為此，我校16名專職教師人人上課，在16名老師中，有南京市語文學科帶頭人王林校長，有剛工作不足幾月的新教師，有語數(shù)外老師，也有音體美老師，在教研上，人人發(fā)表建議，從不同視角看課程，教師專業(yè)發(fā)展也進步很快。
3.教科研能力提升，尋求持續(xù)的發(fā)展
正常開展論文寫作培訓評選、菜單培訓講座等各項教科研工作。
以各級論文評選活動為契機，就某一專題進行1-2次專題培訓活動，發(fā)動全體教師積極參加，認真充分準備，促進教科研能力的普遍提高。
因為未來科技城小學為一所新建學校，本學期部分老師還承接了校園文化建設的任務，從不會到略懂，每個人都獻言獻計，在討論中，思想得以碰撞，想法得以施展。
5.現(xiàn)代教育技術培訓
教育的發(fā)展需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校繼續(xù)對教師進行微課培訓，協(xié)同信息處對教師，尤其是新教師進行相關技術培訓指導，鼓勵教師積極參與，掌握技能，保證微課技術在課堂上的逐步滲透和使用。
6.個人課題的持續(xù)推進
根據(jù)要求，個人課題的研究重點從擴大參與研究的數(shù)量轉(zhuǎn)向提升個人課題的質(zhì)量，通過網(wǎng)絡管理、過程管理、多層次交流等途徑規(guī)范管理，促使個人課題研究常態(tài)化，提高課題研究對教育教學工作效率提升的貢獻率，推動課題與課堂相結合，課題與學生發(fā)展相結合。為了規(guī)范引領課題研究相關工作，教科室邀請專家上級來對我校有這方面需求的老師給予指導，并安排有相關經(jīng)驗的教師同事傳授自己的心得體會，讓老師們能做到心中有底，能在研究中思考，在思考中進步，在打好基礎的鋪墊下為打造校級精品課題做準備。
未來科技城小學為一所新建學校，在校本研修方面，這學期做出了點嘗試，如“全科教研”、“青年教師發(fā)展依托區(qū)教研室和游府西街小學名師”、“人人爭做教研組與備課組長”等，也取得一定效果。但是，在有些方面還是不足的。如“校本研修的延展性不足”，“青年教師培養(yǎng)的力度略顯不足”等，這些都是在下一學年急需改善的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，校本教研路上我們慎重而道遠。