教育家的人格、思想信念和精神生活財富，是激勵每一個受教育者自律、反省、控制自己的一種力量。這次小編給大家整理了歌頌教育的優(yōu)秀名言警句摘抄，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。
1.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記?。航逃紫仁顷P(guān)懷備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！?/p>
2.呂叔湘說：“成功的教師所以成功，是因為他把課教活了。如果說一種教學法是一把鑰匙，那么，在各種教學法上，還有一把總鑰匙，他的名字叫做‘活’?！?/p>
3.魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，是畫他的眼睛?！?/p>
4.“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要審視，需要評價?！?/p>
5.愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著世界，并且是知識進化的源泉。”
6.美國馬文·皮爾斯(美國總統(tǒng)喬治·布什之岳父芭芭拉·布什之父)說：“(父母)能給孩子的只有三樣東西：第一樣是給他們盡可能好的教育;第二樣是樹立一個好榜樣;第三樣是給他們世界上所有的愛。”
7.英國教育家洛克說：“兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高心里想做的時候?！?/p>
8.德國教育家第斯多惠說：“發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人或傳播給人。誰要享有發(fā)展和培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動和努力來獲得。”
9.馬克思認為：“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展。”
10.葉圣陶說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！惫I(yè)是標準的流水線，所需要的是流水生產(chǎn)線上的一名技術(shù)熟練的操作工。農(nóng)業(yè)所應對的都是鮮活的生命體，說 教育是農(nóng)業(yè)，也就因為教育所應對的也是鮮活的生命，而且是天地間生命體的級別。對生命的尊重，對學生個性差異的尊重，這是我們教育價值觀多樣化時代的 要求和特點。
11.美國“伍德·威爾遜全國漣漪基金會”在年美國“高中學生年會”上提出響亮的口號：“放遠我們的目光，絕不讓一個高中生掉隊?！?/p>
12.英國教育與就業(yè)部國務大臣大衛(wèi)·布倫基特年在《建基于成功》演說中指出：“改變?nèi)銮袪栔髁x者的學校優(yōu)勝劣汰傾向，主張讓每一所學校成功;改變在教育中精英化的趨向，主張讓每一位兒童成功?！?/p>
13.皮亞杰指出：“兒童是個有主動性的人，他的活動，受興趣和需要的支配，強迫學習是違反心理學原則的，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”
14.孔子曾對子貢說：“也許是一個恕字能讓人一生受用。”
15.蘇霍姆林斯基說：“自我教育從自我認識開始?！?/p>
16.葉圣陶說：“上課之時主動求知，主動練，不待坐聽老師之講說?！?/p>
17.蘇霍姆林斯基說：“只有當行為給學生帶來真實感，激勵著兒童在他的心靈留下愉快振奮精力充沛的情感時，知識才會轉(zhuǎn)變?yōu)樾拍??！?/p>
18.“潛能要靠偉大的夢想催生，夢想要靠欣賞的語言激活。”在新課程理念下，教學語言不僅要求專業(yè)性精確性，更要具有平等性民主性賞識性激勵性。
19.“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！睖丶覍毧偫碚f：“國家興衰在于教育，教育好壞在于教師。”
20.蘇格拉底說：“未經(jīng)思考的生活，是不值得過的生活?！?/p>
21.俄國列夫·托爾斯泰：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！?/p>
22.“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒和鼓舞?！?/p>
23.古羅馬政治家西塞羅說：一個不知道歷史的人，是一個永遠長不大的孩子。
24.西漢學者揚雄：“滿而后漸，正是水的本質(zhì)?！薄皾M”指足夠的知識與道德積累，“漸”是漸進的意思。
25.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“同樣的教育方法，因為語言不同，就可能相差二十倍?！?/p>
26.我國宋代教育家朱熹說過：“教人未見意趣，必不樂學。”
27.羅曼·羅蘭：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有?！?/p>
28.羅森塔爾提出：“教師的期望乃學生智商增高的決定因素?！?/p>
29.美國布魯巴克認為：“最精湛的教學藝術(shù)，遵循的準則就是讓學生自己提出問題?！?/p>
30.我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”
1.知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅
2.智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上?！跳檮?/p>
3.一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。
4.要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>
5.習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！喔?/p>
6.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣?！喔?/p>
7.想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素?！獝垡蛩固?/p>
8.養(yǎng)成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育緊密相關(guān)?！P(guān)鴻羽
9.成功教育從培養(yǎng)好習慣開始。
10.創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！瓭擅?/p>
11.做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。——斯托達德
12.做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習慣?！鼝廴A
13.中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強?！獥钫駥?/p>
14.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>
15.一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分?！崴固┞妪R
16.在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)?！R梭
17.正如教育家斯霞所說，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好的危險品。而德育必須從小培養(yǎng)，而其中最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)習慣，無論是道德習慣還是學習習慣?！獙O蒲遠
18.兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的?！晳T一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！蹇?/p>
19.父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲
20.孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！R慧連
21.播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運?！_克雷
22.養(yǎng)成教育是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面?！瘴髌?/p>
23.養(yǎng)成教育應當是每一位教師每一位家長都應掌握的教育藝術(shù)?！煳┱\
24.習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它?！芬?/p>
25.培養(yǎng)習慣有利于“知行合一”的實現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，養(yǎng)成習慣才能把認知轉(zhuǎn)化實際行動，成為真正的品質(zhì);第二，習慣培養(yǎng)的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程?！灬度?/p>
26.任何人都應該有自尊心自信心獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨?！焯亓?/p>
27.如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了?！獮跎晁够?/p>
28.習慣若不是的仆人，便就是最差的主人。——溫延婷
29.如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
30.少成若天性，習慣成自然?！鬃?/p>
1.數(shù)學的本質(zhì)在於它的自由?！祾O爾
2.一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！~瀾
3.人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
4.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
5.數(shù)子十過，不如獎子一長?！佋?/p>
6.溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才?！陡裱詫β?lián)》
7.沒有理念，實踐就會盲目;沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結(jié)合。
8.精美的課，有的是經(jīng)過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。
9.每一位學生都要發(fā)展，但不必求一樣的發(fā)展;每一位學生都要提高，但不必是同步的提高;每一位學生都要合格，但不必是相同的規(guī)格。
10.教學目標既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。
11.課，可以預習預設，但不要預演。不提倡試上，反對反復試上，堅決反對在同一個班級反復試上。
12.先說后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教。
13.明確開卷未必有益，拒絕沒有力量的知識，追求科學全面的發(fā)展。
14.教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局。
15.你能看到學生嗎?你能看清學生嗎?你能看懂學生嗎?教學千萬不能以“我”為本。
16.天上不會掉餡餅，同樣天上不會掉知識。學習有捷徑，但沒有點石成金的仙境。
17.讓課堂煥發(fā)生命活力，讓課堂產(chǎn)生學生思想，讓課堂展示教學個性。
18.教學民主，不是替學生做主，而是讓學生做主。
19.教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
20.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?/p>