課題研究工作報告

| 梓豪

推動學(xué)術(shù)發(fā)展:課題研究是推動學(xué)術(shù)發(fā)展的重要手段,可以促進(jìn)知識創(chuàng)新、提升學(xué)術(shù)水平、推動學(xué)科的前沿。下面是小編幫大家收集整理的可問題研究工作報告,希望大家喜歡。

課題研究工作報告

課題研究工作報告精選篇1

一、選題的緣由及課題研究的背景

從中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的層面上來說,本課題的選擇是基于以下的一些主要因素:

(1)新課程實(shí)施以來,特別是新課標(biāo)教學(xué)要求頒布以來,由于新教材留給老師的空間很大,不少老師對現(xiàn)在新的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的把握以及在課堂中有效地落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)和要求還存在著“新教材老要求、新要求老套路”等問題,這些嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)有效度的達(dá)成。

(2)課堂教學(xué)中,教師講的多,包辦的多,許多本該達(dá)到解釋水平的課,不少教師將此下降為記憶水平,“滿堂灌”或“滿堂問”(填空式問答,懂的要問、不懂的不問);有的課把教學(xué)混同于學(xué)科習(xí)題機(jī)械訓(xùn)練和簡單強(qiáng)化,“表面上像探究,實(shí)際上是講解”,大部分學(xué)生還處于被動接受的地位,思考力水平明顯下降。不少老師對一些主要課型的教學(xué)策略和教學(xué)模式還停留在原有教學(xué)理念和教學(xué)要求的層面上。

(3)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)設(shè)計與課堂動態(tài)生成性調(diào)控脫節(jié)。當(dāng)堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益明顯偏低。

與本課題相關(guān)的研究,中學(xué)數(shù)學(xué)界一直沒有停止過,在近期還逐漸趨熱。有的側(cè)重于有效教學(xué)的策略研究,有的側(cè)重于有效學(xué)習(xí)方式的研究。特別是最近鄭毓信教授的研究文章“數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性與開放性”,從新課程實(shí)施以來數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究的興起,什么是有效的數(shù)學(xué)教學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究需注意的問題等角度,進(jìn)行了闡述和剖析。這些研究對本課題有著積極的指導(dǎo)意義。但從總體上看,有效的課堂教學(xué)的成功模式還遠(yuǎn)沒有建立起來,尚未取得突破性的進(jìn)展,特別是缺少成功的有效課堂教學(xué)的案例研究。本課題著力于課堂有效性教學(xué)的案例剖析,從微觀的操作層面入手,通過對案例的收集、分析、反思、提煉等,形成提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的具體策略和方式方法。因此,本課題的研究,對當(dāng)前的課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究的主要內(nèi)容

1、核心概念的界定

有效性:“有效”在現(xiàn)代漢語詞典中的釋義為能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。有效性亦指能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。本課題中的預(yù)期目的即指省中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)要求。

有效性教學(xué):以省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求為基準(zhǔn),教師在實(shí)施單位時間的教學(xué)行為后,引起學(xué)生具體的進(jìn)步和發(fā)展。首先,發(fā)展就其內(nèi)涵而言,指的是知識、技能,過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者(三維目標(biāo))的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗地說,課堂教學(xué)的有效性是通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。

有效性教學(xué)包括以下三重涵義:一是有效果:指教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度;二是有效率:教學(xué)活動是一種精神性的生產(chǎn)活動。教學(xué)效率可表述為:教學(xué)效率=有效教學(xué)時間÷實(shí)際教學(xué)時間;三是有效益:指教學(xué)活動收益、教學(xué)活動價值的實(shí)現(xiàn),這里不僅僅是知識和方法的掌握,還有思維水平的發(fā)展和對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。

案例研究:案例是包含了一個或多個真實(shí)疑難問題的情境描述。本課題中的案例指:中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的典型課例實(shí)錄。這里的典型課例有成功的,一般的,也有不成功的。案例研究就是通過收集、整理典型課例,分析其中影響課堂有效性教學(xué)的因素,并提出改進(jìn)的策略和具體的方法。

2、研究的主要觀點(diǎn)

⑴課堂有效性教學(xué)的主要取決于教學(xué)設(shè)計(預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的設(shè)計)。我們認(rèn)為,教學(xué)設(shè)計的有效性對教學(xué)的達(dá)成度、對當(dāng)堂效益有著顯著的和最直接的影響。

⑵中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)主要應(yīng)關(guān)注目標(biāo)設(shè)定的有效性、問題設(shè)計的有效性、師生思維互動的有效性、練習(xí)反思的有效性。

⑶教師的個體素質(zhì)與群體研究的水平對課堂教學(xué)的有效性有著顯著的和直接的影響。

⑷課堂教學(xué)的有效性應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的對象是全體學(xué)生而不是少數(shù)“精英”,教學(xué)目標(biāo)及要求的落實(shí)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,三維目標(biāo)的和諧落實(shí)而不是單純的知識與技能的掌握上。

三、研究的主要視角

(1)關(guān)于“中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)”的文獻(xiàn)研究

從多角度來收集、研究并組織全學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)有關(guān)文章,在討論中提高一線老師的理論素養(yǎng)和實(shí)施課堂有效性教學(xué)的意識。

(2)課堂教學(xué)有效性的理解和把握研究

著重于當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究。主要從以下幾方面入手:教學(xué)設(shè)計的有效性、學(xué)生主動參與的有效性、教師課堂調(diào)控的有效性。

(3)教學(xué)行為現(xiàn)狀的分析研究

當(dāng)前教學(xué)行為存在的問題研究;融合先進(jìn)教學(xué)理念的良好教學(xué)行為研究;不同教師群體教學(xué)行為的差異研究;不同年級、不同班級的分層要求的研究。

(4)典型課型的有效教學(xué)模式的研究。對新教材中的概念課、定理公式推證課、章節(jié)習(xí)題課、新高考復(fù)習(xí)課、試卷講評課等主要課型的典型課例進(jìn)行案例剖析,形成有指導(dǎo)價值和推廣意義的操作策略與模式方法。

四、研究的方法

(1)本課題以案例研究法和行動研究法為主。

案例研究法是對典型的課堂教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行分析研究,歸納整理出有效的教學(xué)行為方式。

行動研究法即在教與學(xué)的過程中,邊實(shí)踐,邊探索,邊檢驗(yàn),邊總結(jié),邊完善,把研究與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。

(2)本課題以文獻(xiàn)分析法和調(diào)查法為輔

文獻(xiàn)分析法作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法,其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。通過對這些資料信息的分析與研究,制定階段研究目標(biāo)與實(shí)施方案,在課題研究過程中不斷修正研究的方向等目的。還可以用之作為培訓(xùn)老師的素材,以提高課題研究的實(shí)際效用。

調(diào)查法主要調(diào)查本課題研究之初課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對研究過程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查,為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。

五、研究的途徑與目的

(1)通過省新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求的學(xué)習(xí),正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求及具體的教學(xué)要求,借助典型案例的收集、分析、研討,剖析中學(xué)課堂影響有效性的主要因素,提出提高課堂教學(xué)有效性的具體策略和方法,構(gòu)建符合我學(xué)校實(shí)際的評價指標(biāo)。大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;

(2)從現(xiàn)實(shí)存在問題人手,以中學(xué)數(shù)學(xué)教師為主體,立足解決本學(xué)校的教學(xué)問題,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、案例研究等多種研究方法,堅持理論構(gòu)建與實(shí)踐探索相結(jié)合,案例分析與模式構(gòu)建相結(jié)合。在研究中提高教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的教科研水平,使教研更貼近教師的實(shí)際。有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,為我學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的持續(xù)提升提供智力支撐。

六、研究計劃

1、主要研究階段及階段性研究目標(biāo)

2、最終研究目標(biāo)和最終完成時間

本課題研究組的成員都是來自學(xué)校內(nèi)各個學(xué)校的教學(xué)骨干,有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),有市、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,也有中青年教學(xué)骨干,有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們中的多數(shù)人主持或參與過省、市課題的研究工作,也有著課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課題主持人是學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教研員,在組織課題研究活動方面有著便利的條件,因此,我們有信心將課題研究與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,取得課題研究和數(shù)學(xué)教學(xué)的雙豐收。

課題研究工作報告精選篇2

(一)課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題,但實(shí)際上很多人寫課題名稱時,往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng),從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子,不會起名字”。那么,如何給課題起名稱呢?

1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚,比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,這里研究對象就是小學(xué)語文教學(xué),研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時候還要把研究方法寫出來,例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,其研究的對象是小學(xué)生,研究的問題是心理健康教育,研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,這就說得很清楚,別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如,“集中識字,口語突破”這個名稱,別人只看題目,就無法看出研究的是什么問題,好象是語文,又象是英語,是中學(xué)或是小學(xué),是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒辦法看出來。若改為“集中識字,口語突破——小學(xué)英語教學(xué)模式研究”,這樣就一目了然了??傊?,課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個研究報告,筆者覺得不錯,但作為課題的名稱就不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,這個問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣。

2、名稱要簡潔,不能太長

不管是論文或者課題,名稱都不能太長,要簡明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對象、研究問題和研究方法。

(二)課題研究的目的、意義

首先,要闡明課題研究的背景,即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的,都有一定的背景和思路。其次,要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值,能解決什么問題。第三,要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足,確認(rèn)自己的創(chuàng)意,從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義,也可以使自己開闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)中存在這個問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體,有針對性,不能漫無邊際地空喊口號,寫成諸如堅持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:“高考實(shí)施3十X方案后,化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目,其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平,這是化學(xué)工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十X對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線,以屆至屆為觀察樣本,運(yùn)用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法,……研究如何在3十X實(shí)施過程中調(diào)整教學(xué)模式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題,為在教學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng),的確有價值。

(三)課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)就是通過研究,要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問題?研究的目標(biāo)是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講,必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點(diǎn)是什么,思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):

1、通過實(shí)驗(yàn)研究,總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;

2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見;

3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評價方案;

4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;

5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;

6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高,造就高水平的科研隊伍。

確定課題研究目標(biāo)時,一方面要考慮課題本身的要求,另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

(四)課題研究的基本內(nèi)容

有了課題的研究目標(biāo),就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個課題要研究的內(nèi)容,研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究內(nèi)容;2、研究內(nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。

這對我們整個課題研究十分不利。因此,我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解,一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里給大家舉一個例子:

某省“九五”重點(diǎn)課題《初中語文活動課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出,本課題研究的中心是,如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面:

1、根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求,對初中各年級語文活動課對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定,從而建立初中語文活動類課程的目標(biāo)體系。

2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn),安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容,內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序,并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。

3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的特點(diǎn),探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式,確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序,并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。

(五)課題研究的方法

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外,還要有具體的研究方法、技術(shù)手段?!把芯糠椒ā边@部分,主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè),為什么要用這個方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多,包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法,小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法。我們在應(yīng)用各種方法時,一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識去做。比如,我們要通過調(diào)查了解情況,我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,如何進(jìn)行分析,不是隨隨便便發(fā)一張表,搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。

(六)課題研究的步驟和計劃

課題研究的步驟,就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)性問題開始,分階段進(jìn)行,每一階段從什么時間開始,至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求,不僅要胸中有數(shù),還要落實(shí)到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成,課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

(七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式

課題研究成果預(yù)測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同,研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣,但不管形式是什么,課題研究必須有成果,否則,就是這個課題沒有完成。在開題報告中設(shè)計出成果形式,可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果,以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工,以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

(八)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

課題小組成員如何分工合作,在方案中,要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的'人,一是有權(quán)之士,二是有識之士,三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,有識了課題質(zhì)量、水平就會更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理,讓每個人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上,也要注意全體人員的合作,大家共同研究,共同商討,克服研究過程中的各種困難和問題。同時,還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平,尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這個課題就無法很好地完成,也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。

(九)課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件,教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料,如有關(guān)測驗(yàn)題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要,必須寫清。但要實(shí)事求是,不能多多益善,胡寫亂要,要加強(qiáng)管理,監(jiān)督使用。

總之,科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計,制定好開題報告,才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。一句話,沒有科學(xué)周密的開題報告,沒有對研究設(shè)計的精心準(zhǔn)備,就沒有科研活動的發(fā)生,更不會有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。

課題研究工作報告精選篇3

一、課題提出的背景

農(nóng)村小學(xué)盡管已經(jīng)開設(shè)英語課程好幾年了,但就我校周圍小學(xué)的實(shí)際情況來看,流于形式,教學(xué)效果微乎其微。許多學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)英語還是初中七年級開始起步的。而單詞的學(xué)習(xí)又是英語學(xué)習(xí)的第一步。對于大多數(shù)學(xué)生來說,是既熟悉又陌生的,這也是農(nóng)村學(xué)生的一大英語初學(xué)障礙。由于單詞學(xué)習(xí)的薄弱,導(dǎo)致學(xué)生做練習(xí)、課外閱讀、熟記短語等相關(guān)活動時,遇到了很大的困難。由此對英語學(xué)習(xí)喪失了信心,進(jìn)而降低了英語學(xué)習(xí)的效率。針對這種情況,在七年級、八年級的英語教學(xué)中,我們開始一步步探索單詞教學(xué)的方方面面,力爭取得一些可以幫助我們單詞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)或方法?,F(xiàn)在基于這些實(shí)際情況,我將此作為本次小課題研究的內(nèi)容。

二、研究意義:

由于學(xué)校軟硬件條件的限制,和教師、學(xué)生自身能力、條件的限制,本地區(qū)初中英語教學(xué)中的單詞教學(xué),占有很大比重,而教學(xué)效果不盡人意。我們研究的目的在于找到符合本地區(qū)英語教學(xué)環(huán)境的方法、技巧或課堂操作。提高單詞教學(xué)的效果,幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的詞匯基礎(chǔ)。單詞教學(xué)是一個值得英語教師深入研究和探討的問題。掌握詞匯的多少是學(xué)生英語語言能力高低的一個重要標(biāo)志。詞匯掌握得越多,學(xué)生參與語言交際活動就越有利,與其相關(guān)的一些課堂活動才能有可能進(jìn)行的更順利。學(xué)生不但能獲得較多的信息,而且也能比較自由地表達(dá)自己的思想感情,使自己的語言運(yùn)用得更加自如、流暢。尤其,對于廣大農(nóng)村學(xué)生來講更是這樣。畢竟我們在教學(xué)條件上占有劣勢,尤其是英語教學(xué)。

三、研究的主要內(nèi)容

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的字母書寫。

2、能正確掌握字母的大小寫要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的單詞讀音,并能在使用中正確發(fā)音。

4、能熟悉所學(xué)單詞的意思,并進(jìn)行課外閱讀 。

5、能熟練的使用單詞造句,并進(jìn)一步寫出短文,保證單詞的用法正確無誤。

四、本課題的研究現(xiàn)狀

就目前本校及周邊初中學(xué)校的英語單詞教學(xué)實(shí)際情況來看,很多教師有急功近利的教學(xué)心理,重視語法、解題訓(xùn)練,往往忽視了基礎(chǔ)的單詞教學(xué)。單詞教學(xué)的主要方法僅僅是要求學(xué)生死記硬背,最終導(dǎo)致學(xué)生對單詞望而生畏,提到單詞學(xué)習(xí),心理極度排斥,接受能力差,久而久之,小小的單詞讓他們失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。

五、研究步驟及措施:

(一)準(zhǔn)備階段(.9)

1、擬定課題方案,確定課題組成員;學(xué)習(xí)有關(guān)理論,討論課題開展的一些具體工作。

2、做好網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。

(二)研究實(shí)施階段(2009.10——.5)

1、討論課題研究的具體方案。

2、根據(jù)研究方案,啟動課題研究。

3、根據(jù)研究方案,在英語教學(xué)中具體實(shí)施。

4、及時收集研究信息,注意調(diào)控,不斷完善操作過程。

5、完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)及操作,寫好資料、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

(三)總結(jié)階段與結(jié)題階段(2010.5——2010.6)

1、匯集材料,整理分析研究結(jié)果,撰寫研究論文。

2、申請結(jié)題,上交研究成果。

六、研究方法及工具

本課題主要采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、對比法、問卷調(diào)查法。

1、實(shí)驗(yàn)法。由于參加課題研究的兩人均帶有兩個平行班,我們可以用不同的方法對同年級的兩個班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對比教學(xué)效果,進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、觀察法。教學(xué)過程中,密切關(guān)注學(xué)生們的知識接受情況,進(jìn)行總結(jié)分析,收集信息、經(jīng)驗(yàn)。

3、對比法。和實(shí)驗(yàn)法相配套,對同年級的兩個班的教學(xué)效果進(jìn)行對比分析。

4、問卷調(diào)查法。采用問卷、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查,為研究提供依據(jù)。

七、成果預(yù)測

1、通過課題的研究,提高教師的單詞教學(xué)水平,科學(xué)地將單詞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識間的相互聯(lián)系與促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的單詞學(xué)習(xí)方法。

2、通過課題的研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識,掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、動腦能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、通過本課題的研究,采用理論研究、對照研究、課堂觀察的研究方法提高學(xué)科教師的信息素養(yǎng)和研究能力,提高教師實(shí)際教育教學(xué)水平、教科研水平,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

4、探索出一套有效的初中英語單詞教學(xué)的新模式,提高教學(xué)效率。

5、通過對單詞教學(xué)的個案研究、分析,總結(jié)出單詞教學(xué)對學(xué)生的思維、能力、興趣等方面的影響。

6、課題研究結(jié)束后,應(yīng)產(chǎn)生兩篇分別針對七年級、八年級英語單詞教學(xué)的研究報告,一篇小課題研究論文。

八、成果展示形式

1、課題研究過程中的教學(xué)教案、課件,及其他文字、圖片、照片資料。

2、結(jié)題報告一份。

3、一篇小課題研究論文。

九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

組織:丁建峰 丁偉撰

分工:丁建峰 (八年級單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集。)

丁偉撰 (七年級單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集。)

論文撰寫:兩人共同完成

十、保障機(jī)制

1、備課采用集體備課方式,由課題組參加的兩位教師共同制定教案、設(shè)計課件。

2、及時和學(xué)生交流,反饋教學(xué)信息。

3、邀請其他英語組教師進(jìn)行聽課,并反饋信息。

4、由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭,積極爭取和外校教師交流的機(jī)會。

課題研究工作報告精選篇4

一、【選題的背景和意義】

我國的《企業(yè)會計準(zhǔn)則--借款費(fèi)用》對借款費(fèi)用的資本化及其會計實(shí)務(wù)處理都作了具體規(guī)定,其中,對于借款費(fèi)用可予以資本化的借款的范圍及開始、暫停和停止資本化的時間,也都有嚴(yán)格的規(guī)定。同時,對允許資本化的借款費(fèi)用的確認(rèn)和計量及借款費(fèi)用的披露也有明確的說明。但是,《國際會計準(zhǔn)則》中關(guān)于借款費(fèi)用及其資本化的相關(guān)規(guī)定,與我國會計制度中的規(guī)定有些差異,尤其是在允許資本化的借款費(fèi)用的范圍上,我國比國際會計準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定要窄。在對我國相關(guān)規(guī)定的了解過程中,發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。針對發(fā)現(xiàn)的問題,對我國現(xiàn)行的會計制度提出改進(jìn)建議。

在企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營過程中,向銀行等金融機(jī)構(gòu)借款是不可避免的。借款所產(chǎn)生的費(fèi)用包括借款的利息、溢折價的攤銷、因借款發(fā)生的手續(xù)費(fèi)等輔助費(fèi)用、外匯借款的匯兌差額等。借款費(fèi)用的處理方法有兩種:一是于發(fā)生時直接確認(rèn)為當(dāng)期損益;二是予以資本化。借款費(fèi)用的資本化是指將借款費(fèi)用直接計入所購建設(shè)資產(chǎn)的價值,在財務(wù)報表中作為購置資產(chǎn)的歷史成本的一部分。本文主要對我國借款費(fèi)用資本化的處理方法及存在的問題進(jìn)行探討。

二、【已研讀的有關(guān)文獻(xiàn)資料】

孟辛.借款費(fèi)用的會計處理[N].中國稅務(wù)報,.

陳炳輝、單惟婷.企業(yè)財務(wù)管理學(xué)[M].中國金融出版社,.

楊鈺.借款費(fèi)用新舊會計準(zhǔn)則之比較[J].財會月刊,2006.[4]鐘國昌.關(guān)于借款費(fèi)用資本化的探討[J].理財廣場,2004-08-15.

安保榮.財務(wù)管理教程[M].立信會計出版社,2004-09-17.

左春燕.對借款費(fèi)用資本化的思考[J].林業(yè)財務(wù)與會計,.

中華人民共和國財政部.企業(yè)會計準(zhǔn)則2006[M].經(jīng)濟(jì)出版社,2006.

三、【主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)】

(一)主要內(nèi)容

(1)借款費(fèi)用資本化的概念、范圍及確定條件

(2)對中外借款費(fèi)用資本化和新舊借款費(fèi)用資本化

(二)預(yù)期目標(biāo)

(1)具體分析我國借款費(fèi)用存在的問題及成因

(2)提出完善我國借款費(fèi)用資本化的對策

四、【擬采用的方法、步驟】

本文采用文獻(xiàn)研究法,經(jīng)過大量的信息收集對我國借款費(fèi)用資本化的情況進(jìn)行分析,探討了我國借款費(fèi)用資本化的現(xiàn)狀,找出了其發(fā)展的意義和存在弊端,為提出解決方案積攢資料,本文同時采用了歸納分析法,從國內(nèi)外對借款費(fèi)用資本化處理的對比中,分析歸納出我國借款費(fèi)用資本化存在的問題和成因,對此提出合理有效的改善措施。

第一部分:緒論。說明本論文的研究背景、目的及意義、研究思路、研究方法。

第二部分:借款費(fèi)用資本化基本理論綜述。闡明與借款費(fèi)用資本化有關(guān)的概念、確定的條件及實(shí)施的范圍等,以此作為研究的出發(fā)點(diǎn)。

第三部分:通過對中外借款費(fèi)用資本化和新舊借款費(fèi)用資本化進(jìn)行探討,其中重點(diǎn)針對房地產(chǎn)開發(fā)中借款費(fèi)用的資本化進(jìn)行探討,來分析我國借款費(fèi)用資本化存在的問題并探討其成因。

第四部分:對解決我國借款費(fèi)用資本化存在問題的對策進(jìn)行深層次挖掘,進(jìn)一步借鑒國外借款費(fèi)用資本化的經(jīng)驗(yàn)和成果,并輔之以典型案例。

第五部分:總結(jié)全文。

五、【總體安排與進(jìn)度】

第一階段:2月23日前完成開題報告

第二階段:3月底完成論文大綱

第三階段:4月份進(jìn)行資料的收集和整理

第四階段:5月份徹底完成初稿

第五階段:5月份底定稿

第六階段:6月份答辯

課題研究工作報告精選篇5

我校《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題,是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項(xiàng)科研課題(課題批準(zhǔn)號:02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),今天開題,我代表課題研究組,將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下:

一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下,建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng),拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,發(fā)展學(xué)生的多種能力,特別是創(chuàng)新能力,已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式,是教育界亟待解決的課題,也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代,不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式,更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下,教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前,我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉,利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離,尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步,基于此,我們提出了本課題的研究。

二、本課題研究的條件

開展本課題研究具有以下有利條件:

背景條件:國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育,虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育,通過評選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng),并通過已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究,使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深入,現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件:我校通過一年多的艱苦奮斗,信息技術(shù)無論在硬件上,還是軟件上,都打下了堅實(shí)的基礎(chǔ):

硬件上:我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干,采用千兆高速以太網(wǎng),集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機(jī)、29英寸電視機(jī),上課教師人手一臺筆記本電腦。

軟件上:我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”,包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫,涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫,能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

人員上:我校成立了信息技術(shù)中心,配備了專業(yè)人員,無論從理論上,還是實(shí)踐上,都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心,對全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn),全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育,能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

三、本課題研究要解決的問題

1、觀念問題:有了好的硬件環(huán)境,如果觀念不更新,只是“換湯不換藥”,那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。

2、理論問題:目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo),本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論,不斷探索、總結(jié)、歸納、概括,形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問題:信息技術(shù),顧名思義,技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教師技術(shù)精湛,使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合,培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代需要的人才,是一個值得認(rèn)真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

4、實(shí)踐問題:網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境,如何在這個平臺上,創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式,需要從實(shí)踐中不斷總結(jié),不切實(shí)際地模仿別人,拷貝別人,是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究的目標(biāo)是:建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題研究的內(nèi)容是:

(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題:

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力,促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò)教育,對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該

思考自己的學(xué)習(xí)問題:

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何學(xué)會學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊伍,培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫的建設(shè),為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實(shí)保障等問題:

①如何進(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。

③合理地充分地使用資源庫,實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

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