時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，何不好好地做個工作計劃呢?那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎?下面是小編給大家?guī)淼膶W位論文工作計劃，希望大家能夠喜歡!
1 緒論1.1研究背景農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)和國家安全的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，保持農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的良好勢頭，對保持國民經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定意義非常重大。然而目前農(nóng)業(yè)依然是國名經(jīng)濟發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)投入不足、基礎脆弱的狀況沒有得到根本的改變，農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收的長效機制并沒有建立，制約農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的深層次矛盾并沒有消除，農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展明顯滯后的局面并沒有根本改觀，農(nóng)民收入仍然偏低。2006年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，全年農(nóng)村居民人均純收入3587元，扣除價格上漲因素，比上年實際增長%;城鎮(zhèn)居民人均可支配收入
元，實際增長%。城鎮(zhèn)居民收入是農(nóng)村居民收入是農(nóng)村居民的倍。農(nóng)村居民家庭恩格爾系數(shù)為43%，城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)為%。在2003年初召開的中央農(nóng)村工作會議上，發(fā)表了重要的講話，明確了要把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。2004年1月，中央下發(fā)。2005年1月30日，中央公布。2006年12月中央農(nóng)村工作會議在北京舉行，討論了。總結2006年農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作，深入分析當前形勢，著重研究了積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、扎實推進社會主義新農(nóng)村建設的政策措施，全面部署了2007年農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作。中共中央連續(xù)兩年發(fā)出一號文件、召開工作會議，足見中央對解決“三農(nóng)”問題的重視。但目前在農(nóng)村經(jīng)濟畢業(yè)論文參考網(wǎng)整理論文發(fā)展中，資金短缺已經(jīng)成為一個重要的制約因素。農(nóng)村得不到有效的資金支持，這極大地制約了農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展。農(nóng)村金融水平偏低固然與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平和市場化程度不高有關，但相關的制度安排、農(nóng)村金融結構不合理以及缺乏必要的政策引導也是不容忽視的因素。在建設社會主義和諧社會的過程中，加快農(nóng)村發(fā)展是基礎。解決“三農(nóng)”問題，建立健全支持農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村穩(wěn)定、農(nóng)民增收的農(nóng)村金融體系尤為重要。如何深化改革，建立真正符合農(nóng)業(yè)和農(nóng)村特點的農(nóng)村金融體系是本文的研究重點。
1.2 研究思路以及方法
1.2.1研究思路在文章的開始對我國農(nóng)村金融市場的現(xiàn)狀以及存在的問題作了詳細的分析和舉證。農(nóng)村金融現(xiàn)行體系理論上可行的、表面上是完備的，按照這一制度設計，農(nóng)村經(jīng)濟主體的融資需求應該會得到滿足?？墒菑默F(xiàn)實來看農(nóng)村經(jīng)濟主體的金融需求遠遠得不到滿足，呈現(xiàn)出受抑制狀態(tài)。究竟原因出在哪里，本文分別從政策性金融、商業(yè)金融、合作金融以及非正規(guī)金融等方面對農(nóng)村金融體系的缺陷進行了分析研究，隨后采用戈德史密斯的金融結構理論以及麥金農(nóng)和肖的“金融抑制”理論來說明金融改革在理論上的必要和必然性。文章的最后，根據(jù)農(nóng)村金融結構存在的缺陷，運用相關知識得出解決問題的相應對策和建議。
1.2.2 研究方法本文采取的研究方法主要是規(guī)范研究方法，在文章的分析過程中使用規(guī)范的究方法，同時結合數(shù)據(jù)和理論層面的演繹，對現(xiàn)行的農(nóng)村金融體系缺點進行了深入剖析。在進行分析后，本文將完善農(nóng)村金融結構的設計和構想也納入規(guī)范分析之中。同時本文也采取了系統(tǒng)分析的方法，即從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，始終從整體與部分之間相互作用、相互制約的關系中綜合地、精確地考察對象，按照事物的系統(tǒng)性把對象放在系統(tǒng)形式中加以考察。文中將農(nóng)村正式金融整體分為各個部分而加以認識，將農(nóng)村正式金融分為合作金融、政策性金融、商業(yè)性金融三部分，這樣就把復雜的事物分解為簡單的要素分別加以研究，著重于弄清農(nóng)村金融各部分在農(nóng)村金融體系的地位和作用，以及它們以何種方式與其他方面發(fā)生制約和轉化，并把客觀存在的農(nóng)村非正規(guī)金融以及在國
2外獲得成功的小額信貸也納入研究范圍，最后得出解決問題的思路和方法。2 農(nóng)村金融結構現(xiàn)狀及問題
2.1 我國農(nóng)村金融結構現(xiàn)狀我們把農(nóng)村金融體系劃分為正式金融和非正式金融。(如圖1)正式金融主要指法定的金融機構，它主要包括商業(yè)性金融(農(nóng)業(yè)銀行、郵政儲蓄等)、政策性金融(中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行)和合作性金融(農(nóng)村信用合作社);非正式金融主要是指非法定的金融機構所提供的間接融資及個人之間或個人與企業(yè)主之間等直接融資，主要包括個人借貸、合會、錢莊等[11從我國農(nóng)村金融制度設計來看，農(nóng)村金融體系制度設計較為完備:以合作性金融為主體，政策性金融和商業(yè)性金融為兩翼，還有非正式金融的客觀存在為補充，全面覆蓋農(nóng)村各類經(jīng)濟主體的金融需求。但從現(xiàn)實來看，農(nóng)村金融體系仍然存在缺陷。目前農(nóng)村金融服務供給仍然嚴重不足，不能滿足農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需求，農(nóng)戶和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)融資非常困難，農(nóng)村經(jīng)濟主體金融需求呈抑制狀態(tài)。據(jù)中國金融年鑒(2006)調查的冀、晉、內蒙105個縣域數(shù)據(jù)得知截止至2005年初，縣域金融機構各項存款余額億元，較上年增加億元，增長了%，比貸款的增長速度快個百分點。通過這些數(shù)據(jù)可以知道農(nóng)村圖1 中國農(nóng)村金融結構圖[11]金融機構在農(nóng)村組織的存款再投入到農(nóng)村的比例是逐年減少，農(nóng)村本來稀缺的資金大量流失[9]。
2.2 我國農(nóng)村金融中存在的主要問題本節(jié)將從合作金融、政策性金融、商業(yè)性金融、農(nóng)村非正規(guī)金融以及在國外獲得成功的小額信貸分別加以研究，著重于弄清農(nóng)村金融各部分在農(nóng)村金融體系中占據(jù)何種地位、起何種作用，又以何種方式與其他方面發(fā)生制約和轉化。
2.2.1 我國農(nóng)村政策性金融的弊病我國唯一的國有農(nóng)業(yè)政策性銀行——中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行成立于1994年4月19日，直屬國務院領導。中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的主要任務是:按照國家的法律、法規(guī)和方針、政策，以國家信用為基礎，籌集農(nóng)業(yè)政策性信貸資金，承擔國家規(guī)定的農(nóng)業(yè)政策性金融業(yè)務，代理財政性支農(nóng)資金的撥付，為農(nóng)業(yè)和農(nóng)
村經(jīng)濟發(fā)展服務。銀行成立以來，在支持糧棉油購銷，支持國家扶貧攻堅和農(nóng)業(yè)開發(fā)等方面做了大量工作。特別是1998年以來，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行貫徹國務院關于糧食、棉花流通體制改革的一系列政策措施和國務院關于加強收購資金管理的指示精神，堅持以收購資金封閉管理為中心，緊緊抓住貸款投放、庫存監(jiān)管和收貸收息等關鍵環(huán)節(jié)，初步建立了一套符合收購資金封閉管理要求的規(guī)章制度和管理辦法，切實加強了糧棉油收購資金的供應與管理工作，保證了政策性收購資金的及時足額供應，有力地支持了糧棉油收購工作。其成立11年來為國家實施宏觀調控、確保國家糧食安全、保護廣大農(nóng)民利益、促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但目前我國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行發(fā)展面臨如下問題制約 一、資金來源不穩(wěn)定，負債權益比率過高。在1994年成立之初注冊資本200億元，但到1998年初實收資本億元，只占全部注冊資本的%。[1]農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行資金應主要來源于財政無償撥款和有償貸款。但由于財政歷年累積收支不平衡的壓力巨大，撥補資金常常不能按時到位，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行實際上不得不主要通過向中央銀行申請再貸款來籌集資金，使籌資成本上升，與農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的優(yōu)惠貸款形成了巨大的利差缺口。 二、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行資金運用效益不高。農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的資金主要是為支持糧棉油等農(nóng)產(chǎn)品流通各環(huán)節(jié)的營運需要，以流動資金貸款為主發(fā)放收購、調銷和儲備貸款。在目前中國的政策性金融分工制度下，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行主要把貸款發(fā)放給國有糧棉購銷企業(yè)，支持政府按保護價收購糧棉等主要農(nóng)副產(chǎn)品政策的實施，提供按保護價收購農(nóng)民余糧的資金需求。由于糧食企業(yè)從農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行獲得貸款后，沒有還貸的激勵和壓力，很容易產(chǎn)生較高比例的不良貸款，進而影響到中央銀行再貸款資金的回收。
參加學士學位論文寫作是學生申請學士學位的必要環(huán)節(jié)，是檢測學生是否掌握專業(yè)基本理論與知識技能，是否具有理論聯(lián)系實際的基本能力及進一步從事科研研究的能力等，是考核學生是否達到學位授予資格的必要步驟。
學士學位論文作為一門附加課程，是學生申請學士學位的必要條件，不記學分。學位論文取得“良好”(含)以上成績者，可申請學士學位。為組織好學位論文寫作工作，規(guī)范學位論文的寫作程序和要求，特制定本規(guī)定。 一、申請條件
學生在學期間修完教學計劃規(guī)定的全部課程，獲得所在專業(yè)規(guī)定的學分，課程的加權平均成績75分(含)以上，并通過學位外語考試者，方可申請參加學位論文寫作。
(注2004年3月(含)前入學的學生僅計算閉卷考試的專業(yè)必修課的加權平均成績，2004年9月(含)后入學的學生將計算所有閉卷考試課程的加權平均成績) 二、寫作 (一)選題 1、必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求，使學生能綜合運用所學知識，得到比較全面的考核。題目的難易程度適宜，既要具有一定的專業(yè)水平，又要使學生在規(guī)定期限內經(jīng)過努力能完成。 2、學院提供的學位論文題目只是選題方向，旨在對學生選題提供方向性的指導，學生要根據(jù)個人的專業(yè)、興趣及從事工作情況進一步自擬更明確的論文題目。 (二)文體 1、學生可以運用所學的專業(yè)理論知識去解釋、解決社會現(xiàn)實生活或本人實際工作中的實際問題，寫出理論應用型論文。 2、根據(jù)學科性質及學生理論修養(yǎng)、研究興趣、文字能力等條件，學位論文也可以就某一理論問題進行有一定深度的探討、質疑、釋疑和論證，寫成側重于理論研究的學術型論文。 3、嚴格禁止將學位論文寫成羅列實際問題或現(xiàn)象，缺乏理論深度分析，且與所學專業(yè)知識缺乏有機聯(lián)系的 “調查報告”和“工作總結”類文章。 (三)格式 1、學位論文的文章按順序包括封面、摘要、關鍵詞(至少三個)、正文、注釋(采用尾注方式)、參考文獻、(附錄)七個部分,各部分都應按統(tǒng)一要求的格式書寫，具體見范例。。 2、字數(shù)要求學位論文正文字數(shù)要求不少于6000字。 3、具體格式規(guī)范
(1)封面題目采用宋體小二號字，加粗，居中。其他需填寫的信息使用楷體四號字，字體黑色，居左。
(2)正文題目宋體三號字，加粗，居中。副標題用小四號字。
(3)正文宋體五號字，兩端對齊;段落首行空兩字;段落間不允許空行;段落標題首行空兩格書寫，除可以加粗外不得再使用其他任何格式;除段落標題以外的正文部分不可以加粗、不可以使用其它任何格式;單倍行距;段落間距為零;不得對整篇文章使用表格嵌套;不得使用繁體字和任何背景色。
(4)摘要[摘 要]兩個字要求加方框，字體宋體五號加粗;摘要內容宋體五號字;論文摘要應概括地反映出本論文的主要內容，包括寫作目的、研究方法、研究成果和結論，要突出本論文的創(chuàng)造性成果，要求300字以內。
(5)關鍵詞[關鍵詞]三個字要求加方框，字體宋體五號加粗;列出的關鍵詞一般3—5個，關鍵詞依次排列，之間用空格隔開，宋體五號字，不能加粗;論文關鍵詞是為了便于作文獻索引和檢索工作而從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息的單詞或術語。
(6)注釋采用尾注的方式，格式要求全部居左頂格，注意尾注序號①，②，③??的添加。
(7)參考文獻對于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻，應在文末列出參考文獻表。參考文獻應按文中引用出現(xiàn)的順序列出。格式要求字體五號字，居左頂格，注意每條參考文獻序號 1、 2、3??的添加。不同類型參考文獻的列舉方式 (著作)作者，_出版社，__年，第X版，第_頁。
(期刊)作者，，__年第X期，第_頁。
(網(wǎng)址) ,，編者或作者。
(8)論文頁碼設置全文要求統(tǒng)一編頁，頁碼從正文頁開始采用頁腳形式按阿拉伯數(shù)字(1，2，3??)居中編排。
(9)學位論文正文段落層次劃分及使用序號標準
第一種類型 (多用于文史哲類專業(yè)性質文章) 一、(用于論文小標題) (一)(用于重要段落的劃分) 1、(用于要點的排列)
(1)(用于特征的排列)
①(用于分特征的排列)
第二種類型 (多用于數(shù)理化類專業(yè)畢業(yè)設計性文章選用)
按章、條、條、條編號
章、條、條、條的劃分、編號和排列均應采用阿拉伯數(shù)字分級編寫，即
一級標題的編號為1，2，?;
二級標題的號為，，?，，，?;
三級標題的編號為，，?，
如此等等。 (四)文風 1、態(tài)度嚴肅。認真思考、廣泛查閱資料，獨立完成論文，杜絕一切抄襲行為。 2、思維嚴謹。立論準確，論據(jù)充實可靠，結構層次清晰合理，推理論證講究邏輯。 3、語言平實。注意學習使用科研論文特有的專業(yè)術語，行文簡練，文字平實。不可過于繁瑣，不可使用過分夸張?zhí)擄棥⒏星樯蔬^分濃重的文學語言，不可使用過分直白、庸俗的市井語言。 4、格式規(guī)范。論文各部分內容完整，并按格式規(guī)范設置頁面。 三、成績評定 (一)成績 1、學位論文初評成績與答辯成績綜合后得出學位論文的成績，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個檔次。 2、不參加答辯者，學位論文成績以“0”分記錄，取消學士學位申請資格。 3、學位論文終評成績獲得良好(含)以上者，將取得學士學位申請資格。 4、學位論文成績不能達到要求的，沒有學位申請資格，且不能再次重修學位論文。 (二)成績評定標準 1、優(yōu)秀
(1)選題具有一定的突破與創(chuàng)新，回答或解決了較為重要的理論或實際問題，有一定的學術價值或實用價值。
(2)觀點觀點正確，富有新意。
(3)材料材料豐富翔實，論據(jù)充分有力，理論分析深入，理論緊密結合實際。
(4)結構文章基本要素完整，即封面、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、(附錄)各部分齊全;文章論證層次清晰，符合邏輯。
(5)文字言語流暢，表達準確，措辭得體，用語科學，行文規(guī)范，無錯別字。 2、良好
(1)選題具有一定的實用價值，具有一定的參考作用和實踐意義。
(2)觀點觀點正確，能經(jīng)受推敲考驗。
(3)材料材料翔實，論據(jù)較充分，理論分析比較深入，理論結合實際較好。
(4)結構文章基本要素完整，即封面、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、(附錄)各部分齊全;文章論證層次清楚，符合邏輯。
(5)文字言語通順，表達準確，行文規(guī)范，無錯別字。 3、合格
(1)選題具有一定的資料意義，能夠達到專業(yè)某一方向的訓練目的，能說明一定的問題。
(2)觀點觀點正確，能經(jīng)受推敲考驗。
(3)材料材料豐富，論據(jù)較充分，對論文觀點有支持度，能說明問題。
(4)結構文章基本要素完整，即封面、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、(附錄)各部分齊全;文章論證層次清楚，符合邏輯。
(5)文字言語通順，表達準確，行文規(guī)范。 4、不合格
(1)選題選題空洞脫離實際，不能說明問題，不能反映專業(yè)能力和綜合訓練水準。
(2)觀點觀點不明確或有錯誤，不能經(jīng)受推敲，有自相矛盾現(xiàn)象等。
(3)材料材料貧乏，論據(jù)無力，對論題無支持度。缺乏論證，分析浮淺，理論脫離實際。
(4)結構文章基本要素不健全，論證層次混亂不清，沒有邏輯性。
(5)文字言語不通順，用語有不科學之處，有較多錯別字，行文不規(guī)范。 (三)成績評定方式 1、學位論文指導教師評定初評成績、填寫評語。 2、學院學位論文指導委員會對論文質量進行審核，并結合論文答辯成績評定論文最終成績。 (四)抄襲的規(guī)定 1、初評及終審將嚴格查處論文抄襲行為，無論任何環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)論文有抄襲行為者，當即取消其寫作資格，成績評定為不合格。 2、評定為抄襲的論文，其論文寫作無效，成績以不合格記錄，取消學位申請資格。 四、答辯的規(guī)定 1、學位論文初評成績良好(含)以上者，參加學位論文答辯，答辯成績良好(含)以上者，獲得學位申請資格;初評成績合格者沒有學位申請資格，經(jīng)由本人提出申請也可以參加答辯，經(jīng)答辯后取得良好(含)以上成績，可獲得學位申請資格。 2、由學院的學位論文指導委員會組成學位論文答辯小組，負責組織各專業(yè)的學位論文答辯，評定論文最后成績。 五、其它規(guī)定 (一)學生參加學位論文的有關規(guī)定 1、在學位論文寫作期間，學生要聽從指導教師的指導，按照題目和任務的要求，在規(guī)定的日期內完成學位論文的全部工作。 2、在學位論文寫作中，要求學生樹立嚴肅、嚴謹?shù)目茖W作風，虛心聽取教師指導，獨立完成寫作任務。 3、學位論文寫作包括申請、選題、提綱、稿件寫作等環(huán)節(jié)。未交提綱者，不能提交學位論文稿件;凡規(guī)定的提綱截止期限內未能交提綱者，將禁止繼續(xù)參加寫作，由系統(tǒng)自動取消當次學位論文寫作資格，在符合申請學位的規(guī)定期限內，可以重新申請參加下一批次的學位論文寫作。 4、學位論文寫作后未達到學位申請標準者，學院不再給予重修機會。 (二)學習中心組織學位論文工作的有關規(guī)定 1、學習中心要提前為準備參加學位論文寫作的學生計算好已修學分，明確評定學位的條件滿足情況，組織學生學習論文指導課件，做好學生寫作前的動員工作，做好學生參加論文寫作的準備工作。 2、學位論文寫作的指導教師均由北京師范大學的教師承擔，學習中心無需聘請指導教師。 3、學位論文動員學習中心組織學生學習論文指導課件及相關資源，傳達學院學位論文寫作管理的相關制度規(guī)定，要求所有寫學位論文的學生務必參加。 4、各學習中心要指定專人負責學位論文管理監(jiān)控，對學生學位論文寫作各環(huán)節(jié)進行全程組織及監(jiān)控管理，確保各環(huán)節(jié)按規(guī)定標準執(zhí)行;指定技術人員為學生學位論文系統(tǒng)使用的技術支持服務。 六、本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行，解釋權歸北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院網(wǎng)絡教育部。
學位論文致謝論文的完成，意味著我大學本科五年的生活即將結束，也意味著我將開始新的生活。五年光陰，在我還沒有來得及好好珍惜之前轉瞬即逝。同濟的一草一木，一情一景都將成為我永遠的記憶曾經(jīng)的老五大、新建的二號樓、拆掉的圖書館，還有親切的老師，可愛的同學，太多太多。依然記得那年炎熱的九月，我提著厚重的行李一口氣跑上503棟的七樓，從此開始走過一個個炎熱的夏、涼爽的秋、寒冷的冬和溫暖的春。五年前那個稚氣未脫的中學生，也收獲了沉甸甸的知識與思想，將要大學畢業(yè)了。當年那個逃了一節(jié)又一節(jié)的解剖課、有機化學重修補考、整日彷徨迷茫的大一新生，也漸漸開始認真聽課、參與科研和專業(yè)實踐、在文藝晚會上展現(xiàn)自我。所幸的是，在收獲的季節(jié)里，田野里也看到了金色的麥浪。當我捧著這大學里的最后一次作業(yè)，回首想來，百感交集，一次次的歡笑與淚水，一次次的跌倒與爬起，要感謝的人實在太多太多。
首先，我要感謝我的指導老師陸云霞老師，她從研究設計、實施開展到論文撰寫過程中給予我悉心的關懷和耐心的指導，但是，感謝的不僅如是。去年9月份，我剛剛轉入衛(wèi)生統(tǒng)計專業(yè)班學習，那時正在準備考研，也面臨選擇哪個學校哪個導師的困惑，她幫我認真分析，給了很多誠懇的意見。在隨后的學習中，我不管遇到什么問題，她總是熱心地給我?guī)椭徒獯?，向我介紹了諸如缺失數(shù)據(jù)的處理、多水平模型等課堂上學不到的知識，在這次畢業(yè)論文的完成過程中，幫我指出很多學習上的錯誤，讓我意識自己還差得很遠。當我確定被保送之后，她又針對我以后的學習和生活給了很多建議。我有幸參加了她組織的討論組，有幸認識到很多優(yōu)秀的同學和朋友，同時我也逐漸認識和喜歡上了流行病學這門極具魅力的學科和藝術，了解到一些現(xiàn)代流行病學理論和方法。從她身上我學到了太多做人、做事的道理，都將終身難忘，她淵博的學識、開闊的視野、敏銳的思維和科學的態(tài)度令我深深折服。
感謝聶紹發(fā)老師、尹平老師、宇傳華老師、熊光練老師、魏晟老師、岳麗老師以及流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學系所有的老師們給予我所有的熱心幫助和指導，后期轉化之后的這一年，是我大學里收獲最多的一年。盡管由于各專業(yè)保送名額的限制，我未能留在這里繼續(xù)學習，我感到非常遺憾，但是無論今后我從事什么樣的工作，什么樣的研究，我都堅持認為統(tǒng)計學是世界上最偉大的學科之一。感謝你們讓我認識到這一點!
感謝環(huán)境醫(yī)學研究所的運珞珈老師，她使我第一次真正接觸科研，在她的實驗室里我斷斷續(xù)續(xù)地參與了兩年的科研，她教會我如何查找文獻、閱讀文獻，教會我基本的科研思維和方法，手把手地帶我做實驗，讓我明白科研并不簡單，牢固的基礎知識是做好科研的重要保證。我永遠記得當時運老師做實驗記錄，就連空調何時開關都詳細記錄，她告訴我如果你熱愛你的工作，你就應當盡自己所能力求完美，科學實驗亦然。她對于工作的熱愛和勤奮奉獻的精神，讓我近距離地體會到科學工作者的可敬可愛，給了我學習的榜樣。她幾年來對我學習和生活上的時刻關心，既讓我感動，也催我前進。
感謝我的輔導員陳興芝老師，五年里她就象慈母一樣在生活和學習上給予我無數(shù)的信任、幫助與關懷。我那次生病的時候，她親手做的八寶粥和榨菜肉絲，是我在武漢五年所吃到的最可口的飯菜。
感謝甘秀敏師姐、李曉靜師姐、蔣恂師妹、宗緒晨師妹、劉芳超師妹、梁穎瑩師妹、李盼師妹、曾惠芳師妹、李恒師弟、周志強師弟在本次調查中給予的熱心幫助!在這個炎熱的夏天，他們不辭酷暑為我提供無私的幫助，沒有他們的幫助就沒有這篇論文的順利完成。
我要特別感謝我的家人父親、母親和姐姐，他們是最愛我的人，也是我虧欠最多的人。父親是一個普通職員，母親是一個普通工人，在很多人眼里，他們都是普通得不能在普通的人，但是在我的心中，他們永遠都是最偉大的人。他們把我撫育成人，為我創(chuàng)造各種學習的機會和條件。我在外求學，并不是十分想家，平時似乎把他們遺忘了，但是他們時刻都在牽掛著我，母親曾經(jīng)跟我說，只要我有出息，我就算是到月球去她都舍得。這句話幾次想起，都熱淚盈眶。能夠出生在這個家庭，今生與你們相伴，能夠得到你們無時無處不在的關心、愛護，支持和鼓勵，是我最大的幸福。
感謝百年同濟，給了我知識，給了我思想，給了我成長，也給了我舞臺。“同生同道同舟楫，濟人濟己濟天下”，同濟的百年是同濟人的驕傲和榮耀，更是同濟人的責任和使命。愿同濟的明天更加美好!
凌亂的記憶變作凌亂的文字，要感謝的人還有很多很多，感謝所有給予我關心和幫助的朋友們，感謝愛我的人和我愛的人!人生的每個階段都值得好好珍惜，這段青蔥歲月，因為有你們的關心和幫助，我很幸福。我會更加勤奮學習、認真研究，我會努力做得更好，我想這也是我能給你們的最好的回報吧。把最美好的祝福獻給你們，愿永遠健康、快樂!
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，這是我最喜歡的詩句。以此作為結尾，與所有要感謝的人共勉，相信自己，追逐最初的夢想，永不放棄!
一、當前學生畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀與意義 (一)當前學生畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀 1、高等教育與科研環(huán)境浮躁 2、學術研究失范 3、論文寫作的環(huán)境發(fā)生變化 4、就業(yè)對學生畢業(yè)論文的影響 (二)當前學生畢業(yè)論文寫作的意義 1、使學生的理論知識與實踐相結合 2、提高學生的實踐創(chuàng)新素質 3、是本科生教育與研究生教育銜接的重要環(huán)節(jié) 4、學校教育向社會職能化轉變 二、學位論文的選題 (一)選題的意義
是本科生畢業(yè)論文寫作的重要環(huán)節(jié)，是寫作論文成功的關鍵，是考查和鍛煉學生學術研究能力和素質的手段，是提高師生合作能力的重要環(huán)節(jié)。 (二)選題的原則
堅持學術價值原則，堅持實踐性原則，堅持充分占有資料原則，堅持興趣展現(xiàn)與特長發(fā)揮原則。 (三)選題的理論深度
包括有補白性選題，開拓性選題，提出問題性選題，超越性選題，總結性選題。 (四)學位論文題目的設計
題目的設計要求題目新穎，題目要與內容相符，題目大小適當，能揚長避短。 (五)論文題目的表述
論文題目的表述要精練，一般不超過二十個字，如關于+賓語+的+研究或論+賓語(名詞或名詞性短語) 三、學位論文的資料
學位論文對資料的要求
第一項要求有充足、翔實的資料、新的資料
“充足”是指資料的數(shù)量，資料的數(shù)量豐富可以減少研究成果的片面性;“翔實”是指真實性和直接性，資料雖多，但不真實、錯誤百出，或者都是間接資料，并且翻譯、轉述不準確，不能夠保證研究結果的正確性;資料的“新舊”問題舊的資料，盡管真實直接，但已經(jīng)過時，與實際情況不符，據(jù)以進行研究，得出的結果肯定不正確。因此，要求直接的、第一手的資料，更要求新資料。碩士學位論文和博士學位論文，一定要有相當?shù)耐馕馁Y料。
第二項要求注明所引用資料的出處
按照學術研究的規(guī)律，每個研究者都是在前人研究成果的基礎上進行研究，在論述自己的見解時常用現(xiàn)行規(guī)定、前人和他人的理論以證明自己的見解，這就是“引用”。引用資料必須注明出處，這就是注釋。
第三項要求有參考文獻目錄
學位論文，無論博士學位論文還是碩士學位論文，都要求在文末附有參考文獻目錄。因為沒有參考文獻目錄或者參考文獻目錄不符合要求被答辯委員會認定不符合學位論文條件而不能通過的實例很多。 四、學位論文的結構
學位論文的結構一般包括文題，內容摘要、關鍵詞，緒論，本論，結論，參考文獻，鳴謝部分。 1、文題也就是論文的題目。 2、內容摘要是對文章內容的高度概括。 3、緒論通常是交代課題，本文究竟要研究一個什么樣的課題以及這個課題的研究背景，說明作者為什么要研究這個課題，它有什么理論意義和現(xiàn)實意義。 4、本論是一篇論文的本質部分，沒有本論就不稱其為一片論文，就像沒有頭和軀干不能稱其為人一樣，本論部分的結構大體上有五種總分結構，三分結構，四分結構，編章結構，章節(jié)結構。 5、結論表明一項科學研究的結束，同時，一項研究當有其研究結果，最終得到一個什么研究結果，應當在結論部分作出概括，如果還有遺留問題沒有解決，也應在結論部分指出。 6、參考文獻目錄是在論文寫作過程中所參考的書籍，報刊文章，學術論文等內容的羅列。 7、鳴謝部分主要寫明在論文的寫作過程中對老師和同學給予的幫助的一種感謝。 五、學位論文的研究方法
法學研究的方法有多種，最常用的是法解釋學的方法、比較研究的方法、歷史研究的方法、法經(jīng)濟學的方法、法社會學的方法和案例研究方法等。
法解釋學的方法，包括狹義的法解釋方法和廣義的法解釋方法。狹義的法解釋方法，指用來明確法律文本的內容意義、構成要件、適用范圍和法律效果的各種解釋方法，例如文義解釋方法、目的解釋方法等;廣義的解釋方法，除前述狹義的解釋方法外，還包括用來補充法律漏洞的各種方法，例如目的性擴張、目的性限縮等方法，以及針對具體案件事實對不確定法律概念予以確定的方法。
比較研究的方法，亦可稱為比較法的方法，是指對不同法系、不同國家的法律或者法律制度進行比較，發(fā)現(xiàn)其異同及各自的優(yōu)點和缺點的方法。需注意的是，比較研究有所謂制度比較和功能比較之分。
歷史研究的方法，即采用考訂的方法研究歷史上的法律和法律制度，也是法學研究常用的方法。法史學專業(yè)的學位論文主要采用歷史研究方法;其他專業(yè)的學位論文，如果屬于制度型選題，歷史研究方法是一種輔助性方法，即可以采用歷史研究方法研究該制度的產(chǎn)生、發(fā)展、演變。
法經(jīng)濟學的方法，亦稱法經(jīng)濟分析的方法，是用經(jīng)濟學的分析工具如效率、價值等分析法律制度。
法社會學的方法，是指運用社會學研究的方法，如社會調查、分析、統(tǒng)計、預測的方法，以研究法律和法律制度，因法社會學派的興起而成為法學研究方法之一種。
案例研究方法，即通過對案例的剖析指出當前法律運用的不足并通過分析找到解決問題的方法。 六、學術見解
學位論文的學術見解區(qū)分為一般學術見解和基本學術見解。所謂一般學術見解，是指論文中所涉及的各種不同的觀點、不同主張、不同學說，作者所作取舍和表態(tài)，作者自己所贊同、所采取，所提出的觀點、主張、學說。所謂基本學術見解，是指一篇學術論文所表達的作者的基本思想，平常稱為主題思想。 七、文章
學位論文的第六個要素稱為“文章”，它的含義是文章寫得怎么樣，在文章這個要素當中首先一個問題是“文體”即文章的體裁，指對文章的分類。其次是文字，文風，文采等。學位論文寫作的文字應當準確、流暢，符合語法、文法;文風要避免美文、譯文、歐化的風格;對于文采，要避免段落過長，句式要有所變化，同時講究句子的長短變化。 八、社會責任
學位論文寫作要講社會責任，不是一味追求創(chuàng)新，作者在論文中表達的見解、提出的立法建議，可能會成為立法機關制定法律、修改法律的參考，一定要慎重，不要輕易地提出一個立法建議。我們應該有社會責任心，要對學術負責
畢業(yè)論文是教學計劃中最后一個重要的教學環(huán)節(jié)，撰寫畢業(yè)論文的目的是進一步培養(yǎng)學生綜合運用大學階段所學的基本理論、基本知識、基本技能，提高分析與解決實際問題的能力及進行科學研究工作的初步能力;同時培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真負責、一絲不茍的工作精神。因此搞好學生的畢業(yè)論文工作，對全面提高教學質量，具有重要的意義。為加強對畢業(yè)論文工作的領導和管理，特對我系_級學生畢業(yè)論文工作作以下安排：
一、選題時間：20_年5月27日~6月15日
1、召開教研室主任會議，布置畢業(yè)生論文選題工作。由各教研室分別召開教師會議，集體商討、建設論文題庫。
2、匯總論文選題，由畢業(yè)班班主任協(xié)同教務秘書組織學生選題。
3、根據(jù)學生選題情況，各教研室分配指導老師，學生完成畢業(yè)論文題目審批表。
二、開題時間(及任務書完成時間)：20_年6月16日~_年7月2日。
集中輔導后，每位指導老師指導學生3-4次，認真聽取學生的想法，了解學生的寫作思路，有針對性地給予指導。并在學生任務書上給出指導意見(即完成開題工作)。
三、初稿完成時間：20_年3月底
第一階段：收集材料、擬定寫作提綱
第二階段：審查并確定寫作綱要
尤其對學生的寫作提綱要反復修改，力求在學生離校前確定寫作提綱，以利于學生在學校圖書館進行材料收集，利于學生在實習期間進行研究和開展論文寫作。
第三階段：完成初稿
對學生的論文初稿，指導教師須認真審閱，確保學生無嚴重抄襲現(xiàn)象。針對學生寫作中存在的問題要不厭其煩地給予指導，要求學生反復修改。對不符合規(guī)范和要求的學生論文必須重寫。
四、修改初稿及定稿：截止到20_年5月底。
五、論文及指導相關表格20_年6月18日班主任收齊交至教研室。
五、答辯時間初定：20_年6月20~25日
六、成績評定依照成績評定標準和程序進行。
說明：交稿日期必須按照規(guī)定時間執(zhí)行，請指導老師務必要求學生按期完成。