時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，何不好好地做個(gè)工作計(jì)劃呢?那么你真正懂得怎么寫好工作計(jì)劃嗎?下面是小編給大家?guī)淼膶W(xué)位論文工作計(jì)劃，希望大家能夠喜歡!
1 緒論1.1研究背景農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和國家安全的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，保持農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的良好勢頭，對保持國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定意義非常重大。然而目前農(nóng)業(yè)依然是國名經(jīng)濟(jì)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)投入不足、基礎(chǔ)脆弱的狀況沒有得到根本的改變，農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收的長效機(jī)制并沒有建立，制約農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的深層次矛盾并沒有消除，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展明顯滯后的局面并沒有根本改觀，農(nóng)民收入仍然偏低。2006年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，全年農(nóng)村居民人均純收入3587元，扣除價(jià)格上漲因素，比上年實(shí)際增長%;城鎮(zhèn)居民人均可支配收入
元，實(shí)際增長%。城鎮(zhèn)居民收入是農(nóng)村居民收入是農(nóng)村居民的倍。農(nóng)村居民家庭恩格爾系數(shù)為43%，城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)為%。在2003年初召開的中央農(nóng)村工作會議上，發(fā)表了重要的講話，明確了要把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。2004年1月，中央下發(fā)。2005年1月30日，中央公布。2006年12月中央農(nóng)村工作會議在北京舉行，討論了?？偨Y(jié)2006年農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作，深入分析當(dāng)前形勢，著重研究了積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、扎實(shí)推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的政策措施，全面部署了2007年農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作。中共中央連續(xù)兩年發(fā)出一號文件、召開工作會議，足見中央對解決“三農(nóng)”問題的重視。但目前在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文參考網(wǎng)整理論文發(fā)展中，資金短缺已經(jīng)成為一個(gè)重要的制約因素。農(nóng)村得不到有效的資金支持，這極大地制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。農(nóng)村金融水平偏低固然與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和市場化程度不高有關(guān)，但相關(guān)的制度安排、農(nóng)村金融結(jié)構(gòu)不合理以及缺乏必要的政策引導(dǎo)也是不容忽視的因素。在建設(shè)社會主義和諧社會的過程中，加快農(nóng)村發(fā)展是基礎(chǔ)。解決“三農(nóng)”問題，建立健全支持農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村穩(wěn)定、農(nóng)民增收的農(nóng)村金融體系尤為重要。如何深化改革，建立真正符合農(nóng)業(yè)和農(nóng)村特點(diǎn)的農(nóng)村金融體系是本文的研究重點(diǎn)。
1.2 研究思路以及方法
1.2.1研究思路在文章的開始對我國農(nóng)村金融市場的現(xiàn)狀以及存在的問題作了詳細(xì)的分析和舉證。農(nóng)村金融現(xiàn)行體系理論上可行的、表面上是完備的，按照這一制度設(shè)計(jì)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的融資需求應(yīng)該會得到滿足?？墒菑默F(xiàn)實(shí)來看農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的金融需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到滿足，呈現(xiàn)出受抑制狀態(tài)。究竟原因出在哪里，本文分別從政策性金融、商業(yè)金融、合作金融以及非正規(guī)金融等方面對農(nóng)村金融體系的缺陷進(jìn)行了分析研究，隨后采用戈德史密斯的金融結(jié)構(gòu)理論以及麥金農(nóng)和肖的“金融抑制”理論來說明金融改革在理論上的必要和必然性。文章的最后，根據(jù)農(nóng)村金融結(jié)構(gòu)存在的缺陷，運(yùn)用相關(guān)知識得出解決問題的相應(yīng)對策和建議。
1.2.2 研究方法本文采取的研究方法主要是規(guī)范研究方法，在文章的分析過程中使用規(guī)范的究方法，同時(shí)結(jié)合數(shù)據(jù)和理論層面的演繹，對現(xiàn)行的農(nóng)村金融體系缺點(diǎn)進(jìn)行了深入剖析。在進(jìn)行分析后，本文將完善農(nóng)村金融結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和構(gòu)想也納入規(guī)范分析之中。同時(shí)本文也采取了系統(tǒng)分析的方法，即從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，始終從整體與部分之間相互作用、相互制約的關(guān)系中綜合地、精確地考察對象，按照事物的系統(tǒng)性把對象放在系統(tǒng)形式中加以考察。文中將農(nóng)村正式金融整體分為各個(gè)部分而加以認(rèn)識，將農(nóng)村正式金融分為合作金融、政策性金融、商業(yè)性金融三部分，這樣就把復(fù)雜的事物分解為簡單的要素分別加以研究，著重于弄清農(nóng)村金融各部分在農(nóng)村金融體系的地位和作用，以及它們以何種方式與其他方面發(fā)生制約和轉(zhuǎn)化，并把客觀存在的農(nóng)村非正規(guī)金融以及在國
2外獲得成功的小額信貸也納入研究范圍，最后得出解決問題的思路和方法。2 農(nóng)村金融結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及問題
2.1 我國農(nóng)村金融結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀我們把農(nóng)村金融體系劃分為正式金融和非正式金融。(如圖1)正式金融主要指法定的金融機(jī)構(gòu)，它主要包括商業(yè)性金融(農(nóng)業(yè)銀行、郵政儲蓄等)、政策性金融(中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行)和合作性金融(農(nóng)村信用合作社);非正式金融主要是指非法定的金融機(jī)構(gòu)所提供的間接融資及個(gè)人之間或個(gè)人與企業(yè)主之間等直接融資，主要包括個(gè)人借貸、合會、錢莊等[11從我國農(nóng)村金融制度設(shè)計(jì)來看，農(nóng)村金融體系制度設(shè)計(jì)較為完備:以合作性金融為主體，政策性金融和商業(yè)性金融為兩翼，還有非正式金融的客觀存在為補(bǔ)充，全面覆蓋農(nóng)村各類經(jīng)濟(jì)主體的金融需求。但從現(xiàn)實(shí)來看，農(nóng)村金融體系仍然存在缺陷。目前農(nóng)村金融服務(wù)供給仍然嚴(yán)重不足，不能滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，農(nóng)戶和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)融資非常困難，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體金融需求呈抑制狀態(tài)。據(jù)中國金融年鑒(2006)調(diào)查的冀、晉、內(nèi)蒙105個(gè)縣域數(shù)據(jù)得知截止至2005年初，縣域金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)存款余額億元，較上年增加億元，增長了%，比貸款的增長速度快個(gè)百分點(diǎn)。通過這些數(shù)據(jù)可以知道農(nóng)村圖1 中國農(nóng)村金融結(jié)構(gòu)圖[11]金融機(jī)構(gòu)在農(nóng)村組織的存款再投入到農(nóng)村的比例是逐年減少，農(nóng)村本來稀缺的資金大量流失[9]。
2.2 我國農(nóng)村金融中存在的主要問題本節(jié)將從合作金融、政策性金融、商業(yè)性金融、農(nóng)村非正規(guī)金融以及在國外獲得成功的小額信貸分別加以研究，著重于弄清農(nóng)村金融各部分在農(nóng)村金融體系中占據(jù)何種地位、起何種作用，又以何種方式與其他方面發(fā)生制約和轉(zhuǎn)化。
2.2.1 我國農(nóng)村政策性金融的弊病我國唯一的國有農(nóng)業(yè)政策性銀行——中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行成立于1994年4月19日，直屬國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)。中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的主要任務(wù)是:按照國家的法律、法規(guī)和方針、政策，以國家信用為基礎(chǔ)，籌集農(nóng)業(yè)政策性信貸資金，承擔(dān)國家規(guī)定的農(nóng)業(yè)政策性金融業(yè)務(wù)，代理財(cái)政性支農(nóng)資金的撥付，為農(nóng)業(yè)和農(nóng)
村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。銀行成立以來，在支持糧棉油購銷，支持國家扶貧攻堅(jiān)和農(nóng)業(yè)開發(fā)等方面做了大量工作。特別是1998年以來，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行貫徹國務(wù)院關(guān)于糧食、棉花流通體制改革的一系列政策措施和國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)收購資金管理的指示精神，堅(jiān)持以收購資金封閉管理為中心，緊緊抓住貸款投放、庫存監(jiān)管和收貸收息等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初步建立了一套符合收購資金封閉管理要求的規(guī)章制度和管理辦法，切實(shí)加強(qiáng)了糧棉油收購資金的供應(yīng)與管理工作，保證了政策性收購資金的及時(shí)足額供應(yīng)，有力地支持了糧棉油收購工作。其成立11年來為國家實(shí)施宏觀調(diào)控、確保國家糧食安全、保護(hù)廣大農(nóng)民利益、促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但目前我國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行發(fā)展面臨如下問題制約 一、資金來源不穩(wěn)定，負(fù)債權(quán)益比率過高。在1994年成立之初注冊資本200億元，但到1998年初實(shí)收資本億元，只占全部注冊資本的%。[1]農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行資金應(yīng)主要來源于財(cái)政無償撥款和有償貸款。但由于財(cái)政歷年累積收支不平衡的壓力巨大，撥補(bǔ)資金常常不能按時(shí)到位，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行實(shí)際上不得不主要通過向中央銀行申請?jiān)儋J款來籌集資金，使籌資成本上升，與農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的優(yōu)惠貸款形成了巨大的利差缺口。 二、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行資金運(yùn)用效益不高。農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的資金主要是為支持糧棉油等農(nóng)產(chǎn)品流通各環(huán)節(jié)的營運(yùn)需要，以流動資金貸款為主發(fā)放收購、調(diào)銷和儲備貸款。在目前中國的政策性金融分工制度下，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行主要把貸款發(fā)放給國有糧棉購銷企業(yè)，支持政府按保護(hù)價(jià)收購糧棉等主要農(nóng)副產(chǎn)品政策的實(shí)施，提供按保護(hù)價(jià)收購農(nóng)民余糧的資金需求。由于糧食企業(yè)從農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行獲得貸款后，沒有還貸的激勵(lì)和壓力，很容易產(chǎn)生較高比例的不良貸款，進(jìn)而影響到中央銀行再貸款資金的回收。
參加學(xué)士學(xué)位論文寫作是學(xué)生申請學(xué)士學(xué)位的必要環(huán)節(jié)，是檢測學(xué)生是否掌握專業(yè)基本理論與知識技能，是否具有理論聯(lián)系實(shí)際的基本能力及進(jìn)一步從事科研研究的能力等，是考核學(xué)生是否達(dá)到學(xué)位授予資格的必要步驟。
學(xué)士學(xué)位論文作為一門附加課程，是學(xué)生申請學(xué)士學(xué)位的必要條件，不記學(xué)分。學(xué)位論文取得“良好”(含)以上成績者，可申請學(xué)士學(xué)位。為組織好學(xué)位論文寫作工作，規(guī)范學(xué)位論文的寫作程序和要求，特制定本規(guī)定。 一、申請條件
學(xué)生在學(xué)期間修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，獲得所在專業(yè)規(guī)定的學(xué)分，課程的加權(quán)平均成績75分(含)以上，并通過學(xué)位外語考試者，方可申請參加學(xué)位論文寫作。
(注2004年3月(含)前入學(xué)的學(xué)生僅計(jì)算閉卷考試的專業(yè)必修課的加權(quán)平均成績，2004年9月(含)后入學(xué)的學(xué)生將計(jì)算所有閉卷考試課程的加權(quán)平均成績) 二、寫作 (一)選題 1、必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，得到比較全面的考核。題目的難易程度適宜，既要具有一定的專業(yè)水平，又要使學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)經(jīng)過努力能完成。 2、學(xué)院提供的學(xué)位論文題目只是選題方向，旨在對學(xué)生選題提供方向性的指導(dǎo)，學(xué)生要根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、興趣及從事工作情況進(jìn)一步自擬更明確的論文題目。 (二)文體 1、學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識去解釋、解決社會現(xiàn)實(shí)生活或本人實(shí)際工作中的實(shí)際問題，寫出理論應(yīng)用型論文。 2、根據(jù)學(xué)科性質(zhì)及學(xué)生理論修養(yǎng)、研究興趣、文字能力等條件，學(xué)位論文也可以就某一理論問題進(jìn)行有一定深度的探討、質(zhì)疑、釋疑和論證，寫成側(cè)重于理論研究的學(xué)術(shù)型論文。 3、嚴(yán)格禁止將學(xué)位論文寫成羅列實(shí)際問題或現(xiàn)象，缺乏理論深度分析，且與所學(xué)專業(yè)知識缺乏有機(jī)聯(lián)系的 “調(diào)查報(bào)告”和“工作總結(jié)”類文章。 (三)格式 1、學(xué)位論文的文章按順序包括封面、摘要、關(guān)鍵詞(至少三個(gè))、正文、注釋(采用尾注方式)、參考文獻(xiàn)、(附錄)七個(gè)部分,各部分都應(yīng)按統(tǒng)一要求的格式書寫，具體見范例。。 2、字?jǐn)?shù)要求學(xué)位論文正文字?jǐn)?shù)要求不少于6000字。 3、具體格式規(guī)范
(1)封面題目采用宋體小二號字，加粗，居中。其他需填寫的信息使用楷體四號字，字體黑色，居左。
(2)正文題目宋體三號字，加粗，居中。副標(biāo)題用小四號字。
(3)正文宋體五號字，兩端對齊;段落首行空兩字;段落間不允許空行;段落標(biāo)題首行空兩格書寫，除可以加粗外不得再使用其他任何格式;除段落標(biāo)題以外的正文部分不可以加粗、不可以使用其它任何格式;單倍行距;段落間距為零;不得對整篇文章使用表格嵌套;不得使用繁體字和任何背景色。
(4)摘要[摘 要]兩個(gè)字要求加方框，字體宋體五號加粗;摘要內(nèi)容宋體五號字;論文摘要應(yīng)概括地反映出本論文的主要內(nèi)容，包括寫作目的、研究方法、研究成果和結(jié)論，要突出本論文的創(chuàng)造性成果，要求300字以內(nèi)。
(5)關(guān)鍵詞[關(guān)鍵詞]三個(gè)字要求加方框，字體宋體五號加粗;列出的關(guān)鍵詞一般3—5個(gè)，關(guān)鍵詞依次排列，之間用空格隔開，宋體五號字，不能加粗;論文關(guān)鍵詞是為了便于作文獻(xiàn)索引和檢索工作而從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語。
(6)注釋采用尾注的方式，格式要求全部居左頂格，注意尾注序號①，②，③??的添加。
(7)參考文獻(xiàn)對于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)，應(yīng)在文末列出參考文獻(xiàn)表。參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列出。格式要求字體五號字，居左頂格，注意每條參考文獻(xiàn)序號 1、 2、3??的添加。不同類型參考文獻(xiàn)的列舉方式 (著作)作者，_出版社，__年，第X版，第_頁。
(期刊)作者，，__年第X期，第_頁。
(網(wǎng)址) ,，編者或作者。
(8)論文頁碼設(shè)置全文要求統(tǒng)一編頁，頁碼從正文頁開始采用頁腳形式按阿拉伯?dāng)?shù)字(1，2，3??)居中編排。
(9)學(xué)位論文正文段落層次劃分及使用序號標(biāo)準(zhǔn)
第一種類型 (多用于文史哲類專業(yè)性質(zhì)文章) 一、(用于論文小標(biāo)題) (一)(用于重要段落的劃分) 1、(用于要點(diǎn)的排列)
(1)(用于特征的排列)
①(用于分特征的排列)
第二種類型 (多用于數(shù)理化類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)性文章選用)
按章、條、條、條編號
章、條、條、條的劃分、編號和排列均應(yīng)采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編寫，即
一級標(biāo)題的編號為1，2，?;
二級標(biāo)題的號為，，?，，，?;
三級標(biāo)題的編號為，，?，
如此等等。 (四)文風(fēng) 1、態(tài)度嚴(yán)肅。認(rèn)真思考、廣泛查閱資料，獨(dú)立完成論文，杜絕一切抄襲行為。 2、思維嚴(yán)謹(jǐn)。立論準(zhǔn)確，論據(jù)充實(shí)可靠，結(jié)構(gòu)層次清晰合理，推理論證講究邏輯。 3、語言平實(shí)。注意學(xué)習(xí)使用科研論文特有的專業(yè)術(shù)語，行文簡練，文字平實(shí)。不可過于繁瑣，不可使用過分夸張?zhí)擄?、感情色彩過分濃重的文學(xué)語言，不可使用過分直白、庸俗的市井語言。 4、格式規(guī)范。論文各部分內(nèi)容完整，并按格式規(guī)范設(shè)置頁面。 三、成績評定 (一)成績 1、學(xué)位論文初評成績與答辯成績綜合后得出學(xué)位論文的成績，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)檔次。 2、不參加答辯者，學(xué)位論文成績以“0”分記錄，取消學(xué)士學(xué)位申請資格。 3、學(xué)位論文終評成績獲得良好(含)以上者，將取得學(xué)士學(xué)位申請資格。 4、學(xué)位論文成績不能達(dá)到要求的，沒有學(xué)位申請資格，且不能再次重修學(xué)位論文。 (二)成績評定標(biāo)準(zhǔn) 1、優(yōu)秀
(1)選題具有一定的突破與創(chuàng)新，回答或解決了較為重要的理論或?qū)嶋H問題，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值。
(2)觀點(diǎn)觀點(diǎn)正確，富有新意。
(3)材料材料豐富翔實(shí)，論據(jù)充分有力，理論分析深入，理論緊密結(jié)合實(shí)際。
(4)結(jié)構(gòu)文章基本要素完整，即封面、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、(附錄)各部分齊全;文章論證層次清晰，符合邏輯。
(5)文字言語流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，措辭得體，用語科學(xué)，行文規(guī)范，無錯(cuò)別字。 2、良好
(1)選題具有一定的實(shí)用價(jià)值，具有一定的參考作用和實(shí)踐意義。
(2)觀點(diǎn)觀點(diǎn)正確，能經(jīng)受推敲考驗(yàn)。
(3)材料材料翔實(shí)，論據(jù)較充分，理論分析比較深入，理論結(jié)合實(shí)際較好。
(4)結(jié)構(gòu)文章基本要素完整，即封面、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、(附錄)各部分齊全;文章論證層次清楚，符合邏輯。
(5)文字言語通順，表達(dá)準(zhǔn)確，行文規(guī)范，無錯(cuò)別字。 3、合格
(1)選題具有一定的資料意義，能夠達(dá)到專業(yè)某一方向的訓(xùn)練目的，能說明一定的問題。
(2)觀點(diǎn)觀點(diǎn)正確，能經(jīng)受推敲考驗(yàn)。
(3)材料材料豐富，論據(jù)較充分，對論文觀點(diǎn)有支持度，能說明問題。
(4)結(jié)構(gòu)文章基本要素完整，即封面、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、(附錄)各部分齊全;文章論證層次清楚，符合邏輯。
(5)文字言語通順，表達(dá)準(zhǔn)確，行文規(guī)范。 4、不合格
(1)選題選題空洞脫離實(shí)際，不能說明問題，不能反映專業(yè)能力和綜合訓(xùn)練水準(zhǔn)。
(2)觀點(diǎn)觀點(diǎn)不明確或有錯(cuò)誤，不能經(jīng)受推敲，有自相矛盾現(xiàn)象等。
(3)材料材料貧乏，論據(jù)無力，對論題無支持度。缺乏論證，分析浮淺，理論脫離實(shí)際。
(4)結(jié)構(gòu)文章基本要素不健全，論證層次混亂不清，沒有邏輯性。
(5)文字言語不通順，用語有不科學(xué)之處，有較多錯(cuò)別字，行文不規(guī)范。 (三)成績評定方式 1、學(xué)位論文指導(dǎo)教師評定初評成績、填寫評語。 2、學(xué)院學(xué)位論文指導(dǎo)委員會對論文質(zhì)量進(jìn)行審核，并結(jié)合論文答辯成績評定論文最終成績。 (四)抄襲的規(guī)定 1、初評及終審將嚴(yán)格查處論文抄襲行為，無論任何環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)論文有抄襲行為者，當(dāng)即取消其寫作資格，成績評定為不合格。 2、評定為抄襲的論文，其論文寫作無效，成績以不合格記錄，取消學(xué)位申請資格。 四、答辯的規(guī)定 1、學(xué)位論文初評成績良好(含)以上者，參加學(xué)位論文答辯，答辯成績良好(含)以上者，獲得學(xué)位申請資格;初評成績合格者沒有學(xué)位申請資格，經(jīng)由本人提出申請也可以參加答辯，經(jīng)答辯后取得良好(含)以上成績，可獲得學(xué)位申請資格。 2、由學(xué)院的學(xué)位論文指導(dǎo)委員會組成學(xué)位論文答辯小組，負(fù)責(zé)組織各專業(yè)的學(xué)位論文答辯，評定論文最后成績。 五、其它規(guī)定 (一)學(xué)生參加學(xué)位論文的有關(guān)規(guī)定 1、在學(xué)位論文寫作期間，學(xué)生要聽從指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，按照題目和任務(wù)的要求，在規(guī)定的日期內(nèi)完成學(xué)位論文的全部工作。 2、在學(xué)位論文寫作中，要求學(xué)生樹立嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，虛心聽取教師指導(dǎo)，獨(dú)立完成寫作任務(wù)。 3、學(xué)位論文寫作包括申請、選題、提綱、稿件寫作等環(huán)節(jié)。未交提綱者，不能提交學(xué)位論文稿件;凡規(guī)定的提綱截止期限內(nèi)未能交提綱者，將禁止繼續(xù)參加寫作，由系統(tǒng)自動取消當(dāng)次學(xué)位論文寫作資格，在符合申請學(xué)位的規(guī)定期限內(nèi)，可以重新申請參加下一批次的學(xué)位論文寫作。 4、學(xué)位論文寫作后未達(dá)到學(xué)位申請標(biāo)準(zhǔn)者，學(xué)院不再給予重修機(jī)會。 (二)學(xué)習(xí)中心組織學(xué)位論文工作的有關(guān)規(guī)定 1、學(xué)習(xí)中心要提前為準(zhǔn)備參加學(xué)位論文寫作的學(xué)生計(jì)算好已修學(xué)分，明確評定學(xué)位的條件滿足情況，組織學(xué)生學(xué)習(xí)論文指導(dǎo)課件，做好學(xué)生寫作前的動員工作，做好學(xué)生參加論文寫作的準(zhǔn)備工作。 2、學(xué)位論文寫作的指導(dǎo)教師均由北京師范大學(xué)的教師承擔(dān)，學(xué)習(xí)中心無需聘請指導(dǎo)教師。 3、學(xué)位論文動員學(xué)習(xí)中心組織學(xué)生學(xué)習(xí)論文指導(dǎo)課件及相關(guān)資源，傳達(dá)學(xué)院學(xué)位論文寫作管理的相關(guān)制度規(guī)定，要求所有寫學(xué)位論文的學(xué)生務(wù)必參加。 4、各學(xué)習(xí)中心要指定專人負(fù)責(zé)學(xué)位論文管理監(jiān)控，對學(xué)生學(xué)位論文寫作各環(huán)節(jié)進(jìn)行全程組織及監(jiān)控管理，確保各環(huán)節(jié)按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;指定技術(shù)人員為學(xué)生學(xué)位論文系統(tǒng)使用的技術(shù)支持服務(wù)。 六、本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育部。
學(xué)位論文致謝論文的完成，意味著我大學(xué)本科五年的生活即將結(jié)束，也意味著我將開始新的生活。五年光陰，在我還沒有來得及好好珍惜之前轉(zhuǎn)瞬即逝。同濟(jì)的一草一木，一情一景都將成為我永遠(yuǎn)的記憶曾經(jīng)的老五大、新建的二號樓、拆掉的圖書館，還有親切的老師，可愛的同學(xué)，太多太多。依然記得那年炎熱的九月，我提著厚重的行李一口氣跑上503棟的七樓，從此開始走過一個(gè)個(gè)炎熱的夏、涼爽的秋、寒冷的冬和溫暖的春。五年前那個(gè)稚氣未脫的中學(xué)生，也收獲了沉甸甸的知識與思想，將要大學(xué)畢業(yè)了。當(dāng)年那個(gè)逃了一節(jié)又一節(jié)的解剖課、有機(jī)化學(xué)重修補(bǔ)考、整日彷徨迷茫的大一新生，也漸漸開始認(rèn)真聽課、參與科研和專業(yè)實(shí)踐、在文藝晚會上展現(xiàn)自我。所幸的是，在收獲的季節(jié)里，田野里也看到了金色的麥浪。當(dāng)我捧著這大學(xué)里的最后一次作業(yè)，回首想來，百感交集，一次次的歡笑與淚水，一次次的跌倒與爬起，要感謝的人實(shí)在太多太多。
首先，我要感謝我的指導(dǎo)老師陸云霞老師，她從研究設(shè)計(jì)、實(shí)施開展到論文撰寫過程中給予我悉心的關(guān)懷和耐心的指導(dǎo)，但是，感謝的不僅如是。去年9月份，我剛剛轉(zhuǎn)入衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)專業(yè)班學(xué)習(xí)，那時(shí)正在準(zhǔn)備考研，也面臨選擇哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)導(dǎo)師的困惑，她幫我認(rèn)真分析，給了很多誠懇的意見。在隨后的學(xué)習(xí)中，我不管遇到什么問題，她總是熱心地給我?guī)椭徒獯?，向我介紹了諸如缺失數(shù)據(jù)的處理、多水平模型等課堂上學(xué)不到的知識，在這次畢業(yè)論文的完成過程中，幫我指出很多學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，讓我意識自己還差得很遠(yuǎn)。當(dāng)我確定被保送之后，她又針對我以后的學(xué)習(xí)和生活給了很多建議。我有幸參加了她組織的討論組，有幸認(rèn)識到很多優(yōu)秀的同學(xué)和朋友，同時(shí)我也逐漸認(rèn)識和喜歡上了流行病學(xué)這門極具魅力的學(xué)科和藝術(shù)，了解到一些現(xiàn)代流行病學(xué)理論和方法。從她身上我學(xué)到了太多做人、做事的道理，都將終身難忘，她淵博的學(xué)識、開闊的視野、敏銳的思維和科學(xué)的態(tài)度令我深深折服。
感謝聶紹發(fā)老師、尹平老師、宇傳華老師、熊光練老師、魏晟老師、岳麗老師以及流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)系所有的老師們給予我所有的熱心幫助和指導(dǎo)，后期轉(zhuǎn)化之后的這一年，是我大學(xué)里收獲最多的一年。盡管由于各專業(yè)保送名額的限制，我未能留在這里繼續(xù)學(xué)習(xí)，我感到非常遺憾，但是無論今后我從事什么樣的工作，什么樣的研究，我都堅(jiān)持認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)是世界上最偉大的學(xué)科之一。感謝你們讓我認(rèn)識到這一點(diǎn)!
感謝環(huán)境醫(yī)學(xué)研究所的運(yùn)珞珈老師，她使我第一次真正接觸科研，在她的實(shí)驗(yàn)室里我斷斷續(xù)續(xù)地參與了兩年的科研，她教會我如何查找文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)，教會我基本的科研思維和方法，手把手地帶我做實(shí)驗(yàn)，讓我明白科研并不簡單，牢固的基礎(chǔ)知識是做好科研的重要保證。我永遠(yuǎn)記得當(dāng)時(shí)運(yùn)老師做實(shí)驗(yàn)記錄，就連空調(diào)何時(shí)開關(guān)都詳細(xì)記錄，她告訴我如果你熱愛你的工作，你就應(yīng)當(dāng)盡自己所能力求完美，科學(xué)實(shí)驗(yàn)亦然。她對于工作的熱愛和勤奮奉獻(xiàn)的精神，讓我近距離地體會到科學(xué)工作者的可敬可愛，給了我學(xué)習(xí)的榜樣。她幾年來對我學(xué)習(xí)和生活上的時(shí)刻關(guān)心，既讓我感動，也催我前進(jìn)。
感謝我的輔導(dǎo)員陳興芝老師，五年里她就象慈母一樣在生活和學(xué)習(xí)上給予我無數(shù)的信任、幫助與關(guān)懷。我那次生病的時(shí)候，她親手做的八寶粥和榨菜肉絲，是我在武漢五年所吃到的最可口的飯菜。
感謝甘秀敏師姐、李曉靜師姐、蔣恂師妹、宗緒晨師妹、劉芳超師妹、梁穎瑩師妹、李盼師妹、曾惠芳師妹、李恒師弟、周志強(qiáng)師弟在本次調(diào)查中給予的熱心幫助!在這個(gè)炎熱的夏天，他們不辭酷暑為我提供無私的幫助，沒有他們的幫助就沒有這篇論文的順利完成。
我要特別感謝我的家人父親、母親和姐姐，他們是最愛我的人，也是我虧欠最多的人。父親是一個(gè)普通職員，母親是一個(gè)普通工人，在很多人眼里，他們都是普通得不能在普通的人，但是在我的心中，他們永遠(yuǎn)都是最偉大的人。他們把我撫育成人，為我創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件。我在外求學(xué)，并不是十分想家，平時(shí)似乎把他們遺忘了，但是他們時(shí)刻都在牽掛著我，母親曾經(jīng)跟我說，只要我有出息，我就算是到月球去她都舍得。這句話幾次想起，都熱淚盈眶。能夠出生在這個(gè)家庭，今生與你們相伴，能夠得到你們無時(shí)無處不在的關(guān)心、愛護(hù)，支持和鼓勵(lì)，是我最大的幸福。
感謝百年同濟(jì)，給了我知識，給了我思想，給了我成長，也給了我舞臺。“同生同道同舟楫，濟(jì)人濟(jì)己濟(jì)天下”，同濟(jì)的百年是同濟(jì)人的驕傲和榮耀，更是同濟(jì)人的責(zé)任和使命。愿同濟(jì)的明天更加美好!
凌亂的記憶變作凌亂的文字，要感謝的人還有很多很多，感謝所有給予我關(guān)心和幫助的朋友們，感謝愛我的人和我愛的人!人生的每個(gè)階段都值得好好珍惜，這段青蔥歲月，因?yàn)橛心銈兊年P(guān)心和幫助，我很幸福。我會更加勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，我會努力做得更好，我想這也是我能給你們的最好的回報(bào)吧。把最美好的祝福獻(xiàn)給你們，愿永遠(yuǎn)健康、快樂!
“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，這是我最喜歡的詩句。以此作為結(jié)尾，與所有要感謝的人共勉，相信自己，追逐最初的夢想，永不放棄!
一、當(dāng)前學(xué)生畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀與意義 (一)當(dāng)前學(xué)生畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀 1、高等教育與科研環(huán)境浮躁 2、學(xué)術(shù)研究失范 3、論文寫作的環(huán)境發(fā)生變化 4、就業(yè)對學(xué)生畢業(yè)論文的影響 (二)當(dāng)前學(xué)生畢業(yè)論文寫作的意義 1、使學(xué)生的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合 2、提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì) 3、是本科生教育與研究生教育銜接的重要環(huán)節(jié) 4、學(xué)校教育向社會職能化轉(zhuǎn)變 二、學(xué)位論文的選題 (一)選題的意義
是本科生畢業(yè)論文寫作的重要環(huán)節(jié)，是寫作論文成功的關(guān)鍵，是考查和鍛煉學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力和素質(zhì)的手段，是提高師生合作能力的重要環(huán)節(jié)。 (二)選題的原則
堅(jiān)持學(xué)術(shù)價(jià)值原則，堅(jiān)持實(shí)踐性原則，堅(jiān)持充分占有資料原則，堅(jiān)持興趣展現(xiàn)與特長發(fā)揮原則。 (三)選題的理論深度
包括有補(bǔ)白性選題，開拓性選題，提出問題性選題，超越性選題，總結(jié)性選題。 (四)學(xué)位論文題目的設(shè)計(jì)
題目的設(shè)計(jì)要求題目新穎，題目要與內(nèi)容相符，題目大小適當(dāng)，能揚(yáng)長避短。 (五)論文題目的表述
論文題目的表述要精練，一般不超過二十個(gè)字，如關(guān)于+賓語+的+研究或論+賓語(名詞或名詞性短語) 三、學(xué)位論文的資料
學(xué)位論文對資料的要求
第一項(xiàng)要求有充足、翔實(shí)的資料、新的資料
“充足”是指資料的數(shù)量，資料的數(shù)量豐富可以減少研究成果的片面性;“翔實(shí)”是指真實(shí)性和直接性，資料雖多，但不真實(shí)、錯(cuò)誤百出，或者都是間接資料，并且翻譯、轉(zhuǎn)述不準(zhǔn)確，不能夠保證研究結(jié)果的正確性;資料的“新舊”問題舊的資料，盡管真實(shí)直接，但已經(jīng)過時(shí)，與實(shí)際情況不符，據(jù)以進(jìn)行研究，得出的結(jié)果肯定不正確。因此，要求直接的、第一手的資料，更要求新資料。碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文，一定要有相當(dāng)?shù)耐馕馁Y料。
第二項(xiàng)要求注明所引用資料的出處
按照學(xué)術(shù)研究的規(guī)律，每個(gè)研究者都是在前人研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，在論述自己的見解時(shí)常用現(xiàn)行規(guī)定、前人和他人的理論以證明自己的見解，這就是“引用”。引用資料必須注明出處，這就是注釋。
第三項(xiàng)要求有參考文獻(xiàn)目錄
學(xué)位論文，無論博士學(xué)位論文還是碩士學(xué)位論文，都要求在文末附有參考文獻(xiàn)目錄。因?yàn)闆]有參考文獻(xiàn)目錄或者參考文獻(xiàn)目錄不符合要求被答辯委員會認(rèn)定不符合學(xué)位論文條件而不能通過的實(shí)例很多。 四、學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)
學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)一般包括文題，內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞，緒論，本論，結(jié)論，參考文獻(xiàn)，鳴謝部分。 1、文題也就是論文的題目。 2、內(nèi)容摘要是對文章內(nèi)容的高度概括。 3、緒論通常是交代課題，本文究竟要研究一個(gè)什么樣的課題以及這個(gè)課題的研究背景，說明作者為什么要研究這個(gè)課題，它有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 4、本論是一篇論文的本質(zhì)部分，沒有本論就不稱其為一片論文，就像沒有頭和軀干不能稱其為人一樣，本論部分的結(jié)構(gòu)大體上有五種總分結(jié)構(gòu)，三分結(jié)構(gòu)，四分結(jié)構(gòu)，編章結(jié)構(gòu)，章節(jié)結(jié)構(gòu)。 5、結(jié)論表明一項(xiàng)科學(xué)研究的結(jié)束，同時(shí)，一項(xiàng)研究當(dāng)有其研究結(jié)果，最終得到一個(gè)什么研究結(jié)果，應(yīng)當(dāng)在結(jié)論部分作出概括，如果還有遺留問題沒有解決，也應(yīng)在結(jié)論部分指出。 6、參考文獻(xiàn)目錄是在論文寫作過程中所參考的書籍，報(bào)刊文章，學(xué)術(shù)論文等內(nèi)容的羅列。 7、鳴謝部分主要寫明在論文的寫作過程中對老師和同學(xué)給予的幫助的一種感謝。 五、學(xué)位論文的研究方法
法學(xué)研究的方法有多種，最常用的是法解釋學(xué)的方法、比較研究的方法、歷史研究的方法、法經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法、法社會學(xué)的方法和案例研究方法等。
法解釋學(xué)的方法，包括狹義的法解釋方法和廣義的法解釋方法。狹義的法解釋方法，指用來明確法律文本的內(nèi)容意義、構(gòu)成要件、適用范圍和法律效果的各種解釋方法，例如文義解釋方法、目的解釋方法等;廣義的解釋方法，除前述狹義的解釋方法外，還包括用來補(bǔ)充法律漏洞的各種方法，例如目的性擴(kuò)張、目的性限縮等方法，以及針對具體案件事實(shí)對不確定法律概念予以確定的方法。
比較研究的方法，亦可稱為比較法的方法，是指對不同法系、不同國家的法律或者法律制度進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其異同及各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的方法。需注意的是，比較研究有所謂制度比較和功能比較之分。
歷史研究的方法，即采用考訂的方法研究歷史上的法律和法律制度，也是法學(xué)研究常用的方法。法史學(xué)專業(yè)的學(xué)位論文主要采用歷史研究方法;其他專業(yè)的學(xué)位論文，如果屬于制度型選題，歷史研究方法是一種輔助性方法，即可以采用歷史研究方法研究該制度的產(chǎn)生、發(fā)展、演變。
法經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法，亦稱法經(jīng)濟(jì)分析的方法，是用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具如效率、價(jià)值等分析法律制度。
法社會學(xué)的方法，是指運(yùn)用社會學(xué)研究的方法，如社會調(diào)查、分析、統(tǒng)計(jì)、預(yù)測的方法，以研究法律和法律制度，因法社會學(xué)派的興起而成為法學(xué)研究方法之一種。
案例研究方法，即通過對案例的剖析指出當(dāng)前法律運(yùn)用的不足并通過分析找到解決問題的方法。 六、學(xué)術(shù)見解
學(xué)位論文的學(xué)術(shù)見解區(qū)分為一般學(xué)術(shù)見解和基本學(xué)術(shù)見解。所謂一般學(xué)術(shù)見解，是指論文中所涉及的各種不同的觀點(diǎn)、不同主張、不同學(xué)說，作者所作取舍和表態(tài)，作者自己所贊同、所采取，所提出的觀點(diǎn)、主張、學(xué)說。所謂基本學(xué)術(shù)見解，是指一篇學(xué)術(shù)論文所表達(dá)的作者的基本思想，平常稱為主題思想。 七、文章
學(xué)位論文的第六個(gè)要素稱為“文章”，它的含義是文章寫得怎么樣，在文章這個(gè)要素當(dāng)中首先一個(gè)問題是“文體”即文章的體裁，指對文章的分類。其次是文字，文風(fēng)，文采等。學(xué)位論文寫作的文字應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、流暢，符合語法、文法;文風(fēng)要避免美文、譯文、歐化的風(fēng)格;對于文采，要避免段落過長，句式要有所變化，同時(shí)講究句子的長短變化。 八、社會責(zé)任
學(xué)位論文寫作要講社會責(zé)任，不是一味追求創(chuàng)新，作者在論文中表達(dá)的見解、提出的立法建議，可能會成為立法機(jī)關(guān)制定法律、修改法律的參考，一定要慎重，不要輕易地提出一個(gè)立法建議。我們應(yīng)該有社會責(zé)任心，要對學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)
畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，撰寫畢業(yè)論文的目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)階段所學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能，提高分析與解決實(shí)際問題的能力及進(jìn)行科學(xué)研究工作的初步能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作精神。因此搞好學(xué)生的畢業(yè)論文工作，對全面提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。為加強(qiáng)對畢業(yè)論文工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，特對我系_級學(xué)生畢業(yè)論文工作作以下安排：
一、選題時(shí)間：20_年5月27日~6月15日
1、召開教研室主任會議，布置畢業(yè)生論文選題工作。由各教研室分別召開教師會議，集體商討、建設(shè)論文題庫。
2、匯總論文選題，由畢業(yè)班班主任協(xié)同教務(wù)秘書組織學(xué)生選題。
3、根據(jù)學(xué)生選題情況，各教研室分配指導(dǎo)老師，學(xué)生完成畢業(yè)論文題目審批表。
二、開題時(shí)間(及任務(wù)書完成時(shí)間)：20_年6月16日~_年7月2日。
集中輔導(dǎo)后，每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生3-4次，認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，了解學(xué)生的寫作思路，有針對性地給予指導(dǎo)。并在學(xué)生任務(wù)書上給出指導(dǎo)意見(即完成開題工作)。
三、初稿完成時(shí)間：20_年3月底
第一階段：收集材料、擬定寫作提綱
第二階段：審查并確定寫作綱要
尤其對學(xué)生的寫作提綱要反復(fù)修改，力求在學(xué)生離校前確定寫作提綱，以利于學(xué)生在學(xué)校圖書館進(jìn)行材料收集，利于學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行研究和開展論文寫作。
第三階段：完成初稿
對學(xué)生的論文初稿，指導(dǎo)教師須認(rèn)真審閱，確保學(xué)生無嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象。針對學(xué)生寫作中存在的問題要不厭其煩地給予指導(dǎo)，要求學(xué)生反復(fù)修改。對不符合規(guī)范和要求的學(xué)生論文必須重寫。
四、修改初稿及定稿：截止到20_年5月底。
五、論文及指導(dǎo)相關(guān)表格20_年6月18日班主任收齊交至教研室。
五、答辯時(shí)間初定：20_年6月20~25日
六、成績評定依照成績評定標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行。
說明：交稿日期必須按照規(guī)定時(shí)間執(zhí)行，請指導(dǎo)老師務(wù)必要求學(xué)生按期完成。
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