總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此,讓我們寫一份總結吧。以下小編在這給大家整理了一些最新初二班主任工作總結范文,希望對大家有幫助!
一、重視開學時的工作。
在新學期開始的第一周,我開展了三個活動:
1、讓學生總結并展示自我。就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己,談過去的學年的認識及對新學期新的打算,步入初二后的愿望和目標,主要是給學生一個鍛煉機會,讓每一個學生更敢于站在講臺上面對大家講話,要講的精練,生動,精彩,令人難忘。
2、競爭班干部。隨著年齡的增長,每個人的能力將隨之提高,每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學生的競爭意識,挑戰(zhàn)意識,意識和參與意識,更重要的是主人翁意識。
3、開總結班會。師生共談初一一年來的收獲。首先我先談我的工作,幾年來的工作方針,再由全班同學指出我工作中的不足和意見。然后每個同學暢談自己的進步和弱點,查缺補漏,共同進步。
二、狠抓學生習慣的養(yǎng)成
1、從朝讀開始。要求每個學生一到校就立刻拿出自己的書進行朝讀,安排兩個值日班干部一前一后進行監(jiān)督檢查,并隨時做好記錄。
2、打掃衛(wèi)生的值日生必須在安全課之前打掃完,否則將罰掃值日。
3、利用班會課對學生進行網絡知識講解,介紹“網癮”對青少年的毒害,讓學生自覺遠離“網癮”。將精力放在學習上,形成健康的自我。
4、上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到,要求學生“學會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,遵守紀律。要求學生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日班干部每天總結當天的課堂表現及紀律情況,并對違紀學生進行扣分。讓學生確實體會到課堂效率的重要性。
三、創(chuàng)建先進和諧的班級
1、在班里開展了“五心”活動:忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。我認為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對社會有用的人,要讓學生成為建設祖國的棟梁,必須要有強烈的社會責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動,如:主題班會,學習經驗交流會,學習競賽,小組競爭,辯論會,等等,這些活動,都教給班干部們自己組織安排,既鍛煉了能力,又給班級帶來了活力,還給同學們帶來了很多的快樂!
2、開展家長接待周。農村的家長家里事多,再說對待教育也不是非常重視,開家長會是沒有幾個能按時到會,針對這特殊情況我改家長會為家長接待周,讓家長隨時可以來校和教師溝通。了解孩子在校的行為習慣、了解孩子對學習的態(tài)度、了解孩子在校的成績,針對初二學生的特點進行了分析,要求每一位家長切實做好這一青春期的教育,和孩子一起平穩(wěn)的過渡到初三,家長們受益匪淺。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況,互通有無,方便了班主任思想工作,加強了班級管理。
本學年我擔任初二。一班的班主任工作,為了能夠在新的學期能夠更好的工作,及時地總結經驗、教訓,特總結前一學期工作如下:
首先,繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化,個性是很多學生已經進入“反叛”時期,如柴榮麗、秦麗偉等常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會和家長會,重新讓學生進行學習,并體會遵守規(guī)范的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學進行“換位”思考,并進行用心教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,用心開展文體活動,豐富學生的業(yè)余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態(tài),用心的投身于班級的各種活動中。
其次,用心培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的班級活動,或者跟部分學生談心地方式,并結合英語學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時,在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動,將學生的表現透過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時,增強了學生的個人競爭,也鍛煉了學生的潛力。
第二,用心配合各學科教師管理好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題,用心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。
個性是在新學期開始,班主任班級中出現了超多的學生上課前遲到的現象,及時的發(fā)現不良苗頭,及時的糾正,給學生一個改過自省的機會,同時用心在班內開展“我為什么來學習”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。與此同時,用心同家長聯系,及時了解、掌握學生狀況,共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用量化評比匯報單的形式用心同家長聯系,及時反映學生狀況,并及時的了解、掌握學生狀況,到達共同管理教育學生的目的。第三,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續(xù)實施班主任助理的手法,鍛煉學生的自理自立潛力。同時將權利下放,在開展各種活動時,用心發(fā)動學生,創(chuàng)設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,用心提高學生的潛力。當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識潛力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,爭取更優(yōu)異的成績。
時間如梭,轉眼間,半個學期過去了?;厥變蓚€多月來的班級管理工作,真的是感慨頗多。
特別是這個學期我們的教學實行小組合作學習方式,班級管理也隨之轉為小組管理。作為班主任,如果管理好了每個小組也就管理好了整個班。所以這半個學期我始終在考慮如何管理小組,讓學生能夠很好地進行小組合作學習。在工作中我不斷在嘗試,經常召開小組長、班長會,及時了解班上學生的動態(tài),發(fā)現問題及時想對策解決。應該說不論是學習還是紀律,學生們都在朝著好的方向發(fā)展?,F將我的一些做法簡單總結一下,希望為后期的工作帶來幫助。
一、加強思想教育,增強班級凝聚力
我一貫以“要想立足社會,就要先做好人”的思想來教育學生,所以每個學期我都按照學校學生處的安排,再結合自己班的實際情況,根據學生的年齡特點,對學生進行思想教育,也以此來規(guī)范學生的行為。另一方面,我也注重學生的德育教育,用良好的班風促進良好學風的形成。極力去營造一個溫馨、和諧、自然的學習環(huán)境,利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪。如學校組織的校運會,我們班的學生雖然不是第一名,但在運動場上,每一個參賽選手的奮力拼搏;運動場外,他們的合理分工,自覺為運動員服務;小記者隊伍自然擴大,精心組稿……。每一個細節(jié)都反映出我們55個同學的心是聚在一起的:一定要為班爭光!最終我們是每個評獎項都拿了獎:道德風尚獎、體操第一名、團體總分第六名。
二、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級管理機制
開學初,我們進行教學改革,將全班55名學生按照學習、紀律等各方面均衡分成九個小組,小組以圍坐的方式進行合作學習。很快我發(fā)現,這樣的圍坐方式給我們的管理工作增加了難度,一些自律性差的同學,見面對面坐著說話方便,就隨意性很強地上課想說就說,一個小組里有一個人說話了,其他人可能都聽了,也會不自覺地接著說,這就讓我們的課堂難管理了。為了管理好課堂,管理好學習,我做了以下的工作:
1、勤巡堂,多了解課堂情況
在小組圍坐一開始,我就擔心學生會管不住自己,會出現上課說話、做小動作的表現,于是我加強了巡堂的力度,發(fā)現誰上課沒有認真聽講或有了不好的表現的,下課時就找他談話。剛開始我覺得大家表現得還可以,就以為大家適應了新的方式,可一兩天我突然感覺大家的狀態(tài)不對,于是我想到召集班干會,進一步了解班上學生的實際情況。
2、經常召開班長會、小組長會,掌握學生動態(tài)
每當我感覺學生們有了變化時,我會召開班長會、小組長會,我覺得他們反映的情況才是最真實的,因為我不可能像他們那樣整天都呆在班上。我會向他們了解班上同學上課的情況,各個小組里有沒有不服從小組長管理的同學,上課特愛講話的,不愿交作業(yè),下課愛瘋玩的……,了解了這些情況,我又讓班干們出謀劃策,商量和制訂班級管理制度和方法。有時是一個星期開一次班長或小組長會,有時是兩個星期開一次,有時一個星期開兩次,反正是遇到情況、發(fā)現問題就商議解決辦法,盡量做到有問題及時解決。
3、制訂合理的、易操作的班級管理制度和量化考核方案
針對班委會上反映的情況,我覺得還是要有一套行之有效的管理機制才可以更好地管理本班學生。于是在網上找了一些關于小組合作管理的資料,制定了本班的管理方案。然后以主題班會為契機,讓大家學習了解和完善我們的《班級量化管理細則》、《合作學習量化考核評分細則》、《小組合作學習管理辦法及獎懲制度》,讓每一位學生都了解我們班的管理,每一個人都要配合管理。在班會后我又找來班長和小組長,把五個值日班長分到9個小組,一個人分管一或兩個小組,讓班長督促組長管理小組。我又告訴每個小組長怎樣管理自己的小組,我說:“你們就是你們組的小老師,是領頭雁,要會組織你們組的同學學習,要會協調組里同學的關系,一個組里只有同學團結了,才易于管理,才會共同進步,就像一個小班一樣?!痹诤笃诘墓芾碇?,我發(fā)現哪個小組上課紀律不好,我就找組長,告訴他應該怎樣做;覺得哪個小組上課討論不激烈、參與度不高,我也是找組長,讓他學會組織、引導同學參與討論;哪個組的衛(wèi)生或個別同學衛(wèi)生不好,我還是找組長。我的目的只有一個,要讓組長有管理意識,學會管理。對于某個小組里有個別同學特別難管理的,我會單獨找這個同學進行思想教育,讓他換位思考。這樣有了管理機制的促進,有了班干們的積極參與,我的班級管理工作逐漸走入正軌,我也輕松不少。
4、評分考核、獎懲及時公布,可有效促進管理
當組長們的管理漸入佳境時,我又根據級里和學生處的安排,借鑒同級其他班主任的作法,設計了本班的量化考核評分表,每一天的值日班長要把當天的加減分情況公布出來,并且評選出當天的表現最好小組和表現最差小組,在黑板上公布出來。一周一總結,每下周一班會課上讓班長總結上周的量化情況,對于班上扣分最多的同學給予全班檢討和寫反思的處分。這樣的做法有助于增強小組的凝聚力,有助于促進小組長的管理。我發(fā)現這樣一來,很多同學就很在乎扣分了,于是,課堂紀律好了,老師們上課舒心了,組長們也不再在我這里投訴了。
三、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境
自當班主任以來,我一直很注重班級環(huán)境的布置。我覺得班是同學們學習的地方,一天中呆的時間最長的地方,應該在這里感到溫馨、舒適,一進到班里就有舒心的感覺,還要有濃郁的學習氣氛,在這樣的環(huán)境里學生才可以愉快地學習。所以每次我都會在班里營造出比學的氣氛,讓學生訂短期目標、長期目標,開展同學與同學比,小組與小組比的活動,并在班容班貌上體現出來。
雖然我感覺自己做了很多,但對學生的表現我覺得還是不盡如人意的。也就是說我的工作中還是存在一些問題,我也在試圖要做到最好,盡可能地做到更好吧。
總之,我覺得班主任的工作是瑣碎的。我們平時一定要做到:想到就做到,說到一定要做到。做到雷厲風行,學生就會自覺遵守我們制定的管理規(guī)則,我們的工作才會輕松。我會繼續(xù)努力,不斷地探索出更好地管理辦法,力爭把我的班建設成為一個“學風濃厚,團結進取,朝氣蓬勃”的優(yōu)秀班集體。
自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。勤勤懇懇、踏踏實實是我的工作態(tài)度,現對本年度的工作進行總結。
一、師德方面:
認真學習國家的有關教育方針,認真學習黨的先進理論,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責。按時參加學校的升旗儀式,積極參加學校、級部和教研組組織的各種學習活動,遵守職業(yè)道德,顧全大局、愛崗敬業(yè)、廉潔從教。
二、教育方面:
本年度,我擔任了班主任工作。改正學生的不良習慣,養(yǎng)成和諧的班風與良好的學風,培養(yǎng)學生積極向上的信心和勇氣,增強班級凝聚力,是我的主要工作;簡單來說就是“抓養(yǎng)成”。一方面主要采取主題班對會、個別談話等手段,提高學生的主動性與自覺性,班級保持了良好的班風與學風;另一方面,通過統(tǒng)一認識,建立了班級量化管理制度,實行班干部責任制。通過努力,工作目標基本實現,班級取得可喜成績。
三、教學方面:
我一直擔任語文學科,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,改進教育教學方法。一年來在如何有效的落實基礎知識方面進行了認真的思考和實踐,平時我們組內通力合作,認真研究教材,積極參加聽課、評課和集體備課,充分做到了備課充分,授課認真,反思及時,因而取得了良好的教學效果。
作為一名教師,不光要教書,還要育人。要走的路還很長,要學的東西還很多,做一名優(yōu)秀的教師使自己的學生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向,我會一如既往的堅持下去,努力求索。
本學期我繼續(xù)擔任初二(3)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:
首先,我覺得,既然當了班主任,就不要有什么怨言。作為教師,首先應該把教育當作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè),你就會設計它的未來,把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。
你把教育當作事業(yè)去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創(chuàng)造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業(yè),就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的:我們都知道,一個學生,如果是被動地學習,把讀書當作是一件苦差事,那么,他就很難學好,一定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,才有可能把學習搞好。
同樣,作為班主任也一樣,如果把當班主任當作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的積極性,時時事事都會被動地去做,工作就難以做好。因此,我把“教書育人”放在第一位,增強工作責任心,時時為學生著想,本著“多干實事,少發(fā)牢騷”的精神,無償地奉獻一點自己的勞動,快樂著自己的快樂,盡力做好份內的每件事情。
其次,建立完善的班干部隊伍。我試行了班干部半年競選制度,每學期競選過程嚴密實效。除了學校要求必設的班干部之外,我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然,在衛(wèi)生方面,值日分工相當明確,并有專職人員檢查。
再次,對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久,我就在兩邊墻上貼上了“七年三班班規(guī)及處理措施”,并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細,工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮斗目標。
第四,確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人?!币虼?,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。
第五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。
不單學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事,我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。
第六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。初一的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由于學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:
1、充分利用周一早課。初一的學生正處于生長發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學生的這個特點,晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學生。每天都由一位學生向全班同學推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學們談談自己的讀后感。
要求所找文章必須是激人上進的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學們都很認真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養(yǎng)毅力,恒心的——這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現的機會,還讓每位學生在平等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪淺。
2、常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業(yè),經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。
3、積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態(tài),及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續(xù)努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長。
一學期匆匆而過,奮斗的腳印還依稀可見,收獲的枝已經碩果累累。
一、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育。
初二的學生處于心理和生理的轉軌時期,學生在這一時期變化很大。部分學生已經失去了初來到一個新環(huán)境的陌生和拘謹變得放松和隨意起來。為了防止這種傾向的蔓延,我在班級管理上首先就是重視養(yǎng)成教育。把對學生的思想教育放在了重要的位置,愛是教育的前提,首先要關心、愛護學生,對每一個學生必須要一視同仁。我們是一所重點中學,孩子們因優(yōu)異成績來到這里,就更需要我們去關心他們,愛護他們,理解他們,包容他們,當他們接受你、認可你、親近你、信任你的時候,再對學生進行思想品德教育,就容易些。有了上學期的幾個月的了解,這學期我是這么做的:我除了班會時間按照學部要求召開主題班會外,經常利用早晚自習與學生談心,教育他們熱愛祖國,增強集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,長期不懈的熏陶,已見成效?,F在二(2)班已經形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
二、營造氛圍,促進優(yōu)良班風的形成。
班級是學生在校學習、生活和交往的地方,為了把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級,形成優(yōu)良班風,我是這樣努力的:
1.打造一支優(yōu)秀的班干部團隊
班干部的選擇和培養(yǎng)十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。因此,開學初,我經過細心,觀察及多方面了解,精心挑選了一批熱情奔放,責任心強,樂意為同學服務,有一定管理能力的同學擔任班干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學們的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的'集體輿論和優(yōu)良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們大膽開展工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,必要給予具體的指導和幫助。現在班上各項工作都有條不紊地進行著,進行得很好。我認為我們的班委會成員是優(yōu)秀的。
2.樹立正確的輿論導向。
在集體中占優(yōu)勢并為多數人所贊同的言論和意見就是輿論,它以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論,班主任必須加以引導。錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的,學生畢竟思想還不成熟,容易附和盲從,我經常組織學生討論《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,在此基礎上,訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》,這更貼近學生的生活,更容易為學生接受。經常通過各種方式宣傳這樣的輿論——學習是學生的天職,領導、班主任、科任老師的教育甚至是責罰都是為了規(guī)范他們的行為,為他們的未來養(yǎng)成良好的習慣,成就好人生。使學生能虛心地接受教育,約束自己不良的行為。即使有個別同學偶爾與老師發(fā)生摩擦頂撞一句,立刻有同學制止,集體的輿論使他不敢造次,現在同學們都不敢做有損班級名譽的事情。
3.鼓勵競爭,讓優(yōu)秀成為一種習慣。
沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,發(fā)掘學生巨大的潛能。為此,我采用多種途徑激發(fā)學生的競爭意識,鼓勵他們讓優(yōu)秀成為一種習慣。我認為班集體就是一個
接一個的目標的實現中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力,它能激發(fā)起學生的共同感情,激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新奮斗目標,學生對自己的發(fā)展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發(fā)上進。經常變換著對學生的獎勵和激勵手段,變戲法似地刺激著學生,使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。
三、重視與家長的聯系與溝通活動,形成合力,使學生能快樂成長。
主動和家長進行電話聯系。鑒于現代生活節(jié)奏感強,家長們的工作也很繁忙,我們的學生遍及全縣,為了使家長及時了解自己孩子在校的表現,我經常和家長電話溝通。一方面保全違紀生家長的自尊,另一方面也節(jié)省家長的時間,體現了為家長著想的思想,也真正實現平等育人的宗旨。不僅孩子有錯時及時和家長溝通,孩子取得了點滴進步,更是及時告知家長,這樣一方面讓孩子感到,老師即不放大他的缺點,也不忽視他的進步,同時使家長也獲得成功的喜悅,從而進一步激發(fā)家長主動配合學校教育的意識。我認為一個孩子的未來是一個家庭的未來,甚至是一個家族的未來,我的電話聯系,不僅僅是與家長溝通,孩子親近的人、信任的人也溝通。每一個孩子有他特殊的成長環(huán)境,教育要因人而異,學會借力,形成合力,能達到更好的教育效果。
在品味孩子成長的快樂的同時,我清楚的感到仍有一些問題迫在眉睫,自己在今后的工作中應該加強。
一、仍有一些后進生進步不大。后進生雖然有努力學習的愿望,但知識上存在的斷層使他們學習差距越來越大,一些中等生受多種思想的影響,而在學習上有下坡的趨勢。
二、學生迫切需要有專門的教師給予心理的疏導,引導他們走出困惑,順利度過青春期。對單親孩子,本學期因為工作繁忙,關照還不夠深入。
總之,一學期的工作是瑣碎而又龐雜的。這中間有成功的喜悅也有困惑。隨著工作的進一步開展。我越來越深刻的感受到了班主任工作的責任和壓力。盡管目前有些現實讓我迷茫,但班主任工作依然以其獨特的魅力吸引我為之奉獻。
20__-6-22
一、發(fā)現選拔班干部
由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學生完全"自決",一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友",以便在以后的班級管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來,然后再按所得票數的多寡進行排列,前12位的同學始得當選,這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。李葉敬,我們班的班長,在我剛接班主任工作時,他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事,話語中暗示我--他能當班長,從以往的班主任那里,我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強,學習成績也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請他出任班長;羅泳雪,初二年級時的班長,他思維靈活,反應迅速,但看問題比較膚淺、輕率,這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見,甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作,我決定讓她當宣傳委員;陳麗華,初一年級時的班長,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織芰η康鬧:瀾芡學出任體育委員,同時再加多一個副班長的銜頭?BR> 實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部
班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我
反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系,同時講解該項工作的要點,讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當出色!
此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
誠然,在班干部隊伍建設的工作中,我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如,上述所有提到名字的班干部在升中考試中,竟然沒有一個人總分達到600分,要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢!假如有機會再當班主任,我一定會重視對班干部進行考試心理輔導,畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。