總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的班主任研修總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有幸參加了“知行中國中小學(xué)班主任任教師培訓(xùn)”，在這次學(xué)習(xí)中我受益匪淺，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我不斷得到提高，積累了經(jīng)驗，在理論上和方法上取得不小進步。
這次培訓(xùn)內(nèi)容共分七個模塊的內(nèi)容：模塊一：班主任的每一天；模塊二：班主任的每一學(xué)年；模塊三：班主任與每次活動，模塊四：專題講座：模塊五；班主任與每個班；模塊六：班主任與每個學(xué)生；模塊七：做專業(yè)的班主任。直擊班主任工作中的問題與困惑，貼近教學(xué)實際，貼近課堂。專家們的課程深入淺出，大量生動的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)，大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引我們每個學(xué)員，讓大家敬佩之至。在這次培訓(xùn)中，我對班主任工作好的經(jīng)驗方法進行了整理，結(jié)合自己幾年的班主任工作做了反思，最近時間在處理班級事務(wù)方面，不再沖動，對待學(xué)生的錯誤，心平氣和的靜下來，站在學(xué)生的角度上思考，同時結(jié)合第六模塊中行為偏差生專家提出的方法，結(jié)合實際對我班一個學(xué)生進行了較細致研究后，結(jié)合家長，對學(xué)生的行為習(xí)慣進行了一些指正，幫助學(xué)生改掉一些壞毛病，得到了家長的稱贊這次遠程培訓(xùn)，為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更為我?guī)砹诵碌陌嘀魅喂芾砝砟?。學(xué)習(xí)，交流的最終目的我覺得還是為了促進我們教育教學(xué)水平的發(fā)民和提高。有道是“學(xué)經(jīng)致用|”，我覺得我們對于理論用心的“學(xué)”，就是要應(yīng)該更好地“用”在我們的教學(xué)實踐中！我一定會將所學(xué)到的一些理論將內(nèi)化為知識與能力，促進教學(xué)的發(fā)民，使我的教學(xué)水平達到更高層次。另外我還相信，只要做到以下幾點，就一定會成為一個合格的班主任
（一）用愛心感染學(xué)生
（二）善于組織和管理學(xué)生
（三）抓好班干，大膽放權(quán)
（四）一個好班主任也是一個好教師
（五）聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
（六）學(xué)生和家長的朋友
（七）善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。今后我將用這次研修學(xué)到的知識與實踐結(jié)合，繼續(xù)探索，敢于創(chuàng)新，使我的班集體建設(shè)之花開得更鮮艷！我還將憑著自己對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，用我的心教誨我的學(xué)生，用我的情培育我的學(xué)生，將自己最珍貴的愛奉獻給學(xué)生們。
為期兩個月的班主任遠程研修即將結(jié)束，參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在班主任工作理論知識方面，管理理念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，工作思路更加清晰。通過對六個專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小。
們可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了班級管理觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理。
以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”。
培訓(xùn)過程中通過引導(dǎo)學(xué)員們寫研修日志、教學(xué)故事、培訓(xùn)感言、參加研修話題討論等形式，幫助學(xué)員們打開心靈的窗戶，真正從心靈深處有所觸動。我認為：“此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。
總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人。大家，辛苦了。
一個多月的班主任遠程研修培訓(xùn)快要結(jié)束了，這次培訓(xùn)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認識。
是學(xué)校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時有問題的學(xué)生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
要具有一定的文化知識和能力素養(yǎng)，就像夏日陽光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬物。有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的進步，使現(xiàn)在的學(xué)生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學(xué)業(yè)更有幫助。
不但要善于管理班級，而且要教會學(xué)生做人，一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干部做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負責(zé)中隊的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀律等各項工作都有了負責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。
這次班主任培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個班主任不是件容易的事，但是我會努力去做好，要做一個有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到：要善于管理我們的班級，要學(xué)會享受工作，學(xué)會做一個快樂的班主任！
20xx年10月，我們學(xué)校組織全體教師參加中國教師研修網(wǎng)上的國培計劃之校本研修，從注冊到開始學(xué)習(xí)知識短暫的時間，每個人都對研修內(nèi)容充滿好奇與期待，我們渴望從中獲取營養(yǎng)，指導(dǎo)教學(xué)。在學(xué)習(xí)之前，只是經(jīng)常聽到校本研修、轉(zhuǎn)變觀念、更新理念、專業(yè)成長……這些新鮮的詞語對于普通教師來講，遙遠而又神秘，我們幾乎沒有除外學(xué)習(xí)的機會，總是靠代表學(xué)習(xí)回來講授見聞收獲才有感受，而這次我們每個教師都享受到了這難得的提升機會。
網(wǎng)絡(luò)校本研修學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容豐富，可見組織者的精心準備，在感動之余也開始認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，下面對本次研修從以幾方面進行下總結(jié)：感受---反思---行動
一、思想改變理念，實踐落實理念。
“一石激起千層浪”，在研修期間，我首先是獲得了豐富的心理體驗，由剛開始的職業(yè)迷茫到聽專家講座時的惶恐，聽完后的警醒，再到實踐中所得到的震撼，以及思想上的奮起，此次培訓(xùn)對我們每個人而言都是接受了一場人生治療課。
我們也欣賞到了一場大美，難忘那些學(xué)識淵博理論高深的專家精彩的報告，每場都有醍醐灌頂之感，每場都讓我們癡迷留戀，回味無窮。
思想的大門只能用思想的鑰匙去打開，專家的報告有著強烈的使命感和追求高遠的人生境界，在現(xiàn)代教育的背后，有深厚的傳統(tǒng)文化做底蘊，有東西方的哲學(xué)思想做支撐，他們在專業(yè)基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，方向明確，個性飛揚。他們善于觀察生活，精于分析，在生活中會思考，養(yǎng)成了深度挖掘的習(xí)慣。人因思想而偉大，教師有了思想，教育便有了無窮的想象力，當你把教育理解成“教書”時，你會自然而然地成為教書匠；當你以為教育就是“教學(xué)”時，你會為了那些功利的目的而日復(fù)一日消耗體力；當你把教育想象為“教育”的本來樣子時，你就會發(fā)現(xiàn)書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育！
二、反思促進發(fā)展，研修指明方向。
課堂實踐中我們也在積極反思一些發(fā)達地區(qū)教育成功的原因，首先是營造了良好的校園文化，第二學(xué)校管理精細，第三教師具有良好的職業(yè)修養(yǎng)，第四踐行先進的教學(xué)理念，第五建立平等和諧的課堂教學(xué)氛圍，第六形成良好的社會辦學(xué)局面。這些得以順利實施最重要的就是有專家引領(lǐng)，這使得他們的教育有個性，能站在風(fēng)頭浪尖，才華盡顯，我們只能仰望；另一個原因就是他們注重落實，不管是大改革還是小變動，都落到了實處，而且持之以恒，這樣便成就了很多名師、名校，讓我們追慕。
那我們的教育為什么緩慢？到底存在什么問題？歸納如下：缺乏豐富的文化底蘊；科研水平太低；缺乏先進的教育理念；教育資源不均衡；教育過度化、低效化……今天的教育究竟要給學(xué)生什么？教育專家顧志躍提出要“跳出教育看教育，要從培養(yǎng)考生向培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變，真正落實素質(zhì)教育”。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望、熱情和能力，使他們有自由的頭腦、有尊嚴地面對世界的能力，有著豐富的心靈，服膺真理與崇尚智慧的品質(zhì)。評價一個教師和一個學(xué)校的標準早已不是單純的看成績，而是綜合衡量，如何讓自己成為一名特色教師？如何讓學(xué)校成為一所特色學(xué)校？
三、思想氣質(zhì)影響專業(yè)發(fā)展，課程意識推動專業(yè)成長。
教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷三個階段，新手階段，勝任階段，名師階段，如何成為優(yōu)秀教師？首先是轉(zhuǎn)變觀念。優(yōu)秀教師的心靈世界是這樣的：有對生活意義的探尋，對事業(yè)價值的追求；內(nèi)心安靜與不安分同在；有深厚的文化底蘊與自然的才情智慧；靈感躍動與見解獨特。“成自己敗自己，成敗皆由自己”，古人云“一天不讀書面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情，只有具有做不完的性質(zhì)的事情才能讓你保持生命的持續(xù)沖動和努力。其次是有自己的教學(xué)主張。什么事情是教師做不完的事情呢？就是教師應(yīng)當有自己的教學(xué)主張，沒有教學(xué)主張就沒有思想高度，就不能說自己是名師，因為你遠離了自己的專業(yè)屬性，名師之名在于擁有自己的教學(xué)主張，那是名師的名片，如余漪老師的情感語文，李鎮(zhèn)西的民主語文，杜桂梅的超越語文，李吉林的“情境語文”，當然教學(xué)主張不是包裝自己，那是追求有靈魂的課堂，是對教學(xué)實踐深刻思考后所形成的一種見解，一種思想，表達著教師專業(yè)成熟的成都和專業(yè)發(fā)展的深度，是理智上的自覺。第三是開發(fā)特色課程。教研要做實，科研要做亮，特色課程是流淌的校園文化，教師要與特色課程共成長。特色課程包括長課程短課程和微型課程，有的學(xué)校開發(fā)有400多門課程，一般常開發(fā)的就是微型課程，并不是所有的校本課程都是特色課程，特色課程是教師的成長記憶，源于特色教師，成就特色教師。
幾個月的學(xué)習(xí)如囫圇吞棗，專家講的很多知識還需要研思消化，教書育人的過程就是教師專業(yè)成長的過程，而專業(yè)成長不等于時間的積累，在這個過程中教師要具備膽識和勇氣，有思考，有行動，經(jīng)常學(xué)習(xí)，登高才能望遠，守得云開霧散日，才是完美的成長歷程。我們一線教師有著豐富多彩的教學(xué)案例，但缺少的是理論提升，從原創(chuàng)教師走向資深教師，從原創(chuàng)教學(xué)走向?qū)W科研究，做有思想的教育者，理論加實踐才是必由之路。
最后用三句話來共勉：堅守職業(yè)，年年歲歲花相似；追求事業(yè)，衣帶漸寬終不悔；享受人生，芳洲拾翠暮忘歸。
組織管理凸現(xiàn)特色
遠程培訓(xùn)彰顯效果
——教育部20xx年中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)工作總結(jié)
四川省自貢市榮縣教師進修學(xué)校
按照《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》精神，我縣組織了100名骨干班主任參加了由教育部組織實施的20xx年萬名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)，全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的開展，對提高我縣中小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力起了很好的推動作用。在培訓(xùn)過程中，我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織管理到位，輔導(dǎo)重視實際，學(xué)員研討踴躍，培訓(xùn)效果明顯?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)基本情況
我縣共組織100名學(xué)員（小學(xué)、中學(xué)各50名）參加國家級班主任遠程培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進度、培訓(xùn)過程中遇到的問題，我們不定期發(fā)布了20期培訓(xùn)公告，發(fā)布了2期答疑解惑，編輯了14期簡報，充分展示了班主任遠程培訓(xùn)的組織情況、學(xué)習(xí)進展與學(xué)習(xí)成果；認真組織學(xué)員進行了10次網(wǎng)上集中和4次網(wǎng)下集中討論活動，精心準備了在線答疑，發(fā)表了6篇文章，累計4萬多字的資料做為學(xué)員學(xué)習(xí)的有益補充，有針對性地進行了專題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，保證了培訓(xùn)效果。
根據(jù)教育部《關(guān)于組織實施20xx年萬名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)的通知》（教師司[20xx]37號）精神，縣教育局黨委書記、局長曹勤華親自主持局長辦公會專題研究此項工作，要求我校要充分發(fā)揮“全國教師網(wǎng)聯(lián)”的作用，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主要方式，探索班主任培訓(xùn)新模式，推動班主任全員培訓(xùn)工作的深入開展；要求我校必須為全縣的100名學(xué)員提供寬帶上網(wǎng)學(xué)習(xí)、集中研討、與專家進行視頻交流互動、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的條件；要求學(xué)員所在學(xué)校為學(xué)員提供必要的物質(zhì)和時間保障。學(xué)校高度重視培訓(xùn)工作，成立了以校長為組長的項目領(lǐng)
- 1榮縣縣委常委、宣傳部長鄒崇霞、副縣長郭連親自蒞臨教師進修學(xué)校指導(dǎo)班主任遠程培訓(xùn)工作?？h教育局局長、書記曹勤華、副局長詹楠、人事股股長溫新華、縣人民政府督學(xué)鄒仲良多次參與網(wǎng)下集中討論，并予以指導(dǎo)。我校培訓(xùn)組織管理到位，培訓(xùn)效果明顯，受到了項目辦的高度認可，并作為典型項目縣在中期總結(jié)會上發(fā)言，交流經(jīng)驗。
（一）、強化過程管理，注重培訓(xùn)質(zhì)量
現(xiàn)代教育必須體現(xiàn)科學(xué)、發(fā)展和人性化的管理思想，對班主任遠程培訓(xùn)學(xué)員的管理、評價也必須做到客觀、公正，盡可能用量化指標評價考核，最大限度地調(diào)動班主任學(xué)習(xí)的積極性，為此我校建立了班主任遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度和學(xué)員評優(yōu)考核辦法，強化了對培訓(xùn)的過程管理，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。
1、建立制度，明確目標
為了確保此次班主任培訓(xùn)質(zhì)量，我校先后制定了《榮縣教師進修學(xué)校中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《榮縣教師進修學(xué)校網(wǎng)上集中討論考勤制度》、《榮縣教師進修學(xué)校班主任培訓(xùn)學(xué)員考核評優(yōu)辦法》，并將參培教師分為了六個學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)實際，擬定了各模塊的學(xué)習(xí)計劃，定期召開了學(xué)習(xí)研討會，圓滿完成了各模塊內(nèi)容的培訓(xùn)任務(wù)。
2、各司其職，加強監(jiān)督
在培訓(xùn)過程中，由我校輔導(dǎo)老師具體負責(zé)整個培訓(xùn)工作的組織與實施，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進度、培訓(xùn)過程中遇到的問題不定期發(fā)布培訓(xùn)公告；引導(dǎo)學(xué)員互動交流，組織學(xué)員按時參加在線課堂研討和網(wǎng)下集中活動；反饋學(xué)員學(xué)習(xí)情況給專家團隊；批改學(xué)員作業(yè)和思考題；推薦學(xué)員主頁；推薦學(xué)員精華文章；推薦學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)；維護班級主頁工作；及時編輯培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報和培訓(xùn)階段性總結(jié)。由班級管理老師負責(zé)學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流的監(jiān)督與督促、推薦學(xué)員自薦精華文章。每天及時上網(wǎng)查詢學(xué)員學(xué)習(xí)信息，了解和掌握本班學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)進度，對于學(xué)習(xí)跟進不足和參與網(wǎng)上活動不積極的學(xué)員進行督促。教育局負責(zé)師訓(xùn)工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對此項工作進行了不定期地抽查。學(xué)
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（三）、互動研討踴躍，學(xué)員成績喜人
20xx年11月19日至12月18日，學(xué)員認真聆聽了專家的視頻講課，自覺學(xué)習(xí)了案例研討和擴展資料,獨立完成了思考習(xí)題和作業(yè)考核，準時、按點、足時的參加了在線課堂網(wǎng)上集中討論，參與了專家現(xiàn)場答疑模塊學(xué)習(xí)，各位學(xué)員收獲很大,感觸甚多。在討論中，學(xué)員們發(fā)言踴躍，知無不言，言無不盡，都毫無保留地把自己多年來好的經(jīng)驗?zāi)贸鰜斫涣?，本來八點半就應(yīng)該結(jié)束的討論，不得不進行到了九點以后。我縣一班的丁紅明、羅英、陳燕、王曉芳、楊麗梅、楊俊英等老師都結(jié)合自己的親身經(jīng)歷圍繞班級管理和班級活動設(shè)計與組織暢談了自己的想法；二班的陳小東、何梅、辜秀英、劉瓊、陳安東、胡祥君等老師提問、發(fā)言踴躍，并決心把理論創(chuàng)造性地運用到今后工作中。全體學(xué)員網(wǎng)上、網(wǎng)下都積極交流自己的學(xué)習(xí)體會，探討遇到的問題，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)員的個人主頁各具特色，學(xué)員的喜悅與滿足可見一斑。在整個培訓(xùn)過程中，全體學(xué)員共發(fā)表心得及交流文章4896篇，發(fā)表評論12887條。
感嘆時間太緊，過得太快！想學(xué)的知識太多！所幸的是每一天都過得很充實。在緊張的工作之余，聆聽智者的教誨，參與網(wǎng)上互動討論與探究，所獲頗豐，學(xué)員成績優(yōu)異。在培訓(xùn)平臺學(xué)員成績記錄中，成績在90分以上有12名學(xué)員，培訓(xùn)成績在80分以上的學(xué)員占參培人數(shù)的66%。我縣學(xué)員林伯康勤奮刻苦，常常學(xué)習(xí)到深夜，共發(fā)表文章166篇，發(fā)表評論109條，有14篇文章被設(shè)為精華文章，推薦優(yōu)秀作業(yè)1次，個人主頁推薦為優(yōu)秀學(xué)員主頁，取得了97.57分的優(yōu)異成績，被推薦為20xx年教育部萬名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)縣級優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)員劉勁松，作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長，培訓(xùn)積極，主動協(xié)助班級管理員和輔導(dǎo)教師承擔(dān)了一部分組織與輔導(dǎo)工作，認真組織本小組的網(wǎng)上、網(wǎng)下集中討論。培訓(xùn)中共發(fā)表評論159條，發(fā)表文章62篇，發(fā)表的文章受到關(guān)注，有8篇被評為精品文章。該學(xué)員按時上交作業(yè)和思考練習(xí)題，全部評為優(yōu)秀，推薦優(yōu)秀作業(yè)3次，被推薦為20xx年教育部萬名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)全國優(yōu)秀學(xué)員。
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班主任遠程教育培訓(xùn)已接近尾聲，回顧這一段時間所走過的歷程我感觸良多。遠程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式，突破時間、空間的限制，我們可以在網(wǎng)上觀看視頻，進行網(wǎng)上交流、探討，向課程專家、指導(dǎo)教師和一線教師學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我開闊了視野，每一天都有著不同的收獲。
自研修以來，認真觀看學(xué)習(xí)視頻，按時完成作業(yè)，積極發(fā)表原創(chuàng)文章，踴躍參加網(wǎng)上研討。不管時間多么緊張，也不管工作多么繁忙，我都非常積極地參與遠程研修，珍惜這次學(xué)習(xí)充電機會。作為班主任老師，又擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，平時教學(xué)任務(wù)重，再加上班級管理的工作，自己可以支配的時間很少，為了保質(zhì)保量完成班主任的研修學(xué)習(xí)，我犧牲了休息時間，下班時間不回家，周末和節(jié)假日不休息，遠遠超過了規(guī)定學(xué)習(xí)時間，保障了研修學(xué)習(xí)的效果，感到學(xué)習(xí)收獲真大。
作為一名年輕的班主任，在學(xué)習(xí)過程中總會遇到這樣那樣的不明的問題，遇到不能解決的問題，上網(wǎng)找同行探討，打電話向兄弟學(xué)校的教師請教。正是這種迎難而上的精神，使我的班級管理水平有了大幅度的提高。由于參加了遠程研修這樣的專業(yè)培訓(xùn)，所以我明確了教學(xué)改革的方向和新課程背景下的班主任標準。學(xué)習(xí)后，我明顯感到自己的班級管理水平有了大幅度的提高，工作理念和方法得以更新，做好班主任工作的信心更加堅定；通過學(xué)習(xí)，我的德育理念發(fā)生了深刻變化，也知道了不少德育工作的政策法規(guī)，明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率，學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通，準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使班主任的工作更具目標性。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我感覺雖然做了幾年的班主任工作，原來自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識來做指導(dǎo)。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級建設(shè)的真諦，做好班級的各項工作，做一個學(xué)習(xí)型、知識型，智慧型的班主任。
11月20日至28日，我有幸在聊城大學(xué)參加了山東省初中骨干教師高級研修班培訓(xùn)。盡管時間緊，任務(wù)重，但我們?nèi)匀幌氡M辦法，克服困難，按時、保質(zhì)保量地完成作業(yè)，寫好隨筆感言，積極學(xué)習(xí)并和本組同學(xué)在線交流研討，隨時發(fā)表點評，合作完成相關(guān)的專題研究，感覺受益匪淺。這一次培訓(xùn)，給我們提供了一個交流、提升的機會，使我樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動態(tài)，大大提升了我適應(yīng)新時代教育教學(xué)的新步伐！
作為一名教師，有機會來參加這次培訓(xùn)充實和完善自己，感到的是責(zé)任、是壓力！這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
通過培訓(xùn)，我有幸聆聽了專家的講座，得到了理論熏陶。講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)指明了方向。
參加培訓(xùn)的老師都在努力學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。在這次培訓(xùn)中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐來反思自己的教學(xué)。這些經(jīng)驗，對我來說是彌足珍貴的。
1、缺乏激情和創(chuàng)新。十年的辛苦，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我離開忙亂，靜靜地聆聽講座、讀文章、做作業(yè)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。通過培訓(xùn)，我更清醒地認識到自己的貧乏，也看清了過去的自己：工作中容易被俗念束縛;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是干好工作的條件，我今后會朝著這個方向前進的。
2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，這就要求我在認識能力、創(chuàng)新能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多多實踐和反思，以積累、沉淀并吸收經(jīng)驗。
3、堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我有了明確的努力方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
能感動別人的成長故事，首先是要觸動自己。趙老師的《失誤也美麗》向我們分享了她因一次不小心的失誤而讓一位學(xué)生慢慢蛻變成功的故事，故事里師生間幾處觸動心靈的對話，對話中趙老師對孩子心靈的呵護與鼓勵，不僅達到了一定教育目的和效果，還感動了學(xué)生和聽眾，更是觸動了教師本人。在日常班級管理中，作為班主任，更要去觸動孩子的內(nèi)心，為孩子的成長保駕護航。
呵護脆弱的心，鼓勵成長。班級生活中，偶爾會發(fā)生小失誤，面對失誤，是傷害孩子幼小的心靈，還是將錯就錯？美麗的錯誤是美好事件的開端，借助美麗失誤這個契機，激發(fā)孩子的自信心。善于利用每一次的教育契機，進行有溫度有力度的教育。
尊重稚嫩的心，助力成長。故事中有一句話：“對孩子最大的關(guān)愛就是尊重”，這句話觸發(fā)了我的反省。工作中，有時我也會很容易替孩子做決定，情況緊急起來時會直接對孩子進行教育。以后在教育的時候，不妨先思考一下：孩子當前的情緒怎么樣？應(yīng)該采取哪一種形式的對話更能讓學(xué)生接受！當師生間實現(xiàn)了平等的對話，學(xué)生就會更愿意走近老師，更能在教育中實現(xiàn)蛻變，實現(xiàn)成長。
激勵上進的心，實現(xiàn)成長。每位孩子都是想進步的，老師有感染力的語言能打開孩子畏懼的心門，釋放自己的才能，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土，澆灌期待與希望，靜待花開。
今后自己要多閱讀教育故事，同時在日常管理實踐中注重積累，提高自己管理班級的能力！
從郁郁蔥蔥的盛夏到寒風(fēng)凜冽的嚴冬，我們參加順義區(qū)第二屆骨干班主任已經(jīng)半年了。從聽名家的報告，到小組合作活動，從撰寫研修日志到完成研修作業(yè)，從組織和觀摩主題班會到三分鐘魅力展示，每一步，我們都付出了很多，也收獲了比我預(yù)料的還多。經(jīng)過這一夏的拔節(jié)、一秋的蘊藏和一冬的儲備，我如同一株農(nóng)作物，在春天即將來臨的時候，突然大悟，班主任工作不僅僅要勤奮，更要有智慧。
英語中有Work hard和Work smart之分。真正的智者不僅要勤奮工作，更要智慧工作。我想，經(jīng)歷了這半年的培訓(xùn)，我更堅定了要智慧工作的心。怎么智慧工作呢？以下為例。
羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學(xué)生的心靈。”
我曾經(jīng)有一個學(xué)生，她的成績老是最后一名，最要命的是她癡迷于日本動漫，幾乎把所有的零用錢和心思都用于動漫上了。于是，我和她談，和她家長談，著急地批評她不求上進?？墒牵m然她沉默地接受了我的批評，可是效果不佳。后來，我反思自己，我是帶著愛來解決她的困境嗎？沒有！我只是太著急她的分數(shù)，而忽視了她的感受。后來，我又創(chuàng)造了一次和她單獨相處的機會，靜下心來，帶著善意和愛，聽她傾訴。我才發(fā)現(xiàn)她有那么多有趣的想法，她更是一個多才多藝的孩子。和她在情感上親近了，我和她交流就變得暢通無阻，她也改變了很多，成績也提高了。
通過我的親身實踐，我明白了用簡單、粗暴的方式去批評學(xué)生，即使學(xué)生表面上服氣了，但實際上他們只是懾于你作為班主任的威嚴而心里卻沒有真正的服氣。
好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
班主任老師應(yīng)該做孩子們的陽光，照耀著每個小花，有的花美麗，有的花柔弱，但是給他們的陽光應(yīng)該是一樣的。而這陽光，就是我們溫暖的愛。
我們老師，大部分都顯得很嚴肅，特別是面對學(xué)生的時候，很多時候不是放在平等的角度的，而是自己已經(jīng)預(yù)設(shè)了孩子們可能會犯的錯，不自覺地仿佛如臨大敵。特別是班主任老師，更是孩子們懼怕的對象。我知道，我們說的做的都很有道理，但是孩子并不是很容易接受。其實，我們可以把話說得更有趣一些。比如，我看過一個教相對論、量子力學(xué)的老師的公開課的實錄，那位老師在說到上課紀律要求的時候就非常有趣，通過幽默的語言，讓孩子們明白了自己上課該干什么，不該干什么。以下是這位教授的開場白：
“在座的有各種專業(yè)的學(xué)生，比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生，不知道相對論量子力學(xué)有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因為量子力學(xué)不允許一個物體同時擁有確定的位置和動量。
我讀書的時候，教材只有三百頁，現(xiàn)在一千一百頁。我看你們誰的頭也沒有比我的頭大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書，我將選重要的來講，因此你只有來上課才能知道我們要學(xué)什么。你如果確實有事，比如結(jié)婚、器官移植什么的，不來也是可以的，但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織；結(jié)婚，你要向我出示你的配偶。如果你的爺爺奶奶姥姥姥爺去世了，4個以下我相信，我4個以上，我就要查你的家譜。？”
從這個課堂實錄里，我感悟到的是，有的時候，做班主任工作，即使講道理也不用那么義正詞嚴，有趣可能更容易被人接受，讓氣氛也更輕松，效果也更好。
“在事業(yè)的峰巒上，有汗水的溪流飛淌；在智慧的珍珠里，有勤奮的心血閃光。”這半年的班主任培訓(xùn)，我接觸了很多班主任工作的專家，也認識了很多和我一樣的基層班主任，從他們身上，我知道班主任工作是勤奮和智慧并存的，我希望自己不僅勤奮，更要有智慧。
為期三個月的班主任研修，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，我們的教育才會取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想意識。
通過學(xué)習(xí)使我認識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對自己良心負責(zé)。我們必須要有責(zé)任心，認真工作，為每一個學(xué)生負責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過網(wǎng)絡(luò)平臺介紹的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與優(yōu)秀班主任之間存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。就是這些瑣碎的樁樁小事，如果班主任認為沒有必要而不去管理或管理方法不到位，可能就會使班上學(xué)生紀律渙散、沒有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣而致使日常教育、教學(xué)工作無法開展。所以每位班主任都能重視這些小事，這樣通過兩個多月的努力，1到6班以進入到一個良好的運行秩序。
習(xí)慣，很大程度上決定一個學(xué)生品行和成績的好壞，尤其是初中升入高中階段的學(xué)生。學(xué)生正處于身體、思想各方面急速發(fā)展的時候，人生觀、世界觀正在轉(zhuǎn)變，各種外界因素極易導(dǎo)致其性格、行為習(xí)慣的傾斜，因此在這個關(guān)鍵時期，班主任的一個很大的任務(wù)就是幫助
學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
整潔的教室環(huán)境是開展良好學(xué)習(xí)的前提，所以1~6班班主任總能早晨與中午提前到學(xué)校
與當天的值日生一起做值日。
學(xué)校規(guī)定在校學(xué)生必須著裝合體，但班上有些學(xué)生喜歡穿自己的衣服，剛開始我在執(zhí)行學(xué)校規(guī)定時學(xué)生覺得我管得太多了，于是我給他們講道理，校服雖是生活中的小節(jié)，但它卻是學(xué)生精神面貌的反映。在我的大力監(jiān)督和檢查下，在學(xué)校規(guī)定的著裝期內(nèi)，我們班的學(xué)生都能
著裝整齊，表現(xiàn)了良好的精神面貌。
課前準備我總是利用班會課給他們講要求、講重要性。每次上課打預(yù)備鈴后我會突擊進教室檢查督促學(xué)生做課前準備與課前預(yù)習(xí)；班主任要樹立科任教師的威信，讓學(xué)生尊敬各科任教師，有了這樣的開端，學(xué)生上課才會有興趣聽，有興趣聽就不會產(chǎn)生亂班的現(xiàn)象；班主任還
要跟科任教師密切配合，及時了解各科上課情況，及時處理違紀現(xiàn)象。
這幾個月來，我本著這種指導(dǎo)思想，堅持從小事做起，全班學(xué)生在我的潛移默化之下都注意從小事做起，雖然還有少數(shù)學(xué)生身上的陋習(xí)沒有徹底改掉，但我相信對于他們，潛移默化或許比急于求成更見成效?？赡苡腥瞬幻靼孜业淖龇ǎJ為這樣的活法很累，我想在所有的娛樂活動中，過后也許都有種失落感，但在班主任工作中，我卻能保持一種滿足感和愉悅感！以上只是我個人在班級管理中的一點感悟。然而，這與時代的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的距離，在班級管理的征途中，難免還會有前所未有的這樣或那樣的事情發(fā)生，“班級管理”這門學(xué)問還需要我們?nèi)ス餐芯?、探索，班主任的工作還很多，班主任的擔(dān)子還很重。但是，既然我們選擇了當班主任，就要無怨無悔、義無返顧地作好學(xué)生們的引路人。
20xx年9月20、21日，作為魯能巴蜀中學(xué)的一員，我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任高級研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽得認真、實用性強、不虛此行。
三位專家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學(xué)研究院研究員，專供教育心理學(xué)；陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任；于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽他們的講座，不僅僅是學(xué)經(jīng)驗，而且從他們的講述中，我們分明能感受到三位老師對教育事業(yè)的熱情和熱愛。十幾年路途，不知疲倦，讓吾等后輩汗顏，更多的是景仰。
三位老師的教育經(jīng)驗和智慧猶如大江之水，此時，我僅取其中的點滴，與大家分享。
首先，做班主任要有“同理心”。
這個概念是我第一次聽到，也是周紅五老師這次講座的核心觀點。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標準去感受對方，以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”。在師生交往的過程中，老師更多的是扮演權(quán)威長者的角色，說出的話、做出的決策不容學(xué)生質(zhì)疑。即便是談心，也是說教偏多?？此剖桥c學(xué)生交流，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做，會產(chǎn)生哪些不良后果呢？學(xué)生會失望、沮喪，對老師的信任度降低；對學(xué)生的內(nèi)心世界無法產(chǎn)生建設(shè)性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問題。
怎么傳遞自己的同理心呢？教師必須放下自己的身段，能由衷地、開放地接納對方的情感；能由衷地幫助對方，但不強迫對方接受自己的意見；能接納對方的情緒但不沉溺情感的漩渦；能幫助對方從表面進入到深層、幫助對方看到自身的盲點。這四點聽起來似乎高深莫測。周老師用了生動的例子給大家闡述如何做到這四點，即在和學(xué)生談心，尤其是學(xué)生主動給老師交心時，老師必須忘記自己作為“教師”的身份，站在和學(xué)生同齡的立場去思考問題，才會讓學(xué)生放下防備。在和學(xué)生溝通交流中，還要有顆敏銳的心，從學(xué)生的語言和肢體動作中去體會對方的感受。
不僅如此，真誠、尊重與接納是交流中的不二法則。和學(xué)生相處時，教師既要有“教師意識”又要有“朋友意識”，能向?qū)W生表達真誠的自我體驗。只有用尊重與接納維護學(xué)生的人性發(fā)展，才會發(fā)生有效能的師生交往。這些道理，無一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。
其次，做班主任要民主與公平并行。
陳宇老師做班主任二十年，他自我評價“我不是一個教書匠”，而是將學(xué)生當成一個個鮮活的個體對待。陳老師重點與我們分享了班級管理制度的制定和運用。班級制度的作用：約束行為、明確義務(wù)、確認權(quán)利、激勵作用、指導(dǎo)工作、預(yù)期結(jié)果。由于受傳統(tǒng)等級觀念的影響，長期以來，學(xué)校制度對學(xué)校成員更多的是進行義務(wù)的規(guī)范，“應(yīng)該做什么”，“不應(yīng)該做什么”等責(zé)任性規(guī)定往往是學(xué)校制度的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的是一種上級對下級的領(lǐng)導(dǎo)，缺少對一般學(xué)校成員權(quán)利的確認。這實質(zhì)已阻礙了教育中的人對生存價值與意義的追尋和人的道德發(fā)展。學(xué)生的權(quán)利也需要有制度的保障。班級制度就是要保障學(xué)生的權(quán)利，還能保證班級活動、運作有序地進行。生活在班級制度下的學(xué)生心理是穩(wěn)定而健康的。在這樣一個安定有序的集體中，學(xué)生可以從容地規(guī)劃自己的生活和目標，如果沿著既定的方向前進，一定會得到預(yù)期的結(jié)果。
要讓班級制度發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須要具備以下特點：體現(xiàn)民主、公平正義、化繁為簡。簡而言之，班級管理就是確切地指導(dǎo)要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。
陳老師的經(jīng)驗，難道不是用心用情至深嗎？
最后，做班主任要用心用情用智慧。
于潔老師一上場，她那熱情洋溢的笑容就把在場的老師們征服了。雖是下午，可大家聽得津津有味，專注入神。于老師以文靜的外表、甜美的聲音、平凡的語言、真實的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過23年班主任工作中一個個發(fā)生在自己班級里學(xué)生的成長故事，于老師和大家分享了九個“用心用情”的智慧心得，讓大家在熱情中獲益良多。
于老師的一番話，對我觸動很大：在學(xué)生的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要家人。我還有我的學(xué)生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心、用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)該是我嗎必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學(xué)生們對我的愛，是我最大的動力。
聽到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱情減退。并不是工作讓人疲憊，而是自己的熱情衰減了。此次培訓(xùn)，于我而言，不僅是學(xué)到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對教育的熱情與熱愛。我也要先愛教育，才能愛自己的學(xué)生，愛自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、用心，方能育人。
時間過得真快，短短十天的培訓(xùn)結(jié)束了，其中布滿著歡樂與艱辛。同時，也使我收獲頗豐，現(xiàn)將這次北京之行的一點收獲總結(jié)如下：
學(xué)校教育不僅應(yīng)當對同學(xué)的升學(xué)考試負責(zé)，還應(yīng)當對同學(xué)的終身幸福負責(zé)，更要為同學(xué)幸福人生奠定一個堅實的基礎(chǔ)，因此，我們特殊要重視生命教育。
生命不保，談何教育。我們教育工更應(yīng)當明確我們教書育人的方向和目的，用我們的言傳身教，身體力行，為還在迷茫中徘徊的下一代，祖國的盼望，指明航向，使他們的人生道路布滿盼望。用我們的情懷，去潤澤他們的心田;用我們生命的才智，去拓展他們成長的空間;用我們豐富的學(xué)識，墊高他們遙望的視野……
如今的同學(xué)，不同往昔。我們要時常學(xué)習(xí)，留意觀看，隨時把握同學(xué)的思想動態(tài)。帶著信念去耕耘，帶著盼望去播種。用生命的暖和，光大人性的美妙，用生命的活力，去啟迪生活的信念。
教育的本質(zhì)就是心理溝通。在我們的教育教學(xué)活動過程中，我們要好好學(xué)習(xí)教育理論，積累閱歷資料，探究教育規(guī)律，挑戰(zhàn)自我。時代在進步，我們的教育教學(xué)理念也要與時俱進，開拓創(chuàng)新。如今社會，地溝油，瘦肉精，毒奶粉，摧殘著下一代的身體;離婚成兒戲，父母外出謀生，致使好多孩子沒有完整的家，留守兒童成千上萬;有的家庭萬千寵愛集一身，同學(xué)心理承受力量差，動不動不來學(xué)校，要不一哭二鬧三上吊。致使我們好多教育工感到壓力倍增，同學(xué)不好管，家長話難聽，社會談?wù)摯?，領(lǐng)導(dǎo)指示多。但不管怎么樣，這份工作是我們的職業(yè)，是我們養(yǎng)家糊口的謀生手段。不管多難，我們都要干，不僅要干，還要干好，更要干出成果。是同學(xué)成就了我們老師，沒有同學(xué)，哪來老師，想想也對?，F(xiàn)在同學(xué)不好管，所以我們不僅要在教書育人上下功夫，更要在與同學(xué)溝通上下苦工。把握好溝通的正確方法，才會在教育陣地上游刃有余，得心應(yīng)手。
我們老師也是從孩提時代過來的，深知童年時代的美妙。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同學(xué)也一樣，我們不行能要求每個孩子都有一樣的智商和情商。人都喜愛好的，但我們做老師的不能這樣想，假如我們這樣想，也這樣做了，說不定就會摧殘若干年后的一位重要人物。在教育教學(xué)過程中，我們要兼容并包，有容乃大，做到全面接收。不僅要接納全部同學(xué)，更要接納同學(xué)的全部感受。
讓生命陽光般絢爛，把孩子培育成孩子，做個有童心的老師。讓我們溫情的理解，真摯的憐憫，誠意的鼓舞，恰當?shù)奶崾荆瑺I造出師生間的和諧。讓孩子愛上我，而不是怕上我。老師的工作壓力大，地球人全知道。但我們要“不忘童年，微笑從教。”童心是師愛之源。我們要像孩子一樣，有一顆體諒他們的心，像晴雨表一樣，隨時關(guān)注他們。擅長傾聽，傾聽心靈的呼聲，靜靜的解除孩子的苦惱，靜靜的和孩子交上伴侶。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。做個細心地老師，在教育教學(xué)過程中，靜靜地滲透做人的道理。
絕不輕言放棄。我們作為教育工，尤其是當班主任的老師，深知一個班級分散力所發(fā)揮出的力氣。因此，我們首先要讓班級心往一處想，勁往一處使，向著一個共同的目標奮斗，分散班級新生自信的原動力。
樹立一個目標，堅持再堅持，最終到達，就會遺忘過程中的苦痛，品嘗到勝利的喜悅。給自己一個更高的突破，信念滿懷。一個布滿斗志的老師，誰還會堅信他手下有一群軟弱的同學(xué)嗎?
不能轉(zhuǎn)變環(huán)境你就學(xué)會適應(yīng)環(huán)境;不能轉(zhuǎn)變別人你就轉(zhuǎn)變自己;不能轉(zhuǎn)變事情你就轉(zhuǎn)變對事情的態(tài)度;不能老往上比，要往下比。一顆平常心，無時不歡樂，一顆滿意心，無時不幸福。教書育人，我們可能一輩子悄悄無聞，可能一輩子不能大富大貴，可能會被社會所遺忘。但我們每天所干的事情沒有弄虛作假，沒有誤人子弟，沒有鋪張青春。若干年后，我們可以驕傲的說：“我們桃李滿天下?！边@就是我們?nèi)松畲蟮囊还P財寶。
正確對待自己，對待別人，對待社會。我們既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生;既要懷殷殷報國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡;既要精益求精于專業(yè)學(xué)問，又要有多姿多彩的休閑愛好。做老師，我們對得起天地良心就行。
通過這次北京之行，使我勝讀寒窗十載。不僅讓我體會到了做老師的不易，更讓我深切的感受到做一個懂教育教學(xué)的老師不簡單。我們要在國家新的教育政策引導(dǎo)下，樂觀學(xué)習(xí)，充實自己，克服職業(yè)倦怠，擅長溝通，陽光生活，提高幸福指數(shù)。接受轉(zhuǎn)變不了的，轉(zhuǎn)變能夠轉(zhuǎn)變的，嚴中有愛，情中有愛，時時刻刻布滿激情，一切為同學(xué)服務(wù)。在教育教學(xué)過程中，只為勝利想方法，不為失敗找理由，使我們苦中有樂，樂中施愛，最終在愛中得福。
接受他人的觀點，保留自己的推斷。不要讓外界的流言蜚語，紛紛談?wù)摯驍囄覀兘虝说某绺呔辰?。使同學(xué)幸福的同時，我們也感覺幸福。感受教育慢的藝術(shù)，從大處著眼，小處著手，微笑從教。敬重同學(xué)，愛惜同學(xué)，擅長協(xié)調(diào)，做一名同學(xué)喜愛的老師，比什么都重要。
通過此次北京之行，我會重新端詳自己對教育的思索，我會以更飽滿的熱忱，投入生活，學(xué)習(xí)與工作。
12月我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)活動，在這次活動中通過各個模塊的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，讓我更加理解了一名教師的職責(zé)，也更加清晰地認識到班主任這三個字的含義。班主任是條扁擔(dān)，一頭擔(dān)著學(xué)校的要求，一頭擔(dān)著學(xué)生的心愿。班主任是教學(xué)能手，又是公正的法官。教學(xué)響當當，才能信心十足地站在學(xué)生面前。班主任是出氣筒。因為班主任善于傾聽，善于規(guī)勸，善于使牢騷苦惱化作歡聲笑語，善于讓愁云密布化作陽光燦爛。班主任是充氣筒。班主任經(jīng)常鼓勵學(xué)生不斷進取，戰(zhàn)勝困難發(fā)揚成績，克服缺點。取得成績時，告誡他戒驕戒躁；遇到挫折時，鼓勵他精神飽滿。班主任是天空，是大海，胸懷坦蕩，包容萬千。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是高貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師亦是如此，平凡而又簡單，但是又是幸福的！班主任的工作很瑣碎，小學(xué)里的孩子年齡小，不僅要搞好自己的教學(xué)工作，還要關(guān)注孩子的心理，關(guān)注孩子的安全，雖然很辛苦，但是看到一張張童真的面孔，疲憊也會一掃而光的。通過這次的學(xué)習(xí)，我把自己的心得總結(jié)如下：
班主任帶的班級常常會有自己的風(fēng)格，這跟自己的人格魅力有很大的系。什么樣的風(fēng)格的班主任，就會帶出什么風(fēng)格的班級。有的班級很踏實，孩子做事非常細致，有的班級很樂觀，積極向上，這都和班主任所起的作用分不開的。班主任在班級待的時間很長，常常會潛移默化影響孩子們的行為。所以班主任不僅僅要提高自己的教學(xué)技能，還要多讀書，多學(xué)習(xí)，注重自身的修養(yǎng)，真正成為多面手！
班主任不是上好課就可以的，需要管理班級，從各個方面關(guān)注學(xué)生。班主任工作要細致，小到衛(wèi)生，做操，放學(xué)，大到孩子的心理，孩子的生活各個方面。班主任要跑的勤，多和孩子溝通交流，也還要跟家長及時溝通。我?guī)О嘀魅蔚臅r候，就很啰嗦，常常叮囑孩子注意什么，提醒孩子們安全事項等。每天早早到班級，迎接每一位學(xué)生。美好的一天就從早上開始了，從早上的早讀，早上的打掃，我就是一個碎嘴的老師，自己都聽的不耐煩了。可是學(xué)生需要這樣不停的提醒，當習(xí)慣養(yǎng)成的時候，老師的碎嘴才可以停一會。從關(guān)注學(xué)生的細節(jié)開始，從細節(jié)入手，孩子有良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)上自然也會有好習(xí)慣的。
班主任的工作，需要有愛，愛每一個學(xué)生，像對待自己孩子一樣去愛他們。孩子都是純真的，孩子是需要用愛去澆灌。班主任要把愛常駐心中，每天用笑臉對待孩子們。曾經(jīng)有老教師說板著臉對待學(xué)生其實自己也很累，換個笑臉，孩子喜聞樂見，老師自己也會輕松起來。是啊，我也經(jīng)歷過來，想當初我板著臉，每天很累，孩子們也不喜歡。現(xiàn)在每天笑臉迎著學(xué)生，學(xué)生高興了，我的心情也好了很多，上課不再是嚴肅的，有時候?qū)W生做的不好的地方，打個趣說個笑話，學(xué)生會笑著不好意思，然后立刻改正過來，我想這就是愛的魅力吧！
應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
作為一名教師，不僅要掌握知識，更要有童心，有母愛。用愛心，耐心，細心把每顆心串連起來，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。在教師這條道路上，我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷的歷練自己。再次感謝這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，只有充實自己，才能更好地做好班主任的工作！
我有幸參加了20xx年春季中小學(xué)班主任跨區(qū)域遠程研修，這是一次非常難得的培訓(xùn)機會，通過這次班主任培訓(xùn)我看到了許多班主任在管理班級、走進學(xué)生心理以及和學(xué)生交流的優(yōu)秀做法。同時也發(fā)現(xiàn)了自己做班主任工作中的不足以及今后做班主任該努力的方向。
“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而為將來”。我用自己平凡的行動樹立“美好人格、互助精神、堅實知識”的可愛教師的新形象，隨時隨地貼近學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。因為“沒有愛就沒有教育”。我會用我的真愛、真情和真誠來培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的熱愛，幫助他們筑起新的希望。
我始終堅信：身教重于言教.在教育教學(xué)過程中，我要以“給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水”的準則來時刻鞭策自己?！耙磺袨榱巳说陌l(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。用自己的實際行動來讓學(xué)生感受到人是需要學(xué)習(xí)的，活到老學(xué)到老。
在這次班主任培訓(xùn)中，讓我深深感悟到愛的力量，用愛去感染學(xué)生，用心去與家長交流。
在教學(xué)中對于那些常常走神的同學(xué)，我總是邊講課邊走到他們身邊，用手輕輕地撫摸一下他們的頭，或輕輕拍拍他們的肩背，孩子們總能領(lǐng)會我的意思，專心地聽起講來。這就是教育的藝術(shù)，蘊含著教育深愛的藝術(shù)，足以讓所有的學(xué)生感受教師無言的關(guān)愛，感受到教育的幸福。師愛無言，幸福無言！
在班級管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。看起來的確有些不引人注目的小事，往往這些小事卻反映了學(xué)生的精神世界，通過細致的觀察思考，及時抓住一些具有典型意義的小事，運用教育藝術(shù)，挖掘其積極因素，促使其升華。而班級的紀律、衛(wèi)生，更是抓得井井有條，真正做到家長滿意。
總之，在今后的班主任工作中，我會以這些優(yōu)秀班主任為榜樣，把這次培訓(xùn)學(xué)到的理論和教育教學(xué)方法與自己的班級工作實際緊密結(jié)合，爭取在下一步的班主任工作中，有更進一步的提高。
在班級管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。看起來的確有些不引人注目的小事，往往這些小事卻反映了學(xué)生的精神世界，通過細致的觀察思考，及時抓住一些具有典型意義的小事，運用教育藝術(shù)，挖掘其積極因素，促使其升華。而班級的紀律、衛(wèi)生，更是抓得井井有條，真正做到家長滿意。