比賽過(guò)程中我們最大的收獲不是輸贏，而是在相互切磋的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從中獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面是小編為大家整理的關(guān)于班主任技能大賽總結(jié)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
學(xué)生，一個(gè)多莫熟悉的稱呼。那是一群天天和我們朝夕相處，常常讓我們又愛(ài)又恨的人。那是一群時(shí)刻讓我們想起自己身份，而不由坐相都端正三分的人。即便是最親密的朋友，也難有這般固定的時(shí)間相處吧。
因此，把學(xué)生放在怎樣的位置，很大程度上決定了我們的心情和收獲。近三年的教師生涯，使我體會(huì)到做老師的酸甜苦辣，更深深認(rèn)識(shí)到：只有發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生感情，才能享受到做老師的幸福。
相信在座老師都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)你把教學(xué)內(nèi)容，裹上求真務(wù)實(shí)和科學(xué)的辣醬，在頭腦中反復(fù)揉搓，采過(guò)學(xué)生喜歡的方式，將其精心烹飪成一道色香味俱全的知識(shí)大餐，端到學(xué)生面前。而你的學(xué)生是那樣的驚喜，吃得那樣津津有味，吃完就眼巴巴得期待下一餐的到來(lái)。這種情景，怎么不令做老師的感到無(wú)比幸福.!誰(shuí)說(shuō)老師就不需要回報(bào)，學(xué)生期待的眼神、認(rèn)真的態(tài)度和穩(wěn)步地成長(zhǎng)不就是對(duì)老師最好的回報(bào)嗎!
而這一切，我想都是由一種 愛(ài)所創(chuàng)造的。這種“愛(ài)” 源于高尚的師德，包含著很高的智慧，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)!這就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)!這種愛(ài)，不局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體;不出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要。這種愛(ài) 穩(wěn)固、深厚，還伴隨著巨大的責(zé)任，因此能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，將學(xué)生牢牢地吸引在老師周圍。
這種愛(ài)，具體說(shuō)來(lái)，就是想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。積極開(kāi)動(dòng)腦筋，換位思考。當(dāng)你常常站在學(xué)生的角度進(jìn)行反推，這個(gè)問(wèn)題，我見(jiàn)過(guò)嗎嗎?感興趣嗎?知道解決嗎?需要提示嗎等等，你就是在愛(ài)學(xué)生，就是在培養(yǎng)師生感情了。
我還經(jīng)常想，老師就像一個(gè)導(dǎo)演。我們有現(xiàn)成的劇本，有諸多充滿潛力的演員。雖然他們性格、能力不盡相同，但個(gè)個(gè)都是主角。這些演員是否能在導(dǎo)演的調(diào)動(dòng)下，最大限度地感受到劇本的魅力;是否在你的指揮下找到自己的位置，充滿激-情地投入進(jìn)去，就得看導(dǎo)演的功力了。這種功力，就在于你能否能和學(xué)生建立良好的感情，從而贏得他們的尊敬和喜愛(ài)。
而我們做老師最大的幸福不正在這里莫!
當(dāng)然，羅馬不是一天建成的，老師和學(xué)生良好的的感情更不是隨便就培養(yǎng)得出的。甚至在很多時(shí)候，我感覺(jué)自己已經(jīng)盡力了，卻還未得到學(xué)生的感情和理解，不免有些沮喪。但轉(zhuǎn)念一想，我仍要感謝我的學(xué)生，感謝他們用最真誠(chéng)的反應(yīng)讓我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，感謝他們教會(huì)我怎樣換位思考，然后用更好地方式來(lái)表達(dá)思想，傳遞情感。
面對(duì)學(xué)生，我們只能以心換心，以愛(ài)換愛(ài)，以感情換感情. 因?yàn)椋逃褪且豁?xiàng)愛(ài)的事業(yè)!沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!
阿基米德說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)撐起整個(gè)地球。我想說(shuō)，給我一點(diǎn)愛(ài)，我會(huì)撐起學(xué)生那明朗的天空，并將我對(duì)學(xué)生的情和愛(ài)進(jìn)行到底!
平凡的教學(xué)工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組(對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
教師只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。
此外，教師還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
回顧一人學(xué)期的班級(jí)管理工作，有閃光點(diǎn)，但同時(shí)也存在著諸多的缺點(diǎn)和不足之處，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取把班級(jí)管理工作做好。
參賽老師通過(guò)做試卷和說(shuō)課兩項(xiàng)比賽最終確定最后成績(jī)，我們?cè)诜窒慝@獎(jiǎng)?wù)叩南矏傊鄳?yīng)進(jìn)行總結(jié)和提升。
比賽第一項(xiàng)做試卷，既體現(xiàn)了教師地理知識(shí)的積累情況，又顯現(xiàn)出教師對(duì)地理教材的熟悉和運(yùn)用情況。在這里不贅述，重點(diǎn)小結(jié)第二項(xiàng)說(shuō)課情況：
說(shuō)課，就是指講課教師運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，在一定場(chǎng)合對(duì)教學(xué)課題從教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)，面對(duì)面地對(duì)同行或評(píng)課人員作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)。從整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程和情況來(lái)說(shuō)，我們明顯感受到這次說(shuō)課競(jìng)賽有很多地方值得贊揚(yáng)：
一、認(rèn)真。各位參賽教師對(duì)這次說(shuō)課十分重視，都做了充分的準(zhǔn)備。在參賽前認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、要求基本了解清楚，深入鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;每個(gè)人都準(zhǔn)備了說(shuō)課稿。
二、說(shuō)課環(huán)節(jié)完整。說(shuō)課環(huán)節(jié)主要包括：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)，不僅要說(shuō)清“教什么”、“怎么教”，更要說(shuō)清楚“為什么這樣教”，更多地從理論層面講述教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖及遵循的教學(xué)原理。各個(gè)環(huán)節(jié)也都很完整，普遍重視對(duì)學(xué)法、教法的講述，以及突出對(duì)設(shè)計(jì)意圖的闡述，有的還考慮到了可能發(fā)生的變化及其應(yīng)對(duì)措施。
三、整體素質(zhì)較好。在說(shuō)課的過(guò)程中，教師們表現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，教態(tài)自然，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，說(shuō)理清晰。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)基本上達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，但由于一些教師參與比賽的心理較為緊張，或?qū)φf(shuō)課的形式與要求還沒(méi)有完全吃透，在說(shuō)課中也存在了一些值得進(jìn)一步改進(jìn)、完善的地方：?
一、“說(shuō)課”不等于“讀課”。在說(shuō)課過(guò)程中，大多教師還不能脫稿說(shuō)課，對(duì)說(shuō)課內(nèi)容不熟悉，完全失去了“說(shuō)”的味道，把“說(shuō)課”變成了“讀課”，盡管對(duì)教材、學(xué)法、教法的分析、教學(xué)過(guò)程的闡述說(shuō)的也很詳細(xì)，但效果大打折扣。
二、要把握好授課的時(shí)間。說(shuō)課都有時(shí)間要求，一般10-20分鐘不等，這次說(shuō)課人較多，所以規(guī)定授課的時(shí)間在10分鐘之內(nèi)，這就要求教師有一定的時(shí)間控制能力，詳略要得當(dāng)，但有些教師的時(shí)間沒(méi)有控制好，有的對(duì)教學(xué)過(guò)程說(shuō)的過(guò)于詳細(xì)，造成時(shí)間到了還沒(méi)說(shuō)完;有的怕超時(shí)，對(duì)教學(xué)過(guò)程說(shuō)的又太簡(jiǎn)單;有的甚至一帶而過(guò)。
三、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)了解和教育新理念的學(xué)習(xí)。在說(shuō)教學(xué)程序的過(guò)程中，可以看出，有些教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有體現(xiàn) “學(xué)習(xí)學(xué)生身邊的地理”和“學(xué)習(xí)兩有用的地理”的理念。
根據(jù)以上問(wèn)題和現(xiàn)象，我建議建議應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。說(shuō)課側(cè)重于理論分析，要說(shuō)好課必須以現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)說(shuō)課全過(guò)程，為了能靈活運(yùn)用各種教育理論，體現(xiàn)出先進(jìn)教學(xué)理念，說(shuō)清“為什么這樣教”，教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)理論和資料學(xué)習(xí)，自覺(jué)研究教育理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解現(xiàn)在教育新理念，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法，熟悉說(shuō)課形式與規(guī)范要求，切記在說(shuō)課前臨時(shí)抱佛腳，生拉硬扯。
二、準(zhǔn)備充分在平時(shí)。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要做認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，包括鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，分析課程教材資源。吃透教材，了解學(xué)情，才能更好的選擇教法、學(xué)法，設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)才能預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的教學(xué)情景，做到心中有底。撰寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)，才能快速整理出教學(xué)思路和過(guò)程。
三、把握說(shuō)課重點(diǎn)。說(shuō)課主要有說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程，四個(gè)組成部分，每個(gè)部分都要說(shuō)出設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。說(shuō)課的重點(diǎn)在于說(shuō)清“為什么這樣教”，而不是“教什么”，“ 怎樣教”。所以說(shuō)課時(shí)，教學(xué)程序的闡述應(yīng)簡(jiǎn)明、扼要，但“為什么這樣教”的理論一句都不能省略，要清晰明了。一節(jié)成功的說(shuō)課，一定要按照自己的教學(xué)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)，從而突出“說(shuō)”的特色。
四、突出教學(xué)個(gè)性。說(shuō)課是教師展示自身專業(yè)素養(yǎng)，反映教學(xué)思路、教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格的很好機(jī)會(huì)，或展示自己教學(xué)基本功，或展示自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路，或展示自己的教學(xué)亮點(diǎn)，或展示自己語(yǔ)言表達(dá)能力等，這些個(gè)性的特點(diǎn)很容易抓住聽(tīng)課者的吸引力，產(chǎn)生思想上的交流碰撞。所以教師應(yīng)注重發(fā)揮自己教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神，語(yǔ)言精煉，重點(diǎn)突出，個(gè)性明顯，力求有聲有色，靈活多變，引起聽(tīng)者共鳴。
通過(guò)這次我市初中地理教師素養(yǎng)大賽的參與，總的來(lái)說(shuō)，教師們都得到了很好的交流提高，也意識(shí)到教學(xué)理論的重要性，我相信在今后的各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，我們的教師一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)，也一定會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
又一輪全縣幼兒教師技能技巧比賽圓滿落下帷幕。作為指導(dǎo)教師，我有幸觀看了整個(gè)賽事，賽場(chǎng)上教師們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，評(píng)委們公正、公平的評(píng)分，選手間熱情、真摯的鼓勵(lì)，使整個(gè)賽場(chǎng)上始終洋溢著溫暖、溫馨和溫情的氣氛。選手們?cè)诒荣愔邪l(fā)揮了自己最好的狀態(tài)，將自己最好、最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大。唱歌、舞蹈、彈琴、講故事、繪畫(huà)，樣樣都顯示出幼兒教師的高雅和清新，更體現(xiàn)出了幼兒教師們良好的綜合素質(zhì)。真是一場(chǎng)可觀，可點(diǎn)，可贊的競(jìng)技大賽。
我對(duì)技能技巧比賽有著特殊的情感，2004年、2007年、2009年2011年，我曾四次代表我園參加地區(qū)技能技巧比賽并全部獲得一等獎(jiǎng)，為園爭(zhēng)得榮譽(yù)，同時(shí)，也為我綜合素質(zhì)的提高和“金燭杯”特等獎(jiǎng)的綜合大賽奠定了基礎(chǔ)。從多次參賽中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
首先在賽場(chǎng)上要注意禮節(jié)，打好印象分。如出場(chǎng)時(shí)要大聲的向評(píng)委、觀眾問(wèn)好，介紹自己的參賽作品名稱，退場(chǎng)時(shí)要向評(píng)委觀眾致謝，這個(gè)過(guò)程始終要微笑地注視大家，與大家進(jìn)行第一次的心靈交流，給大家留一個(gè)初步的好印象，也就是印象分，這點(diǎn)很重要，可是有些選手往往都忽略這一點(diǎn)，或者因緊張語(yǔ)言表達(dá)的不流利影響了比賽，所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，用在賽場(chǎng)上也很恰當(dāng)吧。
其次，參賽作品的選材要適合自己。參賽作品的選材是否合適，是能否獲得高分的關(guān)鍵，一定要選擇適合自己的參賽作品，而且一定避開(kāi)自己的短板。一個(gè)作品拿過(guò)來(lái)要經(jīng)過(guò)處理才能使用，比如拿講故事來(lái)說(shuō)，要選擇人物對(duì)話較少，故事情節(jié)起伏較大的故事來(lái)講。我們可以把對(duì)話內(nèi)容更改后再使用。比如你擅長(zhǎng)模仿粗狂的聲音，我們就可以把有粗曠聲音的角色對(duì)話內(nèi)容相對(duì)的加多一些，比如你擅長(zhǎng)模仿尖細(xì)的聲音，我們就可以把有尖細(xì)聲音的角色對(duì)話內(nèi)容相對(duì)多加一些。對(duì)于我個(gè)人來(lái)講，我比較適合模仿狐貍的聲音和動(dòng)作，所以我在選擇故事的時(shí)候就喜歡選擇一些帶有狐貍角色故事來(lái)講。另外講故事不光講究聲音的塑造，肢體的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)整個(gè)故事表達(dá)的好與壞也起到關(guān)鍵性的作用，肢體語(yǔ)言的使用不可過(guò)多，但一定要恰到好處，一定要大方自如，該有的地方一定要用，才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，切記肢體語(yǔ)言不能做做，一定要大方至自如，肢體語(yǔ)言夸張一點(diǎn)更能增加對(duì)故事的理解，能為打高分做好保障。
第三。服裝選擇要與所選擇的作品內(nèi)容相符合。在技能技巧比賽中，服裝的選擇至關(guān)重要，首先一定要有比賽服而且一定要與你的參賽作品內(nèi)容相配，如果你選擇一首兒童歌曲《小紅帽》，那么首先從頭飾，服裝，道具上都要選擇與本首歌曲相符的搭配。比如說(shuō)頭飾我們可以帶上一個(gè)小紅帽，身上可以穿小花裙，手里可以拿著籃子等，大家看到你的形象就知道你要表演什么，評(píng)委也會(huì)因?yàn)槟愕挠眯臏?zhǔn)備給你一個(gè)很好的印象分。再拿舞蹈來(lái)說(shuō)，如果你選擇的是民族舞，一定切記要選擇一套有本民族特色的舞蹈服。這樣在音樂(lè)和服裝的襯托下，你的舞蹈也會(huì)更有韻味，更有活力，如果是現(xiàn)代舞或者兒童舞蹈，我們則需要準(zhǔn)備一套有活力感，現(xiàn)代感或是有童真感，稚嫩感的服裝。另外，我們?cè)诩寄芗记傻谋荣愔薪?jīng)?？吹竭x手在樂(lè)器比賽的環(huán)節(jié)中不太重視服裝的選擇，其實(shí)樂(lè)器表演的比賽更能看出一個(gè)選手的素質(zhì)和內(nèi)涵，不同的樂(lè)器也需要搭配不同的服裝，比如鋼琴比賽，我們可以穿能顯示高雅，端莊氣質(zhì)的長(zhǎng)裙，古箏表演選擇有飄逸感、古典美感的裙裝等，總之，服裝的完美搭配，不但給人視覺(jué)上的沖擊，而且能為參賽作品加分，同時(shí)能讓選手更好的進(jìn)入比賽狀態(tài)。
最后， 在賽場(chǎng)上要學(xué)會(huì)給自己加油。比賽中對(duì)選手最大的障礙無(wú)非就是來(lái)源于選手自身的緊張情緒，我曾四次參加地區(qū)幼兒教師技能技巧比賽，三次參加全縣幼兒教師技能技巧比賽?？梢哉f(shuō)是經(jīng)驗(yàn)豐富的選手了，但也避免不了自身的緊張情緒，特別是入場(chǎng)前的緊張情緒最為嚴(yán)重。隊(duì)友之間的鼓勵(lì)、安慰，雖然起到了一定的作用，但扔不能緩解這一份緊張，因此，每次當(dāng)緊張情緒來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì)為自己加油，并對(duì)自己說(shuō)，“你是最棒的，你一定能行，戰(zhàn)勝自己，你就贏了”。站在舞臺(tái)上那一刻握緊拳頭再對(duì)自己說(shuō)一次，“加油”，便以最好的狀態(tài)進(jìn)入比賽。
有人說(shuō)我臺(tái)上臺(tái)下兩種狀態(tài)，臺(tái)上的我發(fā)揮自如，看不出緊張，永遠(yuǎn)是自信滿滿!其實(shí)我信奉一句話---有付出就有回報(bào)。每個(gè)人成功的背后都有許多讓人難忘的故事和經(jīng)歷，回首18年的幼教生涯，從一個(gè)外聘教師到真正的教師再到主任，每一步都是努力得來(lái)的。作為參賽教師們的指導(dǎo)教師，我很欣慰，我能把我全部的經(jīng)驗(yàn)和技巧傳授給我的老師們，讓他們不走彎路，以最自信，最飽滿的狀態(tài)，站在賽場(chǎng)上過(guò)五關(guān)斬六將，最終獲得一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。當(dāng)我看到教師們舉起獎(jiǎng)狀的那一刻，我覺(jué)得被幸福和驕傲環(huán)繞。我驕傲，我曾經(jīng)是全區(qū)技能技巧比賽的第一名，我幸福，我指導(dǎo)的教師是今天塔河縣幼兒教師技能技巧比賽的第一名。我知道，第一名不可能永遠(yuǎn)屬于某一個(gè)人。但曾經(jīng)的第一名，永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)的一種證明、一種鞭策、一種動(dòng)力!
期待下一次全縣技能技巧比賽的到來(lái)!祝我們?nèi)h的幼兒教師的技能技巧水平能百尺竿頭更進(jìn)一步!
在“十二五”開(kāi)局之年，在我市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由市總工會(huì)、市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、市人力資源和社會(huì)保障局、市科學(xué)技術(shù)局共同舉辦的濟(jì)寧市第四屆職工職業(yè)技能大賽決賽今天正式拉開(kāi)帷幕。在此，我謹(jǐn)代表大賽組委會(huì)對(duì)大賽的開(kāi)幕表示熱烈的祝賀!向全體參賽選手、領(lǐng)隊(duì)和工作人員，并通過(guò)你們向辛勤工作在各行各業(yè)的全市廣大職工致以親切的問(wèn)候和崇高的敬意!
黨和國(guó)家一直高度重視人才工作。黨的十七大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院確定了“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的重大方針，明確提出高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍中的重要組成部分，并把培養(yǎng)高技能人才作為實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，納入國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃。近年來(lái)，市委、市政府高度重視高技能人才的培養(yǎng)和選拔工作，先后出臺(tái)下發(fā)了《濟(jì)寧市高技能人才評(píng)選表彰辦法》、《濟(jì)寧市職業(yè)技能競(jìng)賽技術(shù)規(guī)程》和《關(guān)于建立高技能人才培養(yǎng)示范基地和技師工作站的通知》等指導(dǎo)性文件，相繼召開(kāi)了全市人才工作會(huì)議和職業(yè)教育工作會(huì)議，成立了新一屆高規(guī)格的市勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)。全市各級(jí)勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的新要求，不斷豐富和完善競(jìng)賽項(xiàng)目，廣泛開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)比賽和技術(shù)交流活動(dòng)，在廣大職工中掀起了學(xué)技術(shù)、比技能的熱潮，促進(jìn)了職工技能水平的提高和高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。這次舉辦的第四屆全市職工職業(yè)技能大賽，得到了各級(jí)各部門(mén)的積極響應(yīng)和有關(guān)方面的大力支持，廣大職工積極參加培訓(xùn)，踴躍報(bào)名參賽，表現(xiàn)出空前的熱情。參賽選手經(jīng)過(guò)層層選拔，可謂群英薈萃。開(kāi)賽以來(lái)，從企業(yè)到縣市區(qū)共開(kāi)展了技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)比武、技術(shù)練兵和比賽選拔活動(dòng)2600多場(chǎng)次，近30萬(wàn)職工參加到賽事之中。
舉辦職工職業(yè)技能大賽，既是職工技能水平的一次展示，也是對(duì)職工技能水平的一次檢驗(yàn)。這項(xiàng)活動(dòng)的深入開(kāi)展，對(duì)于激發(fā)廣大職工刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，努力提高自身的勞動(dòng)技能和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步在全社會(huì)形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)，必將起到積極的示范和推動(dòng)作用。各級(jí)各部門(mén)要以這次技能大賽為契機(jī)，大力實(shí)施職工素質(zhì)建設(shè)工程，以培養(yǎng)技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型人才為重點(diǎn)，把造就高技能人才與普遍提高職工技能水平結(jié)合起來(lái)，努力建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的高素質(zhì)職工隊(duì)伍。各級(jí)工會(huì)組織要積極協(xié)助政府和企業(yè)開(kāi)展職工技能培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展技術(shù)比賽、技術(shù)交流和崗位練兵活動(dòng)，大力選樹(shù)和宣傳高技能人才典型，努力在全社會(huì)營(yíng)造尊重、重視和關(guān)心高技能人才的良好氛圍。廣大職工要向高技能人才楷模學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)，苦練技能，不斷提高自身素質(zhì)，努力使自己成為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的新型勞動(dòng)者。
同志們，實(shí)現(xiàn)我市“十二五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，對(duì)全市職工隊(duì)伍整體技能素質(zhì)的提升提出了新的更高的要求，同時(shí)，也為職業(yè)技能大賽指明了新的發(fā)展方向，提供了更加廣闊的舞臺(tái)。我相信，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門(mén)的密切配合和社會(huì)各界的大力支持下，我市職工職業(yè)技能發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)新的歷史機(jī)遇，職業(yè)技能大賽活動(dòng)一定會(huì)有更大作為。希望參賽選手頑強(qiáng)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流，賽出風(fēng)格、賽出水平，希望各工種決賽領(lǐng)導(dǎo)小組按照大賽組委會(huì)的要求精心組織、認(rèn)真實(shí)施，努力把第四屆全市職工職業(yè)技能大賽辦成有特色、有成效、有影響的比賽，希望全市職工進(jìn)一步發(fā)揮工人階級(jí)的主力軍作用，以主人翁的姿態(tài)，更加積極主動(dòng)地參與到提升技能素質(zhì)的各項(xiàng)職業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)“十二五”良好開(kāi)局，為促進(jìn)全市科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。
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