在過去的一年里，我們致力于提供高質(zhì)量的服務(wù)，并取得了顯著的成果。下面小編帶來高中語文校本研修工作總結(jié)，對于各位來說大有好處，一起看看吧。
在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了07—2019年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實(shí)效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)(
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
(二)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
(三)深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。
總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的健康成長，切實(shí)提高教師的教。
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。
一、在平時(shí)授課時(shí)，精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)
(1)對學(xué)生具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可采用兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行討論，教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥;也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師，面向全班進(jìn)行講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講，教師要抓住問題的要害，一語道破天機(jī)，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對疑點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)。
(2)教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展。
二、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練：
(1)達(dá)標(biāo)練習(xí)要限時(shí)限量，獨(dú)立完成。教師巡視，收集學(xué)生答題信息，出示答案，教師講評，重點(diǎn)展示解題的思維過程;
(2)針對學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行矯正，補(bǔ)充補(bǔ)償練習(xí)，給學(xué)生針對性訓(xùn)練的機(jī)會(huì);要讓學(xué)生有做題不全對就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題認(rèn)真的能力。
(3)布置適量有梯度的作業(yè)。學(xué)生課下學(xué)習(xí)主要是通過作業(yè)來實(shí)現(xiàn)在，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。
三、回扣目標(biāo)，課堂小結(jié)：
做到：重點(diǎn)內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深學(xué)生印象
指出：易疏忽的知識(shí)薄弱點(diǎn)，引起學(xué)生足夠的重視;
評價(jià)：學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。
教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：
1、導(dǎo)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識(shí)競賽等有趣的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來，活躍起來，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導(dǎo)興趣，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。
2、導(dǎo)學(xué)法
過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎，如今教師要問的是“會(huì)學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過程，對如何學(xué)、如何鞏固等問題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識(shí)，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個(gè)過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”。
3、導(dǎo)思維
對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)經(jīng)常對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時(shí)”，教師因勢利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達(dá)到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
4、導(dǎo)創(chuàng)新
創(chuàng)新意識(shí)和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
回顧一年來校本研修工作的開展，總的感覺是最初茫然跟風(fēng)、遲疑猶豫，如今得心應(yīng)手、習(xí)若自然。校本研修由最初的強(qiáng)行推進(jìn)到如今處處有研修、時(shí)時(shí)有研修，一路下來，因?yàn)樵鷮?shí)實(shí)開展了，所以有言之不盡的心得;因?yàn)槊恳豁?xiàng)工作做到了縝密謀劃，所以收獲了沉甸甸的成績和經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在總結(jié)如下：
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，為校本研修工作開展保駕護(hù)航。
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，我們成立了校長任組長、教學(xué)校長任副組長、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣強(qiáng)烈的信號，把校本研修工作推倒一個(gè)高位。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理，做到了研修有時(shí)間、有內(nèi)容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思，自主學(xué)習(xí)有記錄、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式。
(二)建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程。
為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了許多幫助教師成長的書籍，如《》、《》，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《成功教育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《小課題獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《校本研修學(xué)分考核辦法》、《教學(xué)過關(guān)評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《教學(xué)博客獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎(jiǎng)勵(lì)方案》，把研修提升與獎(jiǎng)懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)
(三)采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、青藍(lán)工程師徒結(jié)對模式。學(xué)校重視青年教師成長。于是把老生常談的師徒結(jié)對做細(xì)做實(shí)。一是舉行了師徒結(jié)對啟動(dòng)儀式，徒弟正式拜師，簽訂師徒結(jié)對承諾說，明確雙方任務(wù)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課。例如我們首先讓七年級數(shù)學(xué)結(jié)對師徒上同課異構(gòu)課。雙方選上同一節(jié)課，各自構(gòu)思，然后上公開課，做成課堂實(shí)錄，然后議課，雙方說課程設(shè)計(jì)思路，專家點(diǎn)評，師徒共坐一起觀看授課實(shí)錄，邊看邊反思，師傅介紹構(gòu)思技巧，徒弟談心得感想，然后再次備課，形成修改后課例，再有徒弟在平行班上課，課后再以。就是這樣，促進(jìn)新教師快速成長。
2、專家進(jìn)校園培訓(xùn)活動(dòng)使教師受益匪淺。教師熱議感覺很受用。本學(xué)期，請教研室主任、西安高新二小省級教學(xué)能手/區(qū)內(nèi)省級英語學(xué)科帶頭人劉娟進(jìn)入進(jìn)校園分別指導(dǎo)課題專項(xiàng)培訓(xùn)和課堂診斷。南主任的課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開朗，高新二小一行4位省級教學(xué)能手指導(dǎo)我們六年級語文課堂，4為省級能手的評課角度、語文的素養(yǎng)給我們語文老師上了一堂無聲的課，從她們身上我們很多老師感慨良多，覺得應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)充電。省級學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學(xué)設(shè)計(jì)理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師?！?/p>
3、課題研究模式。
學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體，各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的;二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
以教研組為核心開展課題研究活動(dòng)。從選題到申請立項(xiàng)，學(xué)校校本研修小組高度重視，請教研室南主任把脈，篩選課題，召開課題立項(xiàng)會(huì)議，頒發(fā)立項(xiàng)證書，并與年終小本研修學(xué)分掛鉤，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。極大調(diào)動(dòng)了教師參與課題研究的積極性。 至目前，學(xué)校校級立項(xiàng)課題10項(xiàng)，申報(bào)區(qū)級立項(xiàng)課題3項(xiàng)。
4、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”，購置書籍，推薦教師看。開辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí)。
5、網(wǎng)絡(luò)交流模式 。學(xué)校建立“美麗道南”QQ群，供教師交流學(xué)習(xí)。開辟“新浪博客群”，鼓勵(lì)教師撰寫博文發(fā)表，并進(jìn)行月公布月評價(jià)，極大調(diào)動(dòng)了教師的積極性。
(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《咸陽市教師十條戒令》等規(guī)章為依據(jù)，以__書記是講話《做讓人民滿意的教師》為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要通過課標(biāo)考試強(qiáng)化教師理解學(xué)習(xí)，取得良好的效果。
3、以質(zhì)量為目標(biāo)，定期召開教學(xué)研究活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，每月一次進(jìn)行教學(xué)過關(guān)評價(jià)的反饋分析。反思教學(xué)、反思不足，交流探討。
4、校本研修工作開展有聲有色。假期布置的研修任務(wù)，如期進(jìn)行了跟進(jìn)。數(shù)學(xué)5分鐘課前導(dǎo)入練習(xí)冊、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師論文皆有模有樣。
5、關(guān)注教師專業(yè)成長。刷新了教師個(gè)人成長檔案，建立了教學(xué)博客評價(jià)機(jī)制，制定教師成長三年規(guī)劃及教師個(gè)人成長三年規(guī)劃。
6、開展了學(xué)區(qū)盟校同課異構(gòu)活動(dòng)。至目前為止，本學(xué)期已安排了三次學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動(dòng)，每一次活動(dòng)盟校校長都積極參與，每一次活動(dòng)后都要進(jìn)行反思教學(xué)，將活動(dòng)反思材料上交盟主，盟主學(xué)校給各盟校下發(fā)刻錄的活動(dòng)光盤供其研究。(插入同課異構(gòu)議課圖片)
7、對教師進(jìn)行各類培訓(xùn)。白板培訓(xùn)是結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的需要，學(xué)校新添白板，電教組持續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)分初級—中級---高級，教師對白版的掌握越來越嫻熟，此項(xiàng)培訓(xùn)深受教師歡迎。本學(xué)期共計(jì)進(jìn)行白板培訓(xùn)4次。提高教師使用白板教學(xué)能力。
此外，我們還進(jìn)行博客培訓(xùn)，培訓(xùn)教師如何登陸使用博客，如何發(fā)表博文、如何添加博友等，目前，我校開通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學(xué)交流的美妙途徑。
(五)、特色與成效
由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平，得到了社會(huì)和廣大家長的認(rèn)可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
(六)、問題與思考
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育;針對性，即按需施訓(xùn);主體性，即主動(dòng)參與;合作性，即校內(nèi)外的合作與交流;一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
為期兩個(gè)多月的校本研修漸進(jìn)尾聲。在此次校本研修中我收獲很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富了教育理論基礎(chǔ)。每周至少抽出2小時(shí)，并通過多種途徑，如專業(yè)期刊、網(wǎng)絡(luò)等，汲取地理學(xué)科的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新成就。
2、通過相互說課、聽課、評課等，開展了地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié)打磨工作，并適當(dāng)進(jìn)行模式創(chuàng)新，讓研修成果為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。利用集體備課時(shí)間，不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，然后再不斷地去實(shí)踐，總結(jié)出了一套切實(shí)可行的課堂評價(jià)體系，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
3、通過校本研修轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念，推動(dòng)了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升。
4、通過不斷“磨課”構(gòu)建了高效的新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等課堂教學(xué)模式，更加注重學(xué)情的`分析和研究工作。
5、圍繞“高中地理概念和方法的理解和應(yīng)用”為主題的課題校本研修，探討切實(shí)可行的地理模塊課堂教學(xué)方法，不斷提高高中地理常態(tài)教學(xué)、高三復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。
總之，通過全組教師不斷努力探索科學(xué)的教學(xué)方法，來優(yōu)化地理課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)了自己的專業(yè)成長，提升地理模塊教學(xué)和高三復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和水平，構(gòu)建高效的課堂，提高了學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，接下來我會(huì)努力建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的地理教學(xué)模式。
研修路上，感動(dòng)你我，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人難忘！
研修開始了，老師們除了正常上課，還要拿出更多精力投入到研修活動(dòng)中來。開始大家都很不適應(yīng)，但是為了保證研修質(zhì)量，各位老師還是克服了種種困難，全身心地投入到研修中來。
為了研修，英語組研修組長席叢叢老師帶病去參加研修組長培訓(xùn)會(huì)議。我們勸她回家休息，她卻說："我身為研修組長，要為我們組服好務(wù)。在研修前，為大家鋪好路，清理障礙，為我們圓滿完成研修任務(wù)，保駕護(hù)航。這點(diǎn)小病，我還能抗！"為了能準(zhǔn)時(shí)參加兩天的集中研修，年輕媽媽董敏老師，一咬牙，狠心把因肺炎而住院的寶貝扔給了年邁的.母親和手足無措的丈夫。兒子因?yàn)榇蝾^皮針而疼得撕心裂肺的哇哇大哭，小家伙不停地哭喊著："媽媽，媽媽……"。初為人母的董老師，心里怎能承受住？！她雖然心中有萬般不舍，但是還是深情地望了寶貝一眼，轉(zhuǎn)身離開了病房。在來學(xué)校的路上，她淚流滿面。
李雪老師做手術(shù)僅僅一個(gè)星期就艱難地來到了學(xué)校，馬燕老師身懷六甲，賈佳的孩子剛剛滿月，馬迎霞孩子住院，石艷君老師家里剛剛有老人過世……但是他們都來了，來到了研修的團(tuán)隊(duì)中。
這一切，讓我們身邊的每一個(gè)人感動(dòng)著……
研修路上，感動(dòng)你我，努力依舊，感動(dòng)常在！相信憑借著我們的不懈努力，有我、有你、有他的鼎力支持，我們的研修一定會(huì)成功的！
校本研修，為我們搭建了一個(gè)互相幫助，共同進(jìn)步的平臺(tái)。大家相互切磋，討論交流，群策群力,不僅解決了一些自己解決不了的問題，而且有利于同行之間的溝通，便于在自己的教學(xué)中取長補(bǔ)短。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。積極參與遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的.視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
當(dāng)然，在校本研修過程中，我們也遇到了許多的困惑：
一是新的理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾。教師面對教材，在教學(xué)過程中，往往不自覺地穿新鞋走老路，忽視了學(xué)生健康情感與硬度的培養(yǎng)。
二是新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾。
三是在教學(xué)中如何落實(shí)多元價(jià)值取向下的語文校本教學(xué)。
四是時(shí)間緊，同行之間相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)少。
以上這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì)。無論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，讓我明白了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要性，學(xué)到了很多教學(xué)理論和好的建議，真是受益匪淺。
我明白了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)旨在建立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，形成教師研修常態(tài)化、研修教學(xué)一體化、校本研修有效化的研修模式和良性運(yùn)行機(jī)制，以本次培訓(xùn)為契機(jī)，探索以網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研、聯(lián)片教研、區(qū)域教研相結(jié)合，跟進(jìn)日常教育教學(xué)、吸引教師和相關(guān)專業(yè)支持人員全員參與的.研修教學(xué)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與教研、教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提升“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的實(shí)施效益。 通過培訓(xùn)，我知道了校本研修不僅僅是集體備課那么簡單，還應(yīng)以課堂教學(xué)為研究對象，以實(shí)施有效教學(xué)為研究目的，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)中實(shí)際發(fā)生的問題。 校本研修是老師在行動(dòng)，不僅“一課多講”，還要“一講多課”。教師要以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，融教研、科研、培訓(xùn)、電教為一體的研修方式，借助于平臺(tái)上豐富的資源來引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。讓我學(xué)會(huì)了校本研修要確定 “學(xué)習(xí)思辨、現(xiàn)場建立、現(xiàn)場研討、現(xiàn)場反思”四步流程。明白了同伴的指點(diǎn)那是為自己保駕護(hù)航，讓自己前進(jìn)的方向不要偏航。
總之，網(wǎng)絡(luò)與校本研修的整合，為教師搭接了了解外面的平臺(tái)，時(shí)刻學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。
經(jīng)過半學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐和半年的班主任工作，對教師這樣一個(gè)職業(yè)有了更深的體會(huì)。在學(xué)期末，回顧幾個(gè)月的教師成長歷程，總結(jié)一下幾點(diǎn)。
一．教育理論學(xué)習(xí)
作為剛剛參加工作的師范畢業(yè)生，掌握教育教學(xué)理論是必須的而且是迫切需要的，所以在走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我就特意的研讀了有關(guān)新課程改革的相關(guān)資料，想方設(shè)法的去弄明白什么是新課改，改的是什么，為什么而改，目前的現(xiàn)狀是什么，作為教師應(yīng)該去怎么做等等問題，獲益良多，也更加清楚自己的責(zé)任和使命。
于此同時(shí)，作為一名班主任，更應(yīng)該加強(qiáng)班主任自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)班級的管理和與學(xué)生的交流溝通等。作為一名剛剛踏入工作崗位就肩負(fù)起班主任職責(zé)的新老師，我深感責(zé)任重大，壓力也很大，所以在班級管理上，除了向前輩多學(xué)習(xí)多請教外，我更多的是多看書刊雜志，多了解最新的一些教育動(dòng)態(tài)和管理方式。
二．教育教學(xué)研習(xí)
回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué),我深感有很多收獲,其中既有值得肯定的地方,也有需要改進(jìn)之處,正是對這些不足的反思和改進(jìn)使得我對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與實(shí)施、課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)及課后對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)都有了更深刻、更科學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，更有助于課堂教學(xué)的有效性的提高，下面我講從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾胃行У剡M(jìn)行必修模塊的教學(xué)。
1.對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)，自身教育觀念的更新
在本模塊的教學(xué)之初，由于對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不是很深刻，只是憑主觀上的認(rèn)識(shí)對傳統(tǒng)教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)作了簡單的對比，在實(shí)際教學(xué)中過分注重了知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，忽略了其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以感覺新課標(biāo)教材很不好用。
高中化學(xué)新課程必修模塊的課程目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念，形成基本的化學(xué)觀念和科學(xué)探究能力，認(rèn)識(shí)化學(xué)對人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要作用及其相互影響，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.充分利用新課程改革提供的自主創(chuàng)造空間
首先是嘗試改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式。傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)施很容易給人一種錯(cuò)覺，即課堂教學(xué)的重心更偏重于教師的教，而忽略了學(xué)生自主的學(xué)。然而，新課程提倡的卻是教師的教是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)又離不開教師的教的引導(dǎo)，二者之間屬于相輔相承、缺一不可的關(guān)系。因此，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生和老師是處于平等的地位，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生間平等的對話。在這樣的情況下，學(xué)生才可能學(xué)得自由，學(xué)得有創(chuàng)新，有成就感，有動(dòng)力。
其次是運(yùn)用多樣化、最優(yōu)化的教學(xué)方法，以教法的改革促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)有法而無定法，化學(xué)中的教學(xué)方法很多。通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，任何方法都有它實(shí)現(xiàn)最佳效果的界定條件，都不是萬能的。在實(shí)際教學(xué)中，我們所涉及的知識(shí)板塊、知識(shí)結(jié)構(gòu)各不盡相同，因此我們就要尋找能夠在這特定的條件下能起到最優(yōu)效果的方法。也就是，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜地選擇最優(yōu)教學(xué)方法。
3.充分利用現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化
必修課的定位是全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，所以在實(shí)施中不能只抓知識(shí)傳授和訓(xùn)練。在教學(xué)目標(biāo)上必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造條件使學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展；在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，必須要關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)；在教學(xué)方式上，必須堅(jiān)持以探究為主的多樣化教學(xué)方式。
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性。為了使自己的研修工作做得有計(jì)劃，有實(shí)效性，我認(rèn)真制訂了個(gè)人研修計(jì)劃，并按進(jìn)度順利完成了研修任務(wù)。
二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識(shí)》、《怎樣寫好教后反思》、《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》、《交互式電子白板的使用》等專題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊，力爭在研修中有所收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
四、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)
校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我從不遲到或早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力。
五、個(gè)人發(fā)展
（一）聽課評課
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。本學(xué)期我共聽課22節(jié)，參與評課活動(dòng)7次。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。在評課中，我虛心聽取別人的見解，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，來彌補(bǔ)自己的不足。
（二）公開課
公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成長起來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽課的老師對你的`課堂提出各種各樣的意見或建議時(shí)，你會(huì)感覺有很多的失落，但也會(huì)有更大的欣慰，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。本學(xué)期我共上公開課兩節(jié)，一節(jié)是三年級數(shù)學(xué)《運(yùn)白菜》，一節(jié)是六年級科學(xué)《電和磁》。
（三）及時(shí)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一節(jié)課，都會(huì)靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。
（四）個(gè)人讀書
書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會(huì)到讀書能給我增添樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》等。
（五）基本功訓(xùn)練
完成學(xué)校發(fā)的基本功手冊一本，既有毛筆字的訓(xùn)練，也有鋼筆字的訓(xùn)練，還有簡筆畫的訓(xùn)練，這些基本功將為我的課堂教學(xué)增添光彩。
（六）完成家訪12次
利用雙休日，進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正。經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（七）完成自主研修10次
（八）完成了10000字的學(xué)習(xí)筆記。
（九）參與校內(nèi)的集中培訓(xùn)18次
記錄內(nèi)容詳細(xì)，有簡要的評析，有研后反思。
（十）參加縣級培訓(xùn)一天
培訓(xùn)內(nèi)容“德潤府州，道和萬家”。 活動(dòng)中，全體人員齊聲合唱了《公民道德歌》，誦讀了《弟子歸》和《三字經(jīng)》，全國道德模范提名獎(jiǎng)獲得者呼秀珍、北京德慧智教育科技中心講師雷冰等圍繞“德慧智教育”和“道德文化”兩大主題，與我們面對面交流傳統(tǒng)道德文化，感悟道德精髓?；顒?dòng)分“家庭道德文化構(gòu)和諧”、“傳統(tǒng)文化助圓中國夢”、“國學(xué)智慧和企業(yè)管理”、“德慧智教育改寫人生”等四個(gè)版塊，緊密結(jié)合我縣經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)，圍繞孝道感恩、積德行善、誠信和諧、禮儀榮辱等時(shí)代熱點(diǎn)，使聽眾充分感受到道德的力量。
六、期望和憧憬
經(jīng)過一學(xué)期的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不
足，也感受到教育的復(fù)雜。總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，反思自己的教學(xué)，收益頗多，也逐步意識(shí)到作為一名教師，要及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
這次培訓(xùn)讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了作為聽課教師聽課前應(yīng)有的準(zhǔn)備，聽課中需要觀察和記錄的內(nèi)容。醫(yī)生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的.思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成教育日記。
總之，教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)。我會(huì)把培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
一年來，為了使自己不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，我在校本研修計(jì)劃的指導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己，也較好地完成了研修任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。我認(rèn)真鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、努力訓(xùn)練學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來閱讀、思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這一學(xué)年，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，我積極和同事一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆，積累總結(jié)教育教學(xué)中的.一些典型的事例。從這些事例中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高了自己的教育教學(xué)水平。
8、將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。
總之，校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一位有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，才能完成我肩負(fù)的神圣歷史使命。
這一學(xué)期，我們四年級組數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了一輪螺旋推進(jìn)式的講課、評課活動(dòng)，我們組的李__、張__、程__、劉__、于__先后進(jìn)行了公開教學(xué)，本年級組及其他年級組的老師們自覺聽課學(xué)習(xí)，另外，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)權(quán)威滕校長、楊校長、陳主任對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了全程的聽課、評課指導(dǎo)。老師們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，結(jié)合新的教學(xué)理念充分備教材、備學(xué)生，展示出了我們四年級組數(shù)學(xué)學(xué)科老師們的強(qiáng)大實(shí)力，充分向構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式邁進(jìn)。李__老師的.課堂有激情，課堂氣氛比較活躍。張__老師的課堂教學(xué)非常理性，教材挖掘得非常深刻，同時(shí)也看出來張老師平時(shí)對本班數(shù)學(xué)教學(xué)所下的功夫之深，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得非常好。劉__老師的課件制作得非常完美，對角的度量這節(jié)課的學(xué)習(xí)起了非常關(guān)鍵的作用，突破了難點(diǎn)，同時(shí)也展示了該教師的過硬的基本功。
于__老師和程__老師的課堂教學(xué)都采用了課前小研究的形式進(jìn)行教學(xué)，效果不錯(cuò)，為我們呈現(xiàn)了這種課堂教學(xué)模式的魅力。每節(jié)課后，我們都同滕校長、楊校長、陳主任一起進(jìn)行評課、尋找不足，發(fā)現(xiàn)問題。在評課活動(dòng)中，大家暢所欲言，充分發(fā)揮自己的見解，有時(shí)甚至評到很晚很晚，還意猶未盡。在評課過程中，我們也學(xué)到了不少。
通過這次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們四年級數(shù)學(xué)學(xué)科老師的課堂教學(xué)非常滿意，我們也通過活動(dòng)學(xué)到了許多，信心十足，對我們今后的課堂教學(xué)幫助很大。
在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時(shí)，積極開展校本研修活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聆聽英語專家報(bào)告，開展團(tuán)體備課、聽課評課活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等，取得了必須的成績。
一、積極校本研修活動(dòng)，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)
1、認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，教育科研碩果累累
我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究，教師之間相互取長補(bǔ)短，初步構(gòu)成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個(gè)教師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎(jiǎng)，兩名教師的論文在報(bào)刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎(jiǎng)，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，有一名教師在全市高一英語教學(xué)研討會(huì)上做了典型發(fā)言。
2、積極聽課、評課
本學(xué)期我們備課組的全體教師進(jìn)取聽課和進(jìn)行團(tuán)體研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自我的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學(xué)注入了的活力。
3、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我備課時(shí)遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富了自我的課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動(dòng)，授課教師寫了教學(xué)反思，聽課教師寫了聽課體會(huì)，并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
二、不斷學(xué)習(xí)，全面提升備課組教研本事
1、自主學(xué)習(xí)
我們備課組的教師根據(jù)各自的愛好，在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的提議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評價(jià)》、《有效備課、上課、聽課、評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自我的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。
2、積極外出學(xué)習(xí)活動(dòng)
本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言，經(jīng)過這些活動(dòng)，我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“小教師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)當(dāng)學(xué)識(shí)廣博，有外語專長;能學(xué)貫中西，兼容并蓄;有遠(yuǎn)大志向，實(shí)干精神;能保護(hù)自我，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行自我展示。
作為教師，如果不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，本事就會(huì)倒退?！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對于價(jià)值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，豐富自我。
三、今后的措施
在今后的校本教研中，我們將進(jìn)取搜集各項(xiàng)反饋意見，扎實(shí)開展聽評課活動(dòng)，開展課題研究，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的校本研修活動(dòng)，我們無論從教學(xué)本事和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自己的工作能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
開學(xué)初，我根據(jù)自身情況制定的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。一轉(zhuǎn)眼，這學(xué)期馬上就要過去了，在嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行的同時(shí)，自己收獲不少，也成長了不少?，F(xiàn)從以下幾方面作如下總結(jié)：
一、理論方面：
我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，結(jié)合自己分管的品德教學(xué)工作，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的.思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。
二、業(yè)務(wù)方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中落實(shí)“自主、合作、創(chuàng)新”的課堂模式使使新課改精神落到實(shí)處。積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，提高了自身業(yè)務(wù)水平。完成“英特爾”未來教育課程，提高了計(jì)算機(jī)水平，為計(jì)算機(jī)與課程整合奠定了基礎(chǔ)。
我深知自己在工作中還存在很多不足之處，今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
我校地處雙城的西北角，相對來說，觀念更新慢，信息較為閉塞，校本研修的難度較大。為了適應(yīng)形勢的發(fā)展，我們把校本研究做為提高教師素質(zhì)的新課題，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中提高。我們的主要做法是：
一、明確校本研修的重要性
校本研修的本質(zhì)是提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，這是一項(xiàng)長期的工程，也是一個(gè)非常艱巨的.工程。在活動(dòng)中，我們首先認(rèn)識(shí)到提高教師素質(zhì)的重要性。教師是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者，是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的調(diào)控者，教師素質(zhì)水平高低直接影響學(xué)生素質(zhì)。
我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀是：大齡教師多、低學(xué)歷教師多、中年骨干教師少。學(xué)校45歲以上教師占教學(xué)總數(shù)的四分之一，近三年共有10余名學(xué)校骨干教師調(diào)往市里或韓甸高中，同時(shí)學(xué)校70%的教師的第一學(xué)歷為中師或幼師。面對這一狀況，我們感到教師培訓(xùn)迫在眉睫，勢在必行。而校本研修正是培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)的有效途徑。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定工作目標(biāo)，堅(jiān)持以校為本，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效，做好課題的實(shí)驗(yàn)與總結(jié)工作，確保教師課題實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，并作好下一輪課題研究的準(zhǔn)備工作。嚴(yán)格實(shí)施教科研工作計(jì)劃，全面深入的推進(jìn)新課程改革和研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)模式研究。
二、學(xué)校積極為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件
針對我校教師現(xiàn)狀，我校把青年教師的培訓(xùn)放在首位，全力為教師成才成名創(chuàng)造條件：
1、“請進(jìn)來”，把進(jìn)修學(xué)校的教研員請進(jìn)學(xué)校，為教師提供盡可能多的理論和實(shí)踐指導(dǎo)；讓教師身臨其境，進(jìn)行體驗(yàn)和接受幫助。
2、“走出去”，就是積極參加進(jìn)修校組織的公開課、研討會(huì)，參加各種專業(yè)會(huì)議，增長見識(shí)；參加會(huì)議的教師會(huì)后都出一節(jié)匯報(bào)課。暑假期間組織新課改教師和青年教師認(rèn)真參加通識(shí)培訓(xùn)與新課標(biāo)、學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，并及時(shí)全面的向全體教師傳達(dá)新信息、新理念，盡快適應(yīng)新變化。
3、鼓勵(lì)和支持每一位教師自費(fèi)訂閱教學(xué)雜志，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)，讓教師在讀書中升華自己的人生。
4、堅(jiān)持新課程說課活動(dòng)，繼續(xù)開展教學(xué)研究活動(dòng)。規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提升課改意識(shí)，讓教師盡情發(fā)揮，自己體會(huì)、診斷、反思自己的課堂教學(xué)情況，從而進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)，受到了意想不到的效果。
三、抓好教育科研
我們從四個(gè)方面抓好教育科研：
首先是隊(duì)伍建設(shè)，課題研究為抓手，強(qiáng)調(diào)人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手細(xì)化管理過程，做好學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的研究方面課題的研究工作。由教導(dǎo)處牽頭，組織課題承擔(dān)者開展研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論。；其次是理論建設(shè)，訂購教育理論書刊，供教師閱讀，寫好讀書心得；第三是課題建設(shè)；課題負(fù)責(zé)人嚴(yán)格按照學(xué)校要求，按計(jì)劃，有步驟扎實(shí)開展研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。特別注重平時(shí)的研究實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持教研結(jié)合。第四是論文建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“廣”、“高”、“新”，“廣”就是人人要寫，“高”就是發(fā)表級別要高，“新”就是見解要新。
通過努力，我校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，教師學(xué)習(xí)也變“作秀”為務(wù)實(shí)，真正起到了通過校本研修，提高教師素質(zhì)的目標(biāo)。加快現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，骨干教師發(fā)揮了帶頭作用，上觀摩課、經(jīng)驗(yàn)介紹，直接與課改教師對話、討論、交流、研究，促進(jìn)我校課改的深入發(fā)展。
四、今后的打算
全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“按需施教，講求失效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。充分利用現(xiàn)有條件，打造“學(xué)習(xí)型教 師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展而努力。
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí)，圍繞教科處開校工作計(jì)劃，參加競賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績。總結(jié)如下：
一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校校本研修走上正規(guī)。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
各教研組根據(jù)教育局教研室校本研修工作計(jì)劃，我校制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。
三、提高認(rèn)識(shí)，豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。
意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行
本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，使得教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。
1、語文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
3、英語組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì)，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
一分耕耘，一分收獲，在我們組全體老師的努力下，__學(xué)年的校本研修活動(dòng)開辦地非常有特色，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我也受益匪淺，但同時(shí)也存在許多困惑的問題?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實(shí)踐和專業(yè)成長的過程，因此要特別注重反思，做到經(jīng)常性反思。
二、注重實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)
我刻苦鉆研教材，持之以恒的.學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律，寫好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現(xiàn)的問題，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問題。敢于把自己研究過程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑。
三、繼續(xù)努力，力求完美
總之，通過不懈努力，各方面有了一定的成績和進(jìn)步，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，駕馭新教材，駕馭新課標(biāo)的知識(shí)，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要。但還僅是點(diǎn)滴成績，研修過程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決。
一、建全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理
為了確保大學(xué)區(qū)活動(dòng)順利開展，各學(xué)區(qū)成立了大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分工明確，責(zé)任到人，組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面落實(shí)各項(xiàng)工作，大學(xué)區(qū)成員學(xué)校能服從大學(xué)區(qū)管理，積極參加大學(xué)區(qū)的管理行政聯(lián)席會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，逐漸在辦學(xué)理念、教學(xué)管理、隊(duì)伍建設(shè)、資源開發(fā)等方面達(dá)成共識(shí)，并構(gòu)建以“校長聯(lián)席會(huì)——制度建設(shè)——總結(jié)提升——縱深發(fā)展”為主線的大學(xué)區(qū)工作流程，為教師專業(yè)成長搭橋鋪路，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校教育水平的共同飛躍。同時(shí)分析各成員校的優(yōu)勢和特點(diǎn)，找準(zhǔn)工作的突破口和切入點(diǎn)，讓大學(xué)區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)能夠有序有效地落實(shí)到位。例如城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長學(xué)校的副校長趙榮香和成員學(xué)校各校校長深入探討了學(xué)?，F(xiàn)狀、發(fā)展目標(biāo)等情況，以便更好的因校制宜，為大學(xué)區(qū)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)化管理 有效實(shí)施
推行大學(xué)區(qū)管理以來，各大學(xué)區(qū)逐步實(shí)行“統(tǒng)一學(xué)管理，統(tǒng)一資源共享，統(tǒng)一學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一組織教師培訓(xùn)，統(tǒng)一質(zhì)量檢測，統(tǒng)一評價(jià)激勵(lì)”，使大學(xué)區(qū)管理真正落到實(shí)處。
1、制定方案，完善制度。
各學(xué)區(qū)都制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案和比較完善的規(guī)章制度，如：大學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)制度、大學(xué)區(qū)教師交流制度、教師評價(jià)制度、每月集體備課制度、校本教研活動(dòng)制度、課堂互評制度、德育聯(lián)動(dòng)制度、行政聯(lián)席例會(huì)制度、大學(xué)區(qū)信息交流制度、后勤資金保障制度。例如城關(guān)小學(xué)成立了城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，制定出臺(tái)了《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)工作實(shí)施方案》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)三年發(fā)展規(guī)劃》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席例會(huì)制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)校本研修制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教師交流制度》、《城關(guān)小學(xué)教師培訓(xùn)制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教師評價(jià)制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教師集體備課制度》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)德育聯(lián)動(dòng)機(jī)制》、《城關(guān)小學(xué)大學(xué)區(qū)教學(xué)管理細(xì)則》、《大學(xué)區(qū)后勤資金保障制度》等一系列與工作配套的相關(guān)保障制度，初步建立起一個(gè)大學(xué)區(qū)工作運(yùn)轉(zhuǎn)體系，確保了大學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的順利開展。
2、利用多種形式開展教研活動(dòng)
(1) 聯(lián)合教研組，激發(fā)活力。在大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一管理下，各學(xué)校教導(dǎo)處具體落實(shí)，將成員校的學(xué)科教研組進(jìn)行對接，成立以各?！敖萄薪M長、備課組長”為主要成員的分學(xué)科聯(lián)合教研組，指導(dǎo)學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)、教研工作，拉近了學(xué)科教師間的距離，增強(qiáng)了教學(xué)教研指導(dǎo)的力度和密度，對推進(jìn)區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革，成效明顯。
(2)構(gòu)建QQ教研群，有力開展教研工作。崇皇大學(xué)區(qū)、通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)、高家大學(xué)區(qū)、城關(guān)大學(xué)區(qū)，分別設(shè)立了語文教研群、數(shù)學(xué)教研群、英語教研群，崇皇大學(xué)區(qū)還建立了教研群制度，為教師構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教師在這個(gè)平臺(tái)上解決教學(xué)中出現(xiàn)的困惑，共同探討，這樣既達(dá)到了研討的目的，也免去了來回路途的奔波，為大家節(jié)約了寶貴的時(shí)間。
(3)課題引領(lǐng)校本研修。在課題研究方面，學(xué)區(qū)長學(xué)校充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。課題研究由課題負(fù)責(zé)人牽頭，組織學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校共同參與、共同開展研究。學(xué)區(qū)長學(xué)校還整合相同或相近研究方向的課題，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)區(qū)內(nèi)課題的開題、研究、結(jié)題、展示等工作，擴(kuò)大課題研究的覆蓋面，進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量。姬家大學(xué)區(qū)10個(gè)縣級小課題，10個(gè)市級小課題都按時(shí)結(jié)題，并新立項(xiàng)23個(gè)市級小課題。通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)縣級小課題14個(gè)、市級小課題6個(gè)都按時(shí)結(jié)題，今年又申報(bào)小課題35個(gè)。
三、加強(qiáng)大學(xué)區(qū)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育
“大學(xué)區(qū)管理制”的實(shí)施極大地促進(jìn)了校際之間的交流與合作，各成員學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鞴糙A的聯(lián)合體”，中心教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的研修共同體，學(xué)校管理與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了在交融中的相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)和共同提高。大學(xué)區(qū)采取了以下教師交流和培養(yǎng)方式：
1、名師引領(lǐng)，促進(jìn)教師成長。大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)區(qū)內(nèi)名師和能手的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。城關(guān)大學(xué)區(qū)先后邀請省級學(xué)科帶頭人、蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校任院玲、鐘維健，西安市教科所王莉老師來校對大學(xué)區(qū)觀摩課進(jìn)行點(diǎn)評、專題培訓(xùn)。高家大學(xué)區(qū)組織教學(xué)能手上觀摩課，通過活動(dòng)的開展帶動(dòng)中青年教師快速成長，達(dá)到提升教師教學(xué)水平的目的。
2、發(fā)揮身邊特級教師的作用，開展教師培訓(xùn)。姬家大學(xué)區(qū)聘請全國優(yōu)秀教師、陜西省特級教師趙榮香老師在楊官寨小學(xué)開展大學(xué)區(qū)骨干教師、教研組長培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的`主要內(nèi)容是“小學(xué)教師如何說課”和“如何有效開展校本研修”，通過培訓(xùn)，參訓(xùn)老師收獲頗豐。各校教師對于如何正確說課及學(xué)校校本研修工作如何有效開展一直存在一些疑問，在這次培訓(xùn)中均予以了明確，對于促進(jìn)大學(xué)區(qū)教育教學(xué)及教研工作意義很大。
3、定期開展聽評課活動(dòng)。高家大學(xué)區(qū)、城關(guān)大學(xué)區(qū)每月都有一次聽評課活動(dòng)，且活動(dòng)有安排、有主題、有教師的簽到冊、有活動(dòng)記錄。老師們感慨地說：“這些活動(dòng)讓我重新審視了自己教學(xué)中的不足，不得不說，大學(xué)區(qū)管理為年輕教師的進(jìn)一步成長搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)”。通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)圍繞課堂教學(xué)展開“如何充分的做好課前準(zhǔn)備工作”、“有效課堂到高效課堂的推進(jìn)”兩大校本研修主題開展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)，有教師的課堂展示，學(xué)生的課前準(zhǔn)備展示等，極大地提升了課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了師生的雙方發(fā)展。
4、同課異構(gòu)，提升教師整體水平。通遠(yuǎn)大學(xué)區(qū)以同上一節(jié)課，同說一節(jié)課，“同課異構(gòu)”為主題開展活動(dòng)，本學(xué)期他們共組織了六節(jié)這樣的公開課。多名教師同臺(tái)展示，然后進(jìn)行課后反思，評課，總結(jié)后再選出代表給全區(qū)教師展示一節(jié)精品課。這樣促進(jìn)了各校教師之間的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)水平迅速提升。
城關(guān)大學(xué)區(qū)在“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，統(tǒng)一組織學(xué)區(qū)內(nèi)的教師利用周六、周日“走出去”到陜西師范大學(xué)進(jìn)行“同課異構(gòu)，高效課堂”的教學(xué)觀摩研討，學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)理念，并在學(xué)區(qū)內(nèi)組織觀摩課，將活動(dòng)落到實(shí)處，從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
姬家大學(xué)區(qū)在楊官寨小學(xué)舉辦小學(xué)音樂學(xué)科“同課異構(gòu)”觀摩研討活動(dòng)。由楊官寨小學(xué)鄉(xiāng)教學(xué)能手焦佩和涇渭鎮(zhèn)西營中心小學(xué)張媛兩位老 師專業(yè)老師通過不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到了藝術(shù)的教育，效果顯著。
四、資金專用，落實(shí)保障措施
六所大學(xué)區(qū)都先后建立了《大學(xué)區(qū)后勤資金保障制度》，把大學(xué)區(qū)專項(xiàng)資金使用用制度保障起來，經(jīng)費(fèi)使用并納入部門預(yù)算管理，實(shí)行專款專用。這些資金全部用于大學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)和“大學(xué)區(qū)”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)，保障了“大學(xué)區(qū)”工作的順利開展。學(xué)區(qū)長學(xué)校還從自己的經(jīng)費(fèi)中，購買每學(xué)年的考試試卷、學(xué)生獎(jiǎng)品，在節(jié)日發(fā)放到每個(gè)成員校學(xué)生手中。
五、存在問題
1、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，活動(dòng)開展較差。有的大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)不重視，校本教研資料不足，人員緊缺為借口，活動(dòng)也幾乎沒有，有的學(xué)校甚至不能滿足正常編制的需要，學(xué)校只有通過加大教師工作量和外聘解決教師短缺問題。有些學(xué)區(qū)，體音美和英語學(xué)科教師極度缺乏，甚至一個(gè)學(xué)區(qū)只有一名專業(yè)英語教師和體育教師。這雖是實(shí)際情況，但不能成為借口。
2、校本研修經(jīng)驗(yàn)缺乏。有的學(xué)校沒有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，還在摸著石頭過河，工作熱情不高，可能是等待經(jīng)驗(yàn)不想走彎路。
3、不能合理使用經(jīng)費(fèi)。大學(xué)區(qū)有專用活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，有的大學(xué)區(qū)不敢用怕違反紀(jì)律，瞻前顧后，更甚者不知道這些錢該怎么花才算合理。
4、擇校熱。有的農(nóng)村學(xué)校無生源，每班只有幾個(gè)學(xué)生，而有的學(xué)校一班四五十，當(dāng)然這也不能怪家長，非保留學(xué)校的硬件配備和保留學(xué)校差遠(yuǎn)了，家長都想不讓孩子輸在起跑線上，就成了今天這個(gè)樣子。
六、整改建議
1、是加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。通過不同形式向社會(huì)廣泛解讀和宣傳改革政策和內(nèi)容，積極營造全社會(huì)共同關(guān)心、支持大學(xué)區(qū)管理制改革的良好氛圍，要讓師生和學(xué)區(qū)群眾認(rèn)識(shí)到實(shí)施大學(xué)區(qū)管理制改革工作推進(jìn)教育公平的重要性，認(rèn)識(shí)到大學(xué)區(qū)管理制改革工作是維護(hù)教育穩(wěn)定的重要舉措。
2、要加大投入，合理調(diào)配資源。要設(shè)立大學(xué)區(qū)專項(xiàng)資金，為大學(xué)區(qū)工作提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，同時(shí)對工作進(jìn)展情況進(jìn)行有效考核。要加大師資投入，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教師資源總量，優(yōu)化教師資源配置。每年招教工作，要保證每招一名教師都能真正落實(shí)到需求的崗位上，杜絕隨意流動(dòng)。
3、要加強(qiáng)培訓(xùn)，創(chuàng)新理念。創(chuàng)新教育發(fā)展理念是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的前提，在遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵循人才培養(yǎng)和成長規(guī)律，牢固樹立科學(xué)的教育觀和質(zhì)量觀的同時(shí)，切實(shí)解放思想，開拓創(chuàng)新，用新思路、新辦法解決新情況、新問題。
大學(xué)區(qū)所做的工作還是肯定的，無論從哪方面都有很大改觀，可以看出大學(xué)區(qū)的工作扎實(shí)，細(xì)致，活動(dòng)形式多樣，但在檢查的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題。希望在今后的工作中，有則改之，無則加勉。互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
7月12日，在三亞市進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，我們一行赴廈門市、福州市進(jìn)行為期一個(gè)星期的《三亞市校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合》培訓(xùn)者培訓(xùn)，聽了各專家、校長精彩的講座中，使我受益匪淺，令我豁然開朗。充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行校本教研已成為教師研修的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修在教師教育教學(xué)領(lǐng)域里正發(fā)揮著越來越重要的作用，搭建了促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺(tái)。
廖玉萍專家在《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實(shí)施設(shè)計(jì)》的培訓(xùn)中指出，校本研修就是“以校為本”的教師學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了學(xué)校，為了學(xué)校教育質(zhì)量的提高，為了學(xué)校文化的提升，為了學(xué)校的特色發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教研為教師合作學(xué)習(xí)和交流搭設(shè)了一個(gè)廣闊的`舞臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上大家民主、平等的展示自我，互相交流學(xué)習(xí)，促使自身養(yǎng)成教學(xué)研究興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師們可借助網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的工具，能夠感受到網(wǎng)絡(luò)教研給教學(xué)帶來了新的氣息，感受到網(wǎng)絡(luò)教研能夠達(dá)到常規(guī)教研無法比擬的方便、快捷、整合與開放，使常規(guī)教研活動(dòng)得到延伸，教研活動(dòng)的功能與效率得到了放大與提升。為了解決在網(wǎng)絡(luò)教研中已出現(xiàn)的問題，更好地、有效地，使更多的老師看到網(wǎng)絡(luò)教研所帶來的益處，那就是要充分利用教師資源和網(wǎng)絡(luò)資源，把常規(guī)的教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，讓網(wǎng)絡(luò)教研真正成為教師自我發(fā)展需要的一個(gè)平臺(tái)。
因此，在今后的工作學(xué)習(xí)中，我要積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，及時(shí)與各位博友溝通交流，全面提升自我素質(zhì)。
3月x日進(jìn)行的校本集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然時(shí)間短，但是還是感受深，學(xué)習(xí)了一些東西。此次國培讓我更加理解到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長的內(nèi)在動(dòng)力。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多現(xiàn)在將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：
一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
通過這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來，看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)
網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平
網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識(shí)。讓我對新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。
學(xué)習(xí)永無止境，下階段我會(huì)繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，抽空瀏覽學(xué)習(xí)上面的資源。爭取再把國培網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源重溫一遍。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來，不辜負(fù)上級的期盼。
一年來，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真開展校本研修，我做了一些有益的工作，仔細(xì)回顧，收獲頗豐，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、提高了認(rèn)識(shí)。
本人原來對校本研修的認(rèn)識(shí)比較膚淺，總認(rèn)為：這是多此一舉，只要把書教好，研修與否關(guān)系不大。通過近段的認(rèn)真研修，我充分認(rèn)識(shí)到：總是躺在大專的學(xué)歷上睡大覺是非常危險(xiǎn)的，時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在更新，只有不斷地“充電”。才能使自己不落伍，加強(qiáng)校本研修不僅是教育教學(xué)的需要，更是提高自身專業(yè)素質(zhì)、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的需要。
二、完成了任務(wù)。
一年來，本人嚴(yán)格執(zhí)行制定的計(jì)劃，順利完成了以下任務(wù)：
1、做到備課、上課、檢測有機(jī)結(jié)合，兼顧全面，分層施教。
2、加強(qiáng)實(shí)踐與反思，在教學(xué)中運(yùn)用探究型、任務(wù)型及合作型等教學(xué)方法，自己的教學(xué)水平有了很大的提高。
3、關(guān)愛學(xué)生，尤其是學(xué)困生。鼓勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生自主——合作素養(yǎng)，從而提高了課堂教學(xué)效率。
4、充分利用課余時(shí)間研讀新課改相關(guān)的理論書籍，虛心借鑒他人的.寶貴經(jīng)驗(yàn)，豐富了自己的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、積極參與學(xué)校課題研究，通過聽課、觀摩等活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，真正做到了課題研究與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
6、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
本學(xué)期，校本研修工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，在教研組長的積極配合下，在全校教師的共同努力下，以《校本研修考核評價(jià)方案》為抓手，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，我校研修工作正朝著務(wù)實(shí)、有效、特色的方向邁進(jìn)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、充分認(rèn)識(shí)校本研修的意義和作用
通過一系列的新課程培訓(xùn)，尤其是對以往教學(xué)研究和教師培訓(xùn)工作的反思，我們看到了校本研修的重要意義。我們主要有兩點(diǎn)體會(huì)：
（一）校本研修整合了教學(xué)研究工作和教師培訓(xùn)工作，二者互相遷移，相互影響，此中有彼，彼中有此。而且以校為本，更符合教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，更具有操作性和實(shí)效性。
（二）校本研修，關(guān)注的是教師的發(fā)展，是一咱人性化的教師培訓(xùn)方式，它解決的是教師在自己的教育工作遇到的各種問題，具有明顯的針對性，因此，更接近教師的實(shí)際，更容易調(diào)動(dòng)教師的參與積極性。尤其是，有參與，必有成功，在教師感受成功愉悅的`情境中，教師的成就意識(shí)會(huì)被喚醒，會(huì)逐漸增強(qiáng)，有利于教師將自己的工作狀態(tài)由工具性工作向創(chuàng)造性工作轉(zhuǎn)化。從這種意義上講，校本研修更有利于教師的發(fā)展。在這種模式下，人人都有發(fā)展的機(jī)會(huì)和可能，因此，它更有利于促進(jìn)教師群體的發(fā)展。
二、建立健全校本研修組織，落實(shí)校本研修的常規(guī)管理，形成高效運(yùn)轉(zhuǎn)的校本研修機(jī)制。
學(xué)校安排教務(wù)處主任分管校本研修工作，校長、骨干教師始終把校本研修工作當(dāng)作學(xué)校工作的重點(diǎn)之一來抓，抓好好抓實(shí)。王校長除了外出開會(huì)和參加培訓(xùn)外，每次校本研修活動(dòng)他都親自參與策劃。校長、主任以身示范，都像一名普通教師一樣，服從研修組長的安排，完成研修組安排的研修任務(wù)。嚴(yán)肅認(rèn)真地參與校本研修。活動(dòng)的組織采用教師輪流坐莊制，即每大周的校本研修活動(dòng)由教師輪流主持。他們的工作任務(wù)是：
（一）準(zhǔn)備好一節(jié)公開課的說課、備課、上課；
（二）精讀教育名著，從中選取精彩內(nèi)容作為集體學(xué)習(xí)與分享的材料，并精心準(zhǔn)備好自己的與集體分享學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)心得，到時(shí)與組內(nèi)教師分享。
（三）匯報(bào)自己參與學(xué)校的立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)情況，并組織全組者交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
（四）匯報(bào)自己的已入選“問題庫”“點(diǎn)子庫”的小專題的研究情況，并組織教師交流對這個(gè)專題的研究所得。
（五）組織研修組集體活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容依次為：集體評課；精彩30分鐘讀書分享活動(dòng)；輪值活動(dòng)主持人匯報(bào)自己參加學(xué)校立項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)情況和自己的小專題研究情況，然后組織全組教師交流討論。學(xué)校注意在抓好校本研修工作，促進(jìn)教師群體發(fā)展的同時(shí)，注重骨干教師的培養(yǎng)，有明確的骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)和切實(shí)可行的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。
三、有明確的在校本研修中培養(yǎng)人，發(fā)展教師的目標(biāo)，有充實(shí)的研修內(nèi)容，有多樣化的研修形式，有扎實(shí)有效的研修過程，在研修中求實(shí)，在求實(shí)中創(chuàng)新。
我們引導(dǎo)教師通過觀察、思考，找出自己在教育教學(xué)中遇到的問題，在組內(nèi)集體研修活動(dòng)時(shí)提出來，讓大家來議一議，這個(gè)問題是否有研究價(jià)值，如果值得研究，可以從什么方向，哪些方面入手。沒有太大研究價(jià)值的就放棄，具有研究價(jià)值的就入庫，并由研修組長將這些小課題分解到每個(gè)大周，全組教師人人參與研究，在集體時(shí)間，則由問題提出人先匯報(bào)自己的研究情況，然后全組教師在一起交流各自的研究答案或解決方法。我們注意引導(dǎo)和要求教師堅(jiān)持對自己的教育教學(xué)經(jīng)?；剡M(jìn)行反思，而且動(dòng)筆把它寫出來?，F(xiàn)在，老師們逐步養(yǎng)成了寫教學(xué)反思的習(xí)慣。翻開老師們的備課本，每篇教案，課后教學(xué)反思已成為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)而存在。人人如此。
在研修過程中，我們安排本校骨干教師進(jìn)行引領(lǐng)外，十分注重引導(dǎo)全體教師互幫互學(xué)，讓大家在一起相互欣賞，相互交流，相互學(xué)習(xí)，真誠相幫，坦誠相待?，F(xiàn)在，這種互助式互動(dòng)式的研修形式已成為“和諧進(jìn)取，共生共榮”學(xué)校文化的一種生動(dòng)的呈現(xiàn)方式，不僅在集體研修活動(dòng)中如此，就連平常的閑聊中，有時(shí)還打破研修組界限，大家就某個(gè)教育教學(xué)問題來討論，已成為一種習(xí)慣，一道美麗的校園風(fēng)景。校本研修，課堂教學(xué)方法的改革自然是重中之重。因此，我們要求每位教師每學(xué)期至少要上兩節(jié)研究課，每人聽課20節(jié)（校長、主任和兩個(gè)研修組長40節(jié)），并認(rèn)真寫好教學(xué)點(diǎn)評。不僅做到人人達(dá)標(biāo)，而且多數(shù)人超過了有關(guān)的規(guī)定指標(biāo)。堅(jiān)持開展集體備課活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)教師外出參加教學(xué)競賽，并對獲獎(jiǎng)教師給予重獎(jiǎng)。我們不僅要求教師勤讀書，還要求教師勤思考，勤動(dòng)筆。把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得、教學(xué)中的困惑，教學(xué)后的反思寫出來，形成文字成果。只要寫了，有一定價(jià)值，我們就認(rèn)定為校級成果，讓教師放入自己的《教師專業(yè)成長記錄袋》，學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。具有推薦價(jià)值的，請骨干教師指導(dǎo)修改，向教育報(bào)刊投寄或選送參賽，使教師的成果得到更高級別的認(rèn)定。有時(shí)，我們還鼓勵(lì)教師間合作研究、撰寫教育教學(xué)研究文章，聯(lián)名發(fā)表，從另一個(gè)角度來培養(yǎng)教師的合作意識(shí)。近年來我校教師，除了非教學(xué)崗位人員外，人人都有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。在校本研修中，我們率先提出了“讓教師在校本研修中得實(shí)惠練真功收實(shí)效”的人性化的研修理念，而且在研修的操作中處處去貫徹，去落實(shí)。全校幾乎所有教師都分別從晉級晉職、評先、職務(wù)提升中享受到了校本研修成果給他們帶來的實(shí)惠?？梢哉f，我們準(zhǔn)確的找到了讓教師積極參與校本研修的一種重要的原動(dòng)力。
四、校本研修促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)。
全校教師不僅學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，而且都能在教育教學(xué)工作中獨(dú)擋一面，有自己的建樹。老師們從教育理念上、教學(xué)方法上逐步更新，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，作為一所村級中學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生參加各級教育行政部門組織的競賽活動(dòng)，多次獲獎(jiǎng)。從而得到學(xué)生的歡迎和領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長的好評。
通過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，收獲頗多，感謝國培提供了這么個(gè)讓老師們能夠互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，現(xiàn)將本人校本研修培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)
按照文件要求，我積極參加研修網(wǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。初步熟悉了在線學(xué)習(xí)、組織和參與研討活動(dòng)等操作，了解實(shí)施方案，并通過模擬實(shí)踐，掌握了網(wǎng)絡(luò)研修程序。
二、安排學(xué)習(xí)日程按時(shí)完成任務(wù)
在培訓(xùn)過程中，我對培訓(xùn)專區(qū)首頁進(jìn)行了詳解，掌握了通知、學(xué)習(xí)安排、學(xué)情數(shù)據(jù)、培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、推薦閱讀等重要培訓(xùn)信息的獲取渠道。知道了如何選擇研修主題，開展研修，并將研修過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題，生成教學(xué)資源反饋至“線上”網(wǎng)絡(luò)學(xué)科協(xié)作組，并在“線上”進(jìn)行討論、交流和互評。督促自己在網(wǎng)上自學(xué)、瀏覽課程，撰寫并提交作業(yè)、修改作業(yè)。上傳優(yōu)質(zhì)資源，編發(fā)學(xué)科作品展簡報(bào)。為了進(jìn)一步使各位自己在繁忙的教學(xué)工作中擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，我將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了分解，把每周要完成的任務(wù)統(tǒng)籌分配，力求做到教學(xué)培訓(xùn)兩不誤，培訓(xùn)教學(xué)互促進(jìn)。
三、網(wǎng)絡(luò)校本結(jié)合
培訓(xùn)中，我把日常的研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，倡導(dǎo)混合式的學(xué)習(xí)，在校本研修過程中，將自己的教案、聽課筆記、查閱文獻(xiàn)、教研活動(dòng)記錄、反思札記、專題論壇發(fā)言及時(shí)上傳研修網(wǎng)個(gè)人中心，輔導(dǎo)老師通過網(wǎng)絡(luò)將優(yōu)秀作業(yè)、資源隨時(shí)推薦給大家分享，并以專題論壇方式，圍繞如何表述教學(xué)目標(biāo)，如何先學(xué)后教寫教案，如何觀課議課，如何發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的`關(guān)鍵事件等核心問題展開專題討論，進(jìn)行展示和交流。
本次培訓(xùn)活動(dòng)以集中分散相結(jié)合，在分散自學(xué)的同時(shí)，分學(xué)科組進(jìn)行了集中教研活動(dòng)：組織了一次集體備課活動(dòng)，以自己為主備課，相互比較，研討交流，提出具體改進(jìn)意見，修改一份教案。自己執(zhí)教，教后請求點(diǎn)評及自我反思。
四、定期自查督導(dǎo)總結(jié)
培訓(xùn)中我時(shí)時(shí)牢記自己的職責(zé)任務(wù)，每天定時(shí)上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)，每兩周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)自查，每周總結(jié)一次自己學(xué)習(xí)情況，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行推薦；及時(shí)對自己學(xué)習(xí)中的疑難問題進(jìn)行解答；在網(wǎng)上積極互動(dòng)交流；積極參加課例展播；積極把自己工作的總結(jié)、信息上報(bào)。培訓(xùn)期間，我還將自己在培訓(xùn)中遇到的問題，通過留言跟帖、QQ群、互動(dòng)交流等方式及時(shí)與專家進(jìn)行交流，及時(shí)幫助解決學(xué)員問題。當(dāng)然，還有很多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)沒來得及跟眾老師在一起討論研究，很多教學(xué)中遇到的問題沒能妥善處理和改進(jìn)，實(shí)屬遺憾。本次培訓(xùn)工作結(jié)束之時(shí)，也是我們新一年研修工作的起步之日，我將更進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我研修工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在20__年再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。自知是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我們首先組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件。通過座談，討論，使全體教師明確二十一世紀(jì)的教育是個(gè)什么樣的教育，學(xué)校應(yīng)該是什么的學(xué)校，教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變，變要我學(xué)為我要學(xué)。
二、形式多樣，講求實(shí)效
教科研是教育教學(xué)工作的先鋒，按照上級指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導(dǎo)思想，這學(xué)期，我校采取集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
在研修方式上，首先由學(xué)校研究組成員，分別參加各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問，然后學(xué)校組織研究組成員，對各組提出的問題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、師徒結(jié)對、教學(xué)觀摩、課題研究、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。
在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，我們分學(xué)科、分年級對學(xué)生、學(xué)情認(rèn)真進(jìn)行了分析，通過討論、交流，分學(xué)科制定出了教學(xué)計(jì)劃，不同層次學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施等，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作，開展課堂研討活動(dòng)，互相聽課、評課。互相交流、探索、反思，做到聽課必評，提出自己對本節(jié)課的看法。如：指出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，值得研究的問題和教研組活動(dòng)時(shí)研究出的成果在本節(jié)課的應(yīng)用，并寫出聽這節(jié)課后的心得體會(huì)。活動(dòng)中能圍繞教學(xué)中出現(xiàn)的“小問題”，如：“如何培養(yǎng)學(xué)困生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的閱讀能力、提高語言表達(dá)及動(dòng)手操作能力”等，不斷改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
三、強(qiáng)化研究，促進(jìn)課改
為了更好強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究，為了使校本研修全面開花，我們分學(xué)科組或教師自由組合進(jìn)行合作研討，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，認(rèn)真對照八優(yōu)化、八改變內(nèi)容，每月底對各自的教學(xué)改革在教研組活動(dòng)或教師大會(huì)上進(jìn)行反思、交流，相互提出改進(jìn)的方法。針對課堂教學(xué)中存在問題，緊緊圍繞“如何把教師的精講時(shí)間壓縮在十五分鐘以內(nèi)”、“如何進(jìn)行分層練習(xí)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間”、“如何改變課堂上學(xué)生拖拉懶散的現(xiàn)象，優(yōu)化課堂教學(xué)”、“如何改變課堂教學(xué)單向評價(jià)”等主題開展教研活動(dòng)，通過研究、探討，使教師更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，能夠大膽進(jìn)行嘗試，敢于向困難挑戰(zhàn)，明確了“教”是為了不“教”，樹立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，教師的合作研討及時(shí)解決了日常教學(xué)中的疑難，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。
四、抓好培訓(xùn)，做好考核
我校目前的教師年齡老化，年輕教師工作熱情有余，但工作經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際工作中遇到一些問題往往感到無從著手，使我校的課堂教學(xué)面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進(jìn)行基本功培訓(xùn)，如：組織骨干教師通過聽課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗(yàn)，對他們的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助解決一些實(shí)際問題，使他們盡快掌握常規(guī)，走上正規(guī)。針對我校薄弱學(xué)科，首先調(diào)整了學(xué)科教師的帶課情況，認(rèn)真分析了教師、學(xué)生各自的情況，找出了原因，然后加強(qiáng)薄弱學(xué)科教研活動(dòng)，從教材、教法上著手，定時(shí)開展教研活動(dòng)，任課教師將在教學(xué)或備課時(shí)遇到的問題，帶到教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行研討，及時(shí)得到準(zhǔn)確答案，從而把握教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性，本學(xué)科教師之間不歧視，不隱瞞，相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互交流，相互促進(jìn)，使這些學(xué)科有了一定的變化。
我校認(rèn)真開展對教師校本研修工作的評估考核，做到以評促效。每學(xué)期，要求全體教師在指定的時(shí)間把教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時(shí)交到指定地點(diǎn)。學(xué)校檢查后，將教師參加的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，作為期末對每位教師綜合考核的依據(jù)。
五、繼續(xù)努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
（三）深化教科研工作，形成“人人參與科研，個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認(rèn)真分析校情、師情，力求針對性；精心設(shè)計(jì)，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
總之，校本教研是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本教研，要與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
本學(xué)期，我通過學(xué)習(xí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；特總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行課件的制作
②豐富了教研方面的知識(shí)，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力
③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果
④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，使計(jì)算能力有了提高
三、個(gè)人自學(xué)研修
我認(rèn)真自學(xué)20__版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀。及教育理論雜志等。領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，掌握課標(biāo)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。自學(xué)各種校本培訓(xùn)材料，記了一萬余字的自學(xué)筆記。
四、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要（試行）》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的.教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，廣闊的知識(shí)背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。
五、認(rèn)真的備課和制作教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
六、教學(xué)觀摩：隨時(shí)和本組教師互聽互評，進(jìn)行教學(xué)交流，虛心向老教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步!
總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計(jì)劃。使自己有較大的進(jìn)步。
感受到信息技術(shù)支持下的課堂如虎添翼，有說不出的成長的喜悅，既助力學(xué)生，又提升自我。但困惑也隨之而來。
“學(xué)問是一堆被魔鬼看守著的黃金?！毙枰覀儾荒軡M足于當(dāng)下所知的皮毛，而是要把這種技能牢牢掌握，與時(shí)俱進(jìn)。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)與整校推進(jìn)是統(tǒng)一的，正是有了一個(gè)個(gè)個(gè)體的成長，才有了整校的進(jìn)展；由于整校搭建了智慧課堂，才有個(gè)體的能力提升的平臺(tái)。
既然如此，那我們學(xué)到的教師能力提升工程2.0所使用的權(quán)限劃定，掌握了不必面面俱到，否則就是處處炫耀。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，信息技術(shù)支持的資源獲取與評價(jià)、演示文稿制作評價(jià)、數(shù)字教育資源管理、微課設(shè)計(jì)與制作、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境等方面，還需要靜下心來，嘗試-使用-反復(fù)琢磨-熟練運(yùn)用的路子。
在教師能力信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的`路上，我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，今天是教學(xué)設(shè)計(jì)中的所感所惑。還有學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價(jià)等方面?？傊?，曾子云：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”當(dāng)下，在政治課堂中融入信息技術(shù)的確是千秋大業(yè)，任重而道遠(yuǎn)，為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)而探索的教學(xué)點(diǎn)滴，仍在實(shí)踐中探索，讓思政課堂又一次站在新的歷史起點(diǎn)上。
前面有教育現(xiàn)代化在向我們招手，我們跨過真如鐵的雄關(guān)漫道，而今邁步從頭越！