最新學校環(huán)境衛(wèi)生工作總結(jié)

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總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編收集整理的最新學校環(huán)境衛(wèi)生工作總結(jié)范文,歡迎大家分享。

xxx年,在各級領(lǐng)導的督促、指導下,我校全體師生共同努力,認真學習貫徹衛(wèi)生工作會議精神,提高了全校師生愛衛(wèi)的意識,掌握了新形勢下愛國衛(wèi)生工作的特點、,緊緊圍繞健康教育、除四害、防治傳染病等中心內(nèi)容,使我校愛國衛(wèi)生水平再上了一個新臺階。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導重視,精心部署。

本年度我校及時調(diào)整和健全了愛國衛(wèi)生領(lǐng)導小組,由校長分別擔任小組的組長,再以教導處、總務處、大隊部共同組成愛衛(wèi)會班子,班主任擔任健教輔導員,形成完善、有效的三級健康教育組織網(wǎng)絡。活動實施中做到分工明確,責任到人。

期初制訂好各類衛(wèi)生工作計劃,并納入學校工作及教學計劃,開展好各項健教傳播活動,期末對照所做的工作,認真進行總結(jié)。

把愛衛(wèi)健康教育歸入學校目標管理內(nèi)容,層層落實到各室各線各人,全校教職工齊抓共管。形成了領(lǐng)導負責抓、班子人員具體抓、各輔導員協(xié)調(diào)抓的良好局面。

二、進一步加強健康教育宣傳工作

我校努力為學生創(chuàng)建安全、健康的學習環(huán)境,提高學生素質(zhì)為目標,切實加強學生健康知識教育。教師認真上好健教課。

每位教師都非常重視學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。利用晨會課、班隊活動課,國旗下講話、宣傳窗、衛(wèi)生角、紅領(lǐng)巾廣播,對學生進行宣傳教育,學校設(shè)立衛(wèi)生流動紅旗,每周評比一次。少先隊開展了“彎彎腰凈校園”、“我給墻壁‘洗個臉’”等的活動,使學生養(yǎng)成了隨時拾撿低上垃圾的習慣。學校行政不定期進行抽查并公布結(jié)果,歸入學校優(yōu)秀班集體的評比之中。

組織部分班級學生觀看健教方面的錄象。衛(wèi)生宣傳畫經(jīng)常更換,每班黑板報都開辟衛(wèi)生角,宣傳衛(wèi)生知識,紅領(lǐng)巾廣播定期宣傳衛(wèi)生知識,高年級學生自制衛(wèi)生知識手抄報報導。

校園、辦公室、會議室、食堂等公共場所設(shè)有禁煙標志。

通過一系列的宣傳,讓學生更深入地了解并掌握了衛(wèi)生基本常識,提高了學生的自我保健能力,從而樹立了“講衛(wèi)生光榮,不講衛(wèi)生可恥”的新風尚。

三、抓好愛國衛(wèi)生月活動,加大環(huán)境整治力度。

今年四月份是全國愛國衛(wèi)生月,今年主題是:“文明與衛(wèi)生同行,共創(chuàng)優(yōu)美和諧校園”。為了扎實有效地開展愛衛(wèi)工作,進一步整治學校環(huán)境衛(wèi)生狀況,創(chuàng)造優(yōu)美整潔的學習生活環(huán)境,提高學生的衛(wèi)生意識。我校在配合上級門,精心安排,廣泛宣傳,動員每位學生都參與到此項活動當中。

除“四害”作為愛國衛(wèi)生工作的一項重要內(nèi)容,對于推動衛(wèi)生防疫工作具有重要意義。我校開展除四害工作活動已有多年,總體效果比較好,今后還將對學生、老師進一步宣傳普及科學除“四害”防病知識,以四月份的愛國衛(wèi)生月為契機,既要抓好春秋兩季滅鼠活動,還要認真開展夏秋季環(huán)境消殺活動。

四、努力做好傳染病防治工作

我校在校用中餐學生較多,因此學校建立了以校長為組長的安全領(lǐng)導小組,負責抓好教師、學生飲食安全,食堂工作人員人人持衛(wèi)生證上崗,每學期和學校簽定安全責任書。

我校還配備了充足的消毒藥品及設(shè)備,做到每天消毒,并制定了行之有效、積極穩(wěn)妥地防治計劃。在流感等方面我校更是力圖把工作做細,取到了良好的效果。在水痘和紅眼病流行期間,由于我校師生工作努力,及時有效地控制了傳染病在我校的蔓延。

回顧一年來的工作,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但還存在著一些問題,由于我校都是外地學生,健康教育衛(wèi)生宣傳工作、愛國衛(wèi)生管理工作還需不斷深入,除四害工作也需不斷完善。

學校愛衛(wèi)、健教工作是一件長期的重要工作。今后我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗,尋找不足,取長補短,更加努力工作,使我校愛衛(wèi)健教工作更趨于規(guī)范化、制度化。

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