總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的一年級(jí)第二學(xué)期語文教師個(gè)人工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作。我已經(jīng)18年沒教小學(xué)一年級(jí)了。因?yàn)榻衲晡覀儗W(xué)校的老師減少了員工，這次入學(xué)的孩子中有幾個(gè)素質(zhì)差的學(xué)生。由于教學(xué)質(zhì)量難以提高等諸多原因，老師們不敢理解這個(gè)班。我承擔(dān)了這個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)，作為我的“試驗(yàn)田”，我們做了一個(gè)總結(jié)
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、方法和反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的孩子比理性更感性，注重對(duì)外界事物的主觀理解。為此，在教學(xué)中，我總是用童話和生動(dòng)直觀的事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生快速理解知識(shí)。把孩子當(dāng)作朋友，當(dāng)作相互學(xué)習(xí)的伙伴，讓孩子感受到老師的善良和關(guān)懷，明白老師是他們信任的朋友。
一年級(jí)的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，有些人說他們是“白紙”，看看老師是如何在這張白紙上掉墨水的。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作的首要任務(wù)。
以上要求似乎對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，太嚴(yán)肅了。筆者認(rèn)為，這對(duì)學(xué)生習(xí)慣的形成大有裨益。但我也注意多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們對(duì)他們的生活有好處。我也覺得老師和藹可親，容易接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教學(xué)生“學(xué)得踏實(shí)，玩得開心！”
目前，與往年相比，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力和理解問題的潛力要大大提高。教師應(yīng)及時(shí)教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高識(shí)字能力和理解寫作水平。一年級(jí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字。用形象教學(xué)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)了解拼音，比如:l是什么樣子？n想什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前教學(xué)生查字典，用字典學(xué)習(xí)拼音、單詞。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生通過寫日記來學(xué)習(xí)寫作。你想寫什么？拼音和漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生都能寫出100多字的所見所聞！
在日常教學(xué)中，學(xué)生被分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，通常是前后桌。讓他們互相學(xué)習(xí)，互相討論，互相學(xué)習(xí)，輪流成為領(lǐng)導(dǎo)者，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。此外，我把班上一半的好學(xué)生任命為“小老師”，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，隨時(shí)監(jiān)督和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。
通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我開始探索一點(diǎn)低年級(jí)的教學(xué)方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期，我們將繼續(xù)探索和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法。
本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語文能力實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：
根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。
1、做好準(zhǔn)備
為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。
2、加強(qiáng)與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。
3、讓學(xué)生明白讀書的重要性。
4、給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
（1）講故事－－感受書的神奇
（2）設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書的欲望。
（3）演故事－－感悟故事情節(jié)
6、保證孩子的閱讀時(shí)間———早晨、中午，專時(shí)專用。
7、將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
8、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。
9、建立班級(jí)小書庫。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們 也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到———讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3、抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5、做好差生輔導(dǎo)。
背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，可見，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
1、及時(shí)訂好背誦計(jì)劃
開學(xué)初，學(xué)?！皩?shí)施方案”布置之后，我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計(jì)劃”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生。
2、扎實(shí)地抓好背誦
背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間———飯前、中午、下午第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語、名言、古詩的意思，我下了很多工夫。一年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。