通過(guò)課題的研究，有利于提高教師素質(zhì)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。下面是小編給大家整理的教科研先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期，我們認(rèn)真貫徹并執(zhí)行區(qū)科研室和學(xué)校工作計(jì)劃的要求，認(rèn)真組織全校教師研究學(xué)校的科研專題活動(dòng)“高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展，在實(shí)踐中探索，提煉，提高，使學(xué)校的.教學(xué)管理與科研管理、教師個(gè)人的科研水平、執(zhí)教能力有了明顯的提高。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，營(yíng)造研修氛圍
本學(xué)期，我們繼續(xù)把教師學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)?？蒲泄ぷ鞯囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與教師平時(shí)的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與教師的備課組活動(dòng)相結(jié)合;與課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合;與教師集中學(xué)習(xí)相結(jié)合……利用多種方式開(kāi)展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使學(xué)習(xí)工作制度化、日?；?。
本學(xué)期學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開(kāi)展”和“小組合作學(xué)習(xí)”的專題研究，老師們的研修重點(diǎn)仍然是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐感悟。為了讓從78中學(xué)并入我校的老師們較快的融入到我校的教學(xué)研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內(nèi)涵，在課堂上體現(xiàn)高效、合作的特點(diǎn)，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學(xué)習(xí)材料并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接便于教師下載學(xué)習(xí)，為教師們的研究提供科學(xué)、準(zhǔn)確的理論依據(jù)，盡可能地為老師們解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題提供思路和途徑。
二、聚焦課堂，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
在本學(xué)期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞 “小組合作學(xué)習(xí)”的究專題，協(xié)助教導(dǎo)處開(kāi)展 “四課”研究，提高教師的教學(xué)水平。
(1)發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的引領(lǐng)作用，上好開(kāi)學(xué)初的“高效課堂”引路課。每位市、區(qū)骨干教師在開(kāi)學(xué)初的前兩周內(nèi)，上好示范課，為青年教師引路。
(2)加強(qiáng)加大抽查課力度，提高教師對(duì)課堂的關(guān)注程度，促使教師積極研究課堂教學(xué)，用心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成抽查課領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處不定期對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行抽查，領(lǐng)導(dǎo)小組分工聽(tīng)評(píng)課，檢驗(yàn)教師開(kāi)展“高效課堂”和“小組合作”的教學(xué)效果如何，并且將反饋結(jié)果及時(shí)在全校公布，促進(jìn)了教師的研究熱情。本學(xué)期從抽查課中也發(fā)現(xiàn)一些小組合作研究進(jìn)行較好的班級(jí)和老師，如七年級(jí)的九班和十班，八年級(jí)的一班、二班和六班，九年級(jí)的二班、五班等，吳麗芹老師、于嬌老師、李莉老師、陳萍老師、徐曉暉老師、楊麗媛老師和王小囡老師在班級(jí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)方面也有積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
(3)上好組內(nèi)“同課異構(gòu)”課，增強(qiáng)同組研討、集體備課的氛圍，在研討中教師互相學(xué)習(xí)、實(shí)踐，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期由于原78中學(xué)有部分老師并入我校，在教學(xué)水平、教學(xué)能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，為了在最短的時(shí)間內(nèi)讓雙方更好的融入，“同課異構(gòu)”課便成了一個(gè)很好的載體。在老師們互相聽(tīng)、評(píng)中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進(jìn)入到我校的教師們更快的適應(yīng)_中學(xué)的教育教學(xué)。
(4)期末由學(xué)科骨干教師上好復(fù)習(xí)研討課。骨干教師復(fù)習(xí)引路課是我校的一項(xiàng)教學(xué)傳統(tǒng)，但目前來(lái)講，有的骨干教師和示范課還是流于形式，沒(méi)有起到較好的帶動(dòng)與引導(dǎo)作用，還需要學(xué)校的監(jiān)督、幫助與檢查。
三、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，分享交流的平臺(tái)
“三人行，必有我?guī)煛薄＝處煹某砷L(zhǎng)、發(fā)展需要同伴、骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)撥和幫助。本學(xué)期，科研室繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立我校的科研平臺(tái)，為了配合學(xué)校專題活動(dòng)的開(kāi)展，從科研室的角度，相繼進(jìn)行“反思小組合作學(xué)習(xí)”、“什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課”、“怎樣用好教材，超出教材”、“創(chuàng)新性課堂教學(xué)的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四種老師，你愿意做哪一種?”、“怎樣寫(xiě)教學(xué)案例”等專題的培訓(xùn)與研討，并從老師們的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，為老師推薦優(yōu)秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就分享到優(yōu)秀的教育理念與觀點(diǎn)。在平臺(tái)上，老師們的互動(dòng)與較好，本學(xué)期共有100多人次在平臺(tái)上留言，這些來(lái)自身邊教師們的想法與方法無(wú)疑是最有說(shuō)服力的，也啟發(fā)著老師們不斷地去思考，我要帶給學(xué)生留下什么，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學(xué)生坐在那兒，我喜歡什么樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應(yīng)該研讀哪些教育書(shū)籍，儲(chǔ)備怎樣的理念，讓自己的學(xué)生愛(ài)上課堂，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
同時(shí)，科研室還利用全校集中時(shí)間，讓擁有開(kāi)展小組合作有著豐富經(jīng)驗(yàn)的陳萍老師、楊麗媛老師和宗晶老師進(jìn)行同伴互助，為教師進(jìn)行講座。下學(xué)期，學(xué)校還要積極發(fā)現(xiàn)典型人物與經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師的研究水平和意識(shí)的不斷提高。
四、反思交流，自我提高的載體
著名教育家葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，但是一個(gè)老師如果寫(xiě)三年反思，就有可能成為名師。反思的重要性現(xiàn)在以無(wú)需置疑了。為了鼓勵(lì)更好的反思、更及時(shí)地反思、更真實(shí)的反思、更有效的反思，本學(xué)期，科研室加大了對(duì)教師個(gè)人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學(xué)校的研訓(xùn)專題，高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。每月由科研室認(rèn)真查看、記錄每一位老師的精彩之處，對(duì)不足之處提出善意的提醒，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的老師在大會(huì)上予以表?yè)P(yáng)。本學(xué)期，反思記錄較好的老師有等。
五、專家引領(lǐng)，教師成長(zhǎng)的領(lǐng)路人
本學(xué)期，我們繼續(xù)利用“名師效應(yīng)”與“名校效應(yīng)”，讓老師們?cè)趦?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的浸潤(rùn)下充實(shí)自我、完善自我、調(diào)整自我，以更健康的心態(tài)面對(duì)自己的教育群體，學(xué)生。幫助家長(zhǎng)和學(xué)生彼此溝通、了解，更好的適應(yīng)繁重的學(xué)業(yè)壓力。北京四中的名師王楠老師來(lái)校為我們進(jìn)行《如何賞識(shí)你的孩子》和《初三備考》的專業(yè)引領(lǐng)。名家幽默、精彩發(fā)言，對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)生活的精彩感悟讓聽(tīng)者感動(dòng)，也為_(kāi)中學(xué)的老師們帶來(lái)了新鮮的理念，促進(jìn)了_中學(xué)的課堂教學(xué)有效提升。
六、課題研究，教師研究能力的體現(xiàn)
我校的省級(jí)立項(xiàng)課題《初中部分學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)研究》已經(jīng)順利結(jié)題，并榮獲遼寧省十一五科研成果三等獎(jiǎng)。這是對(duì)我校近幾年開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作的肯定和鼓舞。另一省級(jí)雙語(yǔ)課題也已進(jìn)入了結(jié)題階段。面對(duì)榮譽(yù)，我們很清醒，在十二五中，我們要深入進(jìn)行我校的教學(xué)特色“雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展與研究”。
七、主要存在的問(wèn)題與困難
1、本學(xué)期的校際交流開(kāi)展不夠，學(xué)校為教師創(chuàng)造的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少。
2、骨干教師的作用發(fā)揮不夠。有的骨干教師沒(méi)有在自己的學(xué)科崗位上發(fā)揮有效的作用，沒(méi)有起到引領(lǐng)、示范和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。
3、青年教師的培訓(xùn)工作不到位，下學(xué)期應(yīng)該重點(diǎn)加大青年教師的培訓(xùn)力度與考核，并為其創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。
4、由于十一五課題研究的結(jié)束，雙語(yǔ)教學(xué)研究較以往緩慢進(jìn)行，缺少一定的研究動(dòng)力與水平。
八、下學(xué)期的幾點(diǎn)想法：
1、充分發(fā)揮新當(dāng)選的市、區(qū)級(jí)骨干教師的示范與引領(lǐng)作用。為他們布置任務(wù)，開(kāi)學(xué)初即下發(fā)任務(wù)表，每一次集中時(shí)，由市、區(qū)骨干教師進(jìn)行“高效課堂我來(lái)講”專題講座。
2、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)的切實(shí)、有效開(kāi)展，鼓勵(lì)教師更多人次的開(kāi)展研修活動(dòng)，分享教學(xué)心得。
3、校長(zhǎng)與教師的互動(dòng)，可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行，也可以在筆記上進(jìn)行。
4、發(fā)現(xiàn)開(kāi)展小組合作的典型教師，樹(shù)立典型教師與典型班級(jí)，定期開(kāi)展班主任交流活動(dòng)和課任交流活動(dòng)。
5、配合上級(jí)有關(guān)部門(mén)，做好十二五教師教育工作。
6、找準(zhǔn)定位，繼續(xù)開(kāi)展好雙語(yǔ)教學(xué)研究活動(dòng)。
科研工作是高等學(xué)校一項(xiàng)非常重要的工作，它與教學(xué)的關(guān)系非常緊密，是整個(gè)學(xué)院工作的重點(diǎn)。我院一直高度重視科研工作，學(xué)院克服各種困難，創(chuàng)造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績(jī)。20_年度科研工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織好各類項(xiàng)目的申報(bào)工作
學(xué)院在組織各類項(xiàng)目的申報(bào)工作中，多次召開(kāi)了院領(lǐng)導(dǎo)班子和各教研室組成的申報(bào)工作會(huì)議，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研項(xiàng)目的申報(bào)，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目的老師進(jìn)行指導(dǎo)，提高申報(bào)的項(xiàng)目的質(zhì)量。20_年度，學(xué)院共完成各類科研項(xiàng)目的申報(bào)15項(xiàng)。立項(xiàng)15項(xiàng)。
二、科研成果質(zhì)量有所提高
本年度，學(xué)院全體教師共發(fā)表論文31篇，其中核心和權(quán)威核心期刊_篇，占總量的42%。學(xué)院教師以第一作者發(fā)表的論文被EI收錄9篇。20_年度結(jié)項(xiàng)各類項(xiàng)目31項(xiàng)。獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)。
三、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)初具規(guī)模
學(xué)院通過(guò)引進(jìn)高水平人才，整合科研群體，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。20_年，學(xué)院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，整合各方面資源，學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)事宜正在有序推進(jìn)，制定了一系列的政策和制度。
四、積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)
20_年學(xué)院積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，先后邀請(qǐng)了鄭州大學(xué)李夢(mèng)如教授等專家來(lái)學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。同時(shí)也有10余名教師外出參加了各類學(xué)術(shù)會(huì)議。
五、科研管理上新臺(tái)階
在科研管理工作中，學(xué)院認(rèn)真完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率，使學(xué)院的科研管理更上一個(gè)臺(tái)階，為提高學(xué)院科研成果質(zhì)量，對(duì)已發(fā)表論文、申報(bào)科研項(xiàng)目等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。繼續(xù)完善科研檔案存檔工作。對(duì)全院的科研檔案進(jìn)行清理。
總的來(lái)說(shuō)，20_年學(xué)院根據(jù)其發(fā)展的方向、學(xué)科特色、資源，采取有力措施，積極開(kāi)展各項(xiàng)科研工作，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數(shù)量偏少，高水平論文和高級(jí)別項(xiàng)目少，平臺(tái)建設(shè)水平不高等問(wèn)題。這些問(wèn)題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。
(一)、常規(guī)教研工作
1、各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃，開(kāi)展了扎實(shí)而富有成效的教研工作，每個(gè)教研組做到計(jì)劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)，全校教師參加教研活動(dòng)的出勤率達(dá)95%。特別是英語(yǔ)教研組，開(kāi)展活動(dòng)多次，還承辦了洪湖市在我校舉行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我校兩位英語(yǔ)老師提供兩節(jié)課，受到領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。為這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教科室還專門(mén)編輯了一本英語(yǔ)專題資料，展現(xiàn)了我校的英語(yǔ)教學(xué)教研的熱潮。
2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強(qiáng)。本期由教科室組織開(kāi)展了課堂教學(xué)的有效性、作文教學(xué)、案例寫(xiě)作以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等專題講座，使教師對(duì)反思的方法、內(nèi)容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則、方法及策略。
3、本期繼續(xù)堅(jiān)持了教師公開(kāi)課制度，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)青年教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用，根據(jù)我校語(yǔ)、數(shù)、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課，全校本學(xué)期共上公開(kāi)課10多節(jié)。為推動(dòng)研教改步伐，在中心學(xué)校的指導(dǎo)下教科室成功地舉辦了教學(xué)能手選拔賽，語(yǔ)、數(shù)、科、英等各學(xué)科教師一展風(fēng)采，這次活動(dòng)激勵(lì)了年輕教師的教學(xué)熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學(xué)教學(xué)能手競(jìng)賽活動(dòng)中也取得了較好的成績(jī)，得到了教學(xué)專家的好評(píng)。
4、做好與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研交流活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)展了與大同總小、新灘鎮(zhèn)小的兩次教研活動(dòng)。
5、各教研組、年級(jí)組根據(jù)本學(xué)科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況，開(kāi)展了以解決本學(xué)科教學(xué)、教研突出問(wèn)題為目的的集體備課專題教研活動(dòng)，對(duì)提高本組教師的教學(xué)能力發(fā)揮了一定作用。
6、充實(shí)完善了教研科研的各項(xiàng)制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進(jìn)提供了保障。
7、繼續(xù)協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)月查工作，為幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)以及評(píng)價(jià)教師工作提供了最基本的依據(jù)。
8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園QQ群、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行各類信息的發(fā)布和交流，如各類學(xué)習(xí)材料的下發(fā)，各類教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等的評(píng)比通知、各種雜志的約稿、各類競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況等。
9、?？幱 ＞x教師、學(xué)生等各方面的文章，積極籌劃編印20_年《我行我思》、《尖尖角》，并在校園網(wǎng)站上公布，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗(yàn)。
10、文章上薦。積極向各級(jí)各類教育刊物，如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓(xùn)》、《湖北教育》、《教育科研動(dòng)態(tài)》、《少年寫(xiě)作》、《荊州日?qǐng)?bào)。教育周刊》等，推薦教師的各類文章和學(xué)生的優(yōu)秀作文，同時(shí)積極組織教師參加各級(jí)各類的教育教學(xué)論文評(píng)比。本學(xué)期共有7篇文章發(fā)表，10多篇獲獎(jiǎng)。
11、主動(dòng)做好每年一屆的科技創(chuàng)新大賽工作，指導(dǎo)學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)，推薦優(yōu)秀作品參賽。
(二)、教育科研工作
課題研究。本學(xué)期我校的市立項(xiàng)課題《提高學(xué)生習(xí)作能力的策略研究》，在市教科所專家、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科課題組指導(dǎo)下，積極開(kāi)展研究，并取得階段性成果，在荊州市提高課堂效益的課題會(huì)議上交流。同時(shí)，籌備材料，積極申請(qǐng)荊州市先進(jìn)課題組。
本課題還在本學(xué)期加入了湖北省教育科學(xué)規(guī)劃 十一五資助課題《互動(dòng)導(dǎo)學(xué)式心靈寫(xiě)作課例研究》課題協(xié)作研究，《互動(dòng)導(dǎo)學(xué)式心靈寫(xiě)作課例研究》邀請(qǐng)全國(guó)和全省著名課改專家、全省著名語(yǔ)文教學(xué)專家為專家指導(dǎo)組成員，以《新課程研究》和《少年寫(xiě)作》雜志為平臺(tái)，以湖北省少年作家協(xié)會(huì)和中小學(xué)作文教學(xué)研究學(xué)會(huì)為組織后援，促使學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中形成寫(xiě)作興趣，掌握寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力，變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)和我會(huì)寫(xiě)，并在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與合作。共同開(kāi)展協(xié)作研究，參加全省的校本行動(dòng)研究協(xié)作攻關(guān)行動(dòng)。我校的英語(yǔ)教研組也被評(píng)為荊州市先進(jìn)教研組。
一學(xué)期來(lái)，我們堅(jiān)持以“三童”為品牌，以提升教師生命質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為窗口，以校本培訓(xùn)為渠道，以網(wǎng)上教育論壇“二小家園”為平臺(tái)，以校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐為生長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教科研的新局面。小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平，是提高教師專業(yè)水平的捷徑。
1、師訊快車(chē)，校本培訓(xùn)的主要途徑
“師訊快車(chē)”，是我校教師外出學(xué)習(xí)反思材料的共享園地，精華與大家一起分享，困惑與大家一起探討，不僅促使外出學(xué)習(xí)的教師以研究的眼光看待每一次活動(dòng)，在反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為全體教師架構(gòu)了一個(gè)放眼看外界的窗口，促進(jìn)整體提高。
2、網(wǎng)上家園，校本培訓(xùn)的嶄新平臺(tái)
網(wǎng)上家園的開(kāi)放為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)嶄新平臺(tái)。我們的網(wǎng)上家園主要由管理平臺(tái)、前沿理論、課堂教學(xué)、隨筆專欄、案例研究、談天說(shuō)地等六大板塊組成。自11月1日正式投入使用以來(lái)，帖子總數(shù)超過(guò)3000個(gè)，家園成為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，互動(dòng)、平等的人際氛圍逐漸形成，合作、交流的科研氛圍日漸濃厚。
3、專題學(xué)習(xí)，完善校本培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校主課題的需要，廣泛宣傳多元智能理論(特別是課題組成員更要深入學(xué)習(xí)多元智能理論并組織好所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了解多元智能理論)，以板報(bào)、校報(bào)、論壇發(fā)布等多種形式組織老師學(xué)習(xí)多元智能理論，使教師了解相關(guān)理論，使老師將有關(guān)理論運(yùn)用于教育教學(xué)之中，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)為塑造學(xué)生健全人格奠定基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)課題研究，強(qiáng)化學(xué)校教科研規(guī)范度
本學(xué)期我校開(kāi)展這兩方面的課題研究：一是學(xué)校根據(jù)三童主課題的理念以及現(xiàn)有成果，積極實(shí)施杭州市立項(xiàng)課題《小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》與浙江省專項(xiàng)課題《信息技術(shù)下小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》的研究。二是組織好20_年度32個(gè)富陽(yáng)市級(jí)立項(xiàng)課題的研究以及前幾年立項(xiàng)還尚未結(jié)題的課題研究。
為規(guī)范過(guò)程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中開(kāi)展五個(gè)“一”活動(dòng)：
1、期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃。
2、參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況。
3、填寫(xiě)“課題研究記錄卡”，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失。
4、圍繞自己承擔(dān)的課題上好實(shí)驗(yàn)課。
5、期末寫(xiě)好課題階段性小結(jié)。
本學(xué)期我校趙曉云老師的《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》、杜敏姣老師的《精心設(shè)計(jì)多維作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》撰寫(xiě)的論文獲得杭州市第18屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。在富陽(yáng)市第16屆教育教學(xué)論文評(píng)選組織活動(dòng)中，我們共收到論文x篇，其中專題論文x篇，綜合論文x篇，課題論文x篇，案例研究x篇，教科室及時(shí)市級(jí)以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對(duì)教師的論文進(jìn)行修改、篩選，把好質(zhì)量關(guān)。
三、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，溝通學(xué)校教科研主渠道
1、多層面的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展
本學(xué)期我校進(jìn)行了多層面、多形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)：名優(yōu)教師示范課、青年教師的比武課、中年教師風(fēng)采課、年級(jí)互聽(tīng)互評(píng)課和領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課研究、自我反思等舉措，提高教師自我反思能力。
2、全面鋪開(kāi)，全員參與，促進(jìn)整體成長(zhǎng)
20_年11月，我校承擔(dān)了富陽(yáng)市小學(xué)新課程教學(xué)研討活動(dòng)，推出的研究課中語(yǔ)文9節(jié)，數(shù)學(xué)5節(jié)，音樂(lè)、品德與生活、美術(shù)、體育、科學(xué)、英語(yǔ)各1節(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課5節(jié)，涉及所有新課程以及所有承擔(dān)新課程的教師，形式別具一格，意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了新課改實(shí)驗(yàn)的整體性、均衡性，促使我校參與新課改的教師在自我成長(zhǎng)的道路上邁出了成功的一步。
四、構(gòu)建校本課程，為學(xué)校教科研注入新鮮活力
新課改給教師的自我發(fā)展提供了很廣闊的園地，教師不能只是課程實(shí)施中的執(zhí)行者，應(yīng)具有課程意識(shí)，要求教師主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，做教材的生發(fā)者、創(chuàng)造者。校本課程的建設(shè)為教師提升自我價(jià)值提供了契機(jī)。本學(xué)期我們?cè)谑褂靡延行１菊n程的基礎(chǔ)上，新開(kāi)發(fā)了《自主閱讀考級(jí)手冊(cè)》，使教師具有開(kāi)發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程能力，確立自己的專業(yè)地位。
五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)校教科研順利展開(kāi)
1、重視優(yōu)秀教師梯隊(duì)建設(shè)
我校建立了星級(jí)教師業(yè)務(wù)檔案，完善“星級(jí)教師”評(píng)審制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。本學(xué)期通過(guò)了前一屆星級(jí)教師的年審考核工作，完成了本年度星級(jí)教師的申報(bào)考核工作，這學(xué)期共有8名教師被聘為學(xué)校二星級(jí)教師，17名教師被聘為學(xué)校一星級(jí)教師，14位教師通過(guò)一星級(jí)教師年審。同時(shí)學(xué)校組織了學(xué)科帶頭人、星級(jí)教師和年輕教師結(jié)對(duì)、幫教、合作活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注自我發(fā)展，促使教師群體共同提高，努力構(gòu)建一支“師德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)”的師資隊(duì)伍。
2、開(kāi)展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)
本學(xué)期我們表彰了學(xué)?！笆呀處?、優(yōu)秀教師”。在我市中小學(xué)第四輪師德培訓(xùn)中我校嘗試新的舉措，由我校的第三屆“教書(shū)育人”十佳教師為全體教師做師德報(bào)告，重視挖掘這些身邊優(yōu)秀教師的人格優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)的教育理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我校開(kāi)展了以年辦為單位的“教書(shū)育人為人師表”先進(jìn)年級(jí)組評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)整體提高。
20_年，安圖三小的教育科研工作在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下繼續(xù)朝著規(guī)范、科學(xué)有序的方向發(fā)展。今年是我校的眾多課題都進(jìn)入結(jié)尾階段，為了做好這些課題的管理工作，保證課題研究的質(zhì)量，使這些課題順利結(jié)題。本年度安圖三小在教科研工作上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，取得了一些成績(jī)，也存在一些不足，現(xiàn)將本年度的教科研工作總結(jié)如下：
一、完善教科研機(jī)制，為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航。
“十二五”之初，在縣教育科學(xué)研究小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，重新確定了以厲富斌校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教科研工作的組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工，本年度，學(xué)校繼續(xù)完善了教科研工作制度，建立健全了“學(xué)?？蒲刑?教導(dǎo)處、政教處)課題組教師”四級(jí)教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向;以科研主任為主的科研處具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo);以各課題組組長(zhǎng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。
二、發(fā)揮科研處的職能作用，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，提升科研隊(duì)伍工作實(shí)效。
1.抓好教科研工作三項(xiàng)流程的管理。
首先是目標(biāo)管理。學(xué)期初，科研處根據(jù)教科所制定的教科研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本校教科研工作計(jì)劃，確定本年度教科研工作目標(biāo)及要點(diǎn)。課題組負(fù)責(zé)人再根據(jù)學(xué)校的科研工作計(jì)劃制定課題組的階段研究計(jì)劃。做到各級(jí)目標(biāo)明確，便于教科研工作的開(kāi)展;其次是過(guò)程管理。對(duì)于各課題組開(kāi)展的過(guò)程研究做好跟蹤指導(dǎo)，對(duì)于其中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。今年4月，縣教科所針對(duì)中期檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了跟蹤檢查。在檢查過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的品德學(xué)科課題的整改工作給予了肯定，同時(shí)提出了具體的要求;最后是評(píng)價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo)，對(duì)教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，采取過(guò)程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式，實(shí)行重心下移、權(quán)力下放、層層負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)定時(shí)、定量檢查與隨機(jī)檢查項(xiàng)集合的方式加強(qiáng)監(jiān)管，把教師做課題情況納入學(xué)校每個(gè)月的量化考核。對(duì)教師科研工作進(jìn)行考核?？己隧?xiàng)目分為主題活動(dòng)、科研材料、過(guò)程研究、發(fā)表文章四個(gè)欄目，每個(gè)月10分的分值，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲并行的原則，作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)?？蒲刑幐鶕?jù)課題組上交上來(lái)的階段研究計(jì)劃，明確每個(gè)課題組這一個(gè)學(xué)期要開(kāi)展哪些活動(dòng)，要做好哪些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要完成那些成果，逐一落實(shí)，分階段檢查。以課題組為單位，對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行公正客觀地評(píng)價(jià)。光有評(píng)價(jià)還不夠，還要有跟蹤指導(dǎo)，確保課題研究的實(shí)效。就拿教師發(fā)表文章來(lái)說(shuō)。教師們沒(méi)發(fā)表一篇文章，不管哪一級(jí)別，就會(huì)得到一分，除此之外，根據(jù)發(fā)表文章的級(jí)別在進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：縣級(jí)刊物上發(fā)表一篇文章獎(jiǎng)金50元，省級(jí)刊物上發(fā)表一篇文章獎(jiǎng)金50元，國(guó)家級(jí)60元。這種雙向必行的表彰方式極大地刺激了教師寫(xiě)作欲望，近幾年教師發(fā)表文章篇數(shù)逐年增多，質(zhì)量也很高。
2.立足校本、分層遞進(jìn)，扎實(shí)有效開(kāi)展教科研培訓(xùn)。
為了凸顯培訓(xùn)的重要性，是教師在培訓(xùn)中其實(shí)增強(qiáng)科研意識(shí)，科研處實(shí)行分層遞進(jìn)式培訓(xùn)：校內(nèi)培訓(xùn)。本年度學(xué)校創(chuàng)新了科研培訓(xùn)模式，上學(xué)期由課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行科研培訓(xùn)。有關(guān)于如何撰寫(xiě)課題階段研究計(jì)劃、怎樣撰寫(xiě)課題研究階段工作總結(jié)、如何撰寫(xiě)教育科研案例、如何撰寫(xiě)主題研究活動(dòng)方案和總結(jié)四方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)內(nèi)容都是在教科所培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其目的一是強(qiáng)化負(fù)責(zé)人做課題研究方面的技能技巧，提高其科研水平，再者通過(guò)有負(fù)責(zé)人對(duì)大家進(jìn)行培訓(xùn)，縮短教師與教科研工作距離，通過(guò)課題負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)，讓全體教師體會(huì)到科研就在身邊。
下學(xué)期有針對(duì)學(xué)校課題馬上要結(jié)題的現(xiàn)狀開(kāi)展了如何撰寫(xiě)課題研究報(bào)告的培訓(xùn)，另外根據(jù)州教科所的下發(fā)關(guān)于規(guī)范課題開(kāi)題論證會(huì)的相關(guān)要求有組織學(xué)校教師共同學(xué)習(xí)了此文件，提高教師的教科研能力和水平。此外，科研處針對(duì)具體工作中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，有全校教師范圍的，有課題組負(fù)責(zé)人的、也有科研骨干教師層面的培訓(xùn)。外出培訓(xùn)。對(duì)培訓(xùn)教師提出具體要求，不允許教師中途退崗，辦私事，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校今后將取消該教師外出培學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，凡事外出參加培訓(xùn)的，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，回校后都必須上交一篇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，由學(xué)?？蒲刑庁?fù)責(zé)審核。其中何琨的《感受前沿教育信息，使我對(duì)教科研又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)》發(fā)表在《安圖教育》上。今年學(xué)校共派出教師165人次進(jìn)行外出培訓(xùn)。骨干培養(yǎng)。為了提高科研骨干的科研水平，切實(shí)發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)和示范作用，對(duì)科研骨干進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)培訓(xùn)。從科研骨干的課堂教學(xué)到教科研案例、到隨筆和課后反思都進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)指導(dǎo)，手把手交給科研骨干怎樣寫(xiě)這樣的材料。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和指導(dǎo)，我校的科研骨干無(wú)論是課堂教學(xué)還是他們形成的材料科研味道都很濃，他們的科科研水平提高了，自然就帶動(dòng)同年組的教師科研水平的提升。此外，科研處堅(jiān)持開(kāi)展科研骨干示范課活動(dòng)。鼓勵(lì)和號(hào)召教師們積極參加活動(dòng)。20_年3月27日開(kāi)展了科研骨干示范課活動(dòng)。本次科研骨干示范課授課教師由縣骨干教師隊(duì)伍中的4位教師承擔(dān)出課任務(wù)。她們分別是兼職教育科研員潘廣艷、州級(jí)課題承擔(dān)教師崔海燕，和兩位課題負(fù)責(zé)人劉鳳琴和孫玉環(huán)。四位教師在活動(dòng)前認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課題研究方案，選擇課堂教學(xué)中要落實(shí)的研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo);在課堂教學(xué)中，出課教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和研究目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)。使聽(tīng)課教師更加感受到科研骨干的能力和水平，對(duì)怎樣實(shí)現(xiàn)“課題化”課堂教學(xué)又有了新的理解，較好的幫助教師樹(shù)立了“上課即是研究”的理念。
在活動(dòng)中幫助教師走進(jìn)科研、了解科研、感受教科研魅力，激發(fā)教師參與教科研工作的積極性和主動(dòng)性。
3.積極開(kāi)展活動(dòng)，為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。
為了提高課題研究的實(shí)效，科研處要求各課題組根據(jù)自己的課題研究?jī)?nèi)容扎實(shí)課題研究主題研討活動(dòng)，每次活動(dòng)都要做到“五定”：定時(shí)間、定內(nèi)容、定活動(dòng)主題、定活動(dòng)目的、定人員。精心組織組內(nèi)研討活動(dòng)。要求活動(dòng)前有方案，有總結(jié)。今年，在科研處的檢查督促下，每個(gè)課題組都針對(duì)自己研究工作中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展了主題研討活動(dòng)。除了開(kāi)展了校內(nèi)的各種教科研活動(dòng)外，還積極配合教科所在我校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。20_年3月29日，省級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生與學(xué)齡前兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)銜接問(wèn)題實(shí)踐研究》課題組在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了主題研討活動(dòng)展示活動(dòng)。這次主題研討活動(dòng)分別由劉艷杰和王艷杰兩位老師承擔(dān)，使參與活動(dòng)的教師感受到了課題研究的力量，感受到本項(xiàng)課題研究帶給教師和學(xué)生的變化。
20_年4月16日，安圖三小開(kāi)展了“十二五”課題研究成果匯報(bào)活動(dòng)。本次匯報(bào)活動(dòng)共有7個(gè)課題組進(jìn)行匯報(bào)。全體任課教師參與了本次活動(dòng)。匯報(bào)活動(dòng)前，科研處認(rèn)真制定了本次匯報(bào)活動(dòng)方案。向負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的目的和意義。要求每個(gè)課題組認(rèn)真制定本組的活動(dòng)方案，匯報(bào)活動(dòng)要充分體現(xiàn)本階段所取得的研究成果，活動(dòng)形式由課題組自行擬定。在明確任務(wù)后，課題負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)同組教師認(rèn)真研究，積極尋找成果匯報(bào)的切入點(diǎn)，共同制定了本組的活動(dòng)方案。其中有4個(gè)課題組進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，一個(gè)課題組以班會(huì)的形式匯報(bào)階段研究成果，而另外兩個(gè)課題組則是以專題論壇的形式展開(kāi)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)座談，把本階段所取得的研究成果向與會(huì)老師展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)階段成果匯報(bào)，教師們感受到了課題研究給課堂教學(xué)和班級(jí)管理帶來(lái)的變化，科研的意識(shí)就越來(lái)也濃了。
20_年6月，為了激發(fā)各課題組的工作熱情，科研處經(jīng)校委會(huì)同意，進(jìn)行了優(yōu)秀課題組評(píng)選活動(dòng)，在評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校的《合理分工提高小學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐研究》和《規(guī)范指導(dǎo)提高小學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐》兩個(gè)課題組被評(píng)為優(yōu)秀課題組，學(xué)校在大會(huì)公開(kāi)表?yè)P(yáng)并頒發(fā)200元的獎(jiǎng)金。
4、立足校本，扎根課堂，做實(shí)做好校本科研。
“十二五”期間，在縣教科所的帶領(lǐng)下，我校教師本著“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究理念扎實(shí)開(kāi)展課題研究。為了把科研工作做實(shí)，切實(shí)起到“科研興?！钡淖饔谩W(xué)校繼續(xù)深入開(kāi)展《基于民主與科學(xué)管理理念指導(dǎo)下的小學(xué)生自主管理的理論與實(shí)踐規(guī)范體系》校本課題。隨著研究的深入，班級(jí)逐步形成了“事事有人干、人人有事干”的全員管理與評(píng)價(jià)機(jī)制。這項(xiàng)課題也被評(píng)為吉林省深度開(kāi)發(fā)資
助項(xiàng)目項(xiàng)目。今后這項(xiàng)課題研究將向教師的自主管理這一方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全員管理機(jī)制。增強(qiáng)學(xué)校師生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)校的有序發(fā)展。
5、做好過(guò)程管理與評(píng)價(jià)。
為了避免出現(xiàn)泡沫成果?！皟深^熱，中間冷”這樣的現(xiàn)象，學(xué)校要求科研處要做好過(guò)程管理與評(píng)價(jià)，繼續(xù)做好科研工作“五個(gè)一”。開(kāi)學(xué)初制定一份切實(shí)可行的研究和計(jì)劃，每學(xué)期上好一節(jié)課題研討課，每學(xué)期結(jié)合自己的課題研究撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的反思，每學(xué)期上交一篇關(guān)于課題研究的隨筆或案例，每階段要完成一份高質(zhì)量的階段總結(jié)。并把教師的科研情況納入學(xué)校的量化考核。每個(gè)月都會(huì)給5分的分值，根據(jù)課題組上交上來(lái)的階段研究計(jì)劃，明確每個(gè)課題組這一個(gè)學(xué)期要開(kāi)展哪些活動(dòng)，要做好哪些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要完成那些成果，逐一落實(shí)，分階段檢查。對(duì)它們階段計(jì)劃的完成情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，確保了課題研究的實(shí)效。
★ 2021科研個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告5篇