線上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木€上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識(shí)和能力，是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。這里給大家分享一些關(guān)于2020線上教學(xué)總結(jié)心得，供大家參考。
2020線上教學(xué)總結(jié)反思【篇1】
2020年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國(guó)做著默默的貢獻(xiàn)。由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級(jí)的工作布置，在線上進(jìn)行教學(xué)。
線上教學(xué)沒有熟悉的講臺(tái)、黑板和粉筆，只有筆記本電腦和手機(jī)，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)呢?只有了解了這些，學(xué)會(huì)了平臺(tái)的操作，我才可以去備課、上課、批閱作業(yè)等工作。
我的班級(jí)群有三個(gè)：釘釘群、微信群和QQ群。平時(shí)釘釘群用來教學(xué);微信群用來與家長(zhǎng)交流;QQ群發(fā)布比較大的文件。為了不增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我們用釘釘群進(jìn)行線上教學(xué)。我們?cè)跔I(yíng)九反復(fù)培訓(xùn)，認(rèn)真向阮校長(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，一步一步摸索，在正式線上教學(xué)之前，與家長(zhǎng)做好溝通工作。
在教學(xué)平臺(tái)的不斷運(yùn)用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷的摸索改進(jìn)。比如：孩子們暫時(shí)沒有教材，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間聽課很容易走神。所以，制作的課件應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔清晰、重點(diǎn)突出。這樣在線教學(xué)時(shí)，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
平時(shí)我在網(wǎng)上關(guān)注了很多關(guān)于線上教學(xué)的資料，根據(jù)這段時(shí)間的鉆研和交流學(xué)習(xí)，我適應(yīng)了這種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中必須要有互動(dòng)，盡量多提問，更好的讓學(xué)生有參與感。
我班有幾位學(xué)生家里比較困難，至今家長(zhǎng)沒有智能手機(jī)，無法進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，作為班主任，我和王校長(zhǎng)利用下班時(shí)間，到學(xué)生家里進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、檢查作業(yè)，對(duì)家長(zhǎng)使用釘釘?shù)姆椒ㄟM(jìn)行培訓(xùn)，并送去一些學(xué)習(xí)資料。
我們太河學(xué)生家住在農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，線上教學(xué)不流暢，教學(xué)過程很是苦惱，剛開始我在使用釘釘上課的時(shí)候感到很累，但我一想到那些白衣戰(zhàn)士比我們還累，我們這又算得了什么。希望這場(chǎng)疫情早點(diǎn)結(jié)束，讓我們的學(xué)生能夠早點(diǎn)回到學(xué)校正常上課。
2020線上教學(xué)總結(jié)反思【篇2】
在線網(wǎng)上教學(xué)，完全打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，教學(xué)三要素教師、學(xué)生、教材幾乎處于全隔離狀態(tài)，如何有效的組織好學(xué)生上好每一節(jié)課，是擺在所有教師面前的一道幾乎從沒遇到過的難題。在教學(xué)實(shí)踐中，我在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)及教學(xué)檢測(cè)方面進(jìn)行了種種探索。下面以我這個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐為例，和大家分享交流自己的一些在線教學(xué)心得體會(huì)。
1、在不斷解決問題中豐富完善在線教學(xué)
在2月中旬，按照教育局部署安排，我們校長(zhǎng)趙根厚老師主持召開了全校師生QQ在線開學(xué)典禮。結(jié)合趙校長(zhǎng)的QQ分屏?xí)h、在線升旗儀式播放及隨后我們備課組的QQ在線會(huì)議，我得到啟示，課堂教學(xué)，也可以通過QQ分屏、視頻錄播及師生在線交流的方式來實(shí)現(xiàn)。在線授課時(shí)，我把重要教學(xué)內(nèi)容預(yù)先錄制成視頻，連同演示實(shí)驗(yàn)視頻提前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，然后再開展在線教學(xué)，教學(xué)反饋良好。在教學(xué)過程中，我很快發(fā)現(xiàn)在線課堂開課環(huán)節(jié)存在一個(gè)明顯問題，就是學(xué)生按時(shí)進(jìn)入在線教室后，由于興奮，在網(wǎng)課教室中亂哄哄半天安靜不下來。這一現(xiàn)象在教師交流群中發(fā)現(xiàn)大家有同感，我回想起曾有同事分享過我們學(xué)校的上課鈴聲，趕緊在群中找了出來，每次上課前1分鐘，打開鈴聲，在清脆悅耳的“上課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們回到教室準(zhǔn)備上課”的上課預(yù)備旋律中，學(xué)生很快就安靜的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，傳統(tǒng)課堂“上課”、“起立”上課預(yù)備環(huán)節(jié)被鈴聲音頻圓滿的做好了。緊接著，我又發(fā)現(xiàn)在線網(wǎng)課的另一問題，好多學(xué)生放寒假回家時(shí)沒拿課本、筆記及練習(xí)冊(cè)，上網(wǎng)課時(shí)全靠聽教師講、看教師分屏演示，跟不上記筆記，課后也無資料進(jìn)行回顧，學(xué)習(xí)效果差。針對(duì)這種狀況，我經(jīng)過思考后，就在每次上課的前一天，先把要講的內(nèi)容書寫成學(xué)生熟悉的筆記形式，和教學(xué)課件一塊上傳到各班學(xué)習(xí)群中，學(xué)生提前抄寫好筆記，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)我采用了筆記本留白的方式，上課時(shí)再補(bǔ)充，以防止學(xué)在在線課堂上“走神”，同時(shí)學(xué)生做課后作業(yè)、練習(xí)時(shí)也有了經(jīng)過自己豐富完善的學(xué)習(xí)筆記來參考，教學(xué)效果良好。隨著在線教學(xué)的深入推進(jìn)，又有問題出現(xiàn)了，每次課后，都有部分學(xué)生沒太聽明白課堂教學(xué)難點(diǎn)，需要教師補(bǔ)充講解。在傳統(tǒng)班級(jí)授課中，教師可以通過自習(xí)輔導(dǎo)幫助學(xué)生澄清難點(diǎn)，解決問題。而在線授課中，為了處理學(xué)生上課某些點(diǎn)沒聽懂的問題，我用錄屏軟件上課錄屏，課后共享上課視頻到班級(jí)群中，供學(xué)生選擇回看，效率高，效果好，較好的解決了傳統(tǒng)課堂不容易解決的一個(gè)難題，效果良好。在3月下旬，QQ在線作業(yè)推出了包含小學(xué)、初中、高中各主干科目難點(diǎn)內(nèi)容在內(nèi)的“樂樂課堂”微課作業(yè)功能，學(xué)生做作業(yè)時(shí)先學(xué)習(xí)回顧2?3分鐘關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的微課，然后做3?5道鞏固性訓(xùn)練，提交后學(xué)生可以看到解析以便更正錯(cuò)誤，教師端則可以查看各個(gè)學(xué)生的作答情況，極大提高了教學(xué)的針對(duì)性，效果也優(yōu)于課堂錄課回放。
在發(fā)現(xiàn)、解決問題中，我的在線網(wǎng)上教學(xué)得以不斷的豐富與完善。
2、在思考研究中提高教育技術(shù)運(yùn)用能力
每天教師QQ分屏授課后，學(xué)校教務(wù)處給每個(gè)班安排有課后答疑時(shí)間，故課后給學(xué)生留有適量作業(yè)，以幫助學(xué)生理解消化課堂所學(xué)內(nèi)容。在剛開始線上教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生在學(xué)校班級(jí)的表現(xiàn)，知道他們平常做作業(yè)認(rèn)真細(xì)心、自律性高，因而就十分放心的讓所有學(xué)生把作業(yè)完成后直接發(fā)到各自班級(jí)QQ群中，供我瀏覽檢查，并對(duì)做的好的學(xué)生在群中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。此方法在剛開始的幾天效果良好，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)了2份一模一樣的上傳作業(yè)，經(jīng)過我的回查發(fā)現(xiàn)是一位學(xué)生沒完成作業(yè)，直接由群中把另一位學(xué)生的作業(yè)作為自己作業(yè)轉(zhuǎn)交了一次，回查時(shí)還我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生渾水摸魚不交作業(yè)，這件事瞬間刷新了我的想象力?！皼]有紀(jì)律約束的信任都是靠不住的”，正當(dāng)我還在為學(xué)生作業(yè)的事煩惱的時(shí)候，我家小孩用我手機(jī)交作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他不是直接發(fā)在班級(jí)群中，而是交到QQ群作業(yè)中，我很快查看了一下他們班的QQ群作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們老師可以在線批閱后反饋結(jié)果給他們，效果很好。于是我自己立刻建了個(gè)QQ家庭群，利用QQ作業(yè)功能布置了份作業(yè)，以我們一家3口為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)試，發(fā)現(xiàn)效果的確很好，其不僅可以批閱點(diǎn)評(píng)作業(yè)，同時(shí)還可以防止學(xué)生互抄作業(yè)，還有非常重要的一點(diǎn)就是QQ群作業(yè)清晰的顯示著班級(jí)學(xué)生哪些提交了作業(yè)、哪些還沒完成作業(yè)，同時(shí)還可以提醒未完成作業(yè)的學(xué)生及時(shí)書寫提交作業(yè)，也可以分享優(yōu)秀作業(yè)，功能反而優(yōu)于在校作業(yè)的檢測(cè)與批閱。此后，我要求我?guī)У?個(gè)班學(xué)生每次交作業(yè)到各自班QQ群作業(yè)中，抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象很快就銷聲匿跡了。學(xué)習(xí)改變了教師的工作方式，技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后作業(yè)輔導(dǎo)講評(píng)時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了新問題，個(gè)別需要展現(xiàn)分析過程的計(jì)算問題，我要么寫在紙上直接發(fā)給學(xué)生觀看，要么用QQ演示白板書寫，均不利于學(xué)生結(jié)合題目描述來理解解題過程。記得曾在我校教師群中看到過教師在PPT、PDF文件上直接用紅色筆邊講課邊批注的圖片，我就及時(shí)打電話咨詢?cè)摻處熓侨绾巫龅降?，學(xué)習(xí)后才知道他是在PPT、PDF文件播放過程中，通過選擇鼠標(biāo)右鍵→指針選項(xiàng)→圓珠筆、水彩筆、熒光筆等操作選好書寫筆，再用鼠標(biāo)邊講解邊書寫推導(dǎo)的，這方法較好的解決了試題、講解、書寫三結(jié)合問題。“得隴望蜀”，最后我又在想，教育技術(shù)能否實(shí)現(xiàn)快速“邊講邊寫”傳統(tǒng)課堂教學(xué)分析處理問題的方式，群中有同事幫我推薦了數(shù)位板，購(gòu)買后連接上電腦，上課時(shí)就像有快黑板在旁邊，隨時(shí)可以用書寫筆進(jìn)行書寫或板書，速度快，書寫規(guī)范，效果很好。
在思考研究中學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使我的教育技術(shù)運(yùn)用能力得以大幅度提升。
3、在對(duì)自己的“減負(fù)”中進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)
教學(xué)測(cè)試，是教師掌握課堂教學(xué)效果的重要手段。線上學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)測(cè)試模式完全失去了用武之地。但是學(xué)校教師為了摸清學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，必須通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)試的方式以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在線教學(xué)中測(cè)試的最大的問題不是學(xué)生做的問題，而是學(xué)生交卷后試卷批改的問題。線上開學(xué)之初，年級(jí)組曾安排過寒假摸底測(cè)試，由于學(xué)生答題結(jié)果全是照片，且部分學(xué)生照的模糊不清，改卷簡(jiǎn)真把人折磨的要死，3個(gè)班130多份試卷，我改了整整兩天，改的我腰酸背痛腿抽筋。如何有效解決線上測(cè)試改卷難的問題，有教師推薦了“問卷星”系統(tǒng)，我嘗試設(shè)計(jì)了套題目，選擇題設(shè)定分值與答案，主觀題限定分值，答案學(xué)生以照片方式上傳，考試前5分鐘把系統(tǒng)生成的二維碼發(fā)到各班班級(jí)群中，學(xué)生限時(shí)作答，交卷后學(xué)生可以立刻獲知選擇題答案，主觀題等教師評(píng)卷給出分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)自動(dòng)匯總，生成學(xué)生測(cè)試成績(jī)。預(yù)先在我們備課組老師間進(jìn)行了做題調(diào)試，效果良好。在正式測(cè)試時(shí)，選擇題學(xué)生在線作答，主觀題學(xué)生分題上傳答案的方式，使教師批閱試卷效率大大提高。在把試題設(shè)計(jì)成問卷星測(cè)試試卷的過程中，文科試卷比較簡(jiǎn)單，直接復(fù)制題目到問卷星試卷系統(tǒng)中，設(shè)定答案即可。而理科如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目因存在大量的公式符號(hào)、上標(biāo)下標(biāo)等，直接復(fù)制會(huì)出現(xiàn)掉圖、上下標(biāo)錯(cuò)位等一系列問題，因此，在使用時(shí)有兩種方案可供選擇，一是直接把有公式、圖片、上下標(biāo)的測(cè)試題目圖片化，然后以圖片形式插入到問卷星相應(yīng)測(cè)試題目位置即可。另一種方法是可以直接把試題和答題紙分開，僅設(shè)在問卷星上設(shè)計(jì)出答題紙，設(shè)定好各題分值，學(xué)生答題時(shí)依舊是選擇題直接在問卷星中選擇正確選項(xiàng)，主觀題答案以照片形式上傳。成績(jī)處理時(shí)則非常方便，不僅有總分，排名，還有學(xué)生所答各題的正確率等，閱卷效率大為提高。多學(xué)習(xí)、多研究，不僅可以對(duì)自己“減負(fù)”，還可以提高自己的教育技術(shù)能力，增強(qiáng)工作效率。
面對(duì)全民“戰(zhàn)疫”、“停課不停學(xué)”的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，作為一線教師的我們，多一點(diǎn)思考、多一點(diǎn)交流，讓學(xué)習(xí)精神在線上教學(xué)中綻放，讓師者風(fēng)范在民族危難中彰顯，滄海橫流盡顯教師本色!
2020線上教學(xué)總結(jié)反思【篇3】
在以往，經(jīng)常會(huì)聽到線上教學(xué)的重要性，而院系也多次提到教學(xué)改革中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)架構(gòu)和資源的重要性。自己也聽過一些線上課程的講座，了解了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大致功能。但是，雖然知道其重要性，卻總是習(xí)慣于傳統(tǒng)課程的授課方式，缺乏變革的動(dòng)力。而這次疫情的特殊情況，讓我“被迫”學(xué)習(xí)了這些技巧和理念，當(dāng)我重新審視線上教學(xué)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)并不是“網(wǎng)絡(luò)精品課程”才需要的，它應(yīng)該是線下的“面對(duì)面”課程的重要組成部分。
通過這一段時(shí)間的試課和上課，我發(fā)現(xiàn)在以后的教學(xué)過程中需要做以下改進(jìn)：第一，關(guān)于平臺(tái)的使用技巧。目前，我常用到的技巧有簽到、討論、作業(yè)等功能。在以后的線下教學(xué)中，應(yīng)該靈活應(yīng)用投票、測(cè)試等功能，以提高教學(xué)的有效性和互動(dòng)性。特別是一些應(yīng)用的細(xì)節(jié)問題，更應(yīng)該在實(shí)踐中掌握。另外，平臺(tái)作為學(xué)習(xí)資源的重要載體，在線上教學(xué)的應(yīng)用方式應(yīng)該和線下教學(xué)不一樣，這也需要后期再進(jìn)行實(shí)踐。第二，教學(xué)理念。比起教學(xué)技巧，教學(xué)理念的更新更為重要。比如，在最開始，我是按照章節(jié)的框架構(gòu)架課程體系。而參考了其他老師的體系后發(fā)現(xiàn)，用知識(shí)點(diǎn)的方式會(huì)更加符合線上教學(xué)的情況。課程體系的設(shè)計(jì)，學(xué)生地位的體現(xiàn)，其實(shí)也是自身教學(xué)理念的體現(xiàn)。
在以后的工作中，我將以此為契機(jī)，更新教學(xué)理論，將線上課堂和線下課程做到真正的有機(jī)結(jié)合。
2020線上教學(xué)總結(jié)反思【篇4】
線上教學(xué)，對(duì)于平時(shí)站在講臺(tái)上課的我來說，真是“大姑娘上轎”頭一次!從一開始的緊張，到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì)，感覺自己在這方面有了不小的進(jìn)步。
自己的孩子也要上課，霸占了書房，家里沒有適合辦公的地方，就添加設(shè)備，工欲善其事必先利其器，辦公桌、臺(tái)燈都是新購(gòu)買的，一下子就有了上班的感覺。
硬件有了，軟件也是要摸索。原來只是在微信群里進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，現(xiàn)在要直播，那還真是有壓力。釘釘安裝上，把家里的人拉進(jìn)來弄個(gè)群，先操練操練，免得上課時(shí)出了岔子，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
平時(shí)在教室面對(duì)面上課，都是“課件+板書”，課件多用來呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、題目和一些動(dòng)畫效果之類的內(nèi)容，板書不可替代，便于學(xué)生有時(shí)間思考和消化?，F(xiàn)在一下子改變了上課的方式，看來課件的地位要上升了。為了給學(xué)生更多的思考時(shí)間，我把課件要重新調(diào)整一下，設(shè)置了更多的動(dòng)畫效果。但還是感覺太快，能呈現(xiàn)的也有限，反復(fù)設(shè)置動(dòng)畫效果又費(fèi)時(shí)費(fèi)力，考慮再三后，我決定買一個(gè)手寫板，這樣可以在播放PPT時(shí)書寫，且寫出來的效果和手寫的很像，減輕了備課壓力，提高了上課效率和呈現(xiàn)效果，真是一舉多得。
直播不同于平時(shí)的上課，看不見自己的學(xué)生，感覺像唱獨(dú)角戲，但這“戲”可不能從頭唱到尾，得隔三岔五停下來，和學(xué)生互動(dòng)一下。中間我會(huì)穿插一些問題，然后讓學(xué)生來通過互動(dòng)消息窗口進(jìn)行回答，還讓課代表統(tǒng)計(jì)回答問題學(xué)生名單，采取加平時(shí)分的獎(jiǎng)勵(lì)措施，意在鼓勵(lì)學(xué)生真正走進(jìn)課堂，防止學(xué)生“身在曹營(yíng)心在漢”。
同時(shí)，每次上完課我會(huì)及時(shí)將直播數(shù)據(jù)反饋到班級(jí)群中，通過和班干部、班主任通力合作，保證學(xué)生的出勤率。在這樣獎(jiǎng)罰分明的制度下，每次上課出勤率都比較高，且有很多學(xué)生積極回答問題，課堂氛圍熱火朝天。
作業(yè)可以在很大程度上反映出教學(xué)效果。線上批改作業(yè)，可以直觀看到作業(yè)上交情況，且不僅有傳統(tǒng)的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)，還能給評(píng)語、發(fā)語音，多種評(píng)價(jià)方法，從而給學(xué)生更全面的指導(dǎo)，效果不錯(cuò)!
總體來說，隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件使用的得心應(yīng)手，以及對(duì)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果大于我一開始的預(yù)期，我也逐漸給了這種新型教學(xué)模式更多的肯定。
非常時(shí)期非常方法。希望自己的努力能夠有更好的上課效果，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一端有更多的收獲，這樣才能不負(fù)韶華，不辜負(fù)奮戰(zhàn)在一線的白衣天使，不辜負(fù)我們偉大的的祖國(guó)——我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾!
2020線上教學(xué)總結(jié)反思【篇5】
2020庚子鼠年，是不平凡的一年，新年的鐘聲還沒響完，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役已經(jīng)打響，新冠病毒肺炎來勢(shì)洶洶，揪動(dòng)著我們每一個(gè)中國(guó)人的心。
在疫情面前，全國(guó)人民萬眾一心，眾志成城，瞬間涌現(xiàn)了無數(shù)勇敢的“逆行者”，他們用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用心血與汗水，筑起了一道道堅(jiān)不可摧的生命防線。我身為一名人民教師，雖然不能去到最前線，但依然渴望為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力。隨著日子一天天的過去，眼看著不能如期開學(xué)，想著那班正處在小升初關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生，我的心里很是焦急。于是，在指導(dǎo)學(xué)生居家防控的同時(shí)，每天也會(huì)在班群里布置他們預(yù)習(xí)課文，看課外書，還上傳北大才女劉媛媛說的一段話告誡學(xué)生，讓他們充分、有效地利用這“史上最長(zhǎng)的寒假”，做到防控、學(xué)習(xí)兩不誤。
不久，教育部提出了“停課不停學(xué)”-----線上教學(xué)的要求。接到任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就疫情防控時(shí)期的線上教學(xué)作出了具體的分工安排。根據(jù)我校制定的工作方案，我要負(fù)責(zé)六年級(jí)語文科的工作安排。頓時(shí)，感覺壓力如山大，習(xí)慣了三尺講臺(tái)的我們能勝任這項(xiàng)工作嗎?能確保聽課質(zhì)量嗎?作業(yè)怎樣批改?一連串的問題讓我很是緊張忐忑。但時(shí)間緊任務(wù)重，我趕緊組織六年級(jí)語文老師召開會(huì)議，對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行研討。經(jīng)過商量和查找資料，我們決定使用線上的微課鏈接-----優(yōu)學(xué)派、云平臺(tái)、慕課統(tǒng)編等。作業(yè)批改方面，經(jīng)過比較，決定使用學(xué)校推薦的“每日交作業(yè)”小程序。在此，要特別感謝楊美梅老師手把手教會(huì)我們?nèi)绾窝?qǐng)學(xué)生進(jìn)入小程序，如何在小程序上批改作業(yè)等。
3月2日，線上教學(xué)工作順利開展，可這別樣的課堂卻令我們苦不堪言。我們不能確定每位學(xué)生是否都會(huì)認(rèn)真觀看鏈接，是否掌握視頻里的新內(nèi)容，特別是60%的作業(yè)提交率，一下子讓我的心跌到了谷底。思考再三，當(dāng)天晚上我在班群里發(fā)了一條信息：認(rèn)真的老師+自律的學(xué)生+負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，才能打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役!第二天，作業(yè)提交率上升至90%，我心里暗暗高興，又本著“一個(gè)都不能少“的宗旨，把那幾個(gè)未提交作業(yè)的學(xué)生名單復(fù)制出來，一個(gè)個(gè)電話、微信聯(lián)系家長(zhǎng)，加強(qiáng)溝通、了解，讓家長(zhǎng)克服困難，共度時(shí)艱，想方設(shè)法引導(dǎo)和陪伴孩子進(jìn)入到線上課堂中來。其中有一個(gè)叫梁馨允的女同學(xué)，她的家庭是重組家庭，她認(rèn)為家里誰也不疼她，變得敏感、叛逆，別說做作業(yè)，就是聽課也不曾參與過。我分別與她幾位親人聯(lián)系，讓他們對(duì)她傾注更多的耐心和愛心，又找了一個(gè)合適的時(shí)間對(duì)她進(jìn)行了家訪。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的循循善誘，她終于慚愧地紅了雙眼，小聲地對(duì)我說：“老師，明天開始我會(huì)按時(shí)聽課交作業(yè)。”我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。當(dāng)我第一次在小程序上看到100%的提交率時(shí)，我激動(dòng)得揮了兩下握緊的拳頭。
雖然有了提交率，可那上傳的作業(yè)質(zhì)量真讓人不敢恭維：模糊不清，顛三倒四，這讓在手機(jī)上批改的我情何以堪。于是，我又在班群里發(fā)了一條信息：親愛的同學(xué)們，如果不想你們老師的眼鏡再加深加厚，請(qǐng)認(rèn)真書寫，清晰拍照，端正上傳，可好?這招還真靈，作業(yè)質(zhì)量真的越來越好了。后來，我又覺得視頻太精簡(jiǎn)，學(xué)生難以真正弄懂課文內(nèi)容。由此，我建議學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，還每天同步附上我的備課記錄，讓學(xué)生根據(jù)我的備課記錄做好筆記，幫助他們理解課文內(nèi)容。當(dāng)看到他們那一頁(yè)頁(yè)工整的筆記時(shí)，我感覺到我的線上教學(xué)又邁進(jìn)了一大步。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役中，我們每個(gè)人都留下了戰(zhàn)斗的痕跡，這別樣的課堂，別樣的體驗(yàn)，也帶給我們別樣的收獲。我們堅(jiān)信：疫情終將會(huì)結(jié)束，桃李依然花萬里。