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2020校本研修教師工作總結(jié)報告

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我校校本研修以教育局、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見為指導(dǎo),積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念,認(rèn)真落實自主、互動、共享的校本研修理念,有計劃、有步驟的進(jìn)行校本培訓(xùn),努力營造互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍,積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺,全力打造德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

一、基本工作達(dá)成度概述

本學(xué)年在校長的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,我校努力克服學(xué)校規(guī)模小,師資弱,研修活動開展難等客觀因素,積極調(diào)動教師主觀能動性,充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源,最大程度的發(fā)揮其影響力和輻射作用,從小處著手,增強(qiáng)教師的責(zé)任心和使命感,逐步提高教師的專業(yè)化水平及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我校的校本研修根據(jù)學(xué)校和教師的實際情況,制訂了有重點(diǎn)性、可操作性的校本研修計劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

1.教研活動常規(guī)化、具體化——語數(shù)英三個教研組是學(xué)校生命的三大動脈,教研組的發(fā)展直接影響到教師的發(fā)展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清醒的認(rèn)識到這點(diǎn),始終堅持走教研、科研、培訓(xùn)一體化的道路。各教研組定時進(jìn)行教學(xué)研討活動,活動形式多樣,每次活動有一個主題,注重針對性、實效性,不求人人成功,只求人人有收獲,實實在在的習(xí)得一些知識,解決一些疑惑。系統(tǒng)化的重點(diǎn)研修活動兩個:一、課堂教學(xué)的有效性 二、作業(yè)批改的規(guī)范性 。各教研組根據(jù)期初制訂的計劃,每次根據(jù)一個主題落實上課的內(nèi)容、時間,課后進(jìn)行評課、反思、重構(gòu),每個教師根據(jù)課堂中的其中一個片段撰寫課例,并參加縣里的評比,有兩篇獲得二等獎。

2.教科研:教研活動科研化、科研活動教研化。教研、科研、研修三者的目標(biāo)是一致的,都是為更好地開展教學(xué)工作而服務(wù),為實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。所以我們把教研、科研、研修統(tǒng)一納入校本教研的范疇,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一實施,做到讓教研活動科研化、科研活動教研化。a. . 市青年教師課題《中國印在小學(xué)高年級中的實踐與研究》王榮娣b. 縣規(guī)劃課題:《農(nóng)村小班化英語教學(xué)中師生互動的有效性的實踐與研究》陶希明c. 縣規(guī)劃課題:《培養(yǎng)農(nóng)村孩子抗挫折能力的實踐與研究》陳梅、俞祥生d. 校級課題《古詩文的興趣教學(xué)》 陸一平e. 校級課題《農(nóng)村學(xué)?;@球“興趣化”的實踐與研究》施寶山圍繞課題在教研活動中進(jìn)行研討,分別上實踐課,然后反思總結(jié)師生互動在小班化英語教學(xué)中如何發(fā)揮其優(yōu)勢,提高課堂教學(xué)效果。其它教科研成果:王榮娣老師的“學(xué)中國印,賞藝術(shù)美”榮獲xxxx縣第五屆教師教育科研研究成果一等獎。陳梅老師的論文《破解憂傷的童心、締結(jié)快樂的童年》在xxxx縣第三屆“雛鷹研究”論文評比中榮獲二等獎。俞祥生 “加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”刊登于《惟必有學(xué)識,方可任教育》——xxxx年暑期校長培訓(xùn)“隊伍建設(shè)專輯”。陳梅 “心獨(dú)醉 夢獨(dú)馨” “農(nóng)村小學(xué)生命教育課程化的研究”刊登于xxxx教育

3.師德研修:整合學(xué)校德育處的“溫馨教育”和“走近中華經(jīng)典”民族精神教育,從硬件到軟件,從顯性的到隱性的對教師進(jìn)行無聲勝有聲的崇高師德的熏陶和冶煉。教室的墻壁是學(xué)生向老師表達(dá)心情的場所,教師根據(jù)小朋友的心情苑及時了解學(xué)生,及時與其談心,讓師愛排除孩子心理的煩惱。我們的師德考核就是“人人都是德育工作者”的一張張表格,記錄著每位老師師德的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有了高尚的師德才能造就優(yōu)秀的隊員。新村學(xué)校愛心小隊被平為xxxx學(xué)年度xxxx縣優(yōu)秀小隊。盛紅衛(wèi)老師輔導(dǎo)的愛心小隊被平為xxxx學(xué)年度xxxx縣紅旗小隊。在xxxx年度xxxx縣小學(xué)“走近中華經(jīng)典”民族精神教育階段評估中榮獲三等獎。

二、特色與成效

1.課堂教學(xué)的有效性的系統(tǒng)化研究與實踐

(1)開學(xué)初組織教師進(jìn)行了“提高小班化合作學(xué)習(xí)的有效性”專題學(xué)習(xí)。知道了什么是合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是什么?合作學(xué)習(xí)的基本理念是什么?合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是什么?目前合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有哪些?重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的效果?

(2)9月——10月自主學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道,自主學(xué)習(xí)有關(guān)小班化合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(3)10月,以教研組的形式,針對自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在組內(nèi)進(jìn)行交流研討,每位教師確定研究主題,上研究課。材料見附件。

(4)各教研組圍繞主題開展教研活動:備課——上課——說課——評課——反思

(5)我??h骨干教師陳梅以小班化活動主題“學(xué)科引領(lǐng),增強(qiáng)互動,提高課堂教學(xué)效率”上示范課,組織教師聽課,關(guān)注教學(xué)模式,學(xué)習(xí)教學(xué)方法和策略,以此優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性。xxxx縣新村九年制學(xué)校的《梅花香自苦寒來——訪新村學(xué)校陳梅老師》榮獲第五屆全國中小學(xué)校園電視節(jié)目評比銅獎,同時,新村九年制學(xué)校被聘為中國教育電視協(xié)會中小學(xué)校園電視專業(yè)委員會理事單位。

(6)開學(xué)初學(xué)校根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn),制定語數(shù)英各學(xué)科練習(xí)本作業(yè)格式和教師批改格式要求細(xì)則,并于11月份對學(xué)生作業(yè)的簿本整潔、格式規(guī)范、作業(yè)準(zhǔn)確、書寫工整和認(rèn)真訂正五個方面,教師的批改正確、批改及時和批改規(guī)范三個方面進(jìn)行了定量和定性描述。材料見附件。

三、問題與思考

問題1、教師的專業(yè)化水平不高,有些學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人。

措施:增強(qiáng)教師自我研修的獎勵機(jī)制,提高獎勵幅度,刺激教師內(nèi)需的迫切性,調(diào)動教師積極性,鼓勵中青年教師擔(dān)任不同層面的研修活動任務(wù),在語文與數(shù)學(xué)學(xué)科中產(chǎn)生1到2名學(xué)科帶頭人。

問題2:校本研訓(xùn)質(zhì)量不高,研訓(xùn)活動完整性、有序性不夠。

措施:在今后的工作中,我們將克服分散性、力求整合性;克服無序性、力求有序性;認(rèn)真分析校情、師情,力求針對性;精心設(shè)計,力求有效性,整體推進(jìn)校本研修工作;同時,進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思,完善每一位教師的“個人成長檔案”;落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃;提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會;完善評價、考核的管理機(jī)制,把校本研修工作做得更精、更好。

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