2020年，本工作室認真貫徹執(zhí)行《XX 市名師工作室章程》，在領銜名師徐聰校長的帶領和指導下，加強工作室建設，促進成員教育教學水平的全面提升，很好地履行了工作室“示范、引領、輻射”的職責，取得了很好的成效，工作亮點頻現(xiàn)，現(xiàn)具體總結如下：
工作亮點
1、工作室成員專業(yè)成長迅速，輻射引領成效明顯。2、開展教育教學課題研究、論文發(fā)表、開設公開課(示范課、優(yōu)質(zhì)課)、講座的數(shù)量都很多、級別都很高，下區(qū)縣、農(nóng)村學校開展送教送培活動次數(shù)多。3、加強中、高考研究，開設中、高考復習專題指導講座。4、向外省語文骨干教師介紹工作室經(jīng)驗，展示工作室教科研成果。5、創(chuàng)建了微信公眾號。6、網(wǎng)站改版工作亮點：版面更清新、形式更活潑、內(nèi)容更豐富、功能更齊全，增加了面向?qū)W生的版面和內(nèi)容。7、開展讀書促成長活動，每位成員都研讀了至少兩本教育著作。
具體工作與成效
一、加大專業(yè)培養(yǎng)力度，打造名優(yōu)骨干教師隊伍
積極承擔語文名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)任務，根據(jù)教師成長的規(guī)律，不斷充實和提高工作室成員的教育理論水平和科研水平，使他們盡快地成長和成熟起來，成為名副其實的真正名師，為XX 市語文教育造就一支具有領銜名師顯著風格的優(yōu)秀骨干教師隊伍。
1、今年在工作室的指導下，工作室成員1人成為XX 市學科帶頭人，2人正在參評XX 市骨干教師。4人(陳悅、林菡、江洪濤、林燊老師)在一師一優(yōu)課評比中獲市優(yōu)。4人(葛莉茜、許萍、陳彥、鄭云如老師)為XX 市高三質(zhì)檢命題人。1人(林菡老師)參與福建省首屆中考命審題工作。2人(陳德重、林菡老師)擔任中考閱卷題組長。1人(何貞儀老師)獲2020年新媒體新技術教學應用研討會暨第十屆全國中小學創(chuàng)新(互動)課堂教學實踐觀摩活動教學課評比一等獎。1人(林燊老師)參加“紀念中國共產(chǎn)黨成立95周年暨紅軍長征勝利80周年誦讀”大賽，獲市級教師個人組三等獎。1人(曾麗莉老師)獲倉山區(qū)教學技能大賽二等獎。
2、工作室每位成員都與至少1名語文學科教師結成師徒關系，并指導徒弟2人成為XX 市骨干教師，分別指導徒弟1人正在參評XX 市學科帶頭人，徒弟3人正在參評XX 市骨干教師。徒弟2人擔任中考閱卷題組長，徒弟3人獲評“中考語文優(yōu)秀評卷員”稱號，指導徒弟2人市級優(yōu)課評比獲市優(yōu)。指導徒弟1人獲市級教學技能大賽三等獎。指導徒弟1人獲區(qū)教學技能大賽二等獎。指導徒弟1人獲全國教學論文三等獎，2人獲市教學論文二等獎。
3、健全例會制度，注重成員的教學理論學習和提高。根據(jù)《XX 市名師工作室章程》要求和實際需要，工作室每月按時召開工作室例會，會議除了通報工作安排之外，還以例會的形式組織工作室成員進行教育教學理論研究學習。工作室出資購買了一批專業(yè)書籍作為學習資料，分發(fā)給工作室全體老師，并在例會上組織教師學習交流，做專題發(fā)言。
4、工作室多次組織成員積極參與各種研討會，推薦成員參加各種級別的培訓16人次。如，陳陽、衷穎老師參加了在南京舉辦的“2020年中學語文名優(yōu)骨干教師高級培訓班”;葛莉茜老師2020年10月參加福建省中學語文學科帶頭人培養(yǎng)對象培訓;陳悅老師2020年8月參加2020年福建省普通高中高級職稱教師專項培訓(語文暑期2班)，2020年11月參加XX 市第17期語文名優(yōu)教師高研班;許萍老師2020年10月參加福建省中學語文學科帶頭人培養(yǎng)對象培訓;許萍、李棽老師參加第七期影子項目研究培訓(已結業(yè));李棽、何貞儀老師2020年11月參加XX 市第17期語文名優(yōu)教師高研班培訓;劉晶婧老師2020年10月參加2020年福建省中學名師指導“全省中考一張卷”學科教學與復習策略遠程培訓(秋季)班;林菡老師2020年3月參與福建省首屆中考命題培訓，2020年9月參與教育部“國培計劃(2020)”——中小學一線優(yōu)秀教師和教研員研修項目(初中語文)項目研修;陳海燕、林莉蘭老師參加XX 市24期語文骨干班培訓;曾麗莉老師2020年10月參加福建省高級教師專項培訓(秋季班)。
二、潛心專業(yè)理論科研，把握學術前沿最新動態(tài)
1. 工作室成員主持或作為課題組核心成員參加省級教育教學課題8個，主持或作為課題組核心成員參加市級教育教學課題9個，主持或作為課題組核心成員參加區(qū)級教育教學課題2個。如，葛莉茜老師主持的省級課題《多學科式課程統(tǒng)整的高中校本課程開發(fā)模式探究》(2020年8月結題);陳彥老師主持的省級課題《高中古詩文教學中語文思維能力的培養(yǎng)研究》(2020年11月中期匯報);謝顯輝老師主持的省級課題《福建省初中語文學力水平標準》;陳悅老師主持的省級課題《高中語文學力水平標準的研究》;許萍老師主持的省級課題《語文高考現(xiàn)代文測試研究》;吳麗娟老師參與的省級課題《基于微課的高中中英文閱讀教學的對比研究》(已結題);林莉蘭老師參加的省級課題《高中古代詩歌課文“三讀”法課例研究》(2020.11中期匯報);曾麗莉老師主持的市級課題《散文課堂教學內(nèi)容的選擇及教學策略的確定》(2020年11月結題);林雍老師主持的市級課題《課本劇表演情境下的語文文本解讀研究》(已結題);邵斌老師主持的市級課題《基于移動智能終端的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學課堂互動模式的探究》(2020年11月中期匯報);陳楊老師主持的市級課題《利用網(wǎng)絡空間培養(yǎng)學生閱讀能力的探索與研究》;陳彥、曾麗莉老師參與的市級課題《基于“寫作思維”的議論文“漸進式”寫法研究及“微課程”建構》(2020年11月結題);許萍老師參與的市級課題《 學習3.0時代的高中語文課堂建構與實證研究》;嚴晶晶老師參加的市級課題《中學語文教學中的信息技術的合理運用》(2020年4月27日結題);林莉蘭老師參加的市級課題《高中語文課內(nèi)外閱讀一體化、有序化的實驗研究》(2020年11月中期匯報);劉晶婧老師參與的市級課題《初中課內(nèi)外閱讀良性循環(huán)生態(tài)構建》;鄭旭老師完成的區(qū)級小課題《高三古詩文朗讀與鑒賞》。
2、工作室成員發(fā)表CN教學論文9篇，市級論文匯編4篇，市級獲獎3篇。如，葛莉茜老師的《基于課程統(tǒng)整理念下的高中校本課程設計與思考》發(fā)表于CN刊物《福建基礎教育》上;陳悅老師的《核心素養(yǎng)背景下高中語文學力水平標準的研究》發(fā)表于CN刊物《文教資料》上;吳麗娟老師的《借助英語思維提升文言文閱讀水平》發(fā)表在CN刊物《吉林教育》上，《高中語文古詩詞教學中的“文本細讀”》發(fā)表于CN刊物《考試周刊》上;江洪濤老師的《網(wǎng)絡學習空間人人通環(huán)境下提升學生詩詞鑒賞能力研究》發(fā)表在CN刊物《散文百家——新語文活頁》上，《“立足課本，讀寫結合”教學策略研究》發(fā)表在CN刊物《考試與評價》上;林中恒老師的《初高中詩歌鑒賞銜接教學的探究》發(fā)表在CN刊物《文理導航》上，《運用微課進行分層次教學，提高學生寫作能力的研究》發(fā)表在CN刊物上;林雍老師的《課本劇編演情境下的語文文本解讀探究》發(fā)表于CN刊物《福建基礎教育研究》上;陳德重老師2020年7月1日-8日參加市中考閱卷工作并擔任題組長、以及參與撰寫相關的質(zhì)量分析報告;林雍老師的《語文教學追求真實有效的課堂對話》獲市中學優(yōu)秀教學論文評選三等獎;曾麗莉老師的《散文課堂教學內(nèi)容的選擇及教學策略的確定》(市二等獎)、《聯(lián)想思維在高中議論文寫作過程中的運用》(市三等獎)收入福建教育學院《中學語文教科書的研究與使用》研討論文集匯編;林菡老師撰寫論文《淺談TBL智慧課堂在中學語文教學中的運用》，目前處于市匯編階段。
3、工作室成員參與編寫教學論著、教學輔導用書、練習。如，陳彥老師參與編寫的《高中議論文寫作思維導練》已由鷺江出版社出版發(fā)行;陳德重老師主持編寫了《易百分福建中考語文總復習指導與練習》、《易百分福建中考語文知識記憶手冊》兩本學生學習用書;鄭云如老師參與省普教室《2020屆福建省高中語文復習指導和練習》編寫;陳海燕老師為市教院完成XX 市3套中考適應性練習，為《教育報》中考模擬卷撰稿。
4、加強中、高考研究，開設中、高考復習專題指導講座，編寫中、高考復習教輔用書、試卷、練習。把握中、高考改革的動態(tài)，特別是中學語文學科研究動態(tài)，善于把教學實踐經(jīng)驗升華為理論，并指導教學實踐。指導講座方面，如，陳德重老師2020年8月22日在省教育學院開展“2020年中學名師指導‘全省一張卷’學科教學與復習策略培訓資源包建設”活動中開設講座《著眼能力精準訓練--中考現(xiàn)代文學作品教學及復習策略》，2020年5月16日在市教育研究院開設初三語文考前復習指導講座《著眼能力精準復習》;2020年7月15日在XX 市高三學科會議上葛莉茜老師做了題為《古代詩歌欣賞復習建議》的講座，許萍老師做了題為《2020屆高考文學類文本試題分析及復習指導》的講座;謝顯輝老師2020年5月19日在閩清開設題為《2020年中考語文考前復習指要》的講座;許萍老師2020年5月在長樂地區(qū)高三學科研討會做講座;陳彥老師2020年5月在福清地區(qū)高三學科研討會講座。編寫中、高考復習教輔用書、試卷、練習方面，如上文提到的《易百分福建中考語文總復習指導與練習》、《易百分福建中考語文知識記憶手冊》;3套XX 市中考適應性練習和中考模擬卷。
三、搭建專業(yè)成長舞臺，發(fā)揮示范、引領、輻射作用
1、工作室成員開設省級公開課(示范課、優(yōu)質(zhì)課)共5節(jié)，市級公開課共17節(jié)，區(qū)級公開課共6節(jié)，組織并參與聽、評課活動共30場。如，葛莉茜老師2020年12月14日在龍巖市學科會議上開設省級公開課《高考小說、散文閱讀復習》;陳悅老師2020年4月10日開設市級公開課《錦瑟》，2020年5月8日開設市級公開課《蘇辛懷古壯詞比較鑒賞》，2020年12月8日開設市級公開課《庖丁解?！?許萍老師2020年12月開設市級公開課《實用類文本閱讀復習》;陳彥老師2020年10月開設市級公開課《中國古代詩歌鑒賞復習指導》;莊懌老師2020年11月16日為國培計劃(2020)河北初中提升項目語文骨干班開設公開課《秋天》;林中恒老師2020年11月17日開設省級公開課《楊修之死》，開設市級公開課(XX 市教研課)《初中古代詩歌鑒賞指導》;陽志雄老師2020年10月25日開設市級公開課《背影》;林菡老師2020年4月11日開設市級公開課《老王》，2020年9月15日為寧夏國培團開設公開課《語文課外閱讀拓展——十年》;吳見榕老師2020年4月10日開設市級公開課《春夜宴從弟桃李園序》;王嘉老師2020年11月27日開設省級同課異構課《赤壁賦》;林莉蘭老師2020年12月14日開設市級公開課《游褒禪山記》;林雍2020年5月開設市級公開課《史鐵生散文中“母愛”的解讀》;曾麗莉老師2020年4月10日在倉山區(qū)中學語文4班信息技術應用能力提升網(wǎng)絡和校本研修活動中，與四十中其他三位老師同課異構《念奴嬌 赤壁懷古》。
2、工作室成員開設省級專題講座3次，市級專題講座10次，區(qū)級專題講座7次。如，陳德重老師2020年4月25日在省教育學院初中語文骨干教師培訓班開設講座《基于核心素養(yǎng)的初中閱讀教學》，2020年8月22日在省教育學院開展“2020年中學名師指導‘全省一張卷’學科教學與復習策略培訓資源包建設”活動中開設講座《著眼能力精準訓練--中考現(xiàn)代文學作品教學及復習策略》，2020年5月16日在市教育研究院開設初三語文考前復習指導講座《著眼能力精準復習》;謝顯輝老師2020年11月16日為國培計劃(2020)河北初中提升項目語文骨干班展示工作室教科研成果，介紹工作室經(jīng)驗，并開設講座《中學語文教師與專業(yè)成長》;葛莉茜老師2020年5月22日在XX 市教育學院做講座《古詩欣賞復習建議》，2020年7月15日在XX 市高三學科會議做講座《古代詩歌欣賞復習建議》;許萍老師2020年7月在XX 市高三學科會議上做講座《2020屆高考文學類文本試題分析及復習指導》; 林菡老師2020年8月27日在2020年XX 市初中七年級語文學科新教材培訓中，開設市級講座《七年級閱讀教學實踐與思考》;林莉蘭老師2020年12月15日開設市級講座《校本課程﹤大廟山文化﹥介紹，竹枝詞中品味南臺》。
3、工作室下區(qū)縣、農(nóng)村學校開展送教送培活動12次，為農(nóng)村學校開設示范課及教師培訓講座15次。如，謝顯輝老師、陳海燕老師2020年5月19日赴閩清坂東中學開展送教送培下鄉(xiāng)活動，謝顯輝老師開設題為《2020年中考語文考前復習指要》的講座，陳海燕老師開設示范課《細致描繪見真情》，受到了熱烈的歡迎和一致好評;陳陽老師2020年5月19日赴古田縣新城中學開展送教下鄉(xiāng)活動，以非連續(xù)性文本閱讀答題技巧為主題開設一場微講座;葛莉茜老師2020年2月28日到福建師大二附中送教下鄉(xiāng)，做講座《中國古典詩歌鑒賞》，2020年11月30日到長樂華僑中學送教，上公開課《語言運用之“得體”》;許萍老師2020年5月在長樂地區(qū)高三學科研討會做講座《高考文學類文本閱讀復習策略》，2020年11月到長樂華僑中學送培，做講座《2020高考文學類文本復習策略新思考》;陳彥老師2020年5月在福清地區(qū)高三學科研討會講座;林菡、莊懌老師2020年5月到永安三中送教下鄉(xiāng)，在三明市永安市中學教師信息技術應用能力提升工程學科送培送教主題活動中，林菡老師上公開課《散文閱讀教學》，莊懌老師執(zhí)教《羅布泊，消逝的仙湖》，效果良好;林菡老師2020年12月7日在羅源濱海中學送教下鄉(xiāng)，上公開課《寫好抒情式的景物描寫》，并開設講座《信息技術與語文學科教學融合創(chuàng)新》，效果良好;邵斌老師2020年4月25日到永泰二中送教下鄉(xiāng)上公開課《尋根尋夢――語文校本課程與地方文化的融合》;嚴晶晶老師2020年4月26日到永泰二中送教下鄉(xiāng)開設講座《中學語文教學信息技術運用》。
4.工作室更新并對外發(fā)布特色課經(jīng)典教學篇目17節(jié)，供全市各學校菜單式選課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。如，鄭云如老師的《紀念劉和珍君》(高一，必修1)，陳德重老師的《描寫的奧秘》(寫作)，葛莉茜老師的《錦瑟》(高一下，必修三)，許萍老師的《短歌行》(高一，必修)，陳彥老師的《奧斯維辛沒有什么新聞》(高一，必修1)，陳悅老師的《荊軻刺秦王》(高一，必修一)，何貞儀老師的《蜀相》(高二，選修)，謝顯輝老師的《寫人記事的記敘文中的環(huán)境描寫》(寫作)，陳陽老師的《心聲》(九上)衷穎老師的《喂——出來》(八下)。
5、積極指導學生參加競賽活動，學生獲獎人數(shù)多。如，林雍老師指導的詩朗誦《長征頌》獲福建省特等獎，本人獲“優(yōu)秀指導教師獎";陳楊老師指導楊家麗、林洋、柯佳騁、陳亦涵、曾昱丹參加“新人杯”第十九屆全國中小學校園文學大賽獲一等獎，獲“全國校園文學輔導二等獎”榮譽稱號，指導林雨馨參加第十九屆“語文報杯”第十九屆全國中學生作文大賽，榮獲寫作指導一等獎;林燊老師2020-04獲第19屆語文報杯寫作指導一等獎;劉晶婧老師指導學生在2020年“泰禾杯·海峽兩岸好文章”征文大賽中獲獎，其中翁舒琦獲三等獎，林睿穎獲優(yōu)秀獎;陳海燕老師指導學生參加XX 市教育局、XX 日報聯(lián)合舉辦的第三屆“海峽兩岸好文章”青少年征文活動，分別獲得二、三等獎和優(yōu)秀獎;謝顯輝老師指導劉源媛、石欣怡、陳嘉怡、陳騰云、滕佳樂的作文獲得XX 市教育局、XX 日報聯(lián)合舉辦的第三屆“海峽兩岸好文章”青少年征文優(yōu)秀獎;鄭旭老師指導學生征文獲區(qū)二等獎;莊懌老師的學生陳璐梵獲2020年XX 市中考榜眼。
四、占領專業(yè)網(wǎng)絡陣地，開展網(wǎng)站整合創(chuàng)新工作
1、今年，按照市教育局的精神要求，完成了工作室的網(wǎng)站和網(wǎng)頁的重建工作。工作室成員鄭云如老師負責重新設計、完善、管理、維護網(wǎng)站，根據(jù)本學科(專業(yè))特色開設了教學研究、課程研究、課題研究、教師培訓、教學交流、名師風采、中考高考、試題大全、備課資源、語文大觀等十個欄目，具有本工作室的特色，版面更清新、形式更活潑、內(nèi)容更豐富、功能更齊全，增加了面向?qū)W生的版面和內(nèi)容。不斷充實和更新了網(wǎng)頁內(nèi)容，短時間內(nèi)共上傳數(shù)據(jù)總量840條，網(wǎng)頁點擊率達到1989次。
2、將網(wǎng)站建設與中、高考研究緊密結合在一起，在工作室網(wǎng)站及時發(fā)布中高考研究專題講座稿或課件、示范課或指導課教學設計、中高考研究試卷等資料，實現(xiàn)中高考研究專題資源共享。每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文)、每兩個月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成XX 語文品牌和工作室名片。
3、創(chuàng)建了微信公眾號，及時報道工作室的活動，發(fā)布工作室的消息，宣揚工作室的理念，展示工作室的成果，與時俱進，占領網(wǎng)絡陣地，不斷創(chuàng)新工作方式，取得了良好效果。
不足之處
1、成員參加各種培訓、各級各類考試的命題等還不夠多。
2、“工作室成員參加相關的教學科研活動成為校內(nèi)正常的工作量”這點落實還要加強。
3、對網(wǎng)站的宣傳的重要性重視不夠，宣傳力度有待加強。
4、引領輻射的廣度和深度還可以多拓展一些，與省內(nèi)外名師、名校的交流學習可以更多元一些。
5、健全業(yè)務檔案工作還有待加強。
總之，在新的時代，踏上新的征程，我們一定會在XX 市教育局的正確領導下，在市教育研究院大力支持與幫助下，認真貫徹執(zhí)行《XX 市名師工作室章程》，根據(jù)工作室的總體工作思路和工作部署，以領銜名師徐聰老師為核心，扎扎實實地開展工作，不斷提高自身教育教學水平，提升每個成員的綜合素質(zhì)，辦好XX 市一流名師工作室，再創(chuàng)輝煌，為XX 市中學語文教學科研工作做出應有的貢獻。