總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，那么初三上學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)怎么寫呢？以下是小編準(zhǔn)備的一些初三上學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)，僅供參考。
我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作也畫上了一個(gè)句號(hào)。我深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的?；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。
本學(xué)期是出成績(jī)見效果的一學(xué)期，也是師生奮勇拼搏的一學(xué)期。我在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，利用初中語(yǔ)文1-6冊(cè)語(yǔ)文教材和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等資料有目的的進(jìn)行艱苦的加強(qiáng)訓(xùn)練，從基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文默寫、綜合實(shí)踐探究、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。學(xué)生除了參加全縣統(tǒng)一組織的一模、二?？荚囃?，學(xué)校還進(jìn)行了多次模擬考試，收到了較好的效果。
一、備好課，努力提升駕馭課堂的能力。
根據(jù)九年級(jí)1班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。
課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能吸引住學(xué)生。
二、面對(duì)全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
九年級(jí)1班少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來(lái)，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。
三、研究中招試題，提煉解題規(guī)律。
研究本市最近三年來(lái)中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的.老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，利用到自身的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái)。
四、善于取舍，精選精練。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了較大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來(lái)，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。
五、針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、加強(qiáng)。在不增多學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多重視這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
六、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到很多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活利用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂。
本學(xué)期擔(dān)任初三__班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本人按照學(xué)校的要求，全力以赴，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，回想這半學(xué)年的教育教學(xué)工作，總結(jié)如下：
一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力為目的，特別是基礎(chǔ)知識(shí)，重在積累，很多的知識(shí)不是單靠記憶可以解決的問題。所以，認(rèn)真了解、分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查缺補(bǔ)漏，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從實(shí)際中學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的方法，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，結(jié)合高考具體要求，對(duì)相關(guān)考點(diǎn)逐個(gè)講練，力求使學(xué)生掌握規(guī)律，突破難點(diǎn)，提高語(yǔ)文能力。
二、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)
全面提高閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，教給學(xué)生不同文體閱讀的基本方法，解答思路，以使學(xué)生掌握規(guī)律，不斷提高學(xué)生閱讀能力。
1、抓好古文教學(xué)
針對(duì)近幾年中考試題的反饋信息，看出古文閱讀占一定的比重，因此教學(xué)中加大了古文閱讀練習(xí)。從網(wǎng)絡(luò)上下載或練習(xí)冊(cè)里選取習(xí)題，采用集中講解，單獨(dú)練習(xí)等方式，抓重點(diǎn)帶整體。注重文言詞語(yǔ)的'分類練習(xí)，整理考試要考的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，努力提高成績(jī)。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代文教學(xué)
以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點(diǎn)，掌握現(xiàn)代文閱讀答題技巧及套路。幫助學(xué)生利用各種文體的閱讀題的一般答題模式及技巧進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)這些技巧做到心中有數(shù)。遇到新的閱讀材料時(shí)能夠認(rèn)真思考、靈活解答。現(xiàn)在我班學(xué)生的閱讀能力不斷提高。
三、繼續(xù)抓好寫作訓(xùn)練
寫作和閱讀一樣，在當(dāng)前的升學(xué)考試中占據(jù)了較大的分值，是教學(xué)中的又一重點(diǎn)，所以在教學(xué)中，不斷提高學(xué)生寫作能力，繼續(xù)把作文練習(xí)落到實(shí)處，力求每星期寫一篇大作文。在審題、立意，布局謀篇和語(yǔ)言表達(dá)幾方面強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，不斷積累材料，有效提高作文水平。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀眾多的優(yōu)秀作文，并背誦好句好段，積累了許多好的寫作素材，不僅讓學(xué)生擴(kuò)大視野，開闊思路，而且為寫作打下基礎(chǔ)。
四、培優(yōu)輔差
課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)等生，鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。抓好后進(jìn)生工作，進(jìn)行課外輔導(dǎo)，利用補(bǔ)課、晚自習(xí)的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、積極參與教科研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平
在以后的教學(xué)工作中，我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，加大教學(xué)投入。
初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢(shì)利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。因此它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。
一、知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程
學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以加強(qiáng)，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。
單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到利用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再有如此的難度。
二、要訓(xùn)練學(xué)生自身習(xí)得知識(shí)的能力。
基礎(chǔ)知識(shí)的.學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來(lái)，對(duì)聽來(lái)的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自身找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提升，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。
三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題
很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來(lái)，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，了解并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)利用。
四、文言文考查試題越來(lái)越有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。
中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。
時(shí)間如梭，初三的下學(xué)期就要過去了，初三的學(xué)子也要中考了，我作為__班的語(yǔ)文老師，我在這學(xué)期的工作也快結(jié)束。這一學(xué)期帶給我很多，在__班教語(yǔ)文，學(xué)生提高的同時(shí)我也在提高，能夠幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，我感到很幸運(yùn)。一學(xué)期過去了，對(duì)這學(xué)期做以下的工作總結(jié)：
一、提高課堂的教學(xué)效率
一堂課才四十五分鐘，為了能夠有效的花費(fèi)這四十五分鐘，我在上課的前一天就把整堂課的教案做細(xì)致化，詳細(xì)到每一個(gè)問題及每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高整個(gè)課堂的效率。同時(shí)自己在教學(xué)上，不再是我這個(gè)語(yǔ)文老師的主場(chǎng)，而是想要學(xué)生自己在課堂的展現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并運(yùn)用很多種的教學(xué)方面，更全面的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的'教學(xué)，讓這群初三學(xué)生可以更好的領(lǐng)悟語(yǔ)文的精髓。初三這學(xué)期大家的壓力都很大，課堂上的教學(xué)也會(huì)變的難一些，因此我采取了階段性的一個(gè)檢測(cè)，及時(shí)準(zhǔn)確的了解學(xué)生當(dāng)下的一個(gè)學(xué)習(xí)情況，方便自己在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式。
二、有效運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)
學(xué)校的多媒體設(shè)備在初三這里可以得到更有效的一個(gè)運(yùn)用，利用教室多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，更加方便，能夠從網(wǎng)上搜索題目給學(xué)生做，找尋更多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。使用教室的投影儀投出中考?xì)v年考過的試題，實(shí)現(xiàn)在線答題，更能讓學(xué)生體驗(yàn)到中考考試的不一樣，提前適應(yīng)中考的試卷的模式。多媒體的教學(xué)是多方面的，是學(xué)生可以去自主學(xué)習(xí)的一個(gè)設(shè)備，在這樣的條件下教學(xué)語(yǔ)文，初三的學(xué)生的語(yǔ)文提升較快。
三、及時(shí)批改試卷
初三主要是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的方式除了看書，就是考試。每一次考完試后，我會(huì)及時(shí)快速的把試卷批改完，把總成績(jī)算出來(lái)，分析出學(xué)生考試的情況。及時(shí)批改試卷，也能讓學(xué)生們提早知道自己考的怎么樣，更能及時(shí)找出自己的不足，在下一次的語(yǔ)文考試中就能得出更好的成績(jī)。
以上是我在這學(xué)期的主要做的工作，目前也進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)了。這學(xué)期一結(jié)束，我就跟初三的學(xué)生說再見了，但是新的旅程在等學(xué)生們，也等著我，下一輪的初中語(yǔ)文教學(xué)又要開始了。本學(xué)期的工作讓我又積累不少的經(jīng)驗(yàn)，相信以后我能更好的教好語(yǔ)文，完成自己的工作。
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，教育教學(xué)平臺(tái)是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕耘中進(jìn)取著，收獲著。現(xiàn)就將本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)中的工作情況總結(jié)如下。
一、基本情況
這個(gè)學(xué)期本人服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排從其他老師手中接手與負(fù)責(zé)九年級(jí)185班與186班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。
二、本學(xué)期所做的工作與收獲
(一)在教育教學(xué)中，注重學(xué)生思想教育
在教育教學(xué)中，采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過堅(jiān)持不懈的努力，所教學(xué)生意識(shí)到了學(xué)生的重要性與必要性。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)是讓自己變得更好的方式，學(xué)業(yè)就是自己的工作，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好自己的一種價(jià)值體現(xiàn)。在不斷的引領(lǐng)中，鞭策中，鼓勵(lì)中，幫助中，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情與興趣得到了前所未有的激發(fā)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力得到了很大程度的挖掘。為下個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文中考學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。
(二)在因材施教中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
多渠道地了解學(xué)生情況，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)個(gè)性充分掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出語(yǔ)文教學(xué)方案展開教育教學(xué)。根據(jù)學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)情況，展開分層教育教學(xué)與共同教育教學(xué)相結(jié)合的方法，進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)。效果明顯，各個(gè)層次的學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展與進(jìn)步。教學(xué)中注重學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。通過一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生基本中掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成了主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，自學(xué)能力得到了很好的訓(xùn)練與提高。
(三)專題系列教學(xué)與訓(xùn)練初見成效
本學(xué)期開展的基礎(chǔ)專題訓(xùn)練初見成效。注重學(xué)生語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，每節(jié)課都用10分鐘的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生漢字的書寫訓(xùn)練，以此來(lái)養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真與有效書寫漢字的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字水平與加快學(xué)生書寫速度。
詞匯積累專題訓(xùn)練初見成效。詞匯量的積累與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)。否則就會(huì)陷入“詞到用時(shí)方恨少”的困境。告知學(xué)生詞匯積累的重要性與必要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握積累詞匯的方法，并給予學(xué)生時(shí)間與空間去自覺主動(dòng)地科學(xué)有效地積累詞匯。
作文專題訓(xùn)練初見成效。為了讓學(xué)生愛上作文與寫出好作文。我將本學(xué)校所有的晚自習(xí)時(shí)間定為作文時(shí)間。并設(shè)計(jì)出一個(gè)“好作文從閱讀開始”、“好作文從仿寫開始”、“好作文從積累開始”、“好作文從構(gòu)思開始”、“好作文從觀察生活與思考生活開始”、“好作文從練筆開始”等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫作素材、作文構(gòu)思、寫作材料的組織、句式的表達(dá)、如何寫好開頭、如何收尾等方面一一展開作文教學(xué)與作文輔導(dǎo)。通過一學(xué)期一系列的作文教育教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生們基本掌握了寫作的一些方法，能寫出一篇篇簡(jiǎn)單的作文。
閱讀教學(xué)初見成效。在學(xué)習(xí)中，我注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，基本是學(xué)生能解決的問題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地給予學(xué)生時(shí)間與空間，讓學(xué)生自己解決問題，真正的學(xué)習(xí)的能力不是說出來(lái)的，真正的知識(shí)也不是聽出來(lái)的，而是學(xué)生自己練出來(lái)的，做出來(lái)的。例如字詞的音與意義的查找，學(xué)生自己解決，我更多的根據(jù)課文內(nèi)容與所涉及到的語(yǔ)文知識(shí)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的閱讀問題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)各種文體的閱讀的方法。
(四)分層教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲
世界上沒有兩片相同的葉子，更何況是孩子。我個(gè)人認(rèn)為，只要方法用對(duì)，每一個(gè)孩子都可以成為寶貝。每個(gè)孩子之間因?yàn)樘嗟牟町悾凶⒍藢W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的各異。在教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就是我教育教學(xué)的起點(diǎn)，我會(huì)想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與挖掘?qū)W生的潛力，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出適合她或他的教學(xué)方案，引導(dǎo)她或他樹立自己能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或激勵(lì)或鞭策著引領(lǐng)她或他一步步去實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲與快樂。我一直堅(jiān)信，在學(xué)習(xí)上為每一個(gè)學(xué)生提供有效幫助與優(yōu)質(zhì)服務(wù)是一個(gè)老師的本分。這一點(diǎn)，我做到了，我常告誡我的學(xué)生，“我不會(huì)計(jì)較你的弱，但我卻很計(jì)較你的懶，假如你連一年級(jí)的拼音都不會(huì)，我都會(huì)教你，只要你愿意學(xué)習(xí)，其實(shí)一切都還來(lái)得及……”中鞭策著，激勵(lì)著，引領(lǐng)著我的學(xué)生為學(xué)會(huì)語(yǔ)文而不斷前行。對(duì)不同的.學(xué)生，我采用的方法是不一樣的，所希望他們達(dá)到的目標(biāo)也是不一樣的。設(shè)定明確的目標(biāo)，采用有效的方法，采用持之以恒的行動(dòng)，沒有學(xué)不好語(yǔ)文的學(xué)生。
三、本學(xué)期在各種中存在的問題
分層教學(xué)教學(xué)與專題教育教學(xué)的策略是成功的，存在的問題主要在于老師對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)還不夠，各個(gè)板塊的訓(xùn)練不夠，學(xué)以致用還不夠。教學(xué)與考試出現(xiàn)脫節(jié)的問題尤為突出，這一點(diǎn)必須引起高度重視，并及時(shí)地改善。
四、今后工作的努力方向
繼續(xù)加強(qiáng)分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，都有進(jìn)一步的收獲。繼續(xù)加強(qiáng)專題與板塊教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技能。注重試卷與考題的研究，將相關(guān)的考題巧妙地融入到教學(xué)中，使教學(xué)更具有有效性。
總之，在今后的工作中，我要更加地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)中為每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提供有效幫助與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓我的學(xué)生好學(xué)與學(xué)好語(yǔ)文，是我的本分。在我的語(yǔ)文課堂，假如能幫助學(xué)生學(xué)到一些積極的人生理念，學(xué)生能帶著心動(dòng)去行動(dòng)，在懂得感恩生命中熱愛生活中去用心盡力做塑造與做更好的自己，讓自己擁有一個(gè)健康的身心，在懂得愛惜自己與善待別人中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)，是我的期望。將自己的語(yǔ)文課堂變成一片海洋，而學(xué)生是劈波斬浪勇往直前的水手，能幫助學(xué)生在無(wú)涯的學(xué)海中用趣作舟與體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的那份快樂中到達(dá)自己的某個(gè)彼岸，是我的心愿。任重而道遠(yuǎn)，夢(mèng)來(lái)遠(yuǎn)方，而我在路上。
這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)w師生的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，按時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的`教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、注重課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生
能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、遵守校規(guī)校紀(jì)，積極參與教研活動(dòng)這學(xué)期，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
堅(jiān)持聽課、評(píng)課，聽從學(xué)校安排，按時(shí)集體備課，注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期工共聽課29節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而努力奮斗。
充滿激情的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這里很有必要對(duì)一年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié)，查找語(yǔ)文教學(xué)工作和新課標(biāo)之間存在的差距，探索語(yǔ)文教育教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，為下一個(gè)三年一輪的語(yǔ)文教育教學(xué)工作提供依據(jù)。
一、教育對(duì)象基本特點(diǎn)
今年我擔(dān)任九年級(jí)9班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，全班共36名學(xué)生，男生24名，女生12名，是一個(gè)經(jīng)過掐尖選撥后重新組合的一個(gè)平行班。相對(duì)而言，我們班學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力普遍較弱，基礎(chǔ)差、差生面大。在學(xué)習(xí)思想上，一年來(lái)學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個(gè)階段。
二、一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的主要做法
一是針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我首先制定適全本班特點(diǎn)的語(yǔ)文教育目標(biāo)。確保學(xué)生經(jīng)過一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能順利通過語(yǔ)文結(jié)業(yè)考試要求，力爭(zhēng)將有潛力的學(xué)生中考中語(yǔ)文能撥尖，不拖后腿。教學(xué)目標(biāo)不盲從、不夸大，實(shí)事求是。在每個(gè)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我都會(huì)制定階段性的語(yǔ)文過關(guān)目標(biāo)。按照分層教學(xué)、因村施教的原則，不同層次的學(xué)生制定不同層次的目標(biāo)過關(guān)要求。從一年的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)來(lái)看，定目標(biāo)，分層過關(guān)的思想是切實(shí)可行的，尤其是在平行班，通過“推一把、拉一把”的做法，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高是看得見的。
二是愛心投入，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步。雖然我教的這個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)不及我之前帶八年級(jí)時(shí)那個(gè)班，但我從沒有放棄過我的學(xué)生，始終堅(jiān)信通過師生的不懈努力，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)肯定會(huì)有較大步。面對(duì)這樣的平行班，只有更用心、更努力才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在上好新課的基礎(chǔ)上，我不斷努力穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，分別進(jìn)行了多摸底考，從基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用、古詩(shī)文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。
三是以中考為導(dǎo)向，努力提高學(xué)生語(yǔ)文能力。通過對(duì)名家名句的抄寫、背誦尤其是美文、名言警句、古詩(shī)詞的背誦默寫、積累，既可以練字，同時(shí)起到了潛移默化，擴(kuò)大課外積累的作用，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)可行的好辦法。其次是增加作文的訓(xùn)練量，教師全批全改，并保證在寫作后一周內(nèi)反饋給學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生在寫作中存的問題，點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生習(xí)慣寫作，不怕作文，確保將來(lái)大型考試中作文多得分。通過不同方法的運(yùn)用，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。從今年的語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)看，這些工作抓得越早越好，越早效果越明顯的。
三、語(yǔ)文教學(xué)的思考
雖然九年級(jí)語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性，但萬(wàn)變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來(lái)自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。
以下是我的九年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)，總結(jié)我這一年來(lái)的不足之處，也希望自己能夠更快的成長(zhǎng)。
一、做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對(duì)學(xué)生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績(jī)也有所上升。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力
根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的.熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。
當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
三、面對(duì)全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、研究中招試題，提煉解題規(guī)律
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。
五、今后的方向
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力。
這一學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)（12））班的語(yǔ)文教學(xué)工作。按照開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃，按部就班地開展、實(shí)施，圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、備好課，上好課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，把課文研讀透徹，借助教師用書等教參，結(jié)合兩班學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課，寫好教案。
每堂課都會(huì)給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點(diǎn)，也有需要改進(jìn)的不足之處，對(duì)于這些啟發(fā)和感悟，我都及時(shí)記錄在案，進(jìn)行反思。也正因?yàn)檫@一良好的習(xí)慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲。
二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
一堂課備得再好，如果課堂教學(xué)組織得不好的話，也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中，我盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、做筆記的'良好習(xí)慣，以此來(lái)提高課堂的聽課效率。
三、精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。
雖說現(xiàn)在的學(xué)生是“減負(fù)”的一代，但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多，學(xué)習(xí)壓力仍然巨大。針對(duì)這一現(xiàn)象，我決定從作業(yè)方面來(lái)減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記，每一單元結(jié)束后都寫一次作文。在留作業(yè)時(shí)，盡量選擇重點(diǎn)、精華，力爭(zhēng)減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、重視繼續(xù)教育，加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。
積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時(shí)，并合格通過。
回顧這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的語(yǔ)文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)努力，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來(lái)提高我的教學(xué)水平。
齊齊哈爾市第五十二中學(xué)，有教職工100人，專業(yè)教師69人，市級(jí)骨干教師3名，區(qū)級(jí)骨干教師22名，我校的骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。他們?cè)谑?、區(qū)和我校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用。
一、做好支教工作
在近年來(lái)充分利用這一教育資源，并根據(jù)兄弟學(xué)校的學(xué)科類別的需要，把我校的多位教師聘為市結(jié)對(duì)幫扶指導(dǎo)教師。并讓其在兄弟學(xué)校支教一年，建立友好合作關(guān)系，在相互的教研過程中，對(duì)雙方的教師進(jìn)行定期交流或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮名師效應(yīng)及引帶作用，使結(jié)對(duì)的教師從骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長(zhǎng)的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。
二、做好校本培訓(xùn)工作
我們學(xué)校充分利用骨干教師這一教育資源，努力辦好教師培訓(xùn)工作。在暑假和平時(shí)的業(yè)務(wù)例會(huì)時(shí)間，學(xué)校根據(jù)學(xué)科類別及老師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，讓各級(jí)各類骨干教師為全校老師進(jìn)行校本研修培訓(xùn)，做到教育資源共享。在教師集中培訓(xùn)和分散研修的過程中，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期輔導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)。
三、做好教研工作
為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，學(xué)校成立學(xué)科中心組。骨干教師在這個(gè)中心中挑重?fù)?dān)，想辦法、出點(diǎn)子，制定教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象在教育實(shí)踐和教育改革中的主體地位和主角意識(shí)，強(qiáng)化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過開展教改試驗(yàn)專題研討和教育科研論題答辯、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示、聽課議課評(píng)課以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)論文和試驗(yàn)報(bào)告的交流、發(fā)表和獲獎(jiǎng)情況匯報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)，開專題研討會(huì)6次，上骨干教師示范課25節(jié)，發(fā)表論文25篇，使教師在教學(xué)活動(dòng)中過程中展技驗(yàn)?zāi)?，鍛煉提高。四、建立和完善管理、考核辦法
為促進(jìn)骨干教師走向成功，使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進(jìn)，學(xué)校按照培訓(xùn)目標(biāo)和各層培養(yǎng)的`具體要求，每個(gè)學(xué)期都要對(duì)骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學(xué)實(shí)績(jī)等進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合。積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)骨干教師積極進(jìn)修、研討，不斷充實(shí)和超越自我，自覺進(jìn)行終身教育；鼓勵(lì)骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀摩、研討、交流活動(dòng)，骨干教師能走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為他們提供施展才華的舞臺(tái)，為他們提供“走穴”機(jī)會(huì)；同時(shí)，也為骨干教師的課題研究提供必須的時(shí)間保證和一定的經(jīng)費(fèi)支持；建立“資源共享制”，讓骨干教師參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解本學(xué)科課程、教材改革的前沿信息，依托骨干教師群體，進(jìn)行教師素質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究，課堂教學(xué)模式探索研究，學(xué)生自主型學(xué)習(xí)模式研究，學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造能力教育研究，課程結(jié)構(gòu)改革研究，教學(xué)過程控制研究，教學(xué)手段多媒體教學(xué)研究。激勵(lì)教師人人參與，在實(shí)踐中研究，在學(xué)習(xí)中研究，以研究促實(shí)踐。通過教學(xué)研究來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路。
我們學(xué)校，按理說骨干教師已為數(shù)不少，但仔細(xì)觀察，個(gè)別老師沒起到骨干教師應(yīng)有的示范和輻射作用，這是教育資源的一個(gè)極大浪費(fèi)。
現(xiàn)狀一：有些骨干教師，個(gè)人的價(jià)值取向出現(xiàn)了偏差，把“骨干”作為個(gè)人的一種榮譽(yù)，全忘了自己應(yīng)盡的責(zé)任；把“骨干”作為自己提干、評(píng)先、晉級(jí)的條件。這種現(xiàn)象是骨干教師消極狹隘的行為觀，個(gè)人英雄主義的表現(xiàn)，與骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)相悖，值得學(xué)校管理者反思。
現(xiàn)狀二：大多數(shù)骨干教師，理論水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)思想端正，個(gè)人也有極強(qiáng)上進(jìn)心，學(xué)校沒有及時(shí)給這些骨干教師提供展示自己才華的舞臺(tái)，為這些骨干教師提供示范和輻射的空間。這是造成骨干教師自生自滅最直接、最主要的原因，值得關(guān)注。
以上現(xiàn)狀顯示，盡管骨干教師培訓(xùn)的力度較大，但教育資源利用率相對(duì)較低，骨干教師沒有機(jī)會(huì)展示自己的教育教學(xué)成果，交流自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與或直接承擔(dān)本地教師培訓(xùn)任務(wù)。基于此，如何發(fā)揮骨干教師的力量，成為我們學(xué)校管理工作一個(gè)亟待解決的問題。
骨干教師志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)；為人師表、教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。我們一定要做到讓骨干教師是動(dòng)力源，把他們重德、重識(shí)、重績(jī)，求新、求實(shí)、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到所在地區(qū)的每一位教師身邊；把他們過硬的教學(xué)、教研功力無(wú)私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不只是一花獨(dú)放，而是引來(lái)百花滿園。骨干教師們才無(wú)愧于祖國(guó)的信任，人們的期待。
本學(xué)期，本人擔(dān)任九(6)班語(yǔ)文課教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
在工作中，本人能嚴(yán)格要求自身，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了不錯(cuò)的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了不錯(cuò)的形象。
二、加強(qiáng)常規(guī)，提升課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的`過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能利用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提升教學(xué)水平。
三、在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念
積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
四、班主任工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的轉(zhuǎn)變。班主任必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
在今后的工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作，爭(zhēng)取工作水平的更大提升。
在這個(gè)炎熱的夏天，送走緊張繁忙的總復(fù)習(xí)后，中考結(jié)束的鐘聲向人們提示：九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；貞涍^去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于搞好以后的工作是非常必要的。現(xiàn)在我把這半年來(lái)得到的經(jīng)驗(yàn)與困惑總結(jié)如下，以此勉勵(lì)我在以后的教學(xué)工作中，時(shí)刻警示自身的查漏補(bǔ)缺，吸收經(jīng)驗(yàn)。
我所教的九年級(jí)(1)、(2)班共有89人，后來(lái)去職校讀書后，參加中考的學(xué)生有75人。我從八年級(jí)上學(xué)期開始教這兩個(gè)班，和其它學(xué)科一樣，他們語(yǔ)文基礎(chǔ)差的驚人。經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的狠抓狠補(bǔ)，他們的基礎(chǔ)得到夯實(shí)，本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：首先是腳踏實(shí)地抓備考，第二是抓緊培優(yōu)輔差，堅(jiān)持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。
一、更新觀念，抓好總復(fù)習(xí)
初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì)造成學(xué)生、老師功夫花的不少，能力卻不見提升。因此我認(rèn)為無(wú)論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上。找到以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提升應(yīng)試技巧的總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
如何快速積累?我是這樣做的：
1、讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提升其文學(xué)修養(yǎng)。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練。
2、重視課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提升40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。
3，作文積累。增多作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。
通過以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和加強(qiáng)，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提升，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力。
二、提升學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
語(yǔ)文素養(yǎng)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的.備考，是提升學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提升學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提升解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年級(jí)的上學(xué)期開始，每次月考我都依照中考題型來(lái)出題。以免中考時(shí)學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。
綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、重視學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自身的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來(lái)自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自身和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也才能取得最終的勝利。
三、培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓(xùn)練重中之重
從語(yǔ)言文字到篇章結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，一年來(lái)從未停歇。與此同時(shí)，重視作文教學(xué)。提起作文訓(xùn)練，很多學(xué)生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆。經(jīng)過研究分析，找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因：
首先，很多學(xué)生受地方語(yǔ)言的影響，很多文字的書寫不同標(biāo)準(zhǔn)漢字，因此，在學(xué)生作文中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些老師不認(rèn)得的別字，經(jīng)過確認(rèn)，我們才了解學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了。
其次，他們?cè)陂e暇之時(shí)只看些娛樂雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章，在學(xué)生的表層記憶里很少有美文和有哲理性的文章。
針對(duì)在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施。可以這樣講，"江山易改，本性難移"，實(shí)施起來(lái)感覺有一定的困難，但作為這一職業(yè)的從教者，我還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試，以期達(dá)到改變現(xiàn)狀的目的。
具體來(lái)講就是堅(jiān)持多練：
首先是口頭練。如提供一個(gè)話題給學(xué)生，讓學(xué)生即興準(zhǔn)備，可以商量，然后找一些學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，另外一方面，我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵，明確提出自身對(duì)于問題的獨(dú)特見解和看法。例如我們明確提出一個(gè)問題，談"勤學(xué)"和"效率"，學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性，列舉自身所知道的事例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)也可以從另外的角度去談及學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過這樣的鍛煉，明顯的感到學(xué)生對(duì)于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。
第二是讓學(xué)生評(píng)作文，找到不足。一個(gè)題目寫一遍后通過修改，再寫一遍。
我們進(jìn)行這種活動(dòng)的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自身評(píng)自身的作文，然后同學(xué)互相評(píng)作文，找到文中明顯的不足，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時(shí)，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意到類似的問題，大大減少類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動(dòng)中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人作文中好的語(yǔ)言，好的構(gòu)思等。我覺得會(huì)評(píng)改別人的文章，可能你自身就會(huì)寫文章，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你能得以借鑒，這樣他們才能不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。因此我認(rèn)為這種方法對(duì)于學(xué)生的幫助較大。
第三是積累名言和典型事例。針對(duì)學(xué)生引用名言名句過于少的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)了學(xué)生搜索很多的名人名言，并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講，談?wù)剬W(xué)生自身對(duì)于問題的看法，當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句，他們的語(yǔ)言總是顯得非常的蒼白無(wú)力，語(yǔ)言顯得非常干癟。我們采取分組搜索關(guān)于話題的文字，最后找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在用了這種方法以后，絕大多數(shù)學(xué)生感覺在實(shí)際寫作豐富了作文的文采。
當(dāng)然，我的語(yǔ)文教學(xué)工作還存在著一定的不足。如：兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重;有些知識(shí)點(diǎn)雖然教了，但落實(shí)力度不夠;再就是課外閱讀量嫌小，方法指導(dǎo)上也沒有緊緊跟上。這些都是應(yīng)該加強(qiáng)之處，我定當(dāng)揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)拙，以飽滿的精神迎接下一輪新的挑戰(zhàn)。
本學(xué)期面臨中考，學(xué)生老師的壓力很大。面對(duì)一年來(lái)與學(xué)生走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，我感慨萬(wàn)千。本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一年來(lái)，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，全身心投入到教育教學(xué)工作中?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，堅(jiān)持每天寫一頁(yè)學(xué)習(xí)筆記，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。
二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體，認(rèn)真上好每一節(jié)課
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來(lái)我積極探索教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，具體表現(xiàn)在：
第一：備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二：注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的'特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三：堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，聽課。評(píng)課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。
第四：在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于每一次的測(cè)試，認(rèn)真閱卷，尋找學(xué)生的共性與個(gè)性問題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
41班是一個(gè)普通班，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注重對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在：因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓他們看到：“后進(jìn)生的今天比昨天好，明天會(huì)更好”另外，以平常心態(tài)對(duì)待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進(jìn)步便給予肯定。同時(shí)，經(jīng)常與家長(zhǎng)、班主任溝通、交流取得家長(zhǎng)的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女。
四、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。
五、研究中考試題，提煉解題規(guī)律
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題基本形式、考察方向，考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流合作，向有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，探討，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備。
時(shí)光流逝，回想一年來(lái)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)千，在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷該進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自己的一切。
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、抓課堂效率，增強(qiáng)課堂容量，提高課堂訓(xùn)練效率
根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。
二、基礎(chǔ)知識(shí)提倡自學(xué)
依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
三、古詩(shī)詞積累，狠抓背誦
除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用。
四、閱讀訓(xùn)練
從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的.課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。
五、寫作
書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來(lái)書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長(zhǎng)能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
社會(huì)任何時(shí)候都需要職業(yè)操守的。教師更是如此。
在一個(gè)浮躁的、追名逐利的、以“功名富貴”為一元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)氛圍中，“做一個(gè)教師最低的要求是什么？”其實(shí)這個(gè)問題的答案很簡(jiǎn)單，一個(gè)教師必須履行教師職責(zé)，換句話說教師憑良心把應(yīng)該做的事做到位，做好，這就是教師的底線。
每當(dāng)躬身自省時(shí)，我認(rèn)為做教師的無(wú)論什么時(shí)候教師一定要把教書育人放在第一位。不以自己的喜好評(píng)判學(xué)生，不以自己的情緒對(duì)待教育。我可以非常坦然地說：“我一直都恪守教師的職業(yè)道德，恪守教師的職業(yè)良心。我想從以下幾個(gè)方面作簡(jiǎn)單詮釋。
第一，精備課。就拿這個(gè)學(xué)期來(lái)說，盡管這個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)，可是和初三的教學(xué)任務(wù)相比，還是顯得很緊張。因?yàn)榘殉跞麄€(gè)上下冊(cè)都講完。所以需要老師精選內(nèi)容，打造高效課堂。爭(zhēng)取上的每一節(jié)課，學(xué)生都能夠有所收獲。我會(huì)選擇多本教材，在多本教材融合提煉，把中考題型以及考點(diǎn)貫穿在日常教學(xué)中。教師課備的精，學(xué)生就不會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效果明顯。
第二，授方法。語(yǔ)文考試盡管看著內(nèi)容繁雜，但完全有章可循。所以針對(duì)考點(diǎn)傳授給學(xué)生一定的答題方法很重要?！笆谥詽O，而不授之以魚”，通過方法的傳授，讓學(xué)生面對(duì)考題的時(shí)候知道考察的是什么，怎么作答。只有如此反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)試能力才能提高。學(xué)生作文是語(yǔ)文的重頭戲，因此，從八年級(jí)開始到現(xiàn)在一直采用學(xué)生講評(píng)和老師講評(píng)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生知道什么樣的作文是好作文，自己在作文哪方面可以占優(yōu)勢(shì)，正所謂“得作文者得天下”，給以技法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的寫作能力有所提高。針對(duì)我教的三班和四班兩個(gè)班級(jí)，采用不同的教學(xué)方法，但原則只有一個(gè)：讓學(xué)生喜歡上我的語(yǔ)文課。即使在三班上課，也不允許學(xué)生上課睡覺，我可能左右不了學(xué)生的思維，但我可以用一種方式左右學(xué)生的行為。用我的`方式制止不學(xué)習(xí)的學(xué)生的人數(shù)的增加
第三，善其身。不斷完善自我，提高自身的修養(yǎng)?？鬃釉弧耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。擇善而從，我們語(yǔ)文組崔老師讀書多，侯老師剛從初三下來(lái)經(jīng)驗(yàn)多，年輕老師新點(diǎn)子多，這都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。作為一名語(yǔ)文教師，需要不斷汲取各方面的營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各種活動(dòng)，我參加了讀書征文，獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，參加教科研論文評(píng)比，獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，參加區(qū)高效課堂論文比賽獲一等獎(jiǎng)，其實(shí)參加這些活動(dòng)是不是為了獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，而是為了讓自己把在日常中的所做的一切能夠通過思維，獲得沉淀。
如果讓我選一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)做最后陳述，我選“慎獨(dú)”。對(duì)于這個(gè)詞字典上是這樣解釋的：指人在獨(dú)自活動(dòng)無(wú)人監(jiān)督的情況下，按照一定的道德規(guī)范行為，而不做任何有違道德信念、做人原則之事。如此來(lái)定義，我覺得我做到了。
我是一個(gè)普通的語(yǔ)文老師，在平凡的工作中堅(jiān)守著我做人的原則，恪守著為師的職業(yè)道德，不為其他，只為我的職業(yè)良心。只為家長(zhǎng)那一雙雙期待的眼神。
本學(xué)期，本人擔(dān)任初三(1)、(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作，遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順利地完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教育理念方面
一學(xué)期來(lái)，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準(zhǔn)備：備好課，寫好教案。取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2.認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5.作業(yè)，學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，對(duì)完成的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中知道自己的不足。
6.積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達(dá)16節(jié)，完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率
新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、今后努力方向
1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多和同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)正面教育。
2.在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞一一閱讀一一寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
本學(xué)期我擔(dān)任初三(x)班和(x)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、踏實(shí)地引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)
1、圓滿地完成了個(gè)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)。依照開學(xué)初擬定的教學(xué)計(jì)劃，五周內(nèi)完成課本古詩(shī)文的復(fù)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練;三周內(nèi)完成課本現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練;用四周的時(shí)間做模擬習(xí)題并對(duì)復(fù)習(xí)中的缺漏進(jìn)行彌補(bǔ)，最后的九天用于根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況而進(jìn)行的自由復(fù)習(xí)。通過師生的共同努力，都已如期完成并頗有成效。
2、指導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)規(guī)律。在復(fù)習(xí)課本知識(shí)并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，把握技巧，能更好地提高學(xué)習(xí)效率，更快地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。如復(fù)習(xí)文言文的“使動(dòng)用法”和“意動(dòng)用法”?！笆箘?dòng)”是指動(dòng)作行為不是由主語(yǔ)發(fā)出的，而是由主語(yǔ)“使”賓語(yǔ)發(fā)出的，帶有強(qiáng)制性;而“意動(dòng)”用法是指意念上認(rèn)為誰(shuí)怎么樣，帶有主觀性。掌握了這個(gè)規(guī)律，就不會(huì)混淆詞語(yǔ)的使動(dòng)、意動(dòng)的一般用法了。再如名詞作狀語(yǔ)、特殊句式等都有規(guī)律可尋。找到這些規(guī)律，用它來(lái)解決問題便可事半功倍。
3、提高寫作技巧。和寫作內(nèi)容相比，寫作技巧雖然只是末與本的關(guān)系，但對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說，通過兩年多寫作內(nèi)容的練習(xí)，寫作技巧的練習(xí)和提高已是勢(shì)在必行且能錦上添花之舉。所以，本學(xué)期針對(duì)學(xué)生的`寫作現(xiàn)狀，特別注重了以下技巧的練習(xí)：
(1)審題技巧。依據(jù)作文命題的三個(gè)部分，依次審提示語(yǔ)、題目和寫作要求，三者不可漏一，認(rèn)真仔細(xì)，方可避免偏題、跑題。
(2)擬題技巧。題好一半文，標(biāo)題是文章的眼睛，擬題好壞舉足輕重。擬提時(shí)可用修辭、可加副標(biāo)題、可直接點(diǎn)題。要讓讀作文的人一見到題目就能心動(dòng)或眼前一亮。
(3)點(diǎn)題技巧。可開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文;可中間點(diǎn)題，回應(yīng)開頭;可結(jié)尾點(diǎn)題，深化中心。恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，既顯示作者心中有目標(biāo)，又能使文章獲得提升。
(4)書寫技巧。包括字體大小適中、字跡清楚，顏色以藍(lán)色為佳，排列工整，書寫規(guī)范。
二、虛心地向同行學(xué)習(xí)
本學(xué)期在踏實(shí)地引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的同時(shí)，還先后兩次外出向同行學(xué)習(xí)， x月x日在__學(xué)院附中，x月x日在__一中西校，先后聆聽了六位老師的講課和五位老師的報(bào)告，從中不僅學(xué)習(xí)了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的真經(jīng)，還學(xué)習(xí)了初三復(fù)習(xí)的好的做法。如__老師以20__年中考題為例總結(jié)散文閱讀規(guī)律，如__老師以課外文言文的閱讀帶動(dòng)課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)，如__老師課前五分鐘讓學(xué)生出聲朗讀優(yōu)秀文章并說收獲。這些老師的做法和經(jīng)驗(yàn)令我大開眼界，為我引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)提供了借鑒。
三、真誠(chéng)地為學(xué)生建議
經(jīng)過三年的努力，有的學(xué)生成績(jī)突飛猛進(jìn)，非常優(yōu)秀;有的原地踏步，只是一般;有的落在了后面卻有特長(zhǎng)。面對(duì)即將到來(lái)的中考，他(她)們?cè)撊绾芜x擇?高中?職業(yè)中專?還是?一部分學(xué)生陷入迷茫。在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，我和老師們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市里的招生精神，仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面了解學(xué)生的家庭狀況后，針對(duì)不同的學(xué)生真誠(chéng)地給他(她)們提出了不同的建議：升高中有希望的給予鼓勵(lì)，并指出提升方向;升高中沒希望的建議他(她)和家長(zhǎng)商量，選一個(gè)好專業(yè)，學(xué)一門好技術(shù);有特長(zhǎng)的支持他(她)訓(xùn)練特長(zhǎng)，再提文化課的成績(jī)。
由于及時(shí)地針對(duì)地做工作，提建議，使成績(jī)不同的學(xué)生都找到了努力方向，不僅成績(jī)提高很快，學(xué)生的情緒也很穩(wěn)定，這一點(diǎn)是很難得的。
回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，雖繁忙卻充實(shí)，雖辛苦也欣慰，那時(shí)因?yàn)榭吹搅烁乓院蟮南Ｍ?以后定當(dāng)更勤耕耘，以期看到更多、更大希望!