課堂教學個人工作總結(jié)

| 倩愉

通過寫總結(jié),總結(jié)失誤規(guī)律,找到經(jīng)驗,在未來的工作中要靈活運用,趨利避害,更加出彩。下面是小編為大家整理的課堂教學個人工作總結(jié),希望對您有所幫助!

課堂教學個人工作總結(jié)

課堂教學個人工作總結(jié)篇1

我作為一個實習教師,參加工作時間也不長,但在學校領導和老教師的關心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓,希望能在以后的教學工作中取得更大的進步,現(xiàn)將近一段時間的教學體會總結(jié)如下:

一、以身作則,加強思想教育

教師要與學生平等對待,建立一個平等的師生關系。要求學生做到的,教師要嚴格要求自己,自己首先做到。這樣,學生才能信服,才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。而且我們的學生還是有許多愿意去學,愿意下苦功夫去學,有這樣一批好學生。作為老師更應該打起精神去干、去真真實實的做到問心無愧。再一個要加強學生的思想教育工作,用一些真實的事情感化學生,讓學生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對學生的思想觸動很大,而且對學生塑造健全人格也是極其重要。

二、建立良好的師生關系

教育學認為:“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動?!币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生,和諧的師生關系,是學生主動獲取知識的情感基礎。讓學生在上課其間能敢說、能積極說、也樂意去說自己的想法和見解,同時,在工作中,自己要以真誠、平等的心態(tài)與學生相處,以自己的真心換得了學生的誠意。要讓學生懂得,老師不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。努力開創(chuàng)老師與學生之間良好關系的新局面,使學生真正愿意把心里話給你說,當學習和生活上有了困難愿意向你尋求幫助;課堂上,在對知識的探索中,課堂氣氛既嚴肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢問老師學習不懂得地方總之,在實踐中我也體會到,良好的師生關系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力,使學生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

三、教學形式要多樣,激發(fā)學生興趣

在課堂教學過程中,不能老采用一種教學形式,這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學習的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時,應利用各種教學方式方法,使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外,在上課時,為了激發(fā)學生興趣,應該盡一切可能讓每個學生都能參與到具體的教學過程中,通過回答一些體現(xiàn)學生不同觀點的問題,讓學生能有心情、有激情、有興趣去學習,再加一些老師的鼓勵,給學生以及大的信心,讓學生們在“玩”中就自然學到東西。別人的教學經(jīng)驗也表明,經(jīng)常變換教學形式,容易激發(fā)學生的興趣,提高學生學習積極性和學習效率。

總而言之,“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設計教學活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。

課堂教學個人工作總結(jié)篇2

一、以養(yǎng)成教育為主線,培養(yǎng)學生良好的行為習慣

本學期繼續(xù)建立健全學校的各項規(guī)章制度,開展“兩規(guī)一則”的學習,并制定了《保臺小學一日生活制度》,組織全校師生進行學習、執(zhí)行,開展常規(guī)教育五項評比活動,根據(jù)學校情況調(diào)整制定了實施細則,檢查經(jīng)?;?,每天公布成績,激勵同學們按照要求去做。每月初,我們利用全校集會時間及時進行上月工作的總結(jié),表揚突出的班級、個人,鼓勵學生,引導學生,養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、積極開展時事政策及安全教育

學習宣傳《中華人民共和國道路交通安全法》、《北京市未成年人保護條例》,積極進行安全及預防傳染病的教育,采用豐富多彩的形式,如:校園的櫥窗,黑板報,各班級的黑板等進行知識宣傳;充分利用國旗下的講話,班校會時間及時宣傳,總結(jié),提示,深化教育效果。

我校還定期開展了法制安全教育活動。如:請黃村火車站、豐臺西站民警在放假前和開學后到校舉行安全知識講座,圖片展覽等,各班出一期交通安全為主題的板報;每名學生要向家長或親友宣傳一至兩條交通規(guī)則;每逢節(jié)假日學校及時發(fā)放家長通知,并且要求家長反饋意見,落實孩子在家中的安全。

“11.9”北京市消防安全教育日,校長親自在國旗下講話,提醒全校師生要重視消防安全,講解預防方法,預防煤氣中毒,并結(jié)合上級要求發(fā)放“讓”字路牌,“安全”這一關系到千家萬戶的工作,我們做到制度化,經(jīng)?;?,細致化,確保一方平安。

三、開展心理教育活動,學生健康成長

心理教育也是德育教育的一項重要內(nèi)容,我們十分重視學生心理成長,每學期都把心理教育列入學校的計劃,我們在全校召開了學生座談會和家長座談會,傾聽學生和家長的意見,對老師的過去工作給予總結(jié),對老師今后的工作提出希望。學校及時匯總了材料,領導班子及時進行研究,向全校老師進行通報,要繼續(xù)重視師德,經(jīng)常與學生進行溝通,為今后的工作鋪路。我們每月都利用櫥窗宣傳衛(wèi)生常識,對學生進行預防疾病的教育,促進學生健康成長。

四、加強校園環(huán)境建設,增加文化氛圍

學校制訂了校園建設規(guī)劃,管理機構人員分工明確、責任分明。努力加強校風建設,每周一升國旗要穿校服,每日佩帶紅領巾;放學時堅持路隊制,每名同學都要佩戴小黃帽;經(jīng)常進行禮儀教育,每日檢查,見客人問好,主動讓路等,使學生從小養(yǎng)成禮貌待人的好習慣。平時的著裝、發(fā)型、領巾怎樣帶,衣服的拉鎖、扣子都要整理好,書包要背好等,我們都要具體要求,檢查;每月我們更換一次櫥窗,充分發(fā)揮它的育人功能。

五、加強三結(jié)合教育,發(fā)揮教育合力

我們充分利用社會教育資源,學校、家庭、社會教育較好的結(jié)合在一起,發(fā)揮教育合力。我們增補了家長委員會的人員,召開了家長座談會,充分聽取了家長的意見,學校領導班子進行了解答;三結(jié)合領導小組進行工作研究,提高家長素質(zhì);學校開展了家教講座,有很多家長上交了聽課體會,撰寫教子經(jīng)驗,促進家庭教育與學校教育和諧發(fā)展。

六、在繼承中創(chuàng)新,充分發(fā)揮升旗儀式的育德作用

我校自今年暑假開始與花鄉(xiāng)教委教研室合作,確定了“開展農(nóng)村校學生禮儀教育的研究課題”,并制定了研究方案。重點開展升旗禮儀、課間禮儀和課堂禮儀的研究,制定了目標、操作方法、評價方法等,開學前夕,全體教師討論研究,大家對照方案制定本班的班級教育工作計劃,抓好學生新學期返校第一天的教育。

開學典禮,我們進行了精心的準備,全校師生精神振奮,升旗儀式從出旗到升旗,旗手步伐整齊、節(jié)奏鮮明,全體師生高唱國歌;校長的講話,從《義勇軍進行曲》的誕生到今日新中國的偉大成就,語重心長,耐人尋味,在高昂的“少年中國說”的口號聲中,結(jié)束了開學典禮。老師們都感覺有精神、有氣勢,新學期有了良好的開始。

在升旗儀式的研究中,我們從“唱響國歌”入手,首先由音樂老師帶領全校進行練習,背歌詞、唱曲譜、講意義;其次又訓練了各班的小指揮;各班的國旗班每天早晨在大操場進行練習,終于我們的升旗儀式有了較大的進步,國歌響亮,師生精神振奮。10月10日,花鄉(xiāng)教委教研室的總輔導員等三位老師,參加了升旗儀式,感覺非常受震撼,確實很受教育,學校有了較大的進步,并且還11月初組織化向較為系統(tǒng)各校老師,在我校進行現(xiàn)場觀摩研討。雖然上級領導肯定了我們的工作,但我們自己深知,我們也還有一些亟待解決的問題,如:學生的常規(guī)習慣仍需要堅持不懈地培養(yǎng),每一個細節(jié)仍需繼續(xù)關注,還要充分利用學?,F(xiàn)有的條件,讓我們的德育研究促進學校的教學工作,提高每一位學生的綜合素質(zhì)。

今后我們還要加強學習,統(tǒng)一教師對德育工作重要性的認識,還要繼續(xù)創(chuàng)新,在工作中提高實效性,為此我們還要不斷思考,不斷改進工作。

課堂教學個人工作總結(jié)篇3

一個學期的象棋小組教學工作已經(jīng)結(jié)束,回顧一學期來的工作,感到十分欣慰。在校長的重視督導下,學校象棋教學這一特色又上了一個新臺階。一學期來,繼續(xù)奉行著“全面推廣象棋普及教學,以棋促智,以棋修性,以棋育人?!钡闹笇枷耄瑢W校象棋教學活動開展得轟期初,為了學校象棋教學這一特色更好地發(fā)展,校長一上任就親自掛帥,親自策劃,布置,把一學期的教學活動布置的周密合理,可說是滴水不流。學校開辟象棋園地,設置定期的固定欄目,如每月一局、名人介紹、棋與人生等欄目。各班黑板報介紹一些象棋知識,以此來不斷地吸引學生關心、參與象棋活動,同時在輕松的環(huán)境下學到象棋文化的內(nèi)涵。

學校成立了學校象棋隊,各班成立了象棋小組。各班的象棋小組負責象棋方面的推廣工作。

1、課堂教學。在課堂教學中,除了完成正常的教學任務及目標,插入了形式多樣的課堂活動。如課堂競賽,教師對學生,學生對學生,一生對多生,個人積分賽,小組積分賽等;對局評析,學生在大棋盤上分析自己或同學對局的得失,為棋局診脈等,這樣既活躍了課堂氣氛,又提高了學生的棋藝及上課的興趣,大大提高了課堂教學效果。

2.不斷開展校內(nèi)活動。每星期三為學校象棋愛好的學生進行集中指導,組織各年級年級比賽,并確定每月象棋年級賽的時間為學校象棋周,通過每月的年級賽使得每個學生都能實實在在地參加一次正式比賽,這樣大大提高全校學生學棋的積極性,普及教學得以升化。

3.象棋隊常抓不懈。學校棋隊將要代表學校參加各級各類的比賽,為學校爭榮譽,為特色求生存的團隊,所以一開學就進行改組整頓,制定切實可行的棋隊制度,分層安排訓練時間。使每個隊員都能適應于各類比賽并獲好成績。經(jīng)過一學期的錘煉,全體隊員的棋藝都有不同程度的提高。

4.精心準備,省基揭牌。為了更好地推動學校象棋普及教學,激發(fā)全校師生的積極性,使學校象棋特色教育再上一個新臺階。

5.存在的不足:

(1)教師理論水平還要進一步提高和加強。教育教學的方法也有待提高。

(2)在課堂的指導力度還不夠。在教學計算步數(shù)較多的棋路時,總感力不從心。

(3)象棋興趣小組的管理方面還需要加強 。

課堂教學個人工作總結(jié)篇4

一、教學教研中心工作回顧

1、組織學習課標,轉(zhuǎn)變思想更新觀念

課程改革教師是關鍵,教師對新課程的了解是改革的前提。新課標是指導教學的綱領性文件,它明確規(guī)定了指導思想、教學目標和教學內(nèi)容的確定和安排,我們認真學習了新課標,了解此次課改目的,快速轉(zhuǎn)變思想更新觀念。

2、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作,積極開展教學研究

教師作為課程實施的主體,面對嚴峻的挑戰(zhàn),我們同行間團結(jié)協(xié)作,定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人進行集體備課,通過交流獲取信息和經(jīng)驗,認真閱讀整套新課程教材,了解、研究新課程的教材內(nèi)容和課標要求,對新課標中螺旋式上升進行準確的把握和定位,并作好初、高中銜接教學。

3、合理運用教材,努力提高教學效果

課程標準是最低標準,是課堂教學的最低目標。教材是素材,教學時需要處理和加工,大膽創(chuàng)新,靈活使用教材,適當補充或降低難度是備課的中心問題。必修1、2教材中存在許多問題,我們經(jīng)過反復理解課標,對教材中不符合課標要求的題目進行適當刪減,對課標要求的重點內(nèi)容作了適量補充,對教材中不符合學生實際的題目進行改編。

4、加強變式訓練,逐步提高雙基水平

數(shù)學課標對“雙基”沒有明確界定,傳統(tǒng)的聽課理解、模仿記憶、練習作業(yè)仍然是當前數(shù)學學習的主要形式。我們注意到“雙基”的發(fā)展變化,認識到“雙基”的新內(nèi)涵,圍繞落實“雙基”,設計教學過程,設計練習,提高教學質(zhì)量。學生通過“雙基”訓練記憶數(shù)學概念、公式、法則中的每一個字詞及記號,并理解其內(nèi)在含義,在比較、辨析中形成知識網(wǎng)絡,適當挖掘課本例習題深層次的隱含知識點,對教材中的例習題進行變式,縱橫聯(lián)系,多角度地考慮問題,使思維呈現(xiàn)輻射狀展開,提出新假設、新論斷,通過探求問題拓展學習的知識視野。有些例、習題還蘊含著解題思路或方法上的規(guī)律性,我們引導學生去分析、歸納、挖掘、提煉,逐步提高他們的解題能力。

5、強調(diào)問題意識,改變學生學習方式

以問題為中心引導學生思考是我們教學的一條基本原則。改變學生學習方式,有必要從教學中好素材開始,教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法,通過恰時恰點的提出好問題,使學生領悟到發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術,引導他們主動的學、探索的學,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神。畢業(yè)論文網(wǎng)6、現(xiàn)代教育技術與課堂教學相整合。

在信息技術與課程整合的教學模式中,我們通過信息技術與課程整合采用“目標—任務”驅(qū)動式的教學過程,利用多媒體輔助教學使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中學習。

二、當前課堂教學存在的問題

1、教材內(nèi)容的人為割裂,知識的順序編排不合理,使學生在學習時困難重重。這種人為設計的“螺旋”,不能很好的解決不同內(nèi)容之間的有機聯(lián)系,使學生本來能在一個相對連貫的系統(tǒng)中學習和掌握的內(nèi)容被弄的支離破碎。

2、數(shù)學知識體系調(diào)整特大,導致一些必備知識缺乏。知識內(nèi)容不銜接,教學時需要補充大量內(nèi)容,如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數(shù)的關系、根式的運算、一元二次不等式、三角形的四心等。教師為解決這些困難不得不采取措施,從而導致學生學習負擔加重,課堂知識容量增大,但是學生遺忘更快。

3、教材越編越厚,習題越配越難,內(nèi)容越學越多,課時嚴重不足,教學如同賽跑。在教學中,經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象,更談不上留有鞏固練習的時間了,沒有足夠的時間訓練學生的“雙基”,學生的計算能力,邏輯推理能力明顯下降。如果勉強按規(guī)定時間講完,學生又似懂非懂,“夾生飯”造成差生越來越多。

4、新課標課本習題都較簡單和基礎,但教輔材料偏難、超綱現(xiàn)象嚴重,幾乎都不能適應新課程改革的需要,大大加重了學生的學習負擔,尋找一套適合新課程要求的同步練習都難。

5、教學資源要求過高,達不到要求的教學效果。例如由于多數(shù)班級的多媒體電腦系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài),學生又沒有計算器,致使二分法等許多函數(shù)應用性問題無法進行有效的教學。

6、教師教學負擔過重,課時緊張致使研究新課標和新教材的時間與精力無保障,為了完成教學任務就身心疲憊,根本不可能會去思考那些深層次的問題。

三、解決教學問題的幾點做法

1、始終注重數(shù)學概念的教學。數(shù)學概念是數(shù)學基礎知識,是學生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一,也是高考重點考查的內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念,學生需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。我們加強了數(shù)學概念的教學,對概念的形成過程和使用方式、靈活變形進行深入剖析和強化訓練,使大多數(shù)同學都掌握了常用的概念。從這幾年的高考來看,有相當多的學生對概念掌握不牢,對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。

2、要求學生掌握公式、定理,注重基本運算的訓練。數(shù)學中的定理、公式是數(shù)學的基礎知識,學生必須認真對待,熟練掌握,對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解,熟練掌握定理、公式,并能正確靈活運用定理公式去解題,往往會化繁為間、化難為易,達到事半功倍的目的。運算的快速、準確是高考的考查的內(nèi)容之一,在選好的練習題的前提之下,要多練習,提高運算能力、以練取勝,重點抓解答題的訓練,在步驟上、數(shù)學卷面上、圖形畫法中都做出了具體的要求,規(guī)范了學生的解題。

3、吃透課標,繼承傳統(tǒng),更新教學觀念。在高中數(shù)學教學中,講授仍然是重要的教學方式,但要關注學生的主體參與,師生互動,由于學生學習的是間接知識,不宜過多使用“數(shù)學建?!?、“數(shù)學探究”等學習方式。如果每個概念都從實踐中引入,每個定理都在探索中發(fā)現(xiàn),那要花費多少時間;如果過分強調(diào)探索與發(fā)現(xiàn),會給已經(jīng)飽和的教學人為的增加更多負擔和壓力,探究性學習活動要適可而止,量力而行。

4、在課時嚴重短缺的情況下,我們不在偏題難題上浪費時間,也不苛求知識的傳授面面俱到,而是全面把握重點章節(jié)內(nèi)容,所選例、習題也不在多,但求經(jīng)典,不在細枝末節(jié)上糾纏不休,學生能把握課本內(nèi)容便可以了,但卻花費了很多時間講解初、高中銜接知識,必要時還做了些適當拓展與延伸。

5、教輔書的挑選是頭疼問題,學生不加強鞏固顯然不行,如果只就教材來授課,練習冊上便有許多習題無法解決,我們自制了一些適合學生實際的同步練習,力求從基礎知識、基本數(shù)學思想方法入手,重要內(nèi)容重點演練,讓學生只要稍加努力便可順利解決,使大家都有成功的喜悅。

課堂教學個人工作總結(jié)篇5

一、理順校院兩級管理關系

進一步規(guī)范各項教務工作流程,提升管理水平、服務質(zhì)量,切實做實做好各項常規(guī)事務工作。

二、強化課程建設質(zhì)量

以制訂人才培養(yǎng)方案為契機,對實踐課程學時做明確規(guī)定,加強和落實實踐教學工作,努力構建科學合理的課程體系。

三、推進教學改革,提高教學水平

積極推動課程思政工作開展,充分發(fā)揮思政課程的價值引領和示范作用;調(diào)整理論教學與實訓環(huán)節(jié)教學的比例,開展與實踐接軌的教學模式;建立精品開放課程平臺,逐步推進網(wǎng)絡課和翻轉(zhuǎn)課堂模式教學,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、加強質(zhì)量監(jiān)控,完善教學評價體系

繼續(xù)推行“四查兩聽”制度,即通過檢查教師教學日歷,進行期中教學檢查、到課率抽查、問卷調(diào)查四個途徑檢驗教學效果;加強教學督導制度和掛牌聽課制度,對青年教師及外聘教師不定期的聽課;堅持開展學期初教學秩序和學期末試卷專項檢查活動。

五、加強學業(yè)警示教育工作,提升學籍管理水平

建立學業(yè)警示制度,對成績不合格及曠課次數(shù)達上限的學生給予學業(yè)警示,并根據(jù)學生實際情況,進行學業(yè)幫扶。

下一步,擬制訂全日制教學工作評價方案,構建科學的教學質(zhì)量評價指標體系,充分發(fā)揮其引領、評估作用;繼續(xù)加強實踐實習環(huán)節(jié),繼續(xù)優(yōu)化課程結(jié)構,提高實踐課時的比例;推動開展與行業(yè)企業(yè)合作的教學模式;開展優(yōu)質(zhì)課程評選;繼續(xù)完善學籍管理相關規(guī)定。

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