總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的語文教研活動個人總結x，歡迎大家借鑒與參考!
本學期語文組在學校領導的支持指導下主要進行了以下教研活動：參加教育管理部門組織的各類教學研討活動；舉辦“讀書進校園”、“初三學生古詩文默寫大賽”、“中考作文考點熱點預測”等各類語文活動；進行集體研討備課等活動。
參加教育管理部門組織的各類教學研討活動，開闊了教師的視野，使我們認識到七里河地區(qū)兄弟學校的教學研討活動搞得非常扎實，教學理念和思路很新穎，教學設備很先進，同時也使我們看到了自己的不足之處，取長補短，在今后的教學生涯中不斷完善自我。
舉辦“讀書進校園”各類語文活動的目的在于讓學生認識到讀書是學生提升語文素養(yǎng)的最佳途徑，使學生在“好讀書，讀好書，讀書好”的理念中體會到閱讀的快樂。此次活動極大地激發(fā)了學生閱讀的積極性意識，尤其是課間操古詩詞誦讀活動，更令學生體會到集體瑯瑯讀書的儀式感和鄭重性。
“中考作文考點熱點預測”教研活動在我本人的認真準備下，主要向今年帶初三的語文老師分析中考作文的`亮點、得分點、以及今年中考作文題目預測，從今年中考語文作文試題可看出此次活動很有針對性和必要性。
“初三學生古詩文默寫大賽”活動主要針對即將參加中考的初三學生，讓他們重視臨考前的背誦和積累，把最基本的分值不要丟棄，同時大量的背誦對學生的作文也有提升。
集體研討備課活動在“20__年秋季學期語文組集體研討備課總結”中已做了詳盡的說明，這里不再贅述。
以上是語文組的教研活動，望領導批評指正。
20__年7月5日
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、加強校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展
教研組的每一個老師都深深地意識到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以陳大偉教授的《有效觀課議課》為研修內容，促進教師的專業(yè)發(fā)展。 11月、12月，語文教研組全體老師在多媒體教室多次觀看了陳大偉教授的《有效觀課議課》講座，利用教研組活動時間進行激烈地探討，寫出心得，并把新的理念貫徹到語文課堂教學中去。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展觀課活動，促進教師集體教學水平的提高。
活動中，我們鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課、總結。其中高單單老師低年級語文課，教研組內同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。
在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高教育教學管理為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，積極參與課題研究。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個市級課題《留守兒童及進城務工人員子女教育問題的研究》為研究目標。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不足，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，促使教師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結如下:
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學指路。例如:期中復習上，有經驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組教師去3中學習，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態(tài)。
2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時間，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點:如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后，語文組老師們一起總結了教學和復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。3、認真開展備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念--“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自己制作的課件，復習考試中自己編寫的復習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。
4、加強教改，努力教出成績。教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學能力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。
5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。我組全是青年教師，學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師利用網絡和書籍積極學習，將自己的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學多年的經驗要傳授給他們。
6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的教研風氣。
(1)聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得，為雙方的快速成長都提供了重要途徑。
(2)評課:教研組已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。
(3)備課:要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學后教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長還給我們做了一次示范備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。
(4)說課:為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和李老師，專門組織了教研組的說課，通過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。
(5)成績分析:為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考后，都要做質量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內容、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學提供良好的借鑒。
“逝者如斯”，轉眼20__--20__學年度第一學期的教研工作即將結束?；仡欉@一學期的教研工作，有成績也有不足，為更好地實施下一學期的工作，我們需要不斷地總結經驗。因此，我對這一學期的語文教研工作進行了深刻反思，并做出了如下總結。
一、制定計劃，指導全局
教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。
因此，在開學之初，語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。
同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等)，以努力達到工作的目標。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。
二、學習理論，塑造自我
新課程的實施，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓。由于我們學校地處農村，各項學習經費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的`困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”的教學研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
語文組每月定期組織教師學習理論知識，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記，同時教師之間互相傳閱，以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識，提高教師的理論素養(yǎng)。同時，語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題。當然，這個方案正處于探索時期，在這一學期所做的成績并不顯著。同時，這學期由于各種原因，關于開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。在以后的教學過程中，我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。
三、集體備課，資源共享
在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎上，搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)，針對這種人數(shù)少、分布不勻的情況，本學期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務、新問題，呼喚著新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，她在教學過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開學之初，語文組就由已參加新教材培訓的教師作講座，傳達培訓內容;同時，語文教師每人一本新教材，在做好本職教學工作的同時，利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系，和初一教師一本文來源： 起成長。
本學期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思，思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量。
當然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動，交流信息
由于我校地處農村，各種新的教育教學理念比較落后，為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動。鑒于經費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來后把學習的內容寫成書面材料，在組內介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。
這一學期區(qū)教研室到我校進行調研，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認真?zhèn)浜靡还?jié)課，積極把新教材的理念運用到實際教學中。區(qū)語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。
同時，這一學期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動，如初中語文教案評比活動(全校有3 位語文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學語文說課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績。
回顧這一學期的教研活動，感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學習意識，使之變成“學習型”教師?除了加強教師的
自我學習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，要想提高語文教師的自身素質，教研組的引導是關鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學習型組織。
十月份，在校領導的帶領下，我校開展了集“說課、上課、評課”為一體的較新形式的教研活動，并圓滿的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動中，我們五年級語文教研組認真地完成了相應的教研任務，現(xiàn)就具體活動情況作如下總結匯報：
首先，認真統(tǒng)攬教材，精心選定教研課題。
我們五年級語文教研團隊自得知本學期教研活動內容及形式開始，便集中商榷，潛心分析，從本冊教材中確立出比較適宜進行同課異構的課文，再根據(jù)本年級學生的年齡、家庭教育的特點，我們一致確定《厄運打不垮的信念》為本組的語文教研課題。因為我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢，這一篇課文是教育學生堅定信念，不怕厄運打擊的文章，我們希望通過不同構課的教學來幫助學生樹立目標并增強心理承受能力。
其次，悉心研究，分工合作，達成目標。
課題確定下來之后，本團隊各位老師便根據(jù)學校安排各負其責。曾慧、瞿妮、李揚等三位老師承擔說課的任務，她們認真研究教材，制定合理的教學目標，并進行了必要的課前調研，準確把握教學重點及難點，找準不同的切入點，對課文進行不同的教學設計安排，從三位老師現(xiàn)場說課的情況來看，她們都有一個共同點：那就是對教材都十分熟悉，教學設計怎樣安排，設計意圖是什么，都以《新大綱》為主要的理論依據(jù)，這一點對我們來說實際是不容易的，這要求我們不僅要鉆研教材，還要熟悉、掌握《新課標》的相關要求。我和武雪老師承擔評課的教研任務，對于業(yè)務能力有限的我們來說，這一項任務可謂是不輕松，除了要充分的把握教材內容之外，還要能有條有理地從各個方面對授課老師的課進行有價值的評議，為了完成這一點，我們先和授課老師溝通，了解設計意圖，并參看了他們的教案，根據(jù)他們的教學設計先做出預評估，在他們授課的.過程中，再結合實際情況進行具體的分析，最終做出中肯的評價。何勇、牟璇、張月等三位老師進行的教研任務是上課，之所以將三位老師的上課情況留到最后來匯報，是因為我個人覺得在說課、上課、評課這三個環(huán)節(jié)中，上課是較之最難的，因為說課、評課不需要面對學生，我們可以按照預先制定的內容順利地呈現(xiàn)出來，而上課是雙邊的活動，教師更多的得關注學生，更加考驗教師的綜合能力。三位老師的課堂較好的體現(xiàn)了新課程的理念，他們關注了學生朗讀的教學，通過品詞析句注重扎扎實實的語文基本功的訓練，并嘗試采用多種教學方式引導學生主動求知，老師努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，取得一定的效果。他們的課堂確實有很多值得借鑒的地方，其中作為新教師的張月老師，其教學能力的進步也得到了專家的肯定，當然，幾位老師在上課的過程中還存在一些可以改進的地方，例如：對文本留白挖掘不夠深入，對學生自主探究能力關注不夠等等，但不論怎么樣，我們年級總算順利地完成了本次教研任務，我想，我們每一位老師從本次教研活動中都會有一定的收獲。
第三，堅定信念，不斷探索?；顒咏Y束了，在有所收獲的同時，留給我們更多的是思考。雖然這樣系統(tǒng)、完整的教研活動我們是初次進行，大家都沒有太多的經驗，而且無論是承擔哪一項任務的老師都覺得有壓力，并且教研結束當我們回顧自己的完成情況時都發(fā)現(xiàn)存有很多不足，還有很大的上升空間，但是，我們心中始終有一個信念，那就是我們相信團隊的力量是無限的！今后，我們會繼續(xù)加強團隊建設，集思廣益，充分的進行理論與實踐的學習、研究，踏實的投入到教學中，對點滴的進步不斷的積累，用心的為有效教學而探索，我相信，下一次的教研活動我們一定會有所提高！謝謝！