總結是應用寫作的一種,是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。那么五年級第二學期語文教學工作總結怎么寫呢?以下是小編準備的一些小學五年級第二學期語文教學工作總結,僅供參考。
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,我們五年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師的積極配合下,較好地完成了教育教學工作任務,取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。比如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、注重課內(nèi)外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也存在很多不足,今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
在新一輪新課程標準下,轉變觀念、改變自己的教學方法,推進素質(zhì)教育,在上級領導的關心下和本人的努力下,我已圓滿完成了教學工作,根據(jù)計劃的要求,在教學上取得了一定的進步,現(xiàn)總結如下:
一、加強安全知識教育。學生的安全始終是學校工作的大事,對學生經(jīng)常進行教育,確保學生的安全,有利于教學工作的開展。
二、加強班級紀律的教育。沒有好的紀律,要想把學習成績搞上去是不可能的,我在班上制定班規(guī),教育學生要遵守學校一切規(guī)章制度和班規(guī),對遵守紀律的同學進行表揚和獎勵。
三、鞏固學生語文基礎知識,加強學生對學習語文的興趣。針對我班兩極分化嚴重的情況,首先轉變學生觀念,變“要我學”為“我要學”,多用鼓勵,哪怕是學生的一點小小的進步也要進行表揚。因材施教,通過競賽的形式提高學生對語文的興趣,關愛每一個學生,對成績好的學生叫他們不要驕傲,成績差的不要灰心,樹立學好語文的信心。認真做好“三備”,嚴格把握考試關,提高了班上的成績。
四、注重學生對課文內(nèi)容的理解、加強學生朗讀能力的訓練。每一篇課文上課前,我總要求學生預習課文,要求他們寫出對課文的理解,有那些地方?jīng)]有讀懂,這樣做到心中有數(shù),有針對性的學習,加強學生對朗讀的認識,通過不斷的朗讀訓練,讓學生帶著感情去朗讀課文,提高了學生對課文的理解。
五、督促學生認真完成老師布置的作業(yè),提高批改作業(yè)的質(zhì)量,及時查漏補缺,使學生及時地改正錯誤,提高學習效率。
六、要求學生白天自覺學習,天天寫日記,提高寫作水平。
七、作為一名老師要時刻不斷給自己“充電”,學習新的教育手段,改進自己的教育方法,提高自己的教學方法,做一名學生喜愛的老師,和學生打成一片,有利于成績的提高。
一學期的教學又告結束?;仡櫼粚W期的語文教學工作,感慨萬千,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
落實學生基礎知識和基本技能,在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累,對課文重點句子的理解等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學方法
在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
四、做好轉差工作
本班極需幫助的學困生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助學困生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓成績優(yōu)秀的學生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名成績優(yōu)秀的學生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
五、突出章節(jié)過關
本期的教學內(nèi)容,分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集,并收集符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦的能力。
4、布置不同程度的立體作業(yè),開闊孩子的眼界,鍛煉其能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。
時光飛逝,轉眼一學期工作又結束了。一學期來,本著教書育人,面對全體,弘揚個性,探究創(chuàng)新的原則,順利完成了教育教學工作,并取得了良好效果?,F(xiàn)總結如下:
一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效果。
課堂是學生獲得知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一堂課,課前都必須做到認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的特點,采用生動活波的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點,運用競爭機制,對個人的表現(xiàn),每日由值日生做好記錄,每星期評選一次,對于表現(xiàn)好的或進步較大的以及在某一方面做得好的等給予星星獎勵。一月再做一次中評,以此來促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍,培養(yǎng)愛讀書,讀好書的良好習慣,以達到拓展學生知識面的目的。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。教育學生“字如其人”,書法可以陶冶情操等,要求學生作業(yè)認真,字跡工整。強調(diào)人人練就一筆好字。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生都能得到全面發(fā)展。
學生間都存在著差異,為促使每位學生都能全面發(fā)展,注重培養(yǎng)優(yōu)生,“抓兩頭,扶中間”。在班上成立“互助”小組,利用結對子形式,以優(yōu)帶差。對后進生及時加強課外輔導,并在課堂中創(chuàng)設更多的機會,讓他們得到充分表現(xiàn),及時給予鼓勵,從而樹立他們的信心。
四、積極參加教科研活動,促進自身水平的提高。
積極參加各項教研活動,認真寫好教學反思,并經(jīng)常閱讀一些有關教育教學的書籍,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念。
總之,一學期來只一心做好自己的教育教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并應用到自己的教學實踐中,使每節(jié)課都能取得良好效果。
歲月如流,五年級下學期的教學工作一晃而疾過,在這半期之際,靜下心來,收拾一下忙亂,反思一下工作中的得失,幾多感慨幾多欣慰,有艱辛、有歡樂,既忙碌、又充實,留下很多回憶,有許多值得總結和反思的地方。
一、班級情況分析
五年級,是向學生要成績的階段。要想收獲好的成績,就要提高教學質(zhì)量,這其中關鍵是上好課。作為一名有著一定教學經(jīng)驗的教師,我深知常規(guī)教學抓緊抓實的重要性,因此,我對教學工作不敢有任何怠慢。認真鉆研教材,了解課標,掌握知識的重難點,對每一篇課文都做到先自行備課抓考點,再請教王__或郭__查漏補缺;常聽課學習其他老師的優(yōu)點,對比自己的不足,及時改進,提升自己的工作能力。
這個學期帶的是新班,接班前,通過和本班前任老師溝通,我了解到本班大部分學生聰明靈活,思維活躍,上進心強,但相當一部分學生的學習目標不夠明確,學習態(tài)度也不夠端正。通過一段時間的接觸后,發(fā)現(xiàn)本班學生在語文學習方面存在以下幾點不足:
1、閱讀能力有待提高。
2、學生的學習習慣不太好,書寫馬虎。
3、學生聽課積極性高,但不會傾聽別人的發(fā)言,發(fā)言習慣不太好。
4、小部分學生完成作業(yè)速度慢。
5、部分學生應付寫作,寫作能力要加強。
6、班級存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。
針對以前現(xiàn)象,我不斷了解學生原有知識、能力的掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,了解他們學習新知識可能有哪些困難,需要采取哪些相應的預防措施。教學前,深入研究教法,如何組織教材,如何安排各環(huán)節(jié)的教學都精心設計。教學中,關注全體學生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,注重教給學生學習的方法。對學生的作業(yè)嚴格要求,認真批閱,力求做得更好。課后的輔導,采用天天清、周周清的方法輔導學生,保證學生牢固掌握知識。
二、今后努力的方向
1、進一步規(guī)范學生的學習習慣。
良好的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)學生的學習習慣包括以下幾方面:
①課前預習,課后復習。每天放學時都布置具體預習任務,并適時教給學生預習的.方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。
②正確的上課方法?!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
③寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,進行每天必寫的寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
2、在每組教學中,要突出重點訓練項目的訓練,并使重點訓練項目得到落實,提高學生的閱讀能力。
3、要繼續(xù)重視詞句段的訓練,引導學生自覺運用查字典和聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語的能力,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解重點詞句和含義深刻的句子。
4、要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析句與句,句與段,段與段,段與篇的聯(lián)系,練習分析和概括段落大意、中心思想,把詞句段的訓練與篇的訓練結合起來。
5、既要注重理解,也要注重積累和運用,培養(yǎng)學生的正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。
6、加強閱讀技能的訓練,避免課堂上老師講得多,學生讀得少的現(xiàn)象,堅持多讀,加強有目的的、有層次的朗讀和默讀。
7、要切實培養(yǎng)學生的自學能力。
8、注重培優(yōu)補差的教學工作。特別是轉變差生要從點滴入手、鼓勵為主,引導學生進步。
9、充分利用多媒體,提高課堂教學效率。
10、作文教學仍然是今后語文教學的重點,要教會學生善于觀察,善于思考,善于積累詞語,運用作文表達自己的真情實感,讓作文成為自己學習的的樂趣,而不是負擔。
11、語文教學不應只限于課本,應放眼于生活,放眼于社會。
12、教師要拓寬知識面,豐富自己的知識,不斷的學習,提高自身的素質(zhì),以使適應現(xiàn)代化的教學。
13、在語文教學的同時,要緊抓德育工作不放,使它們有機結合,對學生進一步做好一定的思想教育,提高他們的思想覺悟。
綜上所述,在今后的工作中我將繼續(xù)加倍努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
本學期,我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作和班主任工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力:
一、認真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作課件激發(fā)學生學習興趣。課后及時對該課作出總結,并多方搜集有關資料。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣。
如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,在學習課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或
全班爭論,我當引導者,最后還由個別同學上來做總結。這樣,就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽客的現(xiàn)象,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。
三、進行學習方法的指導。
“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。思考是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
四、減輕學生課業(yè)負擔,做好課后輔導。
本期對學生的作業(yè)布置實行了實驗與研究,分必做題和選做題,給學生更多的自主權和選擇權。注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。首先解決了他們的心結,讓他們對學習萌發(fā)興趣。并通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們感覺到學習是充滿樂趣的事情,在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能,他們以前學習的知識斷層逐步補充完整。
五、家校聯(lián)系,形成教育合力
本學期充分和家長進行聯(lián)系,每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長,把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導學生學習。這樣也調(diào)動家長的參與性,主動性,和老師,學校形成了有效的教育合力,提高了教育教學的質(zhì)量,也提升了老師,學校在家長心中的良好形象。
總之,一學期的教學工作,我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓練力度還不夠,有待于下學期的進一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有更大的提高。
在忙忙碌碌中送走了這一學期,又到總結這學期教學工作得失的時候了。反思一下這一學期工作,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。以下是我本學期教學工作的幾點剖析:
一、積極鉆研教材,努力進行因材施教。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學生情況,有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教,這對教學成功與否至關重要。而且我已經(jīng)有近七個年頭沒有教五年級語文了。因此,在教學中,我努力深入細致地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
二、努力做好中差生的輔導工作。
因為學習基礎、興趣、個性差異等,有些學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴大了,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,我根據(jù)中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,豐富自己的知識,擴大視野。通過利用學生幫扶,我課上和課下的見縫插針的輔導,原來班里差生極差的現(xiàn)象略有改變。一、兩名差生也由自上三年級以來考試從來不及格到現(xiàn)在經(jīng)常能及格。但遺憾的是由于本人精力和能力有限,再加上極少數(shù)學生語文學習基礎實在太差,差到我?guī)缀跏菑囊荒昙壵Z文基礎知識開始輔導,但結果仍差強人意。
三、重視營造教學氛圍
我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師,終身為父”。老師說一不二,學生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學就要民主化。在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,創(chuàng)設愉悅的氛圍,想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲望.
四、注重課內(nèi)外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《九色鹿》后,組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,放手發(fā)展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
光陰似箭,日月如梭。一個學期的教育教學工作將全面結束了,回顧這一學期以來,我們五年級全體學生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,完成了本學期的教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現(xiàn)就本學期語文的教學工作簡要總結如下:
一、注重激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)利用多媒體設施的優(yōu)勢,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣。
我國教育家葉圣陶說過:“教育是什么?往簡單方面說,就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。”良好習慣和學習興趣的培養(yǎng)從某種角度來說比傳授知識更重要。興趣是最好的老師,自信是成功的前提和必要條件,學生擁有了自信,教師的教學目標也就完成了一半。因此在教學工作中,我盡可能地利用教室的多媒體設備,利用形象、直觀的課件來組織教學,注重培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習本學科的學習興趣和相信自己能夠學好本學科的自信心。我不會輕意否定學生的勞動成果,總是以激勵、引導、鼓舞他們克服自身的缺點,認真去學習,努力完成自己的學習任務。在教學中重視學生學習習慣的培養(yǎng),哪怕是小到讀書、寫字的姿勢等習慣的養(yǎng)成我們也是天天不放松;上課怎樣專心聽講,積極回答問題,認真完成作業(yè)等學習習慣的培養(yǎng)就更是常抓不懈。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,注重學生對語義的理解、體會,引導學生仁者見仁,智者見智,大膽想象,各抒己見。在第一單元的辯論環(huán)節(jié)中,我盡可能地培養(yǎng)學生在學習中辯論的習慣,在具體課文教學中,有意促使學生形成辯論。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。在教學中教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,懂得了再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。在課堂教學中盡量使課堂氣氛活躍,并開放課堂教學給學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、狠抓“雙基”教學,堅持以讀為本。
我班學生的基礎很差,所以就堅持了從基礎抓起,聽、說、讀、寫訓練多管齊下。針對書寫差的狀況,堅持練寫鋼筆字,嚴禁使用油筆、中性筆等難以控制的筆寫字。堅持認真朗讀課文,認真指導學生做好每一課的作業(yè)習題。合理安排時間,科學設計教學目標,做到天天有任務,節(jié)節(jié)課有目標,扎扎實實打好學生的語文基礎。
知識貴在積累,特別是語文學科,如果沒有一定的知識儲備,那是不算學好了語文。在課堂教學中我主要是教給學生的方法,注重精講多練,多留時間讓學生去讀書,堅持的是以讀為本,讓學生從讀中去積累好詞佳句,讓學生從讀中去學習遣詞造句、組織語言材料和表達情感的方法。
三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中注意抓住重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
四、注重課內(nèi)外結合。
生活處處皆語文。美國的一位教育家也曾經(jīng)指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我歷來主張把語文教學的觸角伸向廣闊的天地,讓學生多多觀察發(fā)生在自己身邊的人和事,做一個生活的“有心人”;讓學生閱讀大量的課外書,做一個愛學習的“讀書人”。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
五、面向全體學生。
堅持面向全體學生,不加重學生負擔,重視學生的素質(zhì)教育。讓學生既不感到負擔過重,又覺得學有所獲,這是本人在教學中不斷追求的效果。在教學中不但堅持了認真?zhèn)湔n,精心設計作業(yè),認真上好每一堂課,堅持了向課堂要質(zhì)量。而且在評價學生不唯分數(shù)是論,發(fā)現(xiàn)問題主要從教師自身找原因,努力改進自己的教學方法和教學風格,并注重善待每一位學生,特別是那些學習有困難的學生給予了他們更多的關心,使他們得到了更好的發(fā)展。
其次,重視開展豐富多彩的語文實踐活動,并注意學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
總之,在本學期的語文學科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學生的發(fā)展奉獻了自己的力量!但“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,雖然工作成績是主要的,但是工作中的不足甚至失誤也是在所難免的,一是學生的基礎知識還掌握不牢,語言積累還不豐富,還缺乏語言的組織能力;二是一些學生還缺少良好的書寫習慣,平時寫字潦草,卷面不整潔;三是大多數(shù)學生的分析審題能力較差,且又不去認真思考,只管粗心大意的胡亂應付,而做完后又不認真檢查,甚至還有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。四是學困生的比例仍然不是令人樂觀。最重要的是學生整體習慣差,不單表現(xiàn)在學習上,其它方面也令班主任和代課老師頭疼,但我相信在全體老師的共同努力下,這個問題在下學期一定會有所改善。
所以,需要改進的地方還有很多,而且就教育教學本身來說,它的研究、探索、改進也是永無止境的,加之現(xiàn)有學生的知識基礎確實不敢恭維,所以,隨時都不可掉以輕心。無論是知識的儲備,行為習慣和學習能力的培養(yǎng),學困生的輔導等等都需要不斷的去探索。因此,本人決心在崗一日,奮斗不止,在今后工作中不斷學習,認真鉆研業(yè)務,努力提高教育教學效率,全面提高學生的語文成績。
這學期我擔任五(4)班的語文教學工作。我認為教語文就是要學生:聽得懂——樂于傾聽,聽他人說話認真耐心;說得清——敢于表達,表達有條理,注重語言美;讀得透——善于閱讀,在閱讀中體驗情感,豐富積累;寫得好——勤于寫作,傾述真情實感。能長此以往做好這一點,定能提高語文能力。要簡化頭緒,集中目標,要多些語文,少些無關語文的東西,要貼身觸摸語文。少做題,多讀書,好讀書,讀整體的書。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了一些點滴收獲。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,了解學生對教學的重要性,專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
我班的同學比較活躍,上課氣氛積極,我備課時注意到這點,教學效果比較好。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和學生學習積極性,記得有位教師曾經(jīng)說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。
所以,我每天都要保證有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。
只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取進步。
近一學年來,我從各方面嚴格要求自己,結合學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業(yè)務。
這學期我擔任五年級語文教學工作,在教學中我認真學習新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識我經(jīng)常和同事一起探討教學中出現(xiàn)的問題。如果教師課前不很好的研究,教學中很難讓學生明白。
二、創(chuàng)設良好的學習情境。
創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,通過精心設計,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),促成學生對新知識意義的自主建構。
三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題
的思維,提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當面批改,個別輔導。
3、注重學科的多元整合。如教學作文題時,引導學生應用縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地解答。
4、注重與學生的交流。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
5、語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進教學方法,爭取教學質(zhì)量得到不斷提高。
四、尊重學生個體差異。
針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中,我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。
五、存在不足及努力方向。
1、語文教學方法還需要進一步改進。
2、學生學習語文的方法還需要進一步指導,能力培養(yǎng)還需要進一步加強。
3、爭取家長的配合和支持,力爭取得較好成績。
回顧一學期以來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代化的思想。全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務,現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下:
一、積極聽課、認真?zhèn)湔n、善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。
二、抓緊作業(yè)批改,注重后進生的輔導
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況有了一個更加全面的認識。從而能夠更好地根據(jù)學生情況調(diào)整教學。對整個班里的后進生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式。在給學生談理想、談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。
三、深入扎實上好每一節(jié)課
語文是一門工具學科。它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),內(nèi)容教學相結合,相輔相成,所以在課堂上,我盡量把教學內(nèi)容簡單化,突出每節(jié)課的重難點。在教學中還運用多種教學手段輔助自己教學內(nèi)容,力求課堂上充滿趣味性、靈活性。例如在教《__X》一課時,我不但讓同學們通過多聽錄音,感受作者的寫作情感,還讓學生在學習中找感動詞句,編排課文內(nèi)容,并穿插表演。最后又即興寫完心得體會等。使學生對這課有了更全面透徹的認識。而且還喜歡上了我的語文課。經(jīng)過這樣的長期訓練,我所教的學生聽、說、讀、寫等各方面的能力有了一點提高。
今后,我還會在教學中不斷總結經(jīng)驗,克服各種缺點,使自己的教學之路走得更順、更好。
又是一個暑假即將來臨,回顧這學期的語文教學工作,雖說盡心工作,但感覺不盡人意。 首先,用智能互動白板上了一節(jié)公開課,很不成功。如果說用傳統(tǒng)的教學手段去教《月光曲》,肯定不好上,因為這一課需要音樂,需要學生根據(jù)音樂去聯(lián)想,從而讓學生學會聯(lián)想。這沒有現(xiàn)代教學手段是很難實現(xiàn)的。大部分學生包括我自己在內(nèi),在音樂方面都是外行,所以課文中出現(xiàn)的畫面必須從電腦中調(diào)出來,而且必須反復閱讀,聯(lián)想,看畫面,才會對月光曲有所感覺。在分析語句時也可以直接書寫、圈畫。這樣用智能互動白板就很方便也很實用。
但在這堂課中,學生沒有互動起來,沒有教學經(jīng)驗的我課堂也沒有組織好,今后在這些方面還需努力。
其次,從學生每次所做的試卷來看,以下知識點還未很好的掌握。
一、文字表達。
有的學生能用口頭表達,但無論如何都不能用文字表達好。這樣的同學文字的敏感度太弱了。這只能靠大量閱讀,但僅僅靠上課的幾十分鐘是遠遠不夠的。雖然班上有圖書角,同學之間可以互換圖書看,大部分學生都在看書,但還是帶動不了那少數(shù)學生。
二、句式轉換。
出現(xiàn)問題較大的是直接引語與間接引語的互換。像:媽媽說:“我今晚加班不回來吃飯了。改成媽媽說她今天晚上加班不會來吃飯了。大概只有一半兒學生弄清楚了人稱該如何變換,還有另一半兒未想明白。還有就是反問句與陳述句互換。我感覺這問題不難,就是抓住反問詞、語氣詞、和標點去做,再改成習慣性的說法就行,但還有五六位同學轉不過彎來,弄不大明白??磥硪级淮罂赡芰恕?/p>
最后,來看看考出的成績。最高分96.5,最低分58,平均79.7分,及格率97%,優(yōu)秀率27%。這也就是平時的成績。從考試來看,學生審題的水平還有待提高。大部分學生出錯都是因為審題,以后在這方面還要有側重。
我總想讓所有學生都弄懂知識點,但這太難了??晌矣植辉艞壦麄儯麄兪俏磥?,未來多需要知識呀!