總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編整理的期中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
這半學(xué)期是我任教最初的兩個(gè)月,我承擔(dān)預(yù)科理科班﹑06級(jí)音樂(lè)本科班﹑06級(jí)化學(xué)C班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,我對(duì)待教學(xué)工作格外慎重,用心研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,獲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我的期中教學(xué)工作的回顧與總結(jié):
由于所教授的班級(jí)英語(yǔ)水平相對(duì)薄弱,大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),認(rèn)為通過(guò)高考之后,英語(yǔ)的地位就大大弱化了,甚至應(yīng)該退居二線。英語(yǔ)課因被規(guī)定為校級(jí)必修課,學(xué)生只好常常無(wú)可奈何地困坐在英語(yǔ)課堂上,為得只是獲得學(xué)分。針對(duì)這種現(xiàn)狀,在給每一個(gè)授課班級(jí)上第一堂課時(shí),我就明確地分析講解了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,從英語(yǔ)本身的功用﹑英語(yǔ)和其專業(yè)的相關(guān)性到英語(yǔ)在大學(xué)學(xué)業(yè)中的地位和影響,并宣布了學(xué)習(xí)要求和本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生做到心中有數(shù)﹑目的明確﹑態(tài)度端正。
由于學(xué)生剛剛步入大學(xué)校園,對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法都需要一個(gè)適應(yīng)﹑調(diào)整的過(guò)程,加上,大學(xué)英語(yǔ)和高中英語(yǔ)相比不僅是量的提高更是質(zhì)的飛躍。學(xué)生習(xí)慣了填鴨式的英語(yǔ)教學(xué)模式,形成了“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”,課堂上被動(dòng)接受的多,主動(dòng)參與的少,課后死記硬背,幾經(jīng)周折,英語(yǔ)成績(jī)不見(jiàn)起色,不收成效,干脆置之不理,形成惡性循環(huán)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我在講解課文和練習(xí)時(shí)都有意識(shí)或潛移默化地教授一些我認(rèn)為行之有效的學(xué)習(xí)和解題方法,把課堂看作是體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的契機(jī),是分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的園地,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。明白到備課的重要性,我每天我都認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。如教學(xué)難度比較大的。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好一堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我盡力備課時(shí)就找一些新鮮有趣,貼近生活的素材作為語(yǔ)言輸入的資料,寓教于樂(lè),促使學(xué)生有鮮活靈動(dòng)的語(yǔ)言輸出。視聽(tīng)資料的采集,趣味語(yǔ)料的搜集,也使我在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到了教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣,授課就事半功倍。同時(shí)僅僅兩個(gè)月的實(shí)際教學(xué)使我切實(shí)體會(huì)到,備課不僅要備教法,還要備學(xué)生。一方面,大部分學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英文教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,一部分學(xué)生比較活躍,上課氣氛積極,接受能力相對(duì)較強(qiáng),因此,講得太淺,沒(méi)有照顧到整體,教學(xué)效果也不甚理想。因此,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這一認(rèn)識(shí)對(duì)我今后教學(xué)工作的順利開展具有指導(dǎo)意義。
課堂上通過(guò)提問(wèn)等互動(dòng)方式及時(shí)了解教學(xué)效果。課間,通過(guò)談話交流等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,虛心吸取意見(jiàn)和建議,及時(shí)調(diào)整教法。課后,我通過(guò)堅(jiān)持批閱每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)寫和作業(yè)(每單元保證至少一次),歸納和總結(jié)學(xué)生的易誤點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行糾正和教法的反思和改進(jìn)。并在預(yù)科理科班進(jìn)行期中測(cè)試,以考促學(xué),以考促改。工作之余,我常常向老教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),以期獲取專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法的提高。
作為一個(gè)初上講臺(tái)的教師,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,對(duì)教材和學(xué)生的情況還處于摸索階段,教學(xué)方法也正處于從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)型時(shí)期,回顧自己短暫的授課歷程,我不禁感到有點(diǎn)遺憾和愧疚。有時(shí),當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到干擾,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后一定不斷努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),認(rèn)真研究教法,采取有利方法解決困難。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方存在不足,但是,我有信心在未來(lái)的教學(xué)中,在各位領(lǐng)導(dǎo)﹑老師﹑前輩的監(jiān)督與指導(dǎo)下,排除困難﹑戒驕戒躁,繼續(xù)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貜氖陆虒W(xué)工作,力爭(zhēng)取得更大的進(jìn)步。
感謝我們共同經(jīng)歷了稻花飄香的金秋時(shí)節(jié),感謝我們共同沐浴風(fēng)雪。在辭舊迎新的元旦即將到來(lái)的時(shí)刻,我們齊聚一堂回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不足,以此共勉。具體總結(jié)如下:
常規(guī)教學(xué):
1.做好備課。
首先是鉆研教材,把握新課標(biāo)的主旨,為順利開展教學(xué)工作,明確教學(xué)目標(biāo)奠定理論基礎(chǔ)。這學(xué)期我的那人了兩個(gè)年級(jí)跨年段教學(xué)工作。對(duì)于三個(gè)班級(jí)的學(xué)情做初步了解,并且制定了相應(yīng)的策略。我任教三個(gè)班級(jí),有一個(gè)班級(jí)孩子比較活躍,學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對(duì)差一些,的那是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性都比較高,為此我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)聽(tīng)課習(xí)慣方面,并且關(guān)注他們的興趣和愛(ài)好,躲在課堂上給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如上課多提問(wèn),設(shè)計(jì)情景,進(jìn)行對(duì)話表演等等,孩子們表現(xiàn)出極大的人情去參與,也收到了很好的效果。另外兩個(gè)班學(xué)生兩極分化。他們不太愛(ài)表現(xiàn)自己,就在課堂上采取多種互動(dòng)形式,或者男女生對(duì)抗賽,增加了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和趣味性
2.課堂教學(xué)。
在教學(xué)方法上,一是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng),英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度也逐漸增加,按照新課標(biāo)的語(yǔ)言要求增加了項(xiàng)目和難度,只有掌握好的學(xué)習(xí)方法才能保持興趣,才能不斷進(jìn)步。我堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法并重的原則。日常教學(xué)中,我會(huì)提示學(xué)生如何保持聽(tīng)課習(xí)慣,何時(shí)記筆記。對(duì)于自己感覺(jué)閱讀或者背誦有困難的詞語(yǔ)和句子,要多讀多寫。還交給他們有效的記憶方法,比如,教bathroom洗手間這個(gè)詞語(yǔ),就采用諧音方法,洗手間經(jīng)常用84消毒液消毒,這樣音形意相結(jié)合的方法學(xué)生們輕松愉悅的記住了這個(gè)詞語(yǔ)。
二是對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),在這一理論前提下,所有學(xué)生的主題地位得到了肯定和提高。那么在日常教學(xué)中,我在這方面特別用心的去搜集資料,調(diào)查和鉆研,以求排除自主學(xué)習(xí)的心理障礙:
疏導(dǎo)后進(jìn)生的自卑心理。在課堂上做到不冷落不歧視,多鼓勵(lì)多提問(wèn)。
疏導(dǎo)戒備心理。鼓勵(lì)后進(jìn)生參與小組合作,并給他們提供表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)。在合作交流中,自主學(xué)習(xí)。
營(yíng)造平等寬松的心理環(huán)境。在教學(xué)中,對(duì)全體學(xué)生一視同仁,對(duì)于學(xué)習(xí)有進(jìn)步的差生,不過(guò)分責(zé)罰,不過(guò)度施壓。課堂不舉手的,突然舉手了,進(jìn)行大肆表?yè)P(yáng),不寫作業(yè)的寫作業(yè)了,也極力夸獎(jiǎng)等等,同時(shí)對(duì)他們提出進(jìn)一步的希望。讓學(xué)生看到希望,體會(huì)到成長(zhǎng)的喜悅。疏導(dǎo)消極抵抗情緒。每次測(cè)試成績(jī)總有前后,時(shí)間久了有些在后面的孩子難免產(chǎn)生消極情緒,喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。可是測(cè)試是當(dāng)前體制下每個(gè)學(xué)生無(wú)可回避的,那么我就采取短平快小測(cè)試訓(xùn)練,由簡(jiǎn)到難,循序漸進(jìn),差生也體會(huì)到自己成績(jī)?cè)谂ο掠刑岣?,這樣就不在消極了。
疏導(dǎo)懶惰心理。有的孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng),表現(xiàn)為懶惰,老師不強(qiáng)迫、不追就拖拉。通過(guò)小競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
3.做好測(cè)試及時(shí)評(píng)價(jià)。
每個(gè)晨讀都有課代表組織單詞的考核,對(duì)聽(tīng)寫小條本進(jìn)行檢查。這學(xué)期還給學(xué)生布置了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。使得一部分學(xué)生增加了知識(shí)面。
4.輔導(dǎo)。
英語(yǔ)的輔導(dǎo)有集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。集中輔導(dǎo)主陣地是晨讀。演戲上學(xué)期的成功經(jīng)驗(yàn),各個(gè)班提前一天布置好晨讀的內(nèi)容,每天早晨重點(diǎn)深入一個(gè)班級(jí)輔導(dǎo)。根據(jù)實(shí)際情況,本學(xué)期晨讀抓詞語(yǔ)的背誦。先閱讀,然后自主背誦,然后下自習(xí)前5分鐘聽(tīng)寫,課代表收聽(tīng)寫條,我親自檢查,或者責(zé)成聽(tīng)寫過(guò)關(guān)的學(xué)生檢查,找出有錯(cuò)誤的學(xué)生,利用午休時(shí)間再次背誦。次日或在當(dāng)天課堂上再次考核。
5.教研工作。
積極參加組內(nèi)教研課、研討、反思、評(píng)課,向其他教師學(xué)習(xí)。本人進(jìn)行了一節(jié)教研課。
1、本學(xué)期我任教的三個(gè)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),我在上課時(shí)沒(méi)少花心思,因?yàn)楹⒆觽兊牧?xí)慣不好,需要慢慢引導(dǎo)。很多學(xué)生的書寫筆以前進(jìn)步了,趙偉等差生的學(xué)習(xí)積極性提高了,成績(jī)也上來(lái)了。但是和其他的班級(jí)比起來(lái),還有一定的差距,有的班級(jí)的聽(tīng)課紀(jì)律還存在問(wèn)題,總是要不斷的組織紀(jì)律才可以進(jìn)行教學(xué),這大大降低了學(xué)習(xí)的效率。很是苦悶的。
2、個(gè)人方面:這學(xué)期本人在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng),理論上有了進(jìn)步并且拿過(guò)幾個(gè)論文獎(jiǎng)也在國(guó)內(nèi)教育刊物上發(fā)表了文章。教學(xué)實(shí)際上,還需要在口語(yǔ)教學(xué)方面和課件制作上下功夫。
綜上所述,我覺(jué)得成績(jī)雖然有,但不足之處顯而易見(jiàn)。隨著時(shí)代的前進(jìn),科學(xué)的發(fā)展,在教育教學(xué)方面我永遠(yuǎn)是個(gè)新手,俗話說(shuō),活到老學(xué)到老,只有不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,才能不被新時(shí)代淘汰。針對(duì)我個(gè)人的不足,我決定下一步要練習(xí)英語(yǔ)的口語(yǔ),因?yàn)檫@是一個(gè)英語(yǔ)老師的門面。
這學(xué)期是我擔(dān)任河?xùn)|堡小學(xué)1-6年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在前半學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:
農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,學(xué)習(xí)欠積極性,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
不知不覺(jué),半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了?;仡欉@半個(gè)學(xué)期,我組每位英語(yǔ)教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,努力、踏實(shí)地工作著。全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),默默地耕耘著?,F(xiàn)具體從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結(jié):
自上學(xué)期邀請(qǐng)了鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人翁xx老師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流后,本學(xué)期我組教研也掀起了“主題化”校本教研風(fēng)。
“主題化”教研模式不但解決課堂的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題,而且每一次教研活動(dòng)都有“鎖定問(wèn)題”的后續(xù)研究,立足課堂,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,促課堂教學(xué)最大可能地有效化,高效化。本學(xué)期初我組經(jīng)研討決定本學(xué)期進(jìn)行單詞課研討突破,并與教研行事歷結(jié)合,每周做到研之有物。同時(shí)同年級(jí)教師進(jìn)行“兩課兩反思”,慢慢地,大家對(duì)低、中、高年級(jí)的單詞課模式有了一定的認(rèn)識(shí)。5月28日,我校還邀請(qǐng)了英語(yǔ)輔導(dǎo)員區(qū)杰xx老師,鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人陳海松、翁xx老師到我校進(jìn)行英語(yǔ)課堂考核研討,屆時(shí)陳xx、黎xx、傅xx和葉xx老師均上了一節(jié)優(yōu)秀的單詞考核課,受到了評(píng)委們的好評(píng)和肯定。
根據(jù)本學(xué)期的主題教研—單詞課,我組決定本學(xué)期共閱一本有關(guān)這方面的書籍。經(jīng)xx老師的推薦,我們決定本學(xué)期閱讀安妮鮮花的著作《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》,并每月寫下自己的閱讀后感。每位老師都把閱讀學(xué)到的方法實(shí)踐于教學(xué)當(dāng)中。如,張xx老師在本學(xué)期注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,以發(fā)微信的形式對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行檢測(cè)與指導(dǎo);陳xx老師一如既往地開展phonics教學(xué),班上大部分學(xué)生能做到見(jiàn)詞能讀;傅xx、葉xx、黎xx老師在中年級(jí)的單詞教學(xué)課中深刻地體現(xiàn)了她們授予孩子們phonics拼讀法;蔡xx老師則把自己兒子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與其書中方法介紹進(jìn)行結(jié)合,探究一條適合自己班級(jí)學(xué)生的單詞拼讀方法。
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò),教師最大的福利是培訓(xùn)。本學(xué)期,市、鎮(zhèn)英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)十分豐富,我組教師們積極參加其培訓(xùn)活動(dòng)。如3月份張xx老師到巷頭小學(xué)進(jìn)行科組長(zhǎng)培訓(xùn);同月,傅xx、葉xx老師到東莞參加市三年級(jí)新教材培訓(xùn);4月,張xx、傅xx、黎xx老師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加?xùn)|莞市教研室教學(xué)視導(dǎo)暨大朗鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂建設(shè)階段性展示交流活動(dòng);5月,陳xx老師到三星小學(xué)參加廣東省小學(xué)英語(yǔ)名師團(tuán)交流活動(dòng);另外,在3月和5月,我們邀請(qǐng)了翁xx老師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)交流培訓(xùn)。每次外出培訓(xùn)后,我們每位老師都將把自己學(xué)到的好的方法在科組會(huì)議上進(jìn)行分享,做到“大家好才是真的好?!?/p>
近年來(lái),到處吹響了“高效課堂”之聲,讓我們迫切地了解到我們的課堂需要改革,爭(zhēng)取高效。于是借助學(xué)校開展主題閱讀,我們英語(yǔ)組也結(jié)合了自己的學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行了課前三分鐘速讀速記訓(xùn)練,同時(shí)在課堂中有意識(shí)地設(shè)計(jì)速記環(huán)節(jié),力求做到讓學(xué)生的注意力高度集中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。但由于還在初步探索階段,所以還沒(méi)成一定的教學(xué)模式。
我們敬業(yè),我們不計(jì)得失,樂(lè)于奉獻(xiàn);我們付出,我們有所收獲。如鎮(zhèn)第一屆英語(yǔ)朗讀比賽中,我們所指導(dǎo)的八名學(xué)生,其中三人獲得一等獎(jiǎng);期中考試各年級(jí)的兩分一率均比上學(xué)期末有所提高。然而,我們也意識(shí)到自己的不足。所以,在以后的工作道路上,我們小學(xué)英語(yǔ)教研組將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神,在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲,跨步前進(jìn),力求英語(yǔ)教研組建設(shè)日臻完善。
光陰荏苒,不知不覺(jué)間本學(xué)期時(shí)間已經(jīng)過(guò)半。半學(xué)期來(lái)我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,并在期中考試前順利完成教育教學(xué)任務(wù)。然而,盡管花了很多的心思,考試的成績(jī)卻不能如人所愿。
首先,通過(guò)這次期中考試,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生充分調(diào)動(dòng)單詞的能力還有待加強(qiáng),明明那些單詞學(xué)生都會(huì)說(shuō),但是當(dāng)單詞出現(xiàn)在試卷上的時(shí)候,很多人就不認(rèn)識(shí)了。雖然在平時(shí)早讀課的時(shí)候我都要求學(xué)生邊讀邊指,讀到哪指到哪,但是收到的效果和預(yù)想中的結(jié)果還是有很大的差距的。
第二,單詞的鞏固力度還不夠,這也一直是學(xué)生們的一大弱項(xiàng)。雖然每天的家庭作業(yè)大都是以看單詞為主,學(xué)生也都能按時(shí)完成,但一到考試,真正能認(rèn)下來(lái)的沒(méi)幾個(gè)。
第三,注意細(xì)節(jié),強(qiáng)化記憶。有些題學(xué)生明明是可以拿滿分的,可因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)的東西而丟了分,這是最冤的。
第四,課堂效率是非常重要的,課堂紀(jì)律是提高課堂效率的基本保障。通過(guò)這一階段的教學(xué),我自己覺(jué)得課堂紀(jì)律這一塊還有待加強(qiáng),沒(méi)有好的紀(jì)律,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就很低。
針對(duì)以上的問(wèn)題,下半個(gè)學(xué)期,我將從以下幾個(gè)方面開始努力。
1、在平時(shí)的復(fù)習(xí)上要注意前后知識(shí)的連貫性,每節(jié)課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍,做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時(shí)的早讀課以及課堂上,讓人人張開嘴,人人伸出手,確保每個(gè)學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
3、強(qiáng)化單詞記憶,要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對(duì)性的布置家庭作業(yè)。
4、對(duì)所有學(xué)生都要照顧到。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生"吃不飽"差生"吃不了"的現(xiàn)象,不僅僅要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),也要加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的輔導(dǎo),對(duì)他們提出更高要求。
5、狠抓課堂紀(jì)律。要積極和班主任聯(lián)系,一起把課堂紀(jì)律整頓好,這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,加大力度輔助學(xué)生記憶力單詞。
3、注重學(xué)法指導(dǎo),開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì),獨(dú)立獵取知識(shí)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ),發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自覺(jué)性和制造性。
5、優(yōu)化課堂教學(xué),精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音推斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作,特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。盡量多和家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,幫助學(xué)困生,以便提高我們教學(xué)的及格率。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對(duì)學(xué)生而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試,我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步,不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
時(shí)光過(guò)得真快呀!轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又過(guò)了一半。半個(gè)學(xué)期來(lái),工作給了我很多磨練的時(shí)機(jī),我也在迅速地成長(zhǎng)著。順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)?;貞涍@半學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結(jié):
學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境,只有不斷學(xué)習(xí),才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)教師用書,嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),我精心地進(jìn)行備課,認(rèn)真按排每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí),利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料,使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。
1、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō):
2、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)
3、利用卡片游戲等,激發(fā)學(xué)生興趣。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
每個(gè)孩子接受能力各有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和保護(hù),讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
反思這半個(gè)學(xué)期來(lái)的工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點(diǎn):
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2、教研方面,本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度,認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)到達(dá)自己心中的目標(biāo);本學(xué)期參加了了中心小組織的教研活動(dòng),收獲不校我們組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,取得了一定的成績(jī),老師間互相汲取經(jīng)驗(yàn),積極探討,老師們根據(jù)自己的特長(zhǎng),充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認(rèn)真聽(tīng)課、思考,課后組內(nèi)認(rèn)真討論教學(xué)得失、回憶小結(jié),及時(shí)反思手段,努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,讓這種英語(yǔ)的氣氛感染他們,從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。通過(guò)這些活動(dòng),有力地促進(jìn)了我們英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時(shí),在日常教學(xué)中,我們努力做到在教中研,研中教,教研相長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。組長(zhǎng)還組織教師積極學(xué)好教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,苦練教學(xué)根本功,從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認(rèn)真聽(tīng)課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回憶小結(jié),互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),讓這種英語(yǔ)的氣氛感染他們,從面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。
總之,半個(gè)學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好了自己的英語(yǔ)教學(xué)工作,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力,不斷嚴(yán)格要求自己,做一名優(yōu)秀的教師!
英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,在英語(yǔ)組全體教師的共同努力下,認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃和要求,抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),實(shí)施教研組自培,完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)年教研組的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:
開學(xué)前我起草了英語(yǔ)教研組計(jì)劃,開學(xué)初組織全英語(yǔ)組教師認(rèn)真討論并修訂了英語(yǔ)組工作計(jì)劃,在這以學(xué)年里我們按照計(jì)劃,結(jié)合區(qū)校的工作開展了一系列的英語(yǔ)教研組活動(dòng)。
教研組積極開展自培和每月專題講座,努力提升教研組老師的教研能力,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合英語(yǔ)教研組和學(xué)生的實(shí)際情況制定了《立足學(xué)情,優(yōu)化課堂教學(xué)》這個(gè)活動(dòng)主題,活動(dòng)的開展堅(jiān)持“三定”制度(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),活動(dòng)的形式主要以每月專題講座、個(gè)人自學(xué)和集體交流相結(jié)合、還有組內(nèi)公開課、聽(tīng)課、評(píng)課、案例分析、命題等形式。本學(xué)期林xx老師交流了《英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略》。肖xx老師交流了《初中英語(yǔ)有效教學(xué)----教無(wú)定法,貴在得法》。王婷交流了《初中英語(yǔ)命題淺談》,潘慧梅交流了《試卷的講評(píng)和分析》。每學(xué)期每位老師都認(rèn)真完成初三模擬考卷,教研組組織老師認(rèn)真研究考卷,并根據(jù)我校的學(xué)情,討論了今后教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。
積極參加市、區(qū),校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。我們堅(jiān)持開展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。并且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。結(jié)合自培主題本組老師積極參加宛平杯教學(xué)節(jié)活動(dòng),每位老師在本組上了公開課,開課前老師們認(rèn)真、備課組磨課,聽(tīng)課后組織老師進(jìn)行評(píng)課,本學(xué)期推薦王xx和林xx老師代表英語(yǔ)組開了校級(jí)公開課,她們都獲得了三等獎(jiǎng),通過(guò)磨課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)使開課和聽(tīng)課老師都有共同的進(jìn)步,教研組還組織了兩次網(wǎng)絡(luò)教研,每為老師上網(wǎng)看教案、視頻、然后要評(píng)課或跟貼,我們老師做得很好,都及時(shí)發(fā)帖,我搜集了我校老師的帖并發(fā)給教研員,受到了教研員的好評(píng)。
在教研組的日常管理工作中,英語(yǔ)組嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
首先,我們從常規(guī)教學(xué)入手,做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋。每月教研組教學(xué)常規(guī)工作檢查都認(rèn)真執(zhí)行,對(duì)每位老師的教案、作業(yè)都進(jìn)行檢查,大多數(shù)老師的教案非常詳細(xì),重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,有教后記,對(duì)于有些教案的規(guī)范等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我也會(huì)及時(shí)提出建議。為了進(jìn)一步規(guī)范我校的英語(yǔ)作業(yè),全組老師也進(jìn)行了討論也統(tǒng)一了各年級(jí)必備和必批改的作業(yè),同時(shí)教研組也積極開展備課組活動(dòng),各備課組討論并制定教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃,探討教育教學(xué)方案與課堂教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程中各備課組教師之間分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助、做到資源共享優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。統(tǒng)一備課、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試,從而確保資料共享。
在每次的周練和期中考試后,我們各個(gè)備課組都認(rèn)真進(jìn)行試卷分析,找出考試失分的原因在教研組活動(dòng)中互相交流,探討,并制定措施。由于學(xué)生的生源,決定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比其它學(xué)科的學(xué)習(xí)難度更大,所以本學(xué)期我們英語(yǔ)組就有3個(gè)備課組被調(diào)研,我也和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起參加了調(diào)研活動(dòng),每次聽(tīng)課后也認(rèn)真分析原因,并完成調(diào)研小結(jié)。
英語(yǔ)組積極參加教科研活動(dòng),英語(yǔ)組申報(bào)了校級(jí)課題《農(nóng)民工子女英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略研究》課題正在實(shí)施過(guò)程中并已經(jīng)進(jìn)入最后結(jié)題階段,每一個(gè)備課組就所承擔(dān)的內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的研究總結(jié),并寫了教學(xué)案例分析。
為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)合格率和優(yōu)秀率,各備課組利用課外輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行輔優(yōu)補(bǔ)差激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,英語(yǔ)教研組這一學(xué)年6、9年級(jí)開展了英語(yǔ)單詞、閱讀等競(jìng)賽。教研組每一次都認(rèn)真完成宣傳欄的布置和每月的報(bào)道工作。
總之,本學(xué)年英語(yǔ)教研組取得了一定的成績(jī),但還有許多不足之處,我們將會(huì)再接再厲,為創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型,合作型的教研組而努力奮斗!
期中考試結(jié)束了,我對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性,我對(duì)各年級(jí)進(jìn)行分析,重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jī),同時(shí)也找出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)三、四、五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同:三年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;四、五年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大聽(tīng)寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是三年級(jí)的學(xué)生。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生,培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是:
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字,有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名,叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課,我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等,或者借助板書形式加以說(shuō)明??傊?,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確,并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
從這次考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況:
1、從學(xué)生來(lái)看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足:比如,聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力較差,學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,掌握單詞,語(yǔ)言信息量不足,等等,所以考試成績(jī)不盡人意。
2、其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和平均分都不同。
三四年級(jí)各班之間的差距比較明顯,三年級(jí)和上學(xué)期的區(qū)統(tǒng)考成績(jī)相比較,在平均分,及格率和優(yōu)秀率方面明顯下降許多,須多加努力,爭(zhēng)取穩(wěn)中求發(fā)展。五年級(jí)的情況比較平穩(wěn),這次考試與上學(xué)期期末情況相似,針對(duì)以上問(wèn)題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽。
2、注重學(xué)法指導(dǎo),開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì),獨(dú)立獲取知識(shí)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ),發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自覺(jué)性和創(chuàng)造性。
4、優(yōu)化課堂教學(xué),精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作,特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)我還應(yīng)該和家長(zhǎng)多聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,幫助學(xué)困生,以便提高及格率。
6、利用備課組的交流活動(dòng),在教學(xué)方面多多請(qǐng)教,勤于思考,總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高學(xué)生成績(jī)。
我本學(xué)期的教學(xué)工作面臨中考的挑戰(zhàn),所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在英語(yǔ)中考中,如何使我們的學(xué)生考出更好的成績(jī),為校爭(zhēng)光,向社會(huì)和家長(zhǎng)交一份滿意的答卷?;仡欁约阂粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作,值得總結(jié)的有如下三點(diǎn)。
面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深,有些平時(shí)英語(yǔ)學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭(zhēng)取大面積豐收,鑒于這種情況,我及時(shí)加強(qiáng)了對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注。首先從思想上疏導(dǎo)他們,鼓他們的勁,樹他們的信心,使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。如:David、Rose平時(shí)反應(yīng)較慢,課上從不發(fā)言,我沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)他們,而是在課堂上利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)這兩個(gè)學(xué)生課后如何刻苦背單詞、背課文,有希望進(jìn)步;May、Marry默寫常不及格,我采用顯性的方式夸獎(jiǎng)她倆口齒清晰,朗讀很好,學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)問(wèn)題;初二我接該班時(shí)英語(yǔ)就不及格,懼怕英語(yǔ),但我肯定了他的長(zhǎng)處:?jiǎn)卧~強(qiáng)記快,肯不恥下問(wèn),考及格是遲早的事;Jack英語(yǔ)課堂上創(chuàng)作表演生動(dòng)活潑,只要肯下功夫,定會(huì)更上一層樓等等。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”,他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機(jī)會(huì),即使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)表達(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤也盡量采用隱性的糾錯(cuò)方式,因?yàn)樨?zé)難只會(huì)使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問(wèn)題及上黑板作業(yè),都給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們做較容易的題目,使他們嘗到成功的喜悅,給予他們實(shí)質(zhì)性的反饋評(píng)價(jià),從而增強(qiáng)他們的自信心。另外,對(duì)他們還采取分層次布置作業(yè)等方法。通過(guò)這些方法和同學(xué)們的努力,在今年英語(yǔ)中考中,這些同學(xué)都取得了滿意的成績(jī)。我所教的兩個(gè)班,及格率均達(dá)到了100%。
在穩(wěn)定差生,為了提高全體學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些英語(yǔ)尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現(xiàn)象存在?;谶@種情況,我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè),目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括、知識(shí)點(diǎn)的歸納、語(yǔ)法上的總結(jié),同時(shí)又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的知識(shí)視野,培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的、有創(chuàng)造性的練習(xí)。這樣做,不但滿足了尖子生的求知欲,保證了尖子生更上一層樓,也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神,使全體同學(xué)都受益。在全國(guó)初三英語(yǔ)能力大賽中,我所教的兩個(gè)班中,有三人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)及其它等級(jí)獎(jiǎng)。中考成績(jī)揭曉后,優(yōu)秀生、優(yōu)分率都取得了令人滿意的結(jié)果。
成功的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)是建筑在失敗基礎(chǔ)上的。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功,不但要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還要及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn),分析失敗的原因。拿本學(xué)期英語(yǔ)口語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)吧,由于自己對(duì)全體學(xué)生都通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)二級(jí)考試有顧慮,加之總復(fù)習(xí)工作緊張,班務(wù)纏身,需要單獨(dú)幫助訓(xùn)練的對(duì)象太多,故對(duì)兩個(gè)差生的口語(yǔ)單獨(dú)訓(xùn)練不夠,認(rèn)為反正他們總成績(jī)不可能考過(guò)重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線,過(guò)不過(guò)二級(jí)不重要,時(shí)間還不如花在一些有希望進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)但口語(yǔ)差一些的學(xué)生身上。盡管口語(yǔ)考試成績(jī)出來(lái)后,兩個(gè)班學(xué)生中只有兩個(gè)未通過(guò)二級(jí),但作為教者來(lái)說(shuō),這就是教學(xué)的失敗,因?yàn)榻毯妹恳粋€(gè)學(xué)生是我們的職責(zé)。如果我動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法的話,也許結(jié)果就不是這樣。成功和失敗都已成為過(guò)去。我要做的是在今后的教學(xué)中,不斷借鑒成功的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn),這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果,從而再創(chuàng)佳績(jī)。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課,認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想,怎知反饋出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒(méi)有備好學(xué)生的課。以后,要漸漸克服這一點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言,需要多應(yīng)運(yùn)。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層,一方面,有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績(jī)較好。因此,講得太淺,沒(méi)有照顧到整體,所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充,對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo),使學(xué)生成績(jī)整體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣。
由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),難免有失敗和彎路。不過(guò)我堅(jiān)信,只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷完善教育教學(xué),這是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想,希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議。讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高,他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。