工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進行分析。下面是小編給大家?guī)淼恼Z文學科優(yōu)秀教學工作總結(jié)，希望大家能夠喜歡!
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，匆匆忙忙又一學期過去了，我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，我也著時有不少的收獲?，F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，使今后的學中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
(一)注意新課導入新穎。
我首先就從學生的興趣入手，"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有時用問題勾起學生的好奇心;有時用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，我引導學生在思考辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《南轅北轍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評:"學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說:"這個人很笨。"有的說他很可笑，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀與所學課文相關的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課后與學生交流讀后感，既能拓展學生思維，也能培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
暑假初中語文的學習研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下：
一、認真完成了研修任務。培訓研修過程中，我首先認真學習了培訓學習研修的具體學習任務、內(nèi)容和要求，按時完成作業(yè)。
二、這次的學習真的使我受益匪淺。學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識，教授們的講座中，我領略了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。
三、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法，通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學生主動地參與學習。學習中，積極倡導學生自主合作學習，教師輔助引導，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革。教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養(yǎng)學生對語文的興趣與愛好;學習語文的基礎知識，培養(yǎng)學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養(yǎng);提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺得身為初中語文教師，應該：
一、不斷學習，讓自己成長。
平時要多讀書，多學習。要和學生一起讀書，和同事經(jīng)常交流。多聽課，多研討語文教學，不斷總結(jié)，不斷反思。反思自己的教學經(jīng)驗和教訓，從而改進教學。通過學習，加強自身學養(yǎng)和人文修養(yǎng)，豐富語文積累，增強對語言文字和文學作品的敏感性、鑒賞力，去影響學生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心，有崇高的事業(yè)心、責任心。語文老師要尊重每位學生，平等愛護每位學生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹慎，勤學上進，要有正確的人生觀和價值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學生。要熱愛本職工作，把語文教學當成生命中不可缺少的一部分，平時要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學中。
二、不斷實踐，優(yōu)化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，取得更高的教學效益。
來到中加快一年了，感嘆時間真的過得好快。這一學期我不僅承擔了初一兩個班的語文教學工作，還擔任了初一(1)班的班主任。幾個月的歷練，讓我更加了解學生，也更加明白了作為一名教育工作者自己身上的責任。這次語文教學工作總結(jié)，我想從給我印象最深的兩堂課入手。
一、魯迅《社戲》的課堂教學設計魯迅的《社戲》課堂教學設計讓我獲得作為教師的滿足感。每次在備魯迅先生的教學設計時我都有點忐忑。不僅在于魯迅先生的文章比較長，而且魯迅先生作為一位大家，他的很多文章都是名篇，我擔心不能準確領略先生的文章的精髓，如果課堂不生動，怕影響了先生在學生心目中的形象。所以在備課時我查找了很多資料，思考怎樣的教學能吸引學生，能將這篇文章上的盡量有趣一些。
這篇文章篇幅很長，如果像以前一樣，從開篇入手，會容易導致課堂沉悶。所以綜合分析這篇文章，我打算從文章最后一段著手。以最后一段為“鑰匙”，倒溯提問，從而探究作者真正的懷戀的是什么，讓基礎差的學生也能仔細閱讀文本，激發(fā)學生的思維，從而深入的去了解文章的意蘊。
問題一：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！?文章最后一段)讀到這一段老師有個疑問：那戲好看嗎?請快速瀏覽課文，找到依據(jù)。學生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反應，側(cè)面反應戲不好看。
問題二：可是，既然不好看，為什么“我”要說好呢?問題三：你認為那夜是去時更好玩，還是歸來時更好玩?請?zhí)x課文，在文中找到依據(jù)。
問題四：認為去時更好玩的同學想一想：歸來的情節(jié)能否刪去?認為歸來時更好玩的同學想一想：去時的情節(jié)能否刪去?
這篇課文的課堂教學設計以這四個問題為線，整節(jié)課抓住“好玩”二字，選點突破。當時我在教案反思上這樣寫到：“這節(jié)課課堂氛圍很好，學生在老師的引導下非?；钴S。雖然文章篇幅較長，但初一學生已經(jīng)具備在較長文章中快速提取信息的能力。在抱著電腦回辦公室的路上，我很開心，因為這堂課學生的反饋比我想象的還好?！?/p>
這次的課堂設計從準備到獲得學生的積極反饋，讓我感受到作為教師的成就感。記得當時學生在回答問題時，我也帶了寫小零食獎勵那些表現(xiàn)好的學生。我相信只要你肯花心思去鉆研課文，去思考自己在課堂上去如何引導學生，如何設計能夠吸引學生的眼球，試著站在學生的角度來感受課堂，我相信課堂會給予你莫大的回饋。
二、鄭振鐸《貓》課堂中的德育教育快學期末的時候，我們班發(fā)生了這樣一件事。幾個女同學在一個中午發(fā)現(xiàn)另外一位女同學M班級的柜子里有其他同學的物品，兩本書還有一盒彩筆。而且這位女同學平時生活習慣也不是很好，做事喜歡丟三落四，經(jīng)常借了別人的東西不還。所以大家就一致認為她偷了別人的東西。等這位女同學回到教室，大家就一起質(zhì)問這個女同學，而且對M態(tài)度很不好。下午大家一起到我辦公室去報告M的“斑斑劣跡”。對于這件事，我已經(jīng)有點耳聞，當時我很冷靜的讓每個同學都把她們質(zhì)控M“偷”的東西記了下來。事后，我開始了調(diào)查。后來發(fā)現(xiàn)柜子里的兩本書是M同學借了班級圖書角的書看，忘了歸還。那盒彩筆是另外一名同學放進M的柜子里的。晚自習時我把那幾位指控M的女生喊到辦公室，說明了調(diào)查的結(jié)果。也單獨找了M談話，首先讓她意識到自己平時不良的生活學習習慣導致了今天的惡果，也讓她擺正心態(tài)，不要記恨那幾位同學。
第二天上課時正好上到鄭振鐸的《貓》，在前面的導入新課、整體感知、重點分析后，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)，《芙蓉鳥被害案[森林153號刑事案]，讓學生們也當一次法官，來調(diào)查一下這個芙蓉鳥被害案。從案發(fā)現(xiàn)場、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性、案件的定性、案件反思五個環(huán)節(jié)展開。第三只貓的確是最大的嫌疑人，但是真正的兇手確實一只黑貓。在案件反思時我問了大家這樣兩個問題：
1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的?(從文中可以品讀出)
2、在這個冤件中，作者錯在哪?從這件事中，你明白了什么道理?師生共同總結(jié)出：凡事不能主觀臆斷，要以事實為依據(jù);對人對事不能存偏心私心，要平等、公正的待人接物，不能傷害無辜!這時，我看到那幾個指控M的同學低下了頭，后來課下得知她們也向M道了歉。
隨著這篇課文的結(jié)束，這件事情也得到了解決，雖然過程不是很順利，但是結(jié)果還是比較讓人滿意的。M又重新回到同學們中，能夠與同學們友好交往。其他同學也提高了自己分析問題、解決問題的能力。
這學期即將結(jié)束，擔任班主任僅幾個月的的我，意識到教師的耐心、細心在學生教育中的重要性。作為快一年的語文教育工作者的我，意識到不斷鉆研課本及其他有經(jīng)驗教師的視頻、文章對自身專業(yè)素養(yǎng)、技能提高的重要性。
最后，我想以這學期我最欣賞的一個教育觀點來做結(jié)尾?！白詈玫慕逃褪且龑W生在生命的成長中發(fā)現(xiàn)精彩的自我，走向無限的可能性。”
忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，相處一年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我在鄉(xiāng)中心小學的第一輪學生。回顧一個學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為三十至四十分線上垂死掙扎的學生居然能考六十多甚至七十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜耍瑢Ψ謹?shù)高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結(jié)自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯：
一、提高學生課堂參與學習的興趣
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。
二、增強學困生的自信心
有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會把學困生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進步。
三、注意訓練學生閱讀能力的養(yǎng)成
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
我認為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣勝于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向?qū)W生推薦，我所教的班級，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，今后還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，總是個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個知識型的教師，一個受學生歡迎的老師。
新年伊始，這一學期也接近尾聲，本學期我擔任七年級二班的語文教育教學工作，為了今后能更好地將語文教學工作做好，現(xiàn)將本學期的教學情況做如下總結(jié)：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
本學期，我認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
我在處理每單元的重點篇目時，始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，并下載整合和制作了大量的語文教學課件，從而語文教學達到了事半功倍的效果。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
本學期我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——擴大積累——課外閱讀——讀書筆記——課前演講，從總體方法到答題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。