在經(jīng)歷了一個豐富多彩的活動后，我們從中吸收了不少新的知識，是時候靜下心來好好寫寫活動總結(jié)了。那么活動總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的學(xué)校走進(jìn)經(jīng)典閱讀活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考!
余秋雨說：閱讀的最大理由是擺脫平庸。一個人如果在青年時期就開始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。面對當(dāng)前語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我越來越覺得在高中推行全面的閱讀尤其是經(jīng)典閱讀有多么重要和迫切了。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為學(xué)生一生的文化資產(chǎn)。
這次三中的閱讀教學(xué)活動讓我深受啟發(fā)，三中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到樂讀、美讀，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的.熏陶。他們的經(jīng)典誦讀重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。更重要的是他們的經(jīng)典直接帶動了語文學(xué)習(xí)的全面提高，并且對其他學(xué)科的輻射和帶動作用也是不可估量的，成績就是明證。
看到三中的活動搞得有聲有色，我們也是躍躍欲試，在我們學(xué)校首先是自己的語文課堂，我準(zhǔn)備著手從以下幾種閱讀活動的開展形式啟動該項活動：
1.復(fù)述故事。比如，學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，課前布置學(xué)生看與此關(guān)聯(lián)的第2回和第3回，上課時要求學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)或者精彩的描寫片段;
2.專題講座。比如雨果的《巴黎圣母院》，可以從四個方面來介紹：作者生平與創(chuàng)作主要人物關(guān)系主要故事情節(jié)和主要寫作特點等，其中可以穿插人物描寫、場景描寫的精彩片段。
3.知識競賽。每個學(xué)期可以圍繞指定的經(jīng)典名著從文學(xué)常識、主要故事情節(jié)、藝術(shù)特色等方面出幾份知識競賽試題。
4.讀書報告會。以校或者班級為單位，定期舉辦讀書報告會。
5.與背誦結(jié)合。平時的語文課或者各種類型的考試穿插經(jīng)典名著知識的默寫。
6.利用相關(guān)媒體。要求學(xué)生收看中央電視臺百家講壇節(jié)目，觀看根據(jù)名著改編的電影電視劇等。
7.與作文教學(xué)相結(jié)合?？梢砸髮W(xué)生寫讀書心得、小論文，并進(jìn)行展示、比較，最后做出總體評價。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴生成長。高中生正處在認(rèn)知世界形成、人文素質(zhì)養(yǎng)成的重要時期，閱讀，尤其是閱讀經(jīng)典名著，對他們的發(fā)展有著不可忽略的重要意義。我相信：經(jīng)典誦讀如一道亮麗的風(fēng)景，將會為我校的語文教學(xué)乃至全面教學(xué)帶來了一片勃勃生機。
自開展“經(jīng)典誦讀”活動以來，我校師生積極踴躍，開展得如火如荼。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為使這一活動進(jìn)行得扎實有效、做到持之以恒，學(xué)校以“嚴(yán)教師、寬學(xué)生”為基本要求，即教師必須高度重視、嚴(yán)格執(zhí)行；對于學(xué)生，則分層次、分階段，不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)為原則。
每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，討論分析學(xué)生目前學(xué)習(xí)和課外閱讀的現(xiàn)狀，使廣大老師充分認(rèn)識到開展此項活動的重要性和必要性。把活動與學(xué)校各項工作緊密結(jié)合起來，做到有計劃、有布置、有檢查、有落實、有總結(jié)。
每天，班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時間，組織學(xué)生誦讀，學(xué)生全員參與。充分利用零碎閑暇，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背多用，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
學(xué)校秉承“教之道，貴以專”、“精誠所至，金石為開”的精神，推動誦讀活動的進(jìn)行。在活動進(jìn)行中認(rèn)真貫徹“五個一”制度：一天至少要保證10分鐘的誦讀時間；每周至少一節(jié)誦讀課；每學(xué)期召開一次古詩文誦讀的班隊會；每個學(xué)生每學(xué)年完成一本古詩文讀本；學(xué)校要組織教師每月開展一次校級研討交流或總結(jié)、展示活動。種種堅持，讓學(xué)校由內(nèi)而外散發(fā)著“好讀、樂讀”的氣息。
對于這項活動，我們首先理清思路、明確目標(biāo)，扎實做好具體工作。
1、努力融合辦學(xué)理念
我們在理解、推動經(jīng)典誦讀在學(xué)校中開展時，十分注意將之與我校的辦學(xué)理念——“促進(jìn)學(xué)生主動健康發(fā)展”進(jìn)行融合統(tǒng)一。我們把誦讀做成一個快樂的過程。努力創(chuàng)設(shè)“愉悅的誦讀氛圍”，以活潑輕松的方式，激發(fā)學(xué)生對讀經(jīng)的熱愛，令“我要讀經(jīng)”成為學(xué)生的熱望，讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明，啟動傳統(tǒng)、繼往開來的自我發(fā)展之路。
2、精心營造校園文化
我們用心突出經(jīng)典文化的主題，讓校園環(huán)境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室里，我們精心設(shè)計了各式各樣的經(jīng)典名言，如惜時、友愛、尊師、孝親等等，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優(yōu)秀品德的熏陶走廊上，每一個樓層都設(shè)計了不同的傳統(tǒng)文化主題：一樓《弟子規(guī)》勸言；二樓著名成語出處；三樓成語故事匯萃；學(xué)生漫步其中，膾灸人口的名詩佳句漸漸在孩子們心中沉淀，夯實了他們?nèi)宋牡幕A(chǔ)。
3、與學(xué)科教學(xué)融合
語文教學(xué)中，進(jìn)行古詩文誦讀學(xué)習(xí)分析，并建立詩文角、詩文興趣小組；音樂教學(xué)中，欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經(jīng)典；美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫，學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)古詩文的情節(jié)與意境。而相對于傳統(tǒng)道德不明顯的教材和科目，我們則在深挖教材和改變教學(xué)方法下功夫，利用多媒體課件，使教學(xué)圖文并茂、生動形象，通過課堂情景教學(xué)，讓學(xué)生能真正品味到經(jīng)典的涵義和價值。
4、貫穿教育全過程
為使學(xué)生對經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)更感興趣，我們采用化整為零、零存整取、難點分散、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。我們見縫插針地組織誦讀，每天早自習(xí)、課前準(zhǔn)備、校本課，都能聽到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲。讓學(xué)生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。
在活動實施中，我們堅決反對“一刀切”，參考兒童記憶、思維發(fā)展的客觀規(guī)律，分出三個年齡段段，提出了不同層次的目標(biāo)要求。
1、低年級——講孝道
低年級，勵志，我校重視讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典，目的就是讓學(xué)生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入則孝”就是孝敬父母、尊重長輩、其實質(zhì)就是感恩圖報的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會和諧，是值得我們現(xiàn)在進(jìn)一步提倡的。又如，“凡是人，皆須愛”，它要求在處理個人與他人關(guān)系時，關(guān)心他人，有“仁愛”之心，才能成為一個對他人，對社會有用的人。在誦讀中對學(xué)生進(jìn)行多種形式的品格教育、細(xì)化學(xué)生道德教育。
2、中年級——擔(dān)責(zé)任
中年級，我們強調(diào)學(xué)生的責(zé)任意識，選擇了成語串連、《論語》等。如，“一諾千金”是誠實守信，有責(zé)任的表現(xiàn)；“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”講的是要忠誠待人，成人之美是個人對他人的責(zé)任，這些內(nèi)容與德育課程強調(diào)“有責(zé)任的生活”十分吻合，在誦讀中學(xué)會正確的待人接物。
3、高年級——會學(xué)習(xí)
對于高年級的學(xué)生來說，學(xué)會學(xué)習(xí)，有基本的自學(xué)能力是至為關(guān)鍵的。中華傳統(tǒng)經(jīng)典寶庫中也不乏積極進(jìn)取，有所作為的經(jīng)典案例：囊瑩映雪，懸梁刺股是關(guān)于勤學(xué)的故事?！拔┑聦W(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵”，講的是要“勤勉”，“勤”還包括勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實踐、勤勞動。一個人如果從小養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，那么，他將受用終身。
現(xiàn)在，“經(jīng)典誦讀”已經(jīng)成為我校的常規(guī)活動，讀經(jīng)典、論經(jīng)典，在校園隨處可見。相信經(jīng)過我們的努力和堅持，對學(xué)生素質(zhì)的提高、對養(yǎng)成教育的落實，必定會有巨大的推動作用。
為深入貫穿黨的---提出的弘揚中華文化，建設(shè)中華民族精神家園的戰(zhàn)略任務(wù)，推進(jìn)‘書香校園’建設(shè)，使師生深入了解中華文化的精髓，增強愛國主義熱情，全面把提高人文素養(yǎng)，我校把中華經(jīng)典誦讀活動作為學(xué)校一項重要工作來抓，利用每年的端午節(jié)，清明，國慶節(jié)，元旦，等大型節(jié)日舉行中華經(jīng)典誦讀比賽。
一、動員階段
11月25-11月30日為本活動動員階段，召開教師會議學(xué)習(xí)教體局《關(guān)于在全市中小學(xué)深入開展中華經(jīng)典誦讀活動的通知》領(lǐng)會文件精神，在召開班主任會議對活動作統(tǒng)一要求，具體安排，使教師從思想上高度重視此項工作，到班級要求扎實安排此項工作。
二、加強訓(xùn)練階段
12月11日-12月16日為加強訓(xùn)練階段，各班級從《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》，《千字文》，《論語》，《道德經(jīng)》及古詩詞中找出內(nèi)容，利用早讀前，飯后及下午課外活動時間反復(fù)朗讀，學(xué)校規(guī)定早操前十分鐘為統(tǒng)一朗誦時間，領(lǐng)導(dǎo)親自督查，不定時抽查朗讀情況，利用早操課間操抽查集體朗讀情況。
三、比賽評比階段
12月18日-12月24日為比賽評比階段，18-20日以各班為單位舉行選拔賽，各班選拔出選手參加學(xué)校10月21日下午組織的誦讀比賽，大賽經(jīng)過將近兩個小時的角逐，最終評出一下同學(xué)榮獲本次大賽的一，二，三等獎。
一等獎：王金英，劉瑩瑩
二等獎：巴慧娟，馬歡，胡娟
三等獎：牛圓圓，?，摤摚w瓊新，李亞萍，何夢凡，路潤，虎權(quán)新
我校主動響應(yīng)市教育局組織開展的“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，在校內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典詩文誦讀活動，營造主動向上、健康文明的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典詩文的熱愛之情?，F(xiàn)將初二年段“中華誦經(jīng)典誦讀”活動總結(jié)如下：
首先，我們在思想上高度重視，主動向?qū)W生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，利用班會課向?qū)W生說明朗誦經(jīng)典詩文的重要性，告訴學(xué)生需要以經(jīng)典文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等益處。
其次，我們對活動做到抓落實。我們先在教室內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩文的`朗誦，進(jìn)行小組比賽，再挑選出朗誦優(yōu)秀的同學(xué)組成年段朗誦隊，代表學(xué)校參加市里經(jīng)典誦讀比賽。我作為年段朗誦隊的主要負(fù)責(zé)人，和備課組的林淑婷老師一起，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校禮堂每天進(jìn)行半個小時的朗誦訓(xùn)練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內(nèi)容。為了迎接即將到來的“十一”國慶節(jié)，結(jié)合“中華頌”的主題，我們選擇了誦讀內(nèi)容深情真摯的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》。
最后，學(xué)校很重視這次朗誦比賽，投入了人力、物力、財力來進(jìn)行活動的準(zhǔn)備。活動之前，我校語文教研組兩位組長都向我傳達(dá)了這次活動文件的具體內(nèi)容，布置了參賽任務(wù)。副組長還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。為了保證比賽質(zhì)量，學(xué)校還聘請了專門的攝像、照相和后期制作來為學(xué)生的誦讀錦上添花?；顒优臄z那天，學(xué)校還安排了兩位音樂老師給參加比賽的學(xué)生們化妝，學(xué)校教研室主任吳老師和語文教研組兩位組長帶隊，和我們一起來到學(xué)校，在朗誦拍攝現(xiàn)場給我們出謀劃策，提供指導(dǎo)性建議。吳老師給我們帶來了點心和礦泉水，郭老師更是率先垂范，以飽滿的熱度為同學(xué)們范讀、領(lǐng)讀，做出榜樣。我和林老師也從旁指導(dǎo)學(xué)生，強調(diào)感情的醞釀和表現(xiàn)。同學(xué)們熱度高漲，配合默契，拍攝活動進(jìn)行得很順利。
通過這次中華經(jīng)典詩文誦讀活動，學(xué)生們深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，更加激發(fā)了他們的愛國熱忱。同學(xué)們在經(jīng)典誦讀中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，加厚了自己的人文底蘊。我們期待這樣的活動能夠繼續(xù)下去。
學(xué)校自從開展中華誦讀活動以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳誦讀的意義。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等誦讀益處。
二、明確目標(biāo)、落實活動方案
1、明確活動目標(biāo)。通過開展誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、誦讀課程化，確保誦讀時間。本學(xué)期，我校根據(jù)上級的`安排，要求班主任應(yīng)有效利用班會、早自習(xí)等開展誦讀。語文教師應(yīng)結(jié)合自身課程安排，加強對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)。激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。
3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，
我們要求學(xué)生每正確處理背誦與感悟的關(guān)系，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。
4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于5月11日下午在教學(xué)樓多媒體教室舉行了“學(xué)道德模范做有德之人”中華誦讀比賽。各班級踴躍參加，將誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨特魅力。
三、收獲和體會
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中；四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、板報等，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。
誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機。通過活動將傳統(tǒng)文化通過多形式得到很好的傳承，激發(fā)學(xué)生們對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，弘揚社會主義核心價值觀，建設(shè)中華民族共有精神家園。