2020幼兒園戶外活動(dòng)總結(jié)
幼兒園戶外活動(dòng)總結(jié)
【篇一】
本學(xué)期我班戶外活動(dòng)主要以戶外的大型玩具為主，簡(jiǎn)單的游戲?yàn)檩o。
比如戶外大型玩具滑梯就很受幼兒喜愛(ài) 。在滑滑梯的這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到無(wú)比的樂(lè)趣，尤其是在玩的過(guò) 程中懂得了謙讓，不推不擠，排隊(duì)上下滑梯，這是幼兒進(jìn)步
很大，我們老師也都感到非常欣慰的事情。
還有一個(gè)比較典型的戶外活動(dòng)游戲《猜人》，這個(gè)游戲適合于新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行，它可以幫助幼兒和小伙伴之間進(jìn)行更好的了解，能使幼兒記住小伙伴的名字，分辨他們的聲音特征，讓幼兒在幼兒園里建立美好的友誼，使他們之間的感情更融洽。游戲的過(guò)程如下：全體幼兒圍成一個(gè)大圈，圓圈里有一個(gè)幼兒蹲里面捂著眼睛做睡覺(jué)狀，其他幼兒邊轉(zhuǎn)圈邊說(shuō)兒歌“猜一猜，猜一猜，圓圈里面的小朋友，什麼時(shí)候醒過(guò)來(lái)，月亮出來(lái)的晚上。猜一猜，猜一猜，圓圈里面的小朋友，后面的小朋友是誰(shuí)？”這個(gè)時(shí)候站在后面的小朋友大聲地說(shuō)出“我是誰(shuí)？”圈內(nèi)的小朋友低頭聽(tīng)聲音猜出這個(gè)幼兒是誰(shuí)，并喊出他的名字。這個(gè)時(shí)候是所有幼兒都非常興奮和緊張的時(shí)刻，但不管猜對(duì)猜錯(cuò)，他們都很高興，而且熱情的擁抱，然后在選出幼兒進(jìn)行下一輪游戲。
在本學(xué)期的戶外活動(dòng)中，幼兒不但體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣，而且身心各個(gè)方面也都得到了發(fā)展。
【篇二】
一眨眼間本學(xué)期結(jié)束了，我根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和體育活動(dòng)的規(guī)律，以多種形式：如體育游戲、戶外活動(dòng)、散步、戶外小型器械練習(xí)等，保證幼兒每天有2個(gè)小時(shí)以上的鍛煉時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行多方位的鍛煉，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展與提高。
本學(xué)期開(kāi)展體育活動(dòng)組織幼兒學(xué)習(xí)了韻律操、器械操、徒手操，每天都安排戶外健康鍛煉時(shí)間，每天9：00-9:30這段時(shí)間，帶孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)大廳，做早操并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣，我更注重在一系列的健康鍛煉活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展與提高，相繼開(kāi)展了以下一些健康活動(dòng)游戲：大班游戲《紅綠燈》、《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》、《老鷹抓小雞》、《神奇沙包》、《貼人》、《我是小小捕魚手》、《跳房子》、《把球滾過(guò)門》、《隊(duì)列練習(xí)》、《小鹿搬家》、《小小飛行員》、《過(guò)小島》《左右轉(zhuǎn)彎走》、《奪球》、《我的身體數(shù)第一》、《別踩濕鞋》、《貼人》：《投沙袋》、《夾包跳》、《小傘兵》、《墊上角力游戲》《看誰(shuí)的耳朵靈》、《小公雞》、《楸尾巴》、《摘果子》、《找朋友》等。 在這些活動(dòng)中鍛煉了孩子的滾球、平衡走、拖物走、兩膝兩手著地爬、走和跑交替、鉆過(guò)障礙物在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、及彈跳的基本技能。
合理、科學(xué)地安排幼兒的活動(dòng)量，在活動(dòng)中檢查幼兒的著裝是否適合參加體育鍛煉，在準(zhǔn)備活動(dòng)之后是否先脫去一件外套再開(kāi)始高強(qiáng)度的活動(dòng)。關(guān)注幼兒出汗情況，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)量。除此以外，還根據(jù)季節(jié)氣候來(lái)安排運(yùn)動(dòng)量，十二月、一月份，天氣比較冷，安排的體育游戲強(qiáng)度、密度要大一些，在九月份和十月份，天氣比較炎熱，安排的活動(dòng)量適當(dāng)少一些。每天保證二小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒在陽(yáng)光下，盡情地運(yùn)動(dòng)，提高身體機(jī)能。
在本學(xué)期開(kāi)展的戶外體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣在活動(dòng)中要求幼兒遵守規(guī)則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)一段時(shí)間，這些習(xí)慣已基本養(yǎng)成，這些習(xí)慣的養(yǎng)成，就避免了在活動(dòng)中事故的發(fā)生。在以后要繼續(xù)保持這種良好的勢(shì)頭，將好的東西延續(xù)下去。
當(dāng)然還有很多做得不足之處：
如沒(méi)有充分挖掘材料的功能和價(jià)值，促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展——一物多玩。
戶外運(yùn)動(dòng)應(yīng)充分體現(xiàn)野趣、情景化、挑戰(zhàn)性和規(guī)則。
例如：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就充滿了挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒的興趣。而活動(dòng)中的要求和規(guī)則，讓幼兒在活動(dòng)中有了一定的規(guī)則意識(shí)。
在我看來(lái)重要的是因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，孩子大部分時(shí)間是在這里渡過(guò)的。首先，根據(jù)幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。例如：老師用幾個(gè)很大的紙箱做成了山洞，大班的孩子各個(gè)鉆得樂(lè)開(kāi)了花；誰(shuí)知不一會(huì)兒這幾個(gè)看似無(wú)用的紙箱又變成了捉迷藏的游樂(lè)場(chǎng)，頓時(shí)場(chǎng)地上充滿了孩子們的歡笑聲?？磥?lái)器材不需要“多”，而是需要“精”，一物多用靠的是老師們的聰明才智。
總之，任何有質(zhì)量的活動(dòng)都不是一蹴而就的，需要教師在實(shí)踐、觀察、反思、調(diào)整、再實(shí)踐的過(guò)程中不斷去完善。我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念，在堅(jiān)持游戲化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還須注意持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。
【篇三】
幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。”因此，積極地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)我班的戶外游戲活動(dòng)總結(jié)如下：
一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)
在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲;午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等;在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，。
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。
二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。
在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。
三、充分發(fā)揮幼兒的自主性
以往開(kāi)展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料;設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地;示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
四、根據(jù)幼兒的興趣，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)
研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛(ài)學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂(lè)編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真;在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個(gè)個(gè)掛起來(lái)，形象十分逼真，孩子見(jiàn)到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢?你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢?通過(guò)討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展 。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
在這半年豐富多彩的戶外游戲中，小班的孩子們對(duì)戶外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶外游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)是日新月異的，在以后的戶外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅(jiān)持游戲化的組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還必須堅(jiān)持持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。