學校暑假活動通常需要學生們進行團隊協作，一起完成各種任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，增強學生的團隊建設能力。以下是小編整理的學校學生暑假讀書活動總結，歡迎大家借鑒與參考!
根據工作安排，中心小學組織人員從9月27日~28日共用一天半時間，檢查了六所基層小學的暑假讀書活動開展情況。檢查小組一行四人，分工明確，采用了聽、看、查、問等形式，比較全面地了解各校的活動情況。從活動的過程性材料來看，較好的學校是樟塘小中心、下湖小學、湖尾小學、港西小學，相對比較遜色的是古港小學、南埔小學，但總體情況比原先預計好得多。具體小結如下：
一、活動計劃完整可行。六所基層小學都能按中心小學的方案，結合本校實際，制訂出適合本校的活動計劃。做到有主題、有目標、有具體要求，機構設立完整。值得提倡的是小中心的讀書小組，小組名稱由學生自己命名，組名各具特色，有組長、成員、讀書地點。計劃的制訂是活動順利開展的重要基礎前提。
二、充分利用圖書資源?！半p高普九”以來，學校雖有添置一些圖書，但總體來看，各校的圖書還是偏舊，能適合學生閱讀的圖書偏少，各校均能物盡其用，做到有專人負責，靈活借閱制度。湖尾小學還有學生自制的借書卡。借閱形式主要以班級為單位，再借給學生個人，并利用學生手頭的個人圖書，建立班級圖書角，彌補學校圖書的不足。
三、活動過程管理規(guī)范。通過查閱材料，與學生座談，和學校領導交流中，可以看出：各校對讀書活動比較重視，有活動要求、有具體落實、有收集材料、有活動記錄，特別是小中心，從朱校長的工作筆記中，都能看出學校對此項工作的重視程度。小中心采用統(tǒng)一的專用記錄本，內容有好詞好句、精彩片斷、心得體會等，活動時間從暑假一直延續(xù)到開學第三周。其他學校都能展示學生的優(yōu)秀作品，收集學生的讀書筆記，下湖小學、湖尾小學有學生自制的學習卡片、剪貼本;港西小學六年級學生的讀書筆記做得相當好，可見經過教師的悉心指導。
四、成果呈現異彩紛呈。各校在讀書活動成果的呈現方面，能做到既符合一般要求，又獨具特色。如：讀書筆記、心得體會、手抄報、剪貼本等方面的展示，還有各校開展講故事、詩文朗誦等形式多樣的活動比賽。下湖小學、湖尾小學、南埔小學均有書面的活動總結。
暑假讀書活動雖然取得階段性成效，但存在的問題也是顯而易見的。首先是不平衡現象，校與校之間重視程度不同，下的功夫不同，管理的質量有高低;班與班之間不平衡;生與生也存在嚴重不平衡。其次是一些促進讀書活動向縱深發(fā)展的環(huán)節(jié)沒有及時跟上。階段性目標要求不夠明確等。
問題存在的原因是多方面的，但有幾點是必須指出來的'。一是學校領導的思想認識及重視程度，說白了就是對這項工作的態(tài)度是消極的;二是條件的局限。主要有物的方面，好書偏少;還有就是學校老師的指導力量不夠強。但事在人為，在接下來的時間，要求各校按中心小學制訂的第二輪讀書活動方案，承前啟后，揚長避短，多想辦法，認真組織，周密安排，嚴格管理，讓學生遨游書海，收獲更多，不斷營造出濃厚的書香校園。
為了落實“愛學習、愛勞動、愛祖國”活動，豐富學生暑期生活，節(jié)省學生和家長的`購書時間和財力，農墾社區(qū)黨委、關工委與海拉爾區(qū)沿山路小學聯合開展了暑期讀書“做有志少年”活動。
假期，大隊輔導員帶領著部分學生和家長一起來到進農墾社區(qū)，舉行共建書香文化社區(qū)——暑期讀書“做有志少年”活動。農墾社區(qū)關工委副主任段繼春對同學們進行了愛國主義思想教育和《關于如何正確讀書》知識講座。學生和家長興致勃勃的參觀了社區(qū)活動室，并挑選了各自喜歡的圖書，津津有味地閱讀起來。
通過暑期開展共建書香活動，是為了“讓讀書成為習慣”系列活動的創(chuàng)新之舉。這次暑期讀書系列活動，讓孩子們的暑期生活更加豐富。
為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的'好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們王林小學扎扎實實地在學生中開展20__年暑假讀書活動。下面把暑期學生的讀書活動總結如下：
一、全面動員。
在放假前，我們學校就對全體學生進行讀書活動的動員，教導主任提出了具體要求，學生代表也表明了決心。
二、有目的推薦。
在暑期，學校將對每班學生提供了可讀書目，由各班語文老師利用語文課時間向學生介紹，并充分發(fā)揮圖書室作用，向學生借出一部分圖書。在此基礎上學校將在開學初開展了學生讀書筆記、征文比賽，評選暑期優(yōu)秀讀書筆記促進學生主動讀書的活動。
三、強化學生的日記教育、養(yǎng)成良好讀書習慣。
學校要求一、二年級學生暑期每周至少寫一篇日記(可以用拼音、圖畫表示)，三年級以上每周不少于二篇。學生的日記內容形式多樣可以是“日積月累”、可以是“每周一記”可以是“我說兩句”也可以是“隨心所欲”等。通過寫日記，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
假期的有聲有色的讀書活動，既豐富了孩子們的暑期生活，又使他們增長了知識，幫助他們度過了一個快樂的假期。在今后的工作中，我們還將一如既往的把學生讀書做為重點工作來抓，實現學生在閱讀中積淀人生。
為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們王林小學扎扎實實地在學生中開展20__年暑假讀書活動。下面把暑期學生的讀書活動總結如下：
一、全面動員。
在放假前，我們學校就對全體學生進行讀書活動的動員，教導主任提出了具體要求，學生代表也表明了決心。
二、有目的推薦。
在暑期，學校將對每班學生提供了可讀書目，由各班語文老師利用語文課時間向學生介紹，并充分發(fā)揮圖書室作用，向學生借出一部分圖書。在此基礎上學校將在開學初開展了學生讀書筆記、征文比賽，評選暑期優(yōu)秀讀書筆記促進學生主動讀書的活動。
三、強化學生的日記教育、養(yǎng)成良好讀書習慣。
學校要求一、二年級學生暑期每周至少寫一篇日記(可以用拼音、圖畫表示)，三年級以上每周不少于二篇。學生的'日記內容形式多樣可以是“日積月累”、可以是“每周一記”可以是“我說兩句”也可以是“隨心所欲”等。通過寫日記，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
假期的有聲有色的讀書活動，既豐富了孩子們的暑期生活，又使他們增長了知識，幫助他們度過了一個快樂的假期。在今后的工作中，我們還將一如既往的把學生讀書做為重點工作來抓，實現學生在閱讀中積淀人生。
對于終身從事教育事業(yè)的教師，讀書應該成為一種生活方式，因此，我校抓住契機，在暑假放假放松的時間，布置老師讀書，根據李校長的教育理念，以“打造書香校園，造就有思想的教師”為目標的暑假教師讀書活動在我校教師隊伍中迅速如火如荼地展開，老師們以炎炎酷暑的熱情投入到讀書活動中。
學校努力為教師創(chuàng)造良好的讀書條件，在上學期期末將近放假時，成立校長圖書室，學校撥出三萬多元購買教育教學和其它各類書籍，如《堅守講臺》、《做幸福的教師》、《青少年咨詢和指導策略》等，教師人手至少兩本教育專著，交流閱讀，并要求寫好兩篇、共不少于兩千字的讀書感悟。在暑假中，學校借書、讀書活動蔚然成風。老師們師盡情享受閱讀，放假不放書，人人努力求知成為學習型教師。8月29日，學校將教師的讀書感悟收集上來統(tǒng)一檢查并集中反饋，從教師的讀書筆記和讀后感來看，教師學得定神，學得扎實，能從書籍中汲取能量，凈化心靈，升華人格。學術著作和專業(yè)書籍成為教師的教科書，書香校園的氛圍日益濃厚。
通過檢查讀書感悟，發(fā)現有以下優(yōu)點：
1、閱讀范圍廣。大多數老師讀了要求必讀的教育專著，另外還有很多老師涉獵其它書籍，如文學、歷史、自然科學、哲學等有益健康的書籍。
2、書寫認真，大多數老師用正楷或行楷字書寫，條理工整清晰，有的老師書寫美觀，文情并茂，如崔濤老師、鄭愛華老師、馬秀婷老師、陳夫華老師、莊永紅老師、韓永老師等。
3、字數充足。大多數老師的`讀后感超過兩篇，一些老師寫了10篇以上，如崔濤老師、馬秀婷老師。
但也有不足：
1、一些老師寫的只是摘要，沒有讀書感悟。
2、有少數老師書寫潦草，無從辨認。
3、有的老師假期沒寫，是臨時補寫的。
經領導審核，獲本次讀書活動一等獎的老師有：崔濤 馬秀婷。
獲本次讀書活動二等獎的老師有：鄭愛華 莊永紅 韓永 陳夫華 靳西棟 趙新 李玉亮 馬艷 王為真
獲本次讀書活動三等獎的老師有：闞周玉 宋維維 商玉 張萍 邵翠 馬士娥 黃汝軍 馬燦芳 黃穎
讀書思考，豐厚人生，我校的教師讀書活動，將對每位老師的發(fā)展產生深遠的意義。此項活動，新學期還需進一步深入開展下去，我校將繼續(xù)為讓教師讀好書、多讀書創(chuàng)造最佳環(huán)境，以圖書室為陣地，為老師們的精神成長提供加油站。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量，讓書香溢滿校園。