游戲是幼兒的活動(dòng),與學(xué)習(xí)活動(dòng),勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。關(guān)于游戲活動(dòng)總結(jié)怎么寫該怎么寫的呢?下面小編給大家?guī)碛螒蚧顒?dòng)總結(jié)怎么寫，希望大家喜歡!
指南解說指出“幼兒要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展離不開游戲。那怎樣對(duì)游戲進(jìn)行把握?怎樣的材料投放才能引發(fā)幼兒在游戲中的自發(fā)學(xué)習(xí)行為?這一直是我思考的問題。這一學(xué)期我班豐富了一些材料，進(jìn)行的是開放式投放，有非結(jié)構(gòu)化的游戲材料，如：繩子、盒子、瓶子、木樁等。也有低結(jié)構(gòu)化的游戲材料，如：積木、雪花片等。在游戲中孩子們得到了發(fā)展和提高。先從以下幾個(gè)方面為本期區(qū)角游戲進(jìn)行總結(jié)和評(píng)析：
一、孩子在游戲中的發(fā)展：
游戲是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)活動(dòng)，當(dāng)他們獲得新的材料時(shí)，他們會(huì)反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行重復(fù)游戲，當(dāng)孩子在重復(fù)這一行為時(shí)，這一行為就是幼兒正在發(fā)展過程中的某種知識(shí)和能力，他們的每一次重復(fù)，對(duì)孩子們掌握和鞏固這一知識(shí)和能力有極大的意義。比如：在玩插塑 玩具“雪花片”里，開始拿到玩具時(shí)是隨意的拼插，插上了就滿足了，慢慢的孩子們會(huì)插出各種各樣的造型了，比如劍、槍等，孩子們相互合作插出比較大型的東西來，比如：車車、花環(huán)等， 我們也在游戲中看到孩子們玩耍時(shí)的一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，例如：插繩子，孩子們開始時(shí)是AB;ABC;ABC——ABC——ABC;A10、B10、C10——A10、B10、C10。，越插越長。數(shù)學(xué)當(dāng)中的一個(gè)按特征分類、按規(guī)律排序、點(diǎn)數(shù)、數(shù)物結(jié)合、目測、測量等。孩子們都在游戲中自發(fā)的學(xué)習(xí)。
二、孩子在游戲中的學(xué)習(xí)效應(yīng)：
常言道：聰明的孩子會(huì)玩，游戲是孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的一種練習(xí)和表現(xiàn)，比如孩子們會(huì)反復(fù)跳繩，還會(huì)用接球盤完出新花樣。在游戲中也獲得了哲學(xué)思想 比如游戲：結(jié)婚
三、游戲能幫助幼兒解決問題。
怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子?怎樣讓孩子聰明?怎樣讓孩子解決生活中遇到的問題?怎樣讓孩子們擁有勇敢堅(jiān)定的意志品質(zhì)?孩子們可以在游戲中解決。當(dāng)孩子們看到環(huán)形鋼管，就自發(fā)的玩起了鉆山洞的游戲。輪胎讓孩子受了傷，孩子們過后也不害怕。依然去玩。為了達(dá)到游戲的目的，孩子們會(huì)力所能及、竭盡全力、動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
四、下期游戲思考
本期以來，我班主要以幼兒自主游戲?yàn)橹鳎牧陷^豐富，但卻忽略了幼兒在游戲中的觀察與指導(dǎo)，想到‘游戲作為幼兒的基本活動(dòng)’這句話，作為一名幼兒教師深感慚愧，在下期一定多與孩子們玩游戲，多看，多思考，在提高孩子游戲水平同時(shí)促進(jìn)自己的專業(yè)成長。一定多觀察孩子們的游戲，適時(shí)給予支持，尊重孩子們?cè)谟螒蛑械囊庠?，將游戲繼續(xù)下去。
為了讓幼兒更加的喜歡學(xué)習(xí)，也為了從整體上提升幼兒園的課程建設(shè)和實(shí)施水平，進(jìn)一步提高我們的教育質(zhì)量，我們園開展了以課程游戲化為主題的讀書活動(dòng)。
通過閱覽和研究相應(yīng)的課程游戲化的有關(guān)資料和書籍，使全園教師對(duì)課程游戲 的主題宗旨有了更明確的認(rèn)識(shí)。將這次活動(dòng)以讀書活動(dòng)總結(jié)的方式記錄下閱讀學(xué)習(xí)研討的結(jié)果。
讀書活動(dòng)總結(jié)的第一條便是全園職工提高了自己課程游戲化的認(rèn)識(shí)。將它作為一個(gè)質(zhì)量工程來看待。
第二條能夠意識(shí)到游戲課程開展的時(shí)間性，并明白不是所有的課程都要用游戲 來代替。在這個(gè)以課程游戲化為主題的讀書活動(dòng)開展之前，有不少教師就提出疑問：課程游戲化是不是要將一日所有的課程都設(shè)為游戲課呢?在開展了這次主題讀書活動(dòng)之后，她們明白了課程的劃分標(biāo)準(zhǔn)，并且也欣喜的將這一結(jié)果記錄在讀書個(gè)人活動(dòng)總結(jié)上。
第三條也是本次讀書活動(dòng)重要的總結(jié)事項(xiàng)，就是通過這次課程游戲化的主題活動(dòng)，全園教職工都發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)性需要進(jìn)一步的提高。因?yàn)檫@個(gè)課程游戲化活動(dòng)是一個(gè)新的項(xiàng)目，很多方面都存在不完善和進(jìn)一步探究的狀況。鑒于此我園經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)研究決定，在今后的一段時(shí)間內(nèi) 將通過各類培訓(xùn)以及項(xiàng)目引領(lǐng)，現(xiàn)場指導(dǎo)的方式將教師的專業(yè)化水平進(jìn)一步提高
這一份讀書活動(dòng)總結(jié)只是我們開設(shè)活動(dòng)的一個(gè)起點(diǎn)，今后我們將更加努力!
光陰過得很快，一個(gè)學(xué)期又將停止，回首一學(xué)期的工作，我們能認(rèn)真貫徹貫徹新《綱要》精神，在教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹?，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的游戲氣氛，讓他們?cè)谳p松開心的運(yùn)動(dòng)中得到知識(shí)，培養(yǎng)交往、互助等才能，以匆匆進(jìn)幼兒綜合才能與個(gè)性的協(xié)調(diào)成長。
開學(xué)初，我們認(rèn)真制訂了自主性游戲計(jì)劃，做到游戲與主題的結(jié)合，每周有察看的著重點(diǎn)，并且注重集體教導(dǎo)與個(gè)別指點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，真正達(dá)到通過游戲匆匆進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)全面的成長。
一、結(jié)合主題，繼續(xù)深化游戲內(nèi)容
游戲的開展是樹立在幼兒所控制的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)根基上的，幼兒控制和積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)愈富厚，游戲的內(nèi)容也就愈活躍，所以隨著主題開展，我們也會(huì)引發(fā)孩子開展相應(yīng)的游戲運(yùn)動(dòng)。如：在“送你一封信”的主題運(yùn)動(dòng)中開展后，引發(fā)孩子開展了“郵局”游戲，他們本身設(shè)計(jì)信封、信紙、郵票等，先生只是贊助做了一個(gè)郵筒，一個(gè)新的游戲就轟轟烈烈的開展起來了，有的去郵局買信封、有的去買郵票、還有的去給好朋友寄信等等，一到光陰，郵局的工作人員就開始繁忙的送起信來，收到信的孩子就會(huì)異常興奮，給這個(gè)看，拿那個(gè)瞧，促進(jìn)了彼此之間的交流和交情。
固然主題運(yùn)動(dòng)是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。在師幼互動(dòng)中，教師決不是簡單的治理者、指揮者或裁決者，而是優(yōu)越師幼互動(dòng)情況的創(chuàng)造者，交往機(jī)會(huì)的'提供者，積極師幼互動(dòng)的組織者，因此幼兒運(yùn)動(dòng)前，教師必須做好與主題運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)與資料的籌備工作，為幼兒運(yùn)動(dòng)提供充分的資料，確保運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行;另外，教師支持幼兒運(yùn)動(dòng)也不是簡單地表現(xiàn)為傳授、解惑，而是要繼續(xù)地引導(dǎo)、勉勵(lì)，使幼兒主動(dòng)去探索，去發(fā)明，點(diǎn)燃幼兒的探索欲望，喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。“傘”主題運(yùn)動(dòng)開展時(shí)，為了讓幼兒對(duì)“傘”的基礎(chǔ)構(gòu)造有系統(tǒng)感知，我制作了一張表格：把“傘”特點(diǎn)分成：傘面的形狀、傘面的顏色 、傘柄的格式、撐開的大小幾部分。幼兒能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)精確記錄，記錄停止后幼兒不僅能說出本身“傘”的特征，還能依據(jù)標(biāo)記說出同伴的“傘”的特征。我還在區(qū)角中投放了很多手工制作的資料，小朋友很感興趣，陸續(xù)做了不合形狀、不合大小的“傘” 然則，放在哪里好呢?如果堆在桌子上，會(huì)影響小朋友的運(yùn)動(dòng)，這時(shí)，小朋友說“傘”有美化作用，提出可以把它們掛起來 。把運(yùn)動(dòng)室的角落形成了一個(gè)“傘的世界 ”，小朋友可以隨時(shí)將本身制作的美工作品和家里帶來的“小傘”玩具擺放到“傘的世界”里面去，在“傘的世界”主題開展中，我們還結(jié)合孩子們自制的各類傘的環(huán)境開展了“傘店”游戲，在發(fā)明孩子們分外喜歡拿著傘玩的環(huán)境引導(dǎo)孩子構(gòu)成了表演隊(duì)在“小舞臺(tái)”上表演，既滿足了孩子們的必要又富厚了“小舞臺(tái)”的內(nèi)容。同時(shí)能結(jié)合學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)的深化游戲，情況也逐步富厚起來。在這個(gè)歷程中，小朋友可以不受空間的限制，自主地與資料產(chǎn)生互動(dòng)，與同伴產(chǎn)生互動(dòng)，與情況產(chǎn)生互動(dòng)，他們始終積極地介入。如在“我喜歡”主題開展歷程中，結(jié)合“我喜歡和朋友玩”、“便是喜歡你”等運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒在幼兒園、娃娃家等游戲中增添了親睦朋友逛街、請(qǐng)好朋友做客、和喜歡的人一起去購物等等游戲情節(jié)。
二、善于察看幼兒感興趣的事，有效開展預(yù)成運(yùn)動(dòng)和生成運(yùn)動(dòng)
教師應(yīng)成為幼兒運(yùn)動(dòng)的察看者，善于捕捉隨機(jī)的契機(jī)，并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的偏向，這便是我們所說的“預(yù)成運(yùn)動(dòng)”。“過誕辰”是孩子們最高興、最感興趣的一件事，經(jīng)常會(huì)看見他們?cè)诮?gòu)或捏塑游戲中做一個(gè)“大蛋糕”，插上很多蠟燭，然后呼朋引伴地招呼同伴參加“誕辰會(huì)”，但由于孩子們年齡較小，只知道純真地“過誕辰”，并不知道本身和同伴具體的誕辰光陰。在“我喜歡”的主題運(yùn)動(dòng)中我就抓住幼兒的興趣，讓幼兒向家長了解本身誕辰的光陰，搜集從小到大過誕辰時(shí)拍的照片，了解過誕辰簡單的習(xí)俗……依據(jù)該主題內(nèi)容和幼兒一起制作“誕辰樹”，每種水果代表一個(gè)月的標(biāo)志，然后把幼兒的照片張貼在相應(yīng)的月份中，孩子們?cè)S下誕辰愿望掛在樹上，這樣一來，常會(huì)看見很多幼兒圍著“誕辰樹”討論：“本來你是×月份誕辰?”“你的誕辰愿望是什么?”孩子們喜歡這類運(yùn)動(dòng)能力使主題運(yùn)動(dòng)更充足，更好地體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的代價(jià)。
三、優(yōu)化游戲情況，注重資料的多樣性
創(chuàng)設(shè)游戲情況，為幼兒提供運(yùn)動(dòng)和表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)與條件，匆匆進(jìn)每個(gè)幼兒在不合程度上獲得成長。本學(xué)期我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)室里開設(shè)的游戲區(qū)域有娃娃家、加工廠、超市、銀行等，依據(jù)孩子的興趣，在課堂外的走廊開設(shè)了建構(gòu)區(qū)、幼兒園、小超市等，孩子們可以充分應(yīng)用這游戲場地去運(yùn)動(dòng)，去建構(gòu)本身心目中的公園、學(xué)校等。除了優(yōu)化物質(zhì)情況的同時(shí)，我們也注重創(chuàng)設(shè)心理情況，首先樹立優(yōu)越的師生關(guān)系，尊重孩子的選擇和作出抉擇的權(quán)利，樹立平安、溫暖、信任的情況氛圍，以寬容的態(tài)度看待孩子的差錯(cuò)，并做出需要的引導(dǎo)。其次樹立優(yōu)越的同伴關(guān)系，讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制本身的情緒，學(xué)會(huì)設(shè)身處地的為他人著想，體驗(yàn)互助游戲的愉快。同時(shí)我們注重在游戲運(yùn)動(dòng)中的資料的提供，注重資料的多樣性，多提供一些半制品，勉勵(lì)孩子創(chuàng)造性的使用資料。如在“小舞臺(tái)”游戲中，除了讓演員到服裝店去購買衣服道具外，還勉勵(lì)他們應(yīng)用各類資料來打扮本身，和孩子們一起收集了報(bào)紙、塑料袋等，勉勵(lì)孩子在舊報(bào)紙、舊袋子上設(shè)計(jì)出標(biāo)致的服裝。在“傘店”的游戲中，提供了各類紙如牛皮紙、塑料吸管、彩紙、白紙等，讓孩子們依據(jù)本身的經(jīng)驗(yàn)去制作標(biāo)致的傘。在“小吃店”游戲中，除了泥工的提供，我們還收集了各類資料如：塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網(wǎng)袋等，讓孩子們考試測驗(yàn)用各類資料做出各類小吃來。
主題“感官總動(dòng)員”中有一個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做“香香袋”，主要是讓幼兒用針線縫制香香袋。由于幼兒平時(shí)沒有打仗過針線，再加上班級(jí)人數(shù)較多，斟酌到運(yùn)動(dòng)的平安性，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)開展時(shí)，我提供一些香料和絲線，然后請(qǐng)幼兒將香料放入本身的手帕中，再用絲線捆扎，孩子們?cè)诒旧淼牟拍芊秶鷥?nèi)達(dá)到了教授教化要求。
本月的22日，我園一行六人到新華實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了很多自己沒有的知識(shí)和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個(gè)漫長的過程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學(xué)，真正意義上的讓教師有機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學(xué)，師資力量和教學(xué)場地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過程。
最后，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的運(yùn)動(dòng)體能鍛煉的老師來做交流，個(gè)人認(rèn)為男老師的加入更能對(duì)幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小朋友的陽剛之氣。對(duì)于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
六月班級(jí)組織一次戶外拓展活動(dòng)，在這次的拓展訓(xùn)練中我們受益匪淺，這里我們的身心得到了洗禮，讓我們更好地認(rèn)清了自己、更好地發(fā)展自己。拓展訓(xùn)練是一種文化、一種精神、一種理念，引導(dǎo)著我們走向光明的未來，振興中華。
在拓展訓(xùn)練中我們拋開了一切，全身心投入到了訓(xùn)練中，為了我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)奮斗著。拓展熱身過程中，我們手拉著手圍成一個(gè)大圓圈，在這個(gè)溫馨的大家庭中充滿了關(guān)懷。在這里我們互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同努力，友情在這里顯得如此純真可愛。
在進(jìn)行拓展項(xiàng)目“空中鋼絲”過程中，有個(gè)班級(jí)的男生因?yàn)闆]有正確操作拓展流程導(dǎo)致掉入半空的安中，這一次的失誤成為班級(jí)的陰影。拓展教練幾番解釋和鼓勵(lì)，依然沒有消除學(xué)生的恐懼心理，拓展訓(xùn)練也因此暫停無法繼續(xù)。放棄和堅(jiān)持終究令人難于選擇，但是放棄就代表著失敗，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗。最后那個(gè)剛剛掉下去男學(xué)生向教練要求再次嘗試，以自己的行為去激發(fā)團(tuán)隊(duì)的斗志，過程中我們可以清晰看到他的雙腳在顫抖，剛剛掉落已經(jīng)讓他觸碰到了恐懼，此時(shí)此刻的他需要團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)和支持。作為隊(duì)長的我領(lǐng)頭喊了起來“—，我們相信你!...”，團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)和支持讓他充滿了力量，最后他順利成功。他用行為告訴了我們：“恐懼并不可怕，可怕的是你根本不去嘗試”。有他嘗試的經(jīng)歷，剩下的人也一個(gè)接著一個(gè)去嘗試著挑戰(zhàn)自己，團(tuán)隊(duì)所有人也順利成功了。拓展訓(xùn)練告訴了我們一個(gè)深刻的道理：人生中我們會(huì)遇到很多挫折，只要嘗試去挑戰(zhàn)，那么就有成功機(jī)會(huì)!
經(jīng)歷了這次拓展訓(xùn)練，我們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)了，對(duì)自己的認(rèn)知得到了改善，培養(yǎng)了良好的溝通與傾聽的能力，加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，變得更加自信了。
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