在我們平凡的日常里,大家都寫過評語吧,通過評語的導向作用,我們可以引導某項工作或教育活動朝正確方向發(fā)展。相信許多人會覺得評語很難寫吧,以下是小編收集整理的思品課課堂教學評語優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
反思是教師教學中的一種內(nèi)省活動,是對自我及教學進行積極主動的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來?!弊鳛橐幻處煟胧拐n堂有汩汩而來的“源頭活水”,就應該成為自覺的反思者,對教學持開放和批評的態(tài)度,從而改善自己的教學取向,激活自己的教學智慧,在小小的三尺講臺上拓出一片新天地。以下是自己在教育教學工作中的點滴體會,希望與大家分享,不到之處,誠請不吝指導。
“打鐵先要自身硬”,實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎,也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。
1、堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識,還要豐富其他學科知識。只有不斷學習,不斷更新知識,使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余,才能激發(fā)學生學習的興趣,教育調(diào)動學生求知的欲望。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力,老師有淵博、深厚的學科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務能力,這就要求老師積極參與教學研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學科教學的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我常反省自己還是能做到,特別注意學生的言行,說話較為恢諧,學生不反感,有時就是一個眼神,學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時,會多寫一點,如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。
4、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學,才能使學生樂于接近老師樂于接受教育,才能感染學生快樂情愫。當然,老師也是人,在現(xiàn)實生活中,有種種的煩惱和不如意,要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重,以教書育人為重,忘我地工作,努力在面對學生時摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學生。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)中規(guī)定:“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識,必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則,改進教法,創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境,才能提高課堂教學效率。在教學中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?!白x”是學生主動學習,掌握知識的基礎。老師要指導學生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點,提出讀的提綱。同時要精讀,讀懂,掌握基礎知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式,也是學生互相學習,自我教育的過程,老師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時引導,讓學生充分發(fā)表自己的觀點,激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講,及時對學生糾偏,解疑?!熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?!皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試,提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固,對教學及時反饋,及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固,形成知識樹。教學的形式是多樣的,我們應根據(jù)不同課題,結(jié)合學生實際,采用有效的教學方式,如:“探求式、導讀式、討論式”等??傊w現(xiàn)老師為主導、學生為主體,面向全體學生,全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識,提高學生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。期中考試后,讓學生結(jié)合學習實際總結(jié)經(jīng)驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內(nèi)容相關的學習環(huán)節(jié)。在后半期學生的進步很大。每學完一節(jié)內(nèi)容,只要是與學生活學習有關的,作業(yè)是讓學生反省自己的得與失,例如,七年級學生剛進入初中學習,很多不適應,自從上“學習新天地后”,我時時問學生學習情況,針對學生中存在的問題,加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
教師千差萬別,學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中,還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展;第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學資源進行教學,努力提高教學成績,實現(xiàn)好的教學效果。
通過這節(jié)課我更加深入的研究了新課程的教學理念,同時也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,對我今后教學水平的提高,起到了很大的促進作用。
1、在備《競爭不忘合作》一課時,考慮到是與學生自身的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗以及社會現(xiàn)實密切相關的一堂課。在設計課堂教學時我堅持這樣兩個原則:一是努力調(diào)動學生的積極性,挖掘他們已有的生活經(jīng)驗,讓學生通過自身的觀察和相互間的交流互動,擴大他們的經(jīng)驗。二是積極引導他們對自身經(jīng)驗的體驗和反思,幫助學生正確地認識,辨析形形色色的競爭,理解合作對社會進步和個人成長的重要性。
2、把部分教學內(nèi)容順序進行了重新的組合。如:在講“競爭不忘合作”時,通過播放《新龜兔賽跑動畫》,把“合作實現(xiàn)雙贏”的內(nèi)容先講,使本課的內(nèi)容脈絡更清晰,使學生理解起來更加順暢,更便于學生
3、組織學生分組開展課堂辯論。同學們辯論的積極性很高,學生發(fā)言時,涌現(xiàn)出不少頗有思想的見解。通過生生之間的交流,使上課的氣氛更和諧更活躍。幾位學生精彩的辯論發(fā)言讓學生本人和其他同學及老師受益匪淺,深化了他們對自身經(jīng)驗的體驗,同時也在辯論過程中深化了學生對讓“競爭與合作”這一教學主題的全面理解。
4、各個問題與各個環(huán)節(jié)之間的過渡進行了精心的準備,使整節(jié)課有一氣呵成之感。
1、語言還不夠精煉,環(huán)節(jié)過渡連接語沒有達到預期的效果,教學語言的規(guī)范性還需加強。
2、在知識教育過程中,還要更加注重人文教育,把學生內(nèi)在的心靈上的真善美喚醒,近而達到人文精神的培養(yǎng)。
總之,通過這堂實錄課的教學嘗試,使我感受到了改變教學方式、方法的重要性。在今后教學中,我會不斷學習、不斷實踐、不斷反思,努力提高自己的教學水平,使自己真正成為一名受學生歡迎的老師和朋友。
思想品德課主要任務是,使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習,全面提高認識社會、適應社會,分析問題、解決問題的能力。在初中階段,教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發(fā)學生學習的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的?!耙o學生一杯水,教師要成為一條江”?!按蜩F先要自身硬”、“學高為師,身正為范”,過去有一種說法“要給學生一杯水,教師要有一桶水或一缸水”,可是,隨著素質(zhì)教育的全面實施及新課程改革的推進,教師僅有“一桶水或一缸水”已經(jīng)遠遠不能滿足學生需求了,教師應該成為一條源源不斷的江水”。
全面實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。
1、不斷學習。隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,給自己“充電”才能使自己的認識適應發(fā)展的需要。為了充電,我經(jīng)常上網(wǎng),瀏覽時政要聞,了解思想品德教學的相關知識。
2、敢于反思。老師不僅要有淵博、深厚的學科知識,更重要的還需勇于反思,敢于面對和改進自己的偏差和錯誤,才能不斷提高自己的業(yè)務能力,這就要求老師積極參與教學研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。
3、互相尊重。其實,不了解對方,不寬容對方,是很難以做到平衡的“尊重對方”的。你的敵意,只會迎來敵意,而不會正面幫助。課堂之上,同時是知識與語言,情緒與情感的交流,沒有如此明確的任務和結(jié)果,互動就是一句假話,教學就毫無效果。故而在上課的時候既要授課,講完學生應該記下的知識點,還要與學生進心靈的溝通。下課的時候也要多于學生交流,讓學生在心靈深處接受老師,認可老師,進而尊重老師。
4、建立平等的師生關系,營造和諧的課堂氛圍。這恐怕是最重要的一點,通常認為學生尊重老師是應該的,但往往要老師也尊重學生的權利,尊重學生的特長、個性和人格就難了。
經(jīng)過了八年級一年的教學,在此就如何進行思想品德教學,如何讓思想品德回歸生活世界中的幾點個人看法進行總結(jié)。
在思想教育中,;我認為回歸生活世界,就是思想品德教育必須把知識與具體的實踐相結(jié)合,做到德行合一,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。在品想品德教育中很多教師總是圍繞著教學目的,學生也根據(jù)教師的需求說些教師想聽的“空話”、“違心話”,不少學生因此形成了“雙重人格”:他們掌握了道德的有關知識,卻做出某些不道德的行為。學校德育缺少學生的需求。缺少讓學生真正感動的活動,這種德育本身就是不道德的。因此,著眼于學生的“生活世界”,改進學校德育工作,讓品德培養(yǎng)回歸學生生活,回歸真實世界,讓德育散發(fā)出生活的馨香是提高學校德育工作的針對性、實效性、和主動性的重要舉措:
1、用自己的經(jīng)歷與學生情感上實現(xiàn)互動,從而在情感上引起共鳴,使學生在教師的引導下能更好地學以致用?!吧畹掠卑殡S著學生的生活,是充滿教育情境的實踐著的德育,在教師的價值引導下,學生在生活情境中經(jīng)歷,得到積極性的啟發(fā)和暗示,在感悟中發(fā)展德性素質(zhì)。
2、 “生活德育”著眼于學生的生活情境,關注學生的情感生活,因而用情感打動人心,這也是回歸生活世界在德育中的一個重要的作用。重視發(fā)揮情感的感染性、彌散性、激勵性和動力性功能,重視培
養(yǎng)學生的敬畏感和幸福感,包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等情感。如學校開展的學校校歌比賽等;學校舉行集會,讓學生領獎展示;這些都能激發(fā)學生的集體榮譽感,營造積極向上的氛圍。 總之“生活德育”特別重視在教師引導下的學生自我道德判斷能力、道德選擇能力、道德控制能力的培養(yǎng)。如網(wǎng)絡的開放性、隱蔽性和無約束性在某些方面可能引起學生道德失范、人格分裂的社會現(xiàn)實,學校收集一些“血的教訓”的相關視頻,利用班會課、思品課,讓學生對產(chǎn)生這一社會問題的原因進行探究,建構明辨是非的能力。
思品教學要以兒童生活為基礎,幫助學生參與社會、學習做人,追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,使思品教學充滿思辯色彩,充滿生機活力。它以大思品為理念,以開放的氛圍為前提,以開放的課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高思品教學實效為根本,使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。
傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,更談不上思潮涌動,缺少主體參與,即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢?本學期五年級的思品教學總結(jié)如下:
1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制,除了在教室教學外,還可根據(jù)教學內(nèi)容,組織學生到教室以外的場所去進行教學活動??梢越M織學生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施;要求學生知道什么是公益勞動和為什么要參加,可帶領學生在校園內(nèi)甚至可以到學校附近的小公園、街道進行教學活動,及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統(tǒng)一,收到了較好的教學效果。
2、互動的動態(tài)式討論。
“在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀?!保ā墩n標》)動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學理念,它真正讓學生成為主體,能充分調(diào)動學生的積極性,整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會,有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,但正是孩子們的“異想天開”,使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所,使課堂成了信息交流所。
開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,使學生的主體得到了充分發(fā)揮,學生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結(jié)合有關教學內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演,加深了對課文內(nèi)容的理解,使學生進一步體會內(nèi)容。
當學生有了一定的道德認識,這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。 情境表演對于學生來說比較真實、親切,能使學生充分參與、積極表現(xiàn),融入課堂教學,比較自然地主動發(fā)展,從而深化道德認識,內(nèi)化道德情感,起到事半功倍的效果。
學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,為配合好思品教學,應有一定的強化規(guī)范訓練,結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標,使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固,才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息,促進兒童發(fā)展?!耙虼?,要從每個學生的原有基礎出發(fā),尊重學生的個性特點,強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價?!保ā墩n標》)我們教師在教學中,對每一位學生都應傾注愛心,既要容納學生對的,又要包容學生錯的,這樣可誘發(fā)學生的積極性。根據(jù)思品課的學習評價,即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價,具體包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果?!痹诳己藭r,要把《小學生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學習考核結(jié)合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合;重在平時性考核,形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合,以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
實施思想品德教育課開放化,將引起教學結(jié)構、教學形式、教學方法的變化。總之,只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式,從多方位、多角度、多渠道加強思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高學生的道德素質(zhì)。
在本課的教學活動中,教師由單純的知識傳授,轉(zhuǎn)變成為兒童活動的指導者、支持者和合作者,努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習慣。兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累,是一個連續(xù)的過程。因此教學后安排了課外探究活動,既讓學生豐富了知識,又將課堂的知識帶到生活中作為指導檢驗。當學生們在生活中獲得更多知識時,又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現(xiàn)了《新課標》的指導思想:品德課來源于生活,通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段,將生活范例上升為理論、經(jīng)驗后又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。教師要善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題,開展兒童喜歡的活動,課堂模擬情景使學生在主動積極的參與中,生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。學生通過個例分析、課件演示、圖片講解,明白如何避免傷害;防范意外傷害的基本方法;進一步發(fā)展自我保護的意識與技能;學會救護小常識。
探究活動關于“了解常用自救藥品”的探究活動探究目的是:通過了解一些常用的自救藥品,增強學生的自我保護意識及能力。
探究內(nèi)容是:
1、創(chuàng)可貼的作用
2、藥棉的作用
3、紗布的作用
4、紅藥水的作用
5、醫(yī)用酒精的作用
探究形式是:
1、到學校醫(yī)務室請教校醫(yī)。
2、查閱相關書籍或者網(wǎng)站。
今天學習的是《調(diào)控情緒》,首先引導學生們小組內(nèi),交流最近幾天遇到的消極情緒,說一下自己是怎樣解決的,讓同組的同學幫一下,還有沒有其他解決的方法,共同探討。
組內(nèi)交流過后,學生自愿發(fā)言:
郝安然:昨天王煒清把我的鋼筆碰掉了,摔壞了,我很生氣,就與她吵了起來,事后想想是我自己太計較,就向她道了歉,她也原諒我了。
高貴潔:今天早上感冒了,早起來去衛(wèi)生院打針,耽誤了上操,被扣了分,但是想一想,我沒有向老師請假,扣了分還可以再掙,就不再怨恨誰了。
李月曉:今天下課時,郭興振扔鉛筆不小心,戳到我的頭了,我哭了,但知道他不是故意的,不疼了,我就不哭了。
趙玉鳳:今天上英語時,老師提問單詞,我有的不會寫,老師批評了我,我當時很委屈。組長告訴我,多努力,爭取下次一定都會寫。我現(xiàn)在充滿了自信,一定要爭氣,多努力。
李懷軍:調(diào)位時,組長堅持要上后邊,我們男同學堅決反對,后來,我們說服了她,整個小組來到了前邊。
滿高源:我這次做數(shù)學有的題不會,很傷心,于是我把我的煩惱寫在了一張小紙條上,把它扔到了垃圾桶里,我希望我的煩惱也被拋卻了。
學生們爭先恐后,列舉了近幾天發(fā)生在自己身上的事,并說明了自己的處理方式。作為班主任的我,非常的欣慰。聽著他們的訴說,一件又一件的,覺得是小孩子;可是,聽著他們的處理方式,寬容大度、換位思考,替別人著想,又覺得他們長大了,能正確處理同學關系了。特別是別人冒犯自己的時候,不再斤斤計較,小家子氣了。
這不僅僅是一堂課,更像一節(jié)班會課,也讓我了解了近幾天學生的情況,而且,沒有一個同學來告狀,沒有一個同學與別人發(fā)生不愉快,事過之后,學生自己就能夠調(diào)整自己,積極轉(zhuǎn)變心態(tài)。
聽完學生發(fā)言,我也告訴學生們,我們在一起的確是有緣的,能夠在一起學習生活三年將是我們?nèi)松拿篮没貞?,我們應該倍加珍惜。當與別人發(fā)生矛盾時,不要感情用事,要理智,先思考事情發(fā)生的原因、自己有沒有過錯,分析完,心中的怒氣、消極情緒就會慢慢散失。與別人發(fā)生矛盾是因為別人不懂事,自己再跟他計較,就顯得自己也不懂事了。理智是可以戰(zhàn)勝感情的,人與人之間的交往要以理解為前提。
對于起始年級的孩子,不想讓他們學的吃力,我基本是讓學生在活動中受教育、在教育中活動,每次要變換不同的活動形式,以引起學生參與的熱情與興趣。因此在上課時沒有以分數(shù)論英雄,把分數(shù)作為衡量學生的標準,重點放在了學生課堂參與習慣的培養(yǎng),課堂上盡量讓學生感受到自己的地位,是課堂的主人,自己也該受到尊重、重視,任何學生都是平等的,都有展示自己的權利,都能夠享受到課堂的愉悅,感受到老師與同學給予自己的鼓勵,從而最大限度的發(fā)展提高自己。而選取的活動,主要以學生的生活為主,既讓學生明白課堂有趣不枯燥,又可以反過來指導生活。就像今天的課堂,有的學生課上還列舉了在宿舍有的同學打呼嚕,自己休息不好;別人給自己隨便起綽號,讓自己很難堪;有的組內(nèi)同學不遵守紀律,令組內(nèi)同學蒙羞等。通過同學們相互出主意,隨時也解決了。
回歸生活的課堂,有學生的體驗,有老師和同學之間的互動,學生自然會喜歡、會參與、會熱情高漲,老師也可輕松,課堂也愉快、歡樂;既充滿了笑聲,又可以為學生指點迷津。
回歸生活的課堂是生命的課堂!