人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，在現(xiàn)實生活中，有許多人選錯了道路使自己后悔一生。下面是小編整理的法制教育心得體會，希望大家喜歡。
通過前段時間學校組織的法制學習我在網(wǎng)上閱讀了《義務教育法》《教育法》《預防未成年人犯罪法》《刑法》等的有關(guān)規(guī)定，使我對這些法律法規(guī)有了新的認識。
首先是《義務教育法》?！读x務教育法》從學生、學校、教師、教育教學等幾大方面闡述了《義務教育法》的主要內(nèi)容，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學中教師有法可依，促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務水平，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才?！读x務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務于孩子，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
其次是學習《教育法》。通過學習《義務教育法》，我有了一些體會。學習《教育法》、按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力，重視對每個學生的全面素質(zhì)良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生。
第三是學習《預防未成年人犯罪法》，關(guān)于學習此法，我總結(jié)了一下幾點體會：
一、區(qū)分層次，繼續(xù)上好法制課。
要做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學生思想實際，使學法、用法成為學生的自覺行動。實踐中，要注意根據(jù)中小學生的身心特點認識水平由淺入深地分階段、分層次施教。小學階段側(cè)重法律常識的啟蒙教育，使其初步了解一些與日常社會生活密切相關(guān)法律常識，從小養(yǎng)成遵紀守法的良好品德行為；初中階段重點學習與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī)，提高學生遵紀守法意識；高中階段主要學習法律基本理論知識，幫助學生樹立憲法權(quán)威的意識依法享有公民權(quán)利、履行公民義務的觀念。同時，要按教學大綱教材的要求，有計劃、有系統(tǒng)地對學生進行基本的法律常識教育，幫助學生樹立法律意識法律觀念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺性。在小學，結(jié)合思想品德課、社會課語文等學科教學，滲透《義務教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《小學生日常行為規(guī)范》等知識；在中學，結(jié)合政治、歷史、地理等學科教學，滲透《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理條例》等知識。
二、形式多樣，提高法制教育效果。
一是舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調(diào)查、知識競賽、社會實踐等活動，是學校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過宣講法律故事，進行典型案例審理等，對學生進行生動直觀的教育，提高學生學習興趣，增強教育效果。
二是開展社區(qū)教育活動。要依靠居委會、村委會協(xié)助學校家長做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學習生活及教育活動，并協(xié)助家長做好監(jiān)護工作，共同做好中小學生的思想道德法制教育，特別是做好對“行為偏?！睂W生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學生不出問題。
最后，我們還學習了刑法，使我認識到犯罪是特定的行為——是對社會的一種嚴重的侵害；刑罰是制裁的方法——是國家對犯罪分子的嚴厲懲罰。刑罰也是惡，直觀的看是“以惡制惡”。所以“制惡”是不得已的，是為了國家、社會的安定，是為了保護大眾的平等的權(quán)益不受侵害，所以我們強調(diào)刑法面前人人平等。因為刑罰是“以惡制惡”，于是我們又強調(diào)刑罰人道主義，刑罰個別化等等。其中刑罰的學習，讓我更清楚的意識到，刑法真正的魅力所在并非那些真實的卻曲折離奇的案件，也不是電視劇上那虛構(gòu)的狗血劇情，而在于刑法在各大部門法之中，唯一一個與犯罪有關(guān)，且關(guān)系無比密切的法律。同時，犯罪，作為一個與暴露人性丑惡有關(guān)的行為動詞，集心理、倫理、醫(yī)學以及科技等于一身。
在此次法制學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任義務。工作中，要嚴格規(guī)范自己的思想行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長，時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己。熱愛學生，關(guān)心學生，對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去老師知識的儲藏傳授給學生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
總之，作為一名教師，應嚴格遵守《義務教育法》、《教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《刑法》等法律法規(guī)，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌，使教育對象健康成長。
今天學校組織大一學生去街上參加法制宣傳，個人覺得收獲不少。
很多街坊經(jīng)過的時候都會很好奇地向我們的攤位看過來，看來他們還是很樂意去了解我們國家的法律的。大部分街坊接過傳單都有仔細地看法制宣傳小知識，而且也都停下腳步聽我介紹我們的活動。這讓我很受鼓舞，也覺得得到了尊重。雖然一部分街坊聽到說要回答問題才有獎品就走開了，但還是有挺多人愿意停留下來回答問題填寫調(diào)查問卷的。
讓我有點訝異的是，有些街坊居然以為調(diào)查問卷是有正確答案的。雖然我們有跟他解釋我們只是想了解一下街坊對我國法律發(fā)展的看法，但是我從他填寫問卷時候的動作可以看出，他正在挑選“正確答案”。這可能是有些街坊對我國法律狀況不了解的結(jié)果吧。
讓我印象最深的是一位老婆婆。老婆婆一坐下來就說，“我聽不到你們講什么的.....”不過她還是一直坐著，跟師兄聊天，甚至還把自己的存折等一些重要的證件都拿了出來。老婆婆走開了，過了十多分鐘又走回來了，繼續(xù)坐在我們的攤位前。我心想，老婆婆應該很孤獨吧，是不是獨居老人呢?七八十歲的一個老婆婆身上帶著貴重錢財獨自出門，萬一遇到的是壞人怎么辦?為什么沒有一個人可以在她身邊，跟她說說話解解悶呢?她還有子女或者是其他親人嗎?我們的法律有沒有足夠的完善，能讓所有的人老有所養(yǎng)，無論是物質(zhì)方面還是精神方面都體現(xiàn)以人為本?
我還是一名大一學生，準確來說，對我國法律的了解也不多，不過我希望等我的知識足夠豐富之后能夠幫助社會的弱勢群體，為他們爭取應得的利益。
在上級教育部門的統(tǒng)一部署下，我校領(lǐng)導組織教師學習了《中小學學科教學滲透法制教育》。在學習過程中，我收獲甚多，受益匪淺，認識了開展學科滲透法制教育，是以培養(yǎng)學生學會“做人”為目標，以中小學各學科教學內(nèi)容為依托，充分利用各學科中固有的法制內(nèi)容、教育契機教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關(guān)法制知識法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法用法的習慣能力?，F(xiàn)將自己的學習體會與大家分享。
一、學科法制教育滲透的重要性
青少年犯罪事件時有發(fā)生，而且呈上升趨勢及低齡化、危害程度嚴峻。加強中小學的法制教育具有必要性、緊迫性，是預防青少年學生違法犯罪、引導其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。
二、在學科中尋找法制教育的契機
法制教育的滲透，不應只局限在課堂里或書本上，對中學生進行法制教育.增強法制觀念，提高法律意識.已經(jīng)是一個刻不容緩的思想教育任務。我們都知道在語文、歷史、英語等學科教學內(nèi)容中，存在許多與法制問題有關(guān)的事件、人物、也有乏兇殺、搶劫、復仇等情節(jié)。教育學生學法、守法、用法也是各個學科中不可忽視的重要方面。在教學過程中，應為引進源頭活水，或課內(nèi)、或課外，或請進來、或帶出去，以提高學生的學習興趣。另外在體育課、信息技術(shù)課、科學實驗課、美術(shù)課，其實也存在很多的契機。有時嚳珠一個不恰當行為（如不守體育規(guī)則、偷拿實驗藥品、網(wǎng)上亂必貼子等）即成為法制教育的契機。某種意義上講，養(yǎng)成即是法制行為養(yǎng)成。所以這類課程其實有許多優(yōu)勢。
三、情境教學法創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點
教學過程中綜合運用多種教學手段，積極創(chuàng)設(shè)情境，使學生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中，達到主動地學習歷史知識，提高法律知識的能力。上課、作業(yè)布置與批改、練習、課外輔導、考試、實踐活動等環(huán)節(jié)，都蘊藏著法制教育契機，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會不會用，利用得是否有智慧。當然也不要走極端。處處法制問題掛鉤，三名話不離法律，招致學生反感。
四、法制教育要體現(xiàn)對學生的尊重
尊重學生情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓斥人，有能隨借題發(fā)揮，諷刺挖苦。尊重學生的認知能力。法制教育也必需因材施教，必須掌握好度。更要尊重學生的天性。要提高教學的趣味性互動性，以深入淺出的方法，通俗易懂的語言，生動形象的事例，形式豐富的手段實施滲透教學。增強吸引力感染力力，提高法制教育的有效性。
五、學科教學法制教育工作，對教師的要求
老師要提高思想，不斷的學習法律、法規(guī)。不斷提高自身的法制素養(yǎng)。知道身邊更多的法律事例，要形成教學滲透法制教育的習慣。要增強責任心，增強主動性，把學科教學滲透法制教育工作，變成自覺的教學行動自然的教學習慣。
六、學科滲透法制教育。
首先應充分遵循學科教學的規(guī)律，根據(jù)學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。
1、在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時，我們應從學生的生活經(jīng)驗已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學生的法制意識。
2、在情境中滲透。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學環(huán)境藝術(shù)氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學生思想情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產(chǎn)生學習的欲望。
3、在游戲中滲透。愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生積極性。當學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強烈的求知欲時，就能主動進行學習。另外，學生在積極參與游戲的過程中，加強了組織紀律觀念，培養(yǎng)了合作意識集體主義榮譽感。
4、在案例中滲透。在課堂教學中，可以通過列舉現(xiàn)實生活中的實例的形式，讓學生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。
5、在課堂小結(jié)中滲透。結(jié)課點睛是教師在課堂結(jié)束部分的處理上運用的滲透法。一堂課即將結(jié)束之際，通過教師的指點變得明了起來，這種結(jié)課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。
法制教育是最能直接教會學生“做人”的教育內(nèi)容與教育手段，在學科教學中滲透法制教育才能有效提高學生法制意識，有助于法制社會的建設(shè)發(fā)展。因此，教師在教學中滲透法制教育時，要做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能充分發(fā)揮課堂教學法制教育的主渠道作用，使法制教育在教育教學活動中得到良好的滲透，以便提高學生的法制意識，做一個遵紀守法的小公民。
法律作為治理國家不可或缺的手段，從古至今經(jīng)歷了創(chuàng)始、演變、發(fā)展到如今趨于完善的過程，可以說法制史的發(fā)展歷程就是法律文化的演變過程，是璀璨文化明珠不可缺少的一部分。下面我從幾個點來談談對法制史的認識體會。
一、法律的思想體系演變
法律的思想體系經(jīng)歷著由德到禮，由禮到儒，再到去除儒家的過程。西周時期的“以德配天、明德慎罰”的思想仍具有很強的封建迷信色彩，他主要包括敬天、敬祖、保民三個方面，認為上天把“天命”交給有“德”之人，實際上這也是為封建君王統(tǒng)治提供了借口、而“禮不下庶人、刑不上大夫”更是突顯出了平民百姓與貴族官僚之間的不平等，法律完全是統(tǒng)治階級的私人工具；而儒家思想進入法典是由魏晉到唐，上請與恤刑、親親得相守匿法律條文的出臺，是一大進步，儒家思想進入盛行階段；宋以后至清末是法制的進一步深化，此時儒家精神在法律中已經(jīng)定型，法律的演進也就僅僅是流于形式，直至清末近代化才開始引發(fā)新的變化，打破原有“諸法合體，民刑不分”結(jié)構(gòu)，引入民主憲政理念，逐步去除了法律中的儒家精神。
二、法律的法律條文的完善與進步
鄭國子產(chǎn)將鄭國的法律條文鑄在象征諸侯權(quán)位的金屬鼎上，史稱“鑄刑書”，成為了歷史上第一次公布成文法的活動，明確了“法律公開”這一新興地主階級的立法原則；戰(zhàn)國時期的《法經(jīng)》是歷史上第一步比較系統(tǒng)地封建成文法典，為后世封建成文法典的進一步完善奠定了基礎(chǔ)；而到了唐代《唐律疏議》的修訂，成為古代立法的最高水平，也是迄今保存下來的最完整、最早、最具影響力的古代成文法典；至清末變法修律，中華法系開展解體，而《中華民國臨時約法的頒布》使的法律進入了新的歷史階段，歷史上第一步資產(chǎn)階級共國性質(zhì)的憲法文件誕生，也在全國人民面前樹立起了“民主”、“共”的形象。
三、司法機關(guān)的進步歷程
古代的司法制度經(jīng)過漫長的發(fā)展過程，西周時期的大司寇、秦漢的廷尉北齊的大理寺，均是實行“五聽”、“五過”、“三刺”的方式，是“明德慎罰”思想的重要體現(xiàn)。唐宋時期發(fā)展為大理寺、刑部、御史臺以及地方司法機關(guān)。并且在不斷演變的過程中形成了“德主刑輔”、“明德慎刑”、便民訴訟慎刑等司法指導原則，建立起諸如起訴與管轄制度、上訴與直訴制度、聽訴回避制度、會審制度、等相當完善的司法制度，這些制度審判原則與現(xiàn)代司法有不可分割的傳承關(guān)系，其中許多值得我們繼承發(fā)揚。
法律制度的不斷完善發(fā)展，也預示著我們的國家在不斷的民主、完善進步，是一門值得認真仔細學習研究的科學。
全面依法治國，科學立法是前提、嚴格執(zhí)法是保障、公正司法是生命線。20_年，_通過了《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，提出了保證公正司法、提高司法公信力的100余項改革部署，規(guī)模之大、動員之廣、理論創(chuàng)新之多、改革路徑之清晰、具體任務之明確，前所未有。這不僅確定了全面依法治國的總框架和路線圖，而且也與全面深化改革形成了深層呼應，為“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn)提供了堅實保障。
幾年來，司法體制改革層層推進，漸入縱深。司法責任制改革，“讓審理者裁判、由裁判者負責”，讓司法權(quán)力與責任統(tǒng)一；以審判為中心的訴訟制度改革，確保審判程序的合法化、正當化，讓程序正義和實質(zhì)正義合流；建立領(lǐng)導干部干預司法活動、插手具體案件處理的記錄、通報和責任追究制度，防止以權(quán)代法、以言壓法，在權(quán)與法之間畫定了高壓線……乘風破浪、攻堅克難，司法改革向著完善的司法體制、科學的司法職權(quán)配置和健全的人權(quán)司法保障目標一路前行。
司法對于維護法律的至高無上的權(quán)威至關(guān)重要，當然，通過司法體現(xiàn)法律的權(quán)威，并不是靠強行壓制，而是靠嚴格遵循既定的法律規(guī)范維護法制的統(tǒng)一性和司法的公正性來得到實現(xiàn)。維護法制的統(tǒng)一性和司法的公正性，必須以司法獨立作為先決條件。
人類早期的成文法常常銘刻在石柱或銅表上，但鑄鼎未必傳世、勒石未必長存，真正流傳下來的是銘刻在全體社會成員心中的法治信仰，是由每一個公正審判動態(tài)維系起來的法治精神。正如馬克思所言“法官除了法律就沒有別的上司”。唯有如此，才能保證程序公正，并最終實現(xiàn)實體公正。也惟有如此，才能使法院通過法官的嚴肅執(zhí)法，不為利害關(guān)系所動的品質(zhì)，樹立審判權(quán)威。