中國(guó)是東方沉睡的雄獅，那是曾經(jīng)，如今他已醒來(lái)。
——題記
再一次相聚到《開(kāi)學(xué)第一課》，由去年的“走好長(zhǎng)征路”的主題，到今年“中華驕傲”的主題，我們?cè)僖淮螣嵫序v。
“中華驕傲”，是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)漢字，是振奮人心的中國(guó)武術(shù)，是逸韻悠揚(yáng)的琴棋書(shū)畫(huà)。今年的《開(kāi)學(xué)第一課》也就由此展開(kāi)。
中國(guó)漢字擁有幾千年的歷史，從古至今從未間斷過(guò)，他是中國(guó)悠久文化的源頭活水。一筆一畫(huà)，蘊(yùn)含著中國(guó)人獨(dú)特的思維方式，橫平豎直承載著中華文明厚重的底蘊(yùn)和價(jià)值。世界上只有20%的人說(shuō)英語(yǔ)，而有70%的人說(shuō)漢語(yǔ)，就像《開(kāi)學(xué)第一課》中漢字叔叔說(shuō)的”漢子不僅是中國(guó)人的漢字，漢字是全世界的漢字?！?/p>
中國(guó)武術(shù)不但技藝高超，更蘊(yùn)含這中華民族仁義正直，勇敢堅(jiān)韌的精神，保家衛(wèi)國(guó)，自強(qiáng)不息的氣節(jié)。中國(guó)圍棋凝聚著東方的智慧，啟發(fā)者無(wú)數(shù)的暢想，黑白棋子往來(lái)之間，教會(huì)我們勇于挑戰(zhàn)，敢于突破的精神。中國(guó)文學(xué)體現(xiàn)著中國(guó)人的審美，情懷和志向。字里行間，有意境，有韻味，有風(fēng)骨，回響著中華民族的文化共鳴。
不管是中國(guó)漢字，中國(guó)武術(shù)，還是中國(guó)文學(xué)，都是我們中華民族的文化，是“中華驕傲”。作為中國(guó)人，作文中少年，應(yīng)該傳承中國(guó)文化，讓全世界都了解中國(guó)文化，而不是在應(yīng)該學(xué)習(xí)他的時(shí)候排斥他。我是一名中學(xué)生，我很熱愛(ài)中國(guó)文化，我喜歡朗誦，無(wú)論是優(yōu)美的現(xiàn)代文，還是飄逸的古詩(shī)詞，我都喜歡用真情實(shí)感，把它讀出來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得，我熱愛(ài)中國(guó)文化，就應(yīng)該珍惜和傳承。
《開(kāi)學(xué)第一課》上，給我印象最深刻的是巴基斯坦的米斯巴教授的演講，她現(xiàn)如今已經(jīng)60歲高齡，他不是中國(guó)人，沒(méi)有中國(guó)國(guó)籍，可是卻比中國(guó)人還要熱愛(ài)漢語(yǔ)，她的一句話深深地打動(dòng)了我，讓我潸然淚下。她說(shuō)：“我要到我最后一口氣，教漢語(yǔ)。教到教不動(dòng)為止?！彪m然米斯巴教授不是中國(guó)人，但她卻把中國(guó)當(dāng)做她的第二故鄉(xiāng)，把漢語(yǔ)當(dāng)做她的第二語(yǔ)言，這種精神哪一個(gè)中國(guó)人能不欽佩呢?但仍有中國(guó)學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為，因?yàn)樽约菏侵袊?guó)人，所以不需要去學(xué)習(xí)中國(guó)文化，可現(xiàn)如今，我們已經(jīng)能在各種代大型網(wǎng)站和綜藝節(jié)目中看到許多外國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)文化，并且比正在學(xué)習(xí)的中國(guó)人還要了解中國(guó)文化，這是中國(guó)文化的魅力，可也意味著這些中國(guó)學(xué)生連外國(guó)人都不如，連自己的本國(guó)文化都不熱愛(ài)，那還能有何作為?就像梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)道：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球……美哉，我少年中國(guó)，與天不老!壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!”在中國(guó)，在全世界，最應(yīng)該熱愛(ài)，學(xué)習(xí)，和傳承中國(guó)文化的就是中國(guó)少年。
我作為中國(guó)少年，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人而感到驕傲，因?yàn)闊釔?ài)中國(guó)文化而自豪，中國(guó)文化博大精深，燦爛輝煌，每一個(gè)中國(guó)少年都有責(zé)任，有義務(wù)將它傳承下去。
又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是為了配合教育局“千校萬(wàn)師家訪日”的活動(dòng)，更是了解新班級(jí)的需要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅僅僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在這次家訪過(guò)程中，我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問(wèn)題，這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)群眾，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異十分大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響十分深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識(shí)字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，但是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛(ài)她。這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)顯然是有影響的。還有姚書(shū)蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來(lái)務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開(kāi)衣服店，而父親又常年出差，他長(zhǎng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應(yīng)對(duì)這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時(shí)我與學(xué)生的交談中，明白有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來(lái)也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與校園表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在校園的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。
三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級(jí)里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢(shì)群體”，對(duì)他們，我們要及時(shí)、深入地從家長(zhǎng)那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視，長(zhǎng)期治療還沒(méi)有完全康復(fù)，家中母親又是沒(méi)有工作，小孩子性格十分內(nèi)向。了解了狀況后，我及時(shí)調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平時(shí)也更多地關(guān)注他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài)。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是透過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，透過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。
楊絳先生百歲高齡寫(xiě)《我們仨》，實(shí)在是一件了不起的事。讀來(lái)，更驚覺(jué)老先生清晰的文思、雅致的文字和非凡的心態(tài)。隨夢(mèng)入境，而先生的夢(mèng)并非虛幻。三人走散了，溫馨的家永遠(yuǎn)沒(méi)了。年頭和年尾，老先生相繼失去兩位親人，這份傷疼是以如何的強(qiáng)勁摧殘風(fēng)燭殘年的老人?我從先生文字里懂得：我的手撐在樹(shù)上，我的頭枕在手上，胸中的熱淚直往上涌，直涌到喉頭。我使勁咽住，但是我使的勁兒太大，滿腔熱淚把胸口掙裂了。只聽(tīng)得噼嗒一聲，地下石片上掉落下一堆血肉模糊的東西。迎面的寒風(fēng)，直往我胸口的窟窿里灌。我痛不可忍，忙蹲下把那血肉模糊的東西揉成一團(tuán)往胸口里塞;幸虧血很多，把滓雜污物都洗干凈了。我一手抓緊裂口，另一手壓在上面護(hù)著，覺(jué)得惡心頭暈，生怕倒在驛道上，踉踉蹌蹌。由熱熱鬧鬧、相扶相持的三個(gè)人變成孑然一身，孤單落寞的日子更顯往日的歡樂(lè)。先生無(wú)窮無(wú)盡地追憶丈夫和女兒，相思之苦，肝腸寸斷。我但愿我能變成一塊石頭，屹立山頭，守望著那個(gè)小點(diǎn)。我自己?jiǎn)栕约海荷缴系氖^，是不是一個(gè)個(gè)女人變成的望夫石?我實(shí)在不想動(dòng)了，但愿變成一塊石頭，守望著我已經(jīng)看不見(jiàn)的小船。但是我只變成了一片黃葉，風(fēng)一吹，就從亂石間飄落下去。我好勞累地爬上山頭，卻給風(fēng)一下子掃落到古驛道上，一路上拍打著驛道往回掃去。我撫摸著一步步走過(guò)的驛道，一路上都是離情。一片黃葉，守望生命終極。生命有限，情海無(wú)邊。先生的堅(jiān)貞和守護(hù)是百年的厚重和境界。痛刻骨銘心，與日劇增，但先生在頑強(qiáng)繼續(xù)。她夜以繼日地與時(shí)間賽跑，用她的話說(shuō)是抓住回家之前的分秒。先生的堅(jiān)強(qiáng)與豁達(dá)讓我想到胡楊林，千年風(fēng)范，堅(jiān)韌不拔。
先生博學(xué)強(qiáng)識(shí)，知識(shí)淵博，聲望極高，然讓人感嘆的是她為了愛(ài)情甘愿屈居并付出，用智慧和大愛(ài)精心營(yíng)造著家編織著生活。我們這個(gè)家，很樸素;我們仨個(gè)人，很單純。我們與世無(wú)求，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，鐘書(shū)總和我一同承當(dāng)，困難就不復(fù)困難;還有個(gè)阿瑗相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤(rùn)。我們稍有一點(diǎn)快樂(lè)，也會(huì)變得非常快樂(lè)。所以我們仨是不尋常的遇合。在先生回憶中，沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有克服不了的困難，這種樂(lè)天和自信是彌足珍貴。不要緊是先生給丈夫的定心丸，弱女子以四兩撥千斤的力量承擔(dān)家庭重?fù)?dān)，免除后顧之憂，乃錢(qián)老先生的福氣。更讓人敬佩的是，忙碌家務(wù)事并沒(méi)有捆住先生的手腳，影響她的事業(yè)，書(shū)中寫(xiě)到，讀書(shū)和工作是她和丈夫最大的愛(ài)好。也正如此，先生的魅力如深海珊瑚，底蘊(yùn)深厚、通靈炫目，神秘瑰麗，女人能將人生演繹如此精彩的莫過(guò)于先生。
不管世風(fēng)如何，也不管身份改變，先生一以貫之地保持低調(diào)平實(shí)之風(fēng)，淡薄名利，寧?kù)o超然。書(shū)中寫(xiě)到，嚶其鳴兮，求其友聲。有名氣就是多些不相知的人。我們希望有幾個(gè)知已，不求有名有聲。老夫婦德高望重，著作等身，卻不要辦公室，不用秘書(shū)，有車也不坐，除非到醫(yī)院看病。誠(chéng)實(shí)的品格同樣躍于紙上：我們?nèi)缫优?，不是無(wú)路可走?？墒且粋€(gè)人在緊要關(guān)頭，決定他何去何從的，也許總是他最基本的感情。我們從來(lái)不唱愛(ài)國(guó)調(diào)。非但不唱，還不愛(ài)聽(tīng)。但我們不愿逃跑，只是不愿去父母之邦，撇不開(kāi)自家人。我國(guó)是國(guó)恥重重的弱國(guó)，跑出去仰人鼻息，做二等公民，我們不愿意。我們是文化人，愛(ài)祖國(guó)的文化，愛(ài)祖國(guó)的文學(xué)，愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言。一句話，我們是倔強(qiáng)的中國(guó)老百姓，不愿做外國(guó)人。我們并不敢為自己樂(lè)觀，可是我們安靜地留在上海，等待解放。如此直白坦率的語(yǔ)言，需要?dú)赓|(zhì)和定力來(lái)支撐。說(shuō)實(shí)話、干實(shí)事，做人起碼的要求，卻總是難以實(shí)現(xiàn)，而先生風(fēng)雨百年，仍能如此，這便是一種深入骨髓的自覺(jué)了。
感謝楊絳先生，讓我讀到這樣清新脫俗的文字!感謝先生，告訴我做人做事的真諦即本原、珍惜。反復(fù)品味，我亦進(jìn)入太虛幻境：夕陽(yáng)正好，浩瀚無(wú)邊的水面如鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一朵曠世蓮花圣潔奪目，出污泥而不染，濯清漣而不妖地綻放、爛漫，任憑風(fēng)吹雨打，她自巋然不動(dòng)，唯有清香飄來(lái)，沁人肺腑。
我感謝學(xué)校給我們一次鍛煉自己考驗(yàn)自己的機(jī)會(huì),也給我們新生之間相互了解的環(huán)境.軍訓(xùn)雖說(shuō)只有短短的八天,但這八天似乎如同一年,因?yàn)樵谶@八天里我們感受到冬天那刺骨的寒風(fēng),也體味到那秋雨的涼意,也挑戰(zhàn)了夏日里火紅火紅的太陽(yáng),也迎接了春日的清晨訓(xùn)練時(shí)的教官像老師一樣嚴(yán)格要求我們的每一個(gè)動(dòng)作,只有細(xì)心的教導(dǎo)沒(méi)有嚴(yán)厲的指責(zé).休息時(shí)卻像一位姐姐關(guān)心我們每一個(gè)人.告述我們"天冷了!多穿些衣服.預(yù)防感冒."但最讓我們銘刻在心的卻是教官那句"我穿上這身衣服我是你們的教官,脫下來(lái)我就是你們的學(xué)姐,以后有什么事可以來(lái)找我."簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻讓我們每次想起來(lái)心中都會(huì)有振振暖流
時(shí)間就這樣悄無(wú)聲息的從我們身邊流逝,但這段美好的時(shí)光將永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)人心中新的學(xué)期意味著新的開(kāi)始,但大學(xué)卻意味著我們?nèi)松缆返囊淮无D(zhuǎn)折.我們來(lái)自五湖四海,為了一個(gè)共同的目標(biāo)而相約在此,一個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)陌生的校園.每一張面孔都未曾相識(shí),每一種聲音都各有特色,我們對(duì)校園的一切和彼此之間都充滿了新奇,因?yàn)槲覀兾丛私鈱?duì)方.
有時(shí)也希望自己來(lái)年軍訓(xùn)的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)我們的身影,但不是學(xué)員,而要做教官.軍訓(xùn)的生活是豐富多彩的，我們不僅僅學(xué)會(huì)了關(guān)于站立和行走的知識(shí),我們還懂得了如何讓我們的內(nèi)務(wù)更加整潔.也學(xué)會(huì)了許多軍歌,讓我們更加體會(huì)到軍人的氣息,嘹亮歌聲展現(xiàn)了軍人豪放的氣魄,每當(dāng)會(huì)唱軍歌時(shí)就會(huì)從心底涌出一種力量.因此我認(rèn)為在世界上唯有軍歌不需任何樂(lè)器的演奏而聽(tīng)起來(lái)卻是那樣自然純正軍訓(xùn)不僅讓我們懂得了如何去遵守規(guī)則制度,而且也增進(jìn)了同學(xué)之間的相互認(rèn)識(shí),也養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的精神,和明白了什么叫"遷一發(fā)而動(dòng)全身。
雨我們都會(huì)怨恨雨下的太小,當(dāng)細(xì)雨浸透我們的衣衫一振振寒風(fēng)吹來(lái)時(shí),我們又渴望太陽(yáng)沖破烏云,但當(dāng)烈日真的高掛晴空時(shí),我們卻又開(kāi)始討厭太陽(yáng)的火熱,反而喜歡那烏云密布的陰雨天來(lái),最起碼我們會(huì)想不可能像現(xiàn)在這樣曬的很黑,總而言之這八天來(lái)我們的心情如同天氣一樣反復(fù)無(wú)常,也是在埋怨中渡過(guò)的.但我們的教官不也是和我們一樣經(jīng)歷著考驗(yàn)嗎?但卻未曾聽(tīng)到過(guò)一句怨言,每當(dāng)訓(xùn)練時(shí)我們總會(huì)以教官為榜樣,在心中暗暗對(duì)自己說(shuō);"教官和我們一樣都是學(xué)生為什么我們不能做好呢?
我們是一個(gè)集體,集體中的沒(méi)一個(gè)成員都是不可缺少的,只有互相配合相互照顧我們的方隊(duì)從整體上是齊的.即便是一個(gè)做的不好,他也無(wú)法代替這個(gè)集體.無(wú)論是今后的學(xué)習(xí),生活還是工作之中，我們都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)集體主義精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好沒(méi)一件事情。
一個(gè)人經(jīng)歷了磨難和坎坷之后他就會(huì)變得更加強(qiáng)大。
強(qiáng)者只會(huì)更強(qiáng)，正如海明威在20世紀(jì)所著的《老人與?！泛Ｃ魍P下的主人公桑地亞哥這位背負(fù)命運(yùn)的老人，在海上遇困難并存的經(jīng)過(guò)，最終在海上失去的結(jié)局。
“世界上最快樂(lè)的事情，就是為了理想而奮斗”而《老人與海》里就有這么一部分，桑地亞哥連續(xù)84天沒(méi)有捕到魚(yú)，第85天出海，經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，捕獲了一條五百多磅的大馬林魚(yú)，但最終大馬林魚(yú)被吃掉了，桑地亞哥還是活著回來(lái)了。桑地亞哥活著回來(lái)了，而他所捕獲的大馬林魚(yú)卻被吃了，可想而知，他到底經(jīng)歷了什么!而然，就像我現(xiàn)在有的同學(xué)，在生活和學(xué)習(xí)上和思想上受到一點(diǎn)挫折活著就是因?qū)W校的辦學(xué)條件差，或找老師或整天沉浸在那一點(diǎn)小小的挫折當(dāng)中去，那毫無(wú)疑問(wèn)他就是一個(gè)最失敗的人德當(dāng)中的一個(gè)，他一味地選擇逃避，想找一個(gè)避風(fēng)的港灣，而然，這就是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如果選擇了逃避，就永遠(yuǎn)也解決不了這個(gè)小小的問(wèn)題。所以他只能用嘎巴你的面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”他說(shuō)“你盡可吧他消滅，可就是打不敗他。”這是桑地亞哥說(shuō)過(guò)令我感觸最深的一句話。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)檫@句話讓我明白了生活如同大海，有風(fēng)平浪靜，也會(huì)有海浪，更會(huì)有海嘯!我不能奢求生活一帆風(fēng)順，但是，巔峰浪也不能成為我們生活中追求理想的一個(gè)障礙物。畢竟，現(xiàn)實(shí)生活中有太多活生生的案例，當(dāng)今的亞洲首富馬云亦如此，他曾三次迎戰(zhàn)高考，前兩次都因數(shù)學(xué)成績(jī)太低以失敗告終，當(dāng)面對(duì)這種小挫折在它看來(lái)毫不放在眼里，再次迎戰(zhàn)高考以超常發(fā)揮的水平，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)超過(guò)平常所有考試的分?jǐn)?shù)，在平常人看來(lái)那點(diǎn)分?jǐn)?shù)算不了什么，但是對(duì)于馬云來(lái)說(shuō)是一次巨大的轉(zhuǎn)折，就因?yàn)樗羞@樣的能去面對(duì)挫折，并戰(zhàn)勝的挫折的精神，單憑這些就足以讓他成為一個(gè)成功的人，記得一句話：“當(dāng)死神露出尖牙對(duì)我們微笑時(shí)，我們能做的就是報(bào)以一笑!”正如桑地亞哥老人面對(duì)勇猛的惡魚(yú)他毫不畏懼，給惡魚(yú)報(bào)之以一笑。是的，當(dāng)我們?cè)谏钪忻鎸?duì)各種各樣的困難與挫折時(shí)，也應(yīng)該要像桑地亞哥老人一樣毫不畏懼，要?jiǎng)俚锰故?，把挫折?dāng)成墊腳石一樣勇敢踏過(guò)去，給挫折報(bào)以一笑!
“老頭兒現(xiàn)在頭腦是清醒的，正常的，他有堅(jiān)強(qiáng)的決心，但是并不抱多大的希望?！笔堑模辽龠@種危急的時(shí)候桑地亞哥老人的頭腦是清醒的、正常的，他有堅(jiān)強(qiáng)的決心跟惡魚(yú)戰(zhàn)斗?！伴L(zhǎng)不高”的足球場(chǎng)上的巨人—梅西，他從小與其他的孩子比起來(lái)個(gè)頭比較小，后被診斷出發(fā)育荷爾蒙缺乏，而這會(huì)阻礙他的生長(zhǎng)，之后開(kāi)始治療，他每天會(huì)給自己打一針生長(zhǎng)激素，他沒(méi)有抱怨，就這樣適應(yīng)了這種生活，就在2007年時(shí)，一直做替補(bǔ)席的他一腳提出了今天的成就。他的成功，除了天賦以外，更多的是靠個(gè)人的努力和敢于直面艱難的精神，人的一生會(huì)遭遇許許多多的艱難險(xiǎn)阻、逆境困難，只有像桑地亞哥老人一樣勇敢面對(duì)挫折才是你唯一的選擇。
如果人生少了挫折這道風(fēng)景線，人生就會(huì)黯然失色，而《老人與海》的主人公桑地亞哥，一位經(jīng)歷滄桑的老人面對(duì)以此次來(lái)襲的兇猛惡魚(yú)，從開(kāi)始沒(méi)有了魚(yú)叉、到用折斷了的刀子、再到用雙手，他完全沒(méi)有怯場(chǎng)。我們?cè)谝淮未慰荚嚨拿媲熬蛻?yīng)該像桑地亞哥老人面對(duì)一次次來(lái)襲的惡魚(yú)一樣，以不服輸?shù)木衩鎸?duì)考試。
讀了海明威的《老人與海》給我感觸最深的就是，我們要以“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膽B(tài)度去面對(duì)生活。
今天是開(kāi)學(xué)第一天，又是新學(xué)期的開(kāi)始，也是我們步入五年級(jí)大門(mén)的時(shí)候。我邁著輕快的腳步進(jìn)入校園，眼前一亮，校園依然是那么整潔、美麗、和藹可親。
在這一天里，發(fā)生了許多令我印象深刻的事。第二節(jié)課下課鈴響了，我興高采烈，懷著激動(dòng)的心情，站到了隊(duì)伍里，心想：又可以做操了。就這么想著，我們來(lái)到了操場(chǎng)，啊，一個(gè)暑期不見(jiàn)，操場(chǎng)還是那么寬闊，還是那么富有激情，仿佛又看見(jiàn)了同學(xué)們馳騁的身影。
現(xiàn)在，班級(jí)也不一樣了呢，我還是在三班，我的朋友們分到了其他班級(jí)，我想，不論是老朋友還是新朋友，我們都是好朋友，都是初荷中隊(duì)的一員。
今天，我們五三班依舊整整齊齊地、認(rèn)真地做著廣播體操，我們初荷班永遠(yuǎn)是最棒的!
我的新同桌叫張熙承，他個(gè)兒不高，頭發(fā)很短，眼睛不大，很樂(lè)于助人，是同學(xué)們心中的一個(gè)好榜樣，我們要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
在今天的開(kāi)學(xué)典禮上，代表同學(xué)講話的有一個(gè)小女孩，個(gè)子矮矮的，才剛上小學(xué)一年級(jí)，但她的嗓音很清澈，長(zhǎng)得非?？蓯?ài)。還有一個(gè)大姐姐，個(gè)子很高，戴著眼鏡，說(shuō)話很流利響亮，是我們的學(xué)姐。大家的發(fā)言表達(dá)了我們對(duì)新學(xué)期的一種美好的愿望。
當(dāng)然，最讓我感動(dòng)的還是我的親愛(ài)的老師們，張老師像媽媽一樣一直關(guān)心著我，我們還迎來(lái)了一位新老師，是王娜娜老師，個(gè)子高，有學(xué)問(wèn)，很溫柔。
今天還有一件讓我愧疚的事，就是我的紅領(lǐng)巾忘記帶了，是媽媽給我送到了傳達(dá)室，當(dāng)我面色緊張地面對(duì)張老師時(shí)，她沒(méi)有批評(píng)我，而是給了我鼓勵(lì)，讓我倍感溫暖。
在五年級(jí)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)不是小孩子了，正如“開(kāi)學(xué)第一課”所講的，向著新的目標(biāo)，為了自己的理想，努力奮斗吧!
百年孤獨(dú)是我讀過(guò)的第一本世界名著，當(dāng)時(shí)我讀初一，正是喜歡孤獨(dú)寂寞用詞的小女生，為了這個(gè)名字，我從圖書(shū)館借了來(lái)，可是第一句：多年以后，面對(duì)行刑隊(duì)的槍口中，奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此)，一下讓我蒙了，我把它放到一邊，不愿再看，直到一個(gè)月后，圖書(shū)館催我還書(shū)了，硬著頭皮拿起了書(shū)，看了兩頁(yè)，從看到第三頁(yè)后，我的手再也離不開(kāi)這本書(shū)，我把所有的業(yè)余時(shí)間都奉獻(xiàn)給這本書(shū)，我用了一個(gè)月的時(shí)間反復(fù)看了三遍，從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)給我這樣的經(jīng)歷：我把生命交給一本書(shū)了!那一個(gè)月，我無(wú)法跟人交流，無(wú)法大聲說(shuō)笑，滿腦子都是奧爾良家族每一個(gè)人的身影，每一個(gè)都那么鮮活，每一個(gè)都那么特立獨(dú)行，但所有的人都那么孤獨(dú)于世!
每一次合上書(shū)，我都懷疑自己是否有勇氣再翻開(kāi)它，因?yàn)槟欠N孤獨(dú)從每一個(gè)字里透出來(lái)，壓得我喘不過(guò)氣，但每一次打開(kāi)它，我又不愿意合上它，仿佛只有這本書(shū)才是我的世界，才是我活下去的理由。
可能我講了這么多，還算不上談讀后感，差不多快一年了，當(dāng)年看完此書(shū)的感受到今天還清晰如昨，每一個(gè)人問(wèn)我看它的感受，我只有兩個(gè)字：我怕。是的，我怕，我怕那種孤獨(dú)，我怕自己愛(ài)上它而無(wú)法自拔，馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家，它的文字是被上了魔咒的，記得當(dāng)時(shí)，我一邊看書(shū)，一邊胸中涌上巨大的悲哀，而眼睛干澀，一滴淚也出不來(lái)，但那悲哀比流淚更甚!
書(shū)里的每一個(gè)人都在用不同的`方法來(lái)表達(dá)來(lái)宣泄自己的孤獨(dú)，表面上他們是漠不關(guān)心的，實(shí)際上內(nèi)心深處，他們渴望被人愛(ài)，被人認(rèn)可，被人同化，可惜這是一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)!今天的我們又何嘗不是如此呢?我們不也在用各種不同的方式來(lái)讓自己逃避孤獨(dú)，但實(shí)則上卻陷進(jìn)了更深的孤獨(dú)嗎?我們的愛(ài)，我們最溫柔的部分，都被各種物質(zhì)上東西遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，再也出不來(lái)了!
看完書(shū)后，我用了一個(gè)月的時(shí)間才將自己調(diào)整過(guò)來(lái)，然后，我馬上去書(shū)店買(mǎi)了一本精裝本放在家珍藏，作為自己對(duì)平生最難以言表的一本書(shū)的紀(jì)念，但從買(mǎi)的那一天起，直到今日，我沒(méi)有再動(dòng)過(guò)它一下，只是將它好好地放在書(shū)柜的最高層，那是我無(wú)法觸摸，沒(méi)有勇氣再看的禁區(qū)啊。
古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。不深思不知這句名言之意，只要你仔細(xì)想一想，便覺(jué)得十分有道理，它道出了讀書(shū)的重要性。
古詩(shī)中有：“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)?！蔽覀兊闹R(shí)需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來(lái)自書(shū)本。堅(jiān)持每天讀書(shū)，對(duì)自己的精神、心靈可以起到很大的作用，言談不至于太枯燥無(wú)味了。
我很愛(ài)讀書(shū)，我覺(jué)得讀書(shū)就是一種享受，從小我就與書(shū)結(jié)下了不解之緣，它帶著我在知識(shí)的海洋中遨游到現(xiàn)在。書(shū)是我們最好的老師，雖然它一直默默無(wú)聞，可它作出的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們。它給了我們很多知識(shí)和道理，書(shū)不但是開(kāi)闊視野，打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的一把鑰匙，帶我們一步步攀向科學(xué)高峰，而且是我們生活中的知心朋友。
煩惱時(shí)，我捧著它，它把我?guī)нM(jìn)了知識(shí)的海洋。書(shū)的世界好像讓人置身于一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，使人心曠神怡，的確是一個(gè)放松自己的好空間，我的煩惱頓時(shí)不由自主的拋到了九霄云外。
高興時(shí)，我捧著它，它把我?guī)нM(jìn)另一個(gè)世界，這里有一些名勝古跡，有氣勢(shì)雄偉的岳陽(yáng)樓，名揚(yáng)中外的萬(wàn)里長(zhǎng)城，聞名天下的桂林山水。讓我盡情流露出自己的愉悅心情，將心中的感情融合在無(wú)窮無(wú)盡的山水之中。
書(shū)是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我暢游世界，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，了解大自然的奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。書(shū)，用它豐富的知識(shí)甘露澆灌了我求知的心田。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)，我們不可能一步一個(gè)臺(tái)階攀向科學(xué)的高峰。讀書(shū)，充實(shí)了我知識(shí)的寶庫(kù)，豐富了我的生活，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;讀書(shū)，讓我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣，我親身體會(huì)到：讀書(shū)真好。
說(shuō)實(shí)在的，初次看見(jiàn)《簡(jiǎn)·愛(ài)》標(biāo)題時(shí)，我就很自然的理解為“簡(jiǎn)單的愛(ài)”。當(dāng)翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，就感到一顧莫名的清香撲鼻而來(lái)，讓我感到神清氣爽。是的，這正是這本書(shū)的魅力所在，它教會(huì)了我如何做人、做事。
一說(shuō)到簡(jiǎn)愛(ài)，我就對(duì)她產(chǎn)生了無(wú)限的敬佩之情。簡(jiǎn)愛(ài)從小就生活在社會(huì)底層，被里德太太所寄養(yǎng)。年幼的她就遭到如此不幸的待遇，受盡了表兄表姐妹的欺侮不說(shuō)，還常常被里德舅媽毆打和欺負(fù)，甚至把簡(jiǎn)愛(ài)關(guān)到里德先生去世的紅房子中，因此她還大病一場(chǎng)。里德太太在勃洛赫斯特先生面前處處傷毀簡(jiǎn)、愛(ài)的名譽(yù)，把她送進(jìn)了羅沃德孤兒院。而孤兒院的教規(guī)嚴(yán)厲，生活艱苦，院長(zhǎng)是個(gè)冷酷的偽君子。他用種種辦法從精神和肉體上摧殘孤兒。簡(jiǎn)愛(ài)吃不飽、穿不暖，繼續(xù)受盡非人的折磨。
但這些種種的不幸與迫害都沒(méi)有使簡(jiǎn)愛(ài)屈服，幼小的她就有倔強(qiáng)不屈的性格。肉體與精神上的種種痛苦，促使簡(jiǎn)愛(ài)一次又一次的反抗。沒(méi)有親人、沒(méi)有朋友，弱小無(wú)助的她承受著同齡人沒(méi)有過(guò)的災(zāi)難。但是，她明白越是孤獨(dú)越是沒(méi)有朋友，越是沒(méi)有支持，就得越尊重自已。她認(rèn)為自已才是自已的主人，沒(méi)有人能夠無(wú)緣無(wú)故的操控她。正是她自尊自主，叛逆反抗，重視自我的精神贏得了大家的贊賞。一個(gè)人要想贏得別人的尊重首先得尊重自已。
當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)到桑菲爾園當(dāng)家庭教師時(shí)，發(fā)覺(jué)自已深深地愛(ài)上了男主人。在地位如此懸殊的情況下，她卻敢去愛(ài)，因?yàn)樗龍?jiān)信人在精神上都是平等的。雖然簡(jiǎn)愛(ài)她窮、低賤、不美、矮小，但是她認(rèn)為和主人站在上帝面前都是平等的。她發(fā)自內(nèi)心的為精神平等觀念的辯護(hù)。簡(jiǎn)對(duì)主人的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的而不是看重主人的金錢(qián)利益。每當(dāng)主人說(shuō)是要給簡(jiǎn)挑這個(gè)漂亮的，買(mǎi)那個(gè)貴的，簡(jiǎn)都會(huì)變得十分生氣，她只是希望自已能夠同主人呆在一起彼此相互影響。后來(lái)由于種種原因，促使簡(jiǎn)要離開(kāi)主人，她追求的是一份真正意義上完整的愛(ài)情，但是她對(duì)主人的愛(ài)意沒(méi)變。在真正與圣。約翰作選擇時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了主人心中的`吶喊，選擇了主人，獲得了真正的愛(ài)情。正是簡(jiǎn)的這種謹(jǐn)慎、精神平等、勇于追求個(gè)人的幸福，最終獲得真正的愛(ài)情。
當(dāng)我合上這本書(shū)時(shí)，我在想是什東西促使一個(gè)在社會(huì)底層滿受侮辱的女孩最終能夠得真正的幸福呢?是的，那是尊嚴(yán)與愛(ài)呀!正是她重視自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我，反抗壓迫和社會(huì)偏見(jiàn)，爭(zhēng)取獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，為追求幸福生活所做的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，對(duì)主人的真愛(ài)也喚起了她對(duì)生活的追求和向往。也正如我預(yù)想的一樣，簡(jiǎn)對(duì)主人一份最真誠(chéng)、最簡(jiǎn)單質(zhì)樸的愛(ài)，讓人學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí)，引起多數(shù)人從新開(kāi)始思考自已的人生經(jīng)歷。