當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編整理的教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
我有幸參加州教育局主辦、興義市向陽路小學(xué)承辦的黔西南州20xx年新市民學(xué)校教師全員培訓(xùn)小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)第一期培訓(xùn)會(huì)，由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)提高平臺，使我在老師們鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述下受益良多，讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，整個(gè)人都充滿了干勁。
在開班儀式上，我們知道此次培訓(xùn)是以提升黔西南州義務(wù)教育階段新市民學(xué)校教師的專業(yè)水平，夯實(shí)新市民教師教學(xué)技能，切實(shí)加強(qiáng)易地扶貧搬遷安置點(diǎn)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，邀請興義市向陽路小學(xué)名師、骨干教師擔(dān)任主講教師，通過分學(xué)段、分學(xué)科、分層次，開設(shè)師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)等方面課程，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升以及教育扶貧相關(guān)政策解讀等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，使每一名參與培訓(xùn)的老師均有所收獲。儀式的最后，我們還一起重溫了《貴州教師誓詞》，再次讓自己審視了從教的初心，在以后的工作生活中，我將繼續(xù)謹(jǐn)記誓詞，內(nèi)化于心，外化于行，真正落到教學(xué)生活的方方面面。
教育部分別委托陜西師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等6所高等師范院校組織實(shí)施“援助計(jì)劃”。20xx年“援助計(jì)劃”培訓(xùn)范圍擴(kuò)大到四川、甘肅、陜西三個(gè)地震受災(zāi)省，培訓(xùn)對象以三省極重災(zāi)區(qū)和重災(zāi)區(qū)從未參加過部級災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)的一線學(xué)科教師為主。培訓(xùn)內(nèi)容在總結(jié)20xx年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和對災(zāi)區(qū)教師狀況進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在注重心理康復(fù)教育的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)提升教師教學(xué)技能、拓展其學(xué)科知識。此次培訓(xùn)按小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中英語等5個(gè)學(xué)科分批次舉辦xx個(gè)培訓(xùn)班，共為四川、陜西、甘肅三省地震極重災(zāi)區(qū)和重災(zāi)區(qū)培訓(xùn)中小學(xué)一線學(xué)科骨干教師1200余人。
20xx年的培訓(xùn)重點(diǎn)是幫助災(zāi)區(qū)教師提高教育教學(xué)能力和拓展學(xué)科知識。在培訓(xùn)課程設(shè)置上，以心理健康培訓(xùn)為主要內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置了學(xué)校公共衛(wèi)生及安全、基礎(chǔ)教育課程改革、班主任工作、教育教學(xué)技能和教育實(shí)踐活動(dòng)等培訓(xùn)模塊。陜西師范大學(xué)在培訓(xùn)內(nèi)容選擇上突出三個(gè)有機(jī)結(jié)合:心理調(diào)適與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合、專家講授與課后研討有機(jī)結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與參觀考察有機(jī)結(jié)合。四川師范大學(xué)采取“模塊+專題+行為”的課程結(jié)構(gòu)，模塊體現(xiàn)主題和方向，專題體現(xiàn)需求和特色，行為跟進(jìn)則體現(xiàn)從實(shí)踐到理論的轉(zhuǎn)化，使“問題解決”這個(gè)中心任務(wù)得到有效落實(shí)。重慶教育學(xué)院采用了“三小模式”課程設(shè)計(jì)方式，即小切口、小專題、小點(diǎn)子，設(shè)計(jì)了“8224”的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括八個(gè)專題報(bào)告、兩次課堂觀摩和“同課異構(gòu)”活動(dòng)、兩次主題班會(huì)、四次體驗(yàn)性參觀考察。
為使參訓(xùn)學(xué)員集中精力、全身心地投入到培訓(xùn)活動(dòng)中，本次培訓(xùn)大膽創(chuàng)新培訓(xùn)形式。首先，專家在授課過程中注重引入鮮活案例，使用直觀生動(dòng)的教具。其次，充分利用實(shí)踐活動(dòng)保證輔導(dǎo)技巧的傳遞，使學(xué)員在培訓(xùn)中既可學(xué)到心理輔導(dǎo)知識和技巧，又能提高自身教育教學(xué)能力。再次，專家們?yōu)閰⒂?xùn)學(xué)員布置研修任務(wù)，學(xué)員結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)知識完成任務(wù)，有效地促進(jìn)了學(xué)員對培訓(xùn)知識的內(nèi)化。
在培訓(xùn)實(shí)施過程中，各培訓(xùn)院校堅(jiān)持以學(xué)員為本，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。四川教育學(xué)院“從小處著手、從學(xué)員的需要出發(fā)”，讓學(xué)員一開始就有“溫馨、溫暖、家的感覺”。每班配備兩名具有輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)的年輕老師擔(dān)任班主任，與學(xué)員同吃、同住，全程跟蹤服務(wù)。樂山師范學(xué)院在培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下分設(shè)五個(gè)工作小組:分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、對外聯(lián)絡(luò)、宣傳、心理撫慰、文體活動(dòng)，每天培訓(xùn)結(jié)束后召集會(huì)議，針對當(dāng)天情況和第二天工作進(jìn)行具體部署，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。重慶教育學(xué)院構(gòu)建了“三三三”培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系，即班主任全程跟班聽課、課堂教學(xué)書面評價(jià)、培訓(xùn)成效問卷調(diào)查的“三線監(jiān)控”；培訓(xùn)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)、班委干部的“三級監(jiān)控”；學(xué)員評教、教師評學(xué)、單位評價(jià)的“三評監(jiān)控”。配套實(shí)行“每日一查”“每日一巡”“每日一問”“每日一評”“每日一會(huì)”的“五個(gè)一”管理制度?！叭北O(jiān)控體系和“五個(gè)一”的培訓(xùn)管理制度，保障了培訓(xùn)的有序組織和科學(xué)運(yùn)作。
各校在課余時(shí)間組織開展形式多樣、健康有趣的文體娛樂、文化考察活動(dòng)等，增強(qiáng)交流互動(dòng)，讓學(xué)員在文體活動(dòng)中進(jìn)一步釋放心理壓力，對培訓(xùn)取得成功起到了重要的作用。
此次培訓(xùn)取得顯著成效。首先，使災(zāi)區(qū)教師進(jìn)一步掌握了心理健康教育知識和心理輔導(dǎo)技巧，學(xué)科知識得以拓展，教育教學(xué)水平得到提升，增強(qiáng)了實(shí)施課改的信心和能力。其次，培訓(xùn)為災(zāi)區(qū)今后組織開展中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)，特別是心理健康教育師資培訓(xùn)提供了示范，積累了經(jīng)驗(yàn)，積淀了一批優(yōu)質(zhì)資源。再次，培訓(xùn)以點(diǎn)帶面，形成了輻射效應(yīng)。參訓(xùn)教師作為“種子”，回去后發(fā)揮示范、傳遞作用，引領(lǐng)、帶動(dòng)身邊更多的老師，參與到推進(jìn)實(shí)施課改和開展學(xué)校心理健康教育活動(dòng)中，促進(jìn)災(zāi)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升和災(zāi)后教育重建。