好的心得可以指導(dǎo)未來的學習和工作，有助于更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)個人目標。教學設(shè)計的個人心得怎么才能寫好？這里分享一些教學設(shè)計的個人心得，方便大家學習。
今天上午我們學習了主題教學單元設(shè)計，通過學習討論，我明白了什么是主題單元設(shè)計，及其編寫中要注意的問題。下午，老師給我們講了思維導(dǎo)圖的制作及運用，演示了MindManger軟件的使用，我自己練習制作了思維導(dǎo)圖課件《人體的生長發(fā)育》。
一、 “主題單元設(shè)計”是根據(jù)課程實施的水平目標，確立若干個教學主題,教師遵循學生學習的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學內(nèi)容，進行連續(xù)課時單元教學的教學設(shè)計?！爸黝}單元設(shè)計” 一般以一個單元為一個整體，設(shè)計引導(dǎo)學生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項目把相關(guān)知識聯(lián)為一條教學線索，使單元整體運轉(zhuǎn)。在教學活動中充分體現(xiàn)以學生為主體，展示學生是學習和發(fā)展的主體，引導(dǎo)學生自主學習，自主探究，主動發(fā)展，注重能力的培養(yǎng)，促進學生自主實踐活動，使學生的個體主體性定能達到很好的尊重和展現(xiàn)。
這就需要教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，確立新的教育理念。單元主題教學是一種全新的教學模式，它要求教師以新的教育理念來指導(dǎo)教學。教師在進行單元主題教學設(shè)計時，要做到：
1、單元主題教學設(shè)計要求老師轉(zhuǎn)變觀念，整體把握教材。
2、單元主題教學設(shè)計遵循由主導(dǎo)到主學，堅持自主發(fā)展原則。
3、單元主題教學設(shè)計堅持開放的、活動的、具有探究性教學原則。
4、精心設(shè)計單元活動主題，充分調(diào)動學生主觀能動性，促進學生自主發(fā)展。
5、在單元主題教學設(shè)計中，要積極營造濃厚的自主學習氛圍。
6、單元主題教學設(shè)計還要妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題。
在具體的教學目標的分析與編寫中，應(yīng)注意以下幾點：1.注意教學目標的整體性。2.注意教學目標的靈活性。3注意教學目標的層次性。
二、對于學習者特征分析的問題，我學習者認為：
學習活動的主體，其具有的認知、情感、社會等特征都將對學習過程產(chǎn)生影響。因此，要取得教學設(shè)計的成功，必須重視對學習者的分析。
(一)學習者分析的主要內(nèi)容
1.學習者初始能力分析
了解學習者在從事特定學科內(nèi)容的學習前已經(jīng)具備的知識技能基礎(chǔ)，以及對有關(guān)學習內(nèi)容的認識與態(tài)度，確定教學起點。包括學習內(nèi)容的準備情況及學習態(tài)度
2. 學生者的一般特征
學生者的一般特征，是指他們具有與具體學科內(nèi)容無關(guān)，但影響其學習的生理、心理和社會等方面的特點，包括年齡、性別、認知成熟度、學習動機、生活經(jīng)驗等內(nèi)容。在教學設(shè)計過程中，分析學生的一般特征，以此作為制定教學策略，選擇教學方法和媒體等工作的依據(jù)。
3. 學習者的學習風格
學習風格由學習者特有的認知、情感和生理行為構(gòu)成，它是反映學習者如何感知信息、如何與學習環(huán)境相互作用并對之做出反應(yīng)的相對穩(wěn)定的學習方式。
學習風格涉及的方面很多，常表現(xiàn)為學習者喜歡的或經(jīng)常使用的學習策略、學習方式或?qū)W習傾向。學習風格具有穩(wěn)定性，很少因?qū)W習內(nèi)容、學習情境等因素變化而變化。同時，學習風格具有個體差異性和獨特性。
小學英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學思想和英語教育原理，按照一定的教學思想和英語教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。在學習《小學英語教學活動設(shè)計》這門課程時，自己做了很詳細的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負有心人”，花了近一個月時間完成的作業(yè)取得了理想的成績，獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖說在完成作業(yè)時確實花了不少時間和心思，但是在這個過程中自己也得到了很大的收獲。
英語教學不僅是一門學科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學設(shè)計（instructionalplanning）。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆娬{(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計?，F(xiàn)代教學尤其注重設(shè)計，科學的教學設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習性所必需，又是順利實施教學方案、調(diào)控教學過程的前提，也是確保教學效果、提高教學質(zhì)量的保證。英語教學設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學思想和英語教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學實踐告訴我們，在學校教學條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進行樸素卻生動的有效的教學設(shè)計；一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學精彩的`基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進行小學英語教學設(shè)計時，應(yīng)認真思考以下幾個層面的問題：觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。內(nèi)容層面：教學設(shè)計是否有明確的問題情景和學習路徑。
操作層面：是否將學習空間最大限度的留給學生。
綜上所述，以“學生”為主體的教學設(shè)計應(yīng)充分重視學習者的自主學習，教師在設(shè)計教學預(yù)案時，要學會主動把自己當成“魚”，只有這樣學會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學生發(fā)展的教育活動。
參加了學校組織的《如何編寫教案》的學習，閱讀了無數(shù)的教學設(shè)計，明白了教學設(shè)計是怎么回事，知道了如何撰寫一個比較像樣的教學設(shè)計，教學設(shè)計就是在上課之前，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的具體情況，預(yù)先制定的教學策略、教學思路等綜合方案，也就是上課前所做的一切準備工作，準備工作做得越充分，考慮問題越周到，課堂實施就越有效。那么如何進行課前準備呢？
1、熟悉教材。這一環(huán)節(jié)非常重要。
2、確定目標。根據(jù)教材的特點、教材的要求，結(jié)合學生已有的基礎(chǔ)知識和學習能力，從知識與能力，技能與方法，情感、態(tài)度、價值觀這三個緯度確定你的教學目標，明白你要教什么。從學習過程來看，一般是非線性的。在紛繁的內(nèi)容中，你要重點明確，抓住主要任務(wù)。
3、選用方法。這一步主要是解決“如何教，如何學”的問題。圍繞教學目標你要設(shè)計教學思路，選用教學方法。教學中每一環(huán)節(jié)的安排、每一個問題的提出、甚至是請哪個學生來回答，你都要盡可能地想好。而所有的一切都是為實現(xiàn)你的教學任務(wù)服務(wù)的。
也許你曾聽到過這樣一句話：教無定法，只要得法。解決同一個問題，不同的老師會有不同的方法；即使是同一個老師，面對不同的學生也會用不同的方法去解決。方法無所謂好壞，只要管用就行，只要對學生的學習有幫助，對學生的成長有利就好。
如果你覺得這些方法都可行，那么你在選用的時候就要考慮教學成本。這個成本不僅僅是你的付出，還要看學生的付出。如果你的付出只是讓部分學生得益，那么你以犧牲其他學生的利益為代價，顯然是不經(jīng)濟的。比如小組討論，由于話題不夠集中，學生分工不夠明確，幾個孩子湊在一起瞎聊一通，即使后來有學生匯報，但匯報的內(nèi)容往往不是大家的智慧，若是這樣，那么損失的不只是你的幾分鐘，而是全班學生每人的幾分鐘！這個成本就太高。
再有，環(huán)節(jié)的安排也不可小視，哪個先講，哪個慢做也有講究。課堂好比是一首樂曲，它有節(jié)奏、有起伏、有高潮。你在過程的推進中要有自然的銜接、要有前進的助力、要有結(jié)束的余韻。
總之，要設(shè)計好一節(jié)課是很不容易的，你不僅要熟知你的學生，更要有對教材的獨特感悟，對教學方法的了然于心。
在前幾兩個月的時候，一個偶然的機會參加了盛立群老師的教學理論與設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程。作為一名青年教師，起初是抱著提高教學效果的心態(tài)來的。通過12個課時的認真學習和筆記后，我獲得了超越提高教學效果的東西?，F(xiàn)在總結(jié)如下：首先從備課方面說起，備課對于上課來說是十分重要的，因為備課備好才能上課，上課上好才能評課，評課評好才能說課，所有備課是作為一名教師進行教學的重要基礎(chǔ)。作為青年教師的我以前備課的目的是把教學的內(nèi)容能更順利更容易理解的講出來，但是這還遠遠不夠。
學了這門課后提醒了我在備課的時候需要注意了解學生的情況、明確目標、精心的設(shè)計、匹配一致、聚焦問題、統(tǒng)籌任務(wù)。在備課過程中明確學習目標也是比較重要的，很多學生沒興趣的一個關(guān)鍵點是根本不知道學習目標，不知道學了有什么用;還有在備課的時候如何使課堂內(nèi)容能引起學生的注意力也是十分重要的，很多學生不想聽的一個重要原因就是課堂不能引起他的注意力。在備課過程中還要注意的就是教學過程能推動學生心理過程的發(fā)生，要能促進學生思考、想象、記憶和心理體驗等。
接著說一下上課，通過學習教學理論與設(shè)計后我才發(fā)現(xiàn)，其實作為教師你光能講課，把該教的都教了，那是比較低的水平，是最差的教學方式。一個高水平的老師是要幫助學生分析;幫助學生綜合;幫助學生評價，使學生能真正的把所學知識內(nèi)化為自己所用，讓學生學會該學的，這才是最好的教學。
所以在上課過程中要注意：
1、激活舊知識、凸顯結(jié)構(gòu);
2、呈現(xiàn)新知，展示過程;
3、嘗試練習，交流反思;
4、課后運用，融匯貫通。
在教學方法上應(yīng)該注意要善用媒體、環(huán)境友好、協(xié)同生成、持續(xù)激勵，這就聯(lián)系到盛立群老師講到的掌握學習和合作學習，我比較有感觸的是合作學習。我覺得這樣的課堂才是比較好、比較高質(zhì)量的課堂。所以根據(jù)這些原理我對我以后的上課進行了一定的反思，決定以后課堂中要嘗試合作學習，以小組教學的方式，評分以小組來評分，一榮俱榮、一損俱損。
我還設(shè)計了一個章節(jié)名為食譜編制的教學內(nèi)容，具體如下：首先上課說明這個章節(jié)的重要性，然后說明教學目標，接著通過一些案例來引起同學的注意力。隨后到了很重要的內(nèi)容就是怎么編制食譜，我制定了這樣的教學方法：首先手把手帶著學生制作最簡單的一餐的食譜，然后讓學生自己制作一天的食譜，有問題我進行一一指導(dǎo)，最后讓學生完全自主的去制作一周的食譜，看學生能不能自己做。通過這個方式把同一類別的知識重復(fù)至少三遍讓學生真正的內(nèi)化并掌握食譜編制的內(nèi)容。
最后我想說的是教學理論與設(shè)計這門課真的是一門值得學習的課程，他給像我這樣的青年教師指明了上課的方向，明確了什么是上課，什么是課堂，怎么上課，真的是雪中送炭。雖然課程結(jié)束了，但是我還會繼續(xù)去買相關(guān)書籍，看相關(guān)資料，繼續(xù)深入的學習相關(guān)方面的知識。爭取在教學中做的更好，不辜負學生，不辜負學校對我的期望。
所謂數(shù)學課堂教學的簡約化，是指對課堂教學的情景創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等教學要素的精確把握和經(jīng)濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，以實現(xiàn)課堂教學的審美化、藝術(shù)化、高效化。在這里，“簡約”是一種操作要領(lǐng)，是一種教學方式，是一種理想目標，還是一種教學理念。理想狀態(tài)下的簡約化數(shù)學課堂特質(zhì)應(yīng)該是這樣的：課堂結(jié)構(gòu)——清晰、明快、整體感強;教學素材——經(jīng)濟、高效、少而精練;節(jié)奏控制——勻稱、舒緩、張弛有致;活動展開——自然、流暢、環(huán)環(huán)相扣;教師上課——輕松、自如、胸懷全局;……我們的數(shù)學課堂中，其實很多內(nèi)容40分鐘的教學時間根本不夠用，有的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能講完，卻還有一部分學生不會，教師教得太辛苦了，學生學的也很累，在這樣的情況下，如何努力實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，讓學生在獲得數(shù)學知識、技能、方法的同時獲得情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學課堂是我們應(yīng)該追求的教學目標。簡約教學是“形”和“神”的交融，意蘊豐富，它是一種教學方式，一種教學風格，一種教學品質(zhì)，一種教學理念，一種教學藝術(shù)，一種教學理想。
簡約教學并不只是對繁雜課堂的現(xiàn)實針砭，而應(yīng)該落實在，每一課堂，不管其教學內(nèi)容的深淺，教學難度的大小，教學年級的高低。教學本身就是一種生活，也是一種藝術(shù)，簡約數(shù)學教學的創(chuàng)建在某種程度上在實現(xiàn)著“生活”“藝術(shù)”“數(shù)學”“教學”四重意義的和諧統(tǒng)一。小學數(shù)學簡約式教學要求我們，必須因地制宜、因人制宜、因時制宜地“活化”教材，使教材趣味化、生動化。
我們的數(shù)學課堂也應(yīng)該追求“簡約教學”。課堂教學憑借已有教學經(jīng)驗，以先進的課改理念和教學思想為指導(dǎo)，對課堂教學進行反思、調(diào)整、提升，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻，以實現(xiàn)課堂教學的審美化、藝術(shù)化、高效化的課堂教學境界，這就是“簡約教學”。創(chuàng)建簡約的數(shù)學課堂，應(yīng)從以下幾方面實施：
一、教學內(nèi)容求“精”。教師對教材的解讀必須獨特而深刻，能夠抓住重點，有機整合，前后連貫。選材可以少，但所選題材要有典型性，針對性，要精選素材，巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多變，一“材”多效，使每一個材料在課堂上都能發(fā)揮最大的效益。
二、教學環(huán)節(jié)求“簡”。思路清晰，過程簡潔，目標明確，扣緊“主線”。所謂“主線”，也就是教學的重點和主干脈絡(luò)，它是課堂教學的.“魂”。“主線”明了，確定教學目標、安排教學環(huán)節(jié)、取舍教學內(nèi)容、考慮教學進程、有效組織教學就有了目標，課堂教學的結(jié)構(gòu)和層次就容易清晰起來。
三、教學方法求“活”。要靈活應(yīng)變，言簡意賅，深入淺出。簡約教學追求的就是有效教學，用各種手段喚起學生的生活經(jīng)驗，課堂教學走向簡約，要求教師要學會做減法。圍繞教學目標取舍、整合、提煉，這種減法，并不是簡單地對教學素材、教學環(huán)節(jié)進行機械割舍，而是要合理去除那些多余的環(huán)節(jié)、無效的程序，正確理解和把握教材。
四、學習掌握要落“實“。一堂課下來學生掌握的情況怎么樣要及時了解，通過有針對性的課堂練習來檢測，根據(jù)反饋情況及時矯正，做到當堂知識當堂清。在有限的課堂教學時空中，通過科學、有序的教學組織活動，讓知識背景、智力水平、個性品質(zhì)等各不相同的學生真正在數(shù)學學習中“學有價值的數(shù)學”、“獲得必需的數(shù)學”，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，只有當我們以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收獲，以最接近學生的起點帶領(lǐng)他們走向離他們最遠的終點，如此的數(shù)學教學才有了真正的永恒魅力。因此創(chuàng)建簡約化數(shù)學課堂是我們必須嘗試的新課題。