總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。下面小編給大家?guī)?lái)2024年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)，供大家參考！
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接到省培訓(xùn)院的通知，__年6月6日開(kāi)始，我有幸參加了本次的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)教師為期十天的培訓(xùn)。
我是一位來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的教書(shū)匠，這次的十天培訓(xùn)我受益匪淺，相信所有參加培訓(xùn)的所有老師都像我一樣滿(mǎn)載而歸。專(zhuān)家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。
這次培訓(xùn)，授課教師傾瀉了許多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫不保留地把知識(shí)傳授給我們，結(jié)合他們所講述的內(nèi)容來(lái)重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自身有太多的.不足，一路走來(lái)，填補(bǔ)了我在教育教學(xué)中的很多“漏洞”。培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，可是留給我的思考卻沒(méi)有就此停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，相信今后再大的困難與挫折都能夠克服。
課堂上，我認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記，外出觀摩課更新了我陳舊的腦細(xì)胞。十天中，我沒(méi)有缺課，沒(méi)有遲到，外出觀摩活動(dòng)時(shí)，克服困難，用求知的欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。
通過(guò)這十天的學(xué)習(xí)，最值得深思的問(wèn)題是：面對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生與城市學(xué)生的種種差距，作為鄉(xiāng)村學(xué)生的老師的我要怎樣做?我該怎樣去改變那巨大的差距胡面貌，我能做好嗎？
十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有限的。但它能給我?guī)?lái)很多的反思、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習(xí)所得努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，指導(dǎo)今后的農(nóng)村教學(xué)實(shí)踐，使鄉(xiāng)村學(xué)生的知識(shí)有所提高。
在暑期短短的時(shí)間培訓(xùn)中，我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、備課方面
1、把握好教材即相關(guān)知識(shí)。充分利用書(shū)中插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課后習(xí)題可以是教材目標(biāo)。
2、以新課標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，要把握好各年級(jí)段的要求，不要拔高要求。
3、教師要吃透教材，閱讀教材。首先要把自己當(dāng)成讀者，再揣摩編者意圖，再站在學(xué)生的角度充分理解教材。只有教師自己融入課文，才能帶學(xué)生走進(jìn)課文。
二、上課方面
1、閱讀課
(1)變理性為感性。很強(qiáng)的情感，很濃的.渲染，往往能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。
(2)以讀為主。讀是閱讀課的靈魂，沒(méi)有書(shū)聲的課堂毫無(wú)生氣，閱讀課就是反復(fù)的讀，讀出意思來(lái)。
(3)要結(jié)合語(yǔ)言的訓(xùn)練來(lái)提問(wèn)題答問(wèn)題。
(4)注意讀寫(xiě)結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)就是讀寫(xiě)寫(xiě)讀。讀和寫(xiě)是分不開(kāi)的。
2、習(xí)作課
(1)找準(zhǔn)切入點(diǎn)。由篇切入，提綱梳理。
(2)修改成文章。好文章是修改出來(lái)的，千錘百煉才經(jīng)得住考驗(yàn)。
(3)在題材中激活孩子的寫(xiě)作欲望。要讓孩子愛(ài)上習(xí)作才能寫(xiě)出好的作文。
(4)引導(dǎo)孩子走進(jìn)生活場(chǎng)景。敏感抓住生活場(chǎng)景，培養(yǎng)孩子觀察事物的細(xì)微之處。
(5)注重學(xué)生的參與。走向個(gè)人的生活體驗(yàn)，擺進(jìn)自我。
(6)讓學(xué)生自己改作文，讓他們明白改作文也是自己的事。
(7)學(xué)會(huì)期待。習(xí)作教學(xué)不可能立竿見(jiàn)影，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)期待。
8月25日至29日，是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。因?yàn)椋驮谶@短短的5天里，我們有幸聽(tīng)了很多名師及專(zhuān)家的講座。在這里，我更進(jìn)一步明確新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而次的教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的.平臺(tái)，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在教育教學(xué)中，善待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，常識(shí)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生！
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。實(shí)踐告訴我們：我們應(yīng)該在公平公正的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育；學(xué)習(xí)培訓(xùn)的日子總是短暫的，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以提高自身教育教學(xué)水平及個(gè)人業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)服務(wù)。
禮儀是人類(lèi)為維持社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來(lái)。禮儀、文明交往等，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是幼兒思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)幼兒進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)幼兒的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給幼兒留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的.、幼兒能夠仿效的榜樣。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，過(guò)后，我又進(jìn)行了一翻思考，我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：
1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢(shì)等方面都有一定的要求。
2、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即;ケ澩鏌準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語(yǔ)言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà)，以活躍課堂氣氛，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、與幼兒談話(huà)：提前通知，有所準(zhǔn)備。談話(huà)最好提前與幼兒打招呼，讓幼兒有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對(duì)幼兒的尊重。ト惹橛候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場(chǎng)合，入情入理。在與人談話(huà)時(shí)，老師的表情要與談話(huà)對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過(guò)其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。
通過(guò)這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來(lái)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語(yǔ)、聲音的大小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好象都沒(méi)有多加注意。
由于教師的大部分時(shí)間是與幼兒在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重幼兒，與幼兒互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗語(yǔ)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，像平常很多教師都會(huì)說(shuō)：“別人都會(huì)你怎么不會(huì)，笨得像個(gè)豬。”“看你寫(xiě)的什么亂七八糟的！來(lái)混日子?！薄皝?lái)這里搗亂！回家算了?！钡鹊葠赫Z(yǔ)在傷害著孩子們，這使得幼兒產(chǎn)生了不想學(xué)的狀況。這些都是教師在教育教學(xué)中沒(méi)有注意尊重幼兒，與幼兒互動(dòng)時(shí)缺乏使用文明語(yǔ)言而引起的惡果，這嚴(yán)重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語(yǔ)言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還使幼兒產(chǎn)生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)幼兒實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)幼兒發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝?shū)育人的先決條件，教師要求幼兒做到的自己必須身體力行，要求幼兒相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許幼兒做的，自己堅(jiān)決不做；在幼兒面前做到的，在幼兒不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。
通過(guò)對(duì)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì)，教育為本：教育大計(jì)，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待幼兒以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出幼兒健康的人格。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭f(shuō)的就是教師首先要教育幼兒要做一個(gè)真誠(chéng)的人，而幼兒的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。
總之，通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行，在個(gè)人修養(yǎng)、心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，以良好的師德形象為幼兒樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為幼兒良好思想道德的形成，貢獻(xiàn)一份力量。
本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧走過(guò)的路，收獲很多。研修教會(huì)我如何指導(dǎo)課堂教學(xué)，如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上。讓學(xué)生喜歡我，喜歡政治。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得枯燥的政治課教起來(lái)變得有趣了。我感謝遠(yuǎn)程研修，感謝遠(yuǎn)程研修給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我體會(huì)到了我與遠(yuǎn)程研修共成長(zhǎng)的魅力?，F(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。幫助我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)導(dǎo)入、備課、教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對(duì)自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。
二、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。通過(guò)學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
通過(guò)培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在聆聽(tīng)示范課時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表?yè)P(yáng)，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如;在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理;在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用;在課堂設(shè)問(wèn)方面有那些技巧;在板書(shū)方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過(guò)培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
從教近20年，感覺(jué)到自己身心發(fā)生著不斷的變化，當(dāng)然是苦惱、疲憊多于快樂(lè)，悲觀、失望多于勤勉，狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)難免會(huì)帶有情緒，有時(shí)候工作方法也會(huì)流于簡(jiǎn)單，粗糙。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)后，使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師自身的心理健康對(duì)教育教學(xué)的影響非常大，教師必須要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理狀態(tài)，使之處于健康，和諧的狀態(tài)，這樣才會(huì)有利于自身的健康，有利于自己的職業(yè)發(fā)展，也才能培養(yǎng)出健康，全面發(fā)展的學(xué)生。
為了適應(yīng)新《綱要》下的幼兒教育教學(xué)發(fā)展需要，全面落實(shí)并推動(dòng)我區(qū)幼教改革，根據(jù)我區(qū)幼兒教師崗位培訓(xùn)方案安排，我校于__年5月20日、21日這兩天在我區(qū)實(shí)驗(yàn)二小四樓多功能廳小劇場(chǎng)舉行了“幼兒園課例研究”專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)展示活動(dòng)。這次活動(dòng)專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育上海研究中心，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中從徐子煜研究員和上海市特級(jí)教師應(yīng)彩云做專(zhuān)題講座。我區(qū)三所省示范性幼兒園(區(qū)中心幼兒園、區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、通巨幼兒園)三位優(yōu)秀教師上觀摩課，專(zhuān)家作專(zhuān)題評(píng)課。本次培訓(xùn)共有600名幼兒教師參加，其中本區(qū)幼兒教師559名，黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓(xùn)活動(dòng)因組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，所以培訓(xùn)效果良好。無(wú)論是我區(qū)三位開(kāi)課的教師帶給大家的優(yōu)秀的活動(dòng)展示，還是上海專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)都使參培教師耳目一新，受益匪淺。下面我對(duì)本次的全員培訓(xùn)作一些總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分
本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長(zhǎng)親自主持了培訓(xùn)前的“__年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會(huì)議”，并在會(huì)議上做了重要講話(huà)。參加會(huì)議的各輔導(dǎo)站站長(zhǎng)在會(huì)議后，積極行動(dòng)，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過(guò)宣傳動(dòng)員，提高了廣大幼兒教師對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參培的積極性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教育局葉祥洲副局長(zhǎng)又作了重要講話(huà)，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對(duì)全員培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)更明確了，態(tài)度更端正了，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真和投入。同時(shí)，在培訓(xùn)前1-2個(gè)月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓(xùn)活動(dòng)，準(zhǔn)備好了活動(dòng)所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓(xùn)活動(dòng)材料、分發(fā)座位號(hào)、演示多媒體效果等準(zhǔn)備工作，為培訓(xùn)的成功完成提供了最有力的保障。
二、組織嚴(yán)密，效果良好
全員培訓(xùn)活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場(chǎng)布置等等，都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，組織很?chē)?yán)密，為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最基本的保證。
三、問(wèn)題與建議
在培訓(xùn)總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：
1、參培教師的專(zhuān)業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專(zhuān)為水平大致水準(zhǔn)分批分期舉行。
2、場(chǎng)地稍過(guò)于小，若能寬敞些效果將會(huì)更好。
總之，通過(guò)這次全員培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展知識(shí)爆炸的今天，要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過(guò)培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒教師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向規(guī)范化。
很榮幸在20__年加入到莒縣物理教師的行業(yè)中，非常感謝教育行業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在短短的兩天半的時(shí)間里，我收獲了很多。但這些對(duì)于剛剛從教的我來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我以后一定會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)來(lái)提高自己，非常期望各位領(lǐng)導(dǎo)能為我們新教師提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!
8月27日上午，懷著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，我早早來(lái)到教師進(jìn)修學(xué)校的禮堂，等待著培訓(xùn)的開(kāi)始。各位領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)為我們進(jìn)行培訓(xùn)，劉局長(zhǎng)對(duì)我們提出了三點(diǎn)要求：一.教師事業(yè)觀，希望每位教師將教師作為你們的事業(yè)，而不僅僅作為一種職業(yè)。聽(tīng)了這個(gè)要求我真的很震撼，教師是我的事業(yè)，我一直都希望做一名出色的，對(duì)得起自己良心的教師，可從沒(méi)升華到事業(yè)的高度。我很慚愧自己沒(méi)有領(lǐng)悟到這些，可我也很慶幸我聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候我僅22歲，還在教育生涯的起點(diǎn)。以后的路該怎樣走，我會(huì)慎之又慎,勇往直前。二.教育終身觀，劉局長(zhǎng)說(shuō)“教育有它的特點(diǎn)，有始點(diǎn)卻無(wú)終點(diǎn)?！苯逃怯肋h(yuǎn)持續(xù)下去的，為使教育有質(zhì)有良的綿延，我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提升自己。心中長(zhǎng)鳴“學(xué)無(wú)止境”的響鐘，終身學(xué)習(xí)。三.快樂(lè)教育，要求全體新教師在快樂(lè)中教學(xué)，并保證學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?？鞓?lè)教育不但可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，而且能夠提高教師自己的生活和工作質(zhì)量，能夠提高教學(xué)的積極性。劉局長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備三種能力：學(xué)習(xí)能力，工作能力和交往能力。與學(xué)生的交往過(guò)程中做到教學(xué)相長(zhǎng)，與同事相處過(guò)程中能夠見(jiàn)賢思齊。
張科長(zhǎng)在總結(jié)完劉局長(zhǎng)的講話(huà)后，強(qiáng)調(diào)“良好的開(kāi)端等于成功了一半”，要求我們認(rèn)真參與培訓(xùn)工作，并對(duì)接下來(lái)的培訓(xùn)進(jìn)行了統(tǒng)一安排。張科長(zhǎng)還為我們以后的研修提供了很多途徑，通過(guò)張科長(zhǎng)的講話(huà)我才對(duì)我們縣的教育形式有了初步了解。張科長(zhǎng)教導(dǎo)我們“付出越多，收獲越多”。后來(lái)，何校長(zhǎng)教我們做一位有責(zé)任感，有熱情，有愛(ài)心的教師。與學(xué)生的交往過(guò)程中要有誠(chéng)信，說(shuō)到做到;要會(huì)尊重，視學(xué)生為朋友知己;要有愛(ài)心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。我們還應(yīng)把握好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，預(yù)設(shè)問(wèn)題，做到有的放矢。一堂成功的課程要有生成的東西。何校長(zhǎng)教育我們?cè)谡n堂中做好近與退，要多聽(tīng)少說(shuō)，該放給孩子的就放給孩子，該說(shuō)的就毫不吝嗇的去說(shuō)。在與老教師的學(xué)習(xí)過(guò)程中,要放開(kāi)膽子交流。我非常喜歡何校長(zhǎng)帶給我們的那首“幽蘭操”，每位教師都應(yīng)有蘭花的氣質(zhì)。
接受完教育方面的培訓(xùn)后，領(lǐng)導(dǎo)還為我們提供了新科技方面的培訓(xùn)。邵老師教我們使用農(nóng)遠(yuǎn)資源的途徑與方法。曹老師教我們使用課件和多媒體，并教我們解決多媒體應(yīng)用常見(jiàn)問(wèn)題的措施。為了更好的聯(lián)系實(shí)際教學(xué)情況，我們還觀摩了兩位優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)講課，并認(rèn)真聽(tīng)取兩位教師的教案設(shè)計(jì)，雖然都是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，但很多思想和方法都是非常值得借鑒的。
最后，我們聽(tīng)取了程校長(zhǎng)關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的報(bào)告。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了責(zé)任感的重要性，不能把情緒帶到課堂。在課堂上注意語(yǔ)言藝術(shù)，該說(shuō)時(shí)再說(shuō)，而且要說(shuō)的得體。要換位思考，方圓處事，即有主見(jiàn)又能圓潤(rùn)。該圓則圓，宜方則方，方圓結(jié)合，方圓有度。要懂得謙虛，孟子曰”人之患在好為師“。要學(xué)會(huì)以尊重贏得尊重，要有樂(lè)觀向上的態(tài)度。
在今后從教的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)反思。向偉人學(xué)習(xí)“吾日三省吾身”的精神。萬(wàn)事開(kāi)頭容易，收尾難。我會(huì)盡我所能做好，經(jīng)常反思一下自己哪些是可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些是需要改進(jìn)的。我是一名新教師，一堂課有紕漏可以在下一堂課進(jìn)行補(bǔ)救?？擅總€(gè)學(xué)生只有一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是沒(méi)有辦法補(bǔ)救的，所以我必須認(rèn)真?zhèn)浜茫虾妹恳惶谜n，對(duì)得起自己的良心。
人應(yīng)當(dāng)有自知之明，我是一個(gè)適合腳踏實(shí)地干實(shí)事的人，不適合浮華的社交，但我對(duì)人真誠(chéng)，我應(yīng)該將目標(biāo)定在學(xué)術(shù)方面，結(jié)果如何我不知道，但我會(huì)盡力。
愿我們每位教師都有雄鷹的毅力，海燕的勇氣，搏擊長(zhǎng)空，風(fēng)雨無(wú)阻，要永遠(yuǎn)記住陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。無(wú)所畏懼，勇攀高峰，摘下那朵屬于自己的教育雪蓮。
一學(xué)期來(lái)，我們以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大了教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，為實(shí)現(xiàn)20__年秋教師培訓(xùn)工作的重點(diǎn)目標(biāo)，努力開(kāi)創(chuàng)我校師培工作新格局，具體開(kāi)展了如下工作：
一、落實(shí)工作的措施：
（一）深入落實(shí)《新課標(biāo)》，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。
1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在青年教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。圍繞新課程改革，一是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；二是開(kāi)展青年教師讀書(shū)活動(dòng)，制定教師讀書(shū)計(jì)劃及推薦書(shū)目，寫(xiě)好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。
3、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中，大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
（二）樹(shù)立研訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，教導(dǎo)處及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢(shì)，并利用年組集體備課時(shí)間，學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。
2、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽(tīng)課等材料的積累工作。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。
4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。教導(dǎo)處組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平；教研組做為基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織好本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
（三）加強(qiáng)科研意識(shí)培養(yǎng)，建立科研型教師隊(duì)伍。對(duì)上級(jí)科研部門(mén)布置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，并深入實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)好總結(jié)與體會(huì)。學(xué)校對(duì)教師定期進(jìn)行科研培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動(dòng)全校教學(xué)工作的整體改革。
二、具體開(kāi)展的工作
1、教師網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)。
（1）、我們主要以省、市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主，教師自學(xué)和學(xué)校集體組織學(xué)習(xí)為輔的培訓(xùn)方式，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)工作任務(wù)的落實(shí)。在學(xué)習(xí)中絕大部分教師都能積極參與，利用課余和業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
（2）、在考核方面，根據(jù)上級(jí)培訓(xùn)考核計(jì)劃安排，及時(shí)指導(dǎo)教師按計(jì)劃完成了培訓(xùn)考試工作。
2、加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作。積極組織教師開(kāi)展了兩個(gè)層次骨干教師和全體教師的培訓(xùn)工作?？蒲泄歉山處熯M(jìn)行了兩次培訓(xùn)，具體內(nèi)容是，“創(chuàng)新教育論綱”等，加強(qiáng)了有關(guān)素質(zhì)教育、教改信息和現(xiàn)代教育信息方面的學(xué)習(xí)和研究。教師骨干層次培訓(xùn)內(nèi)容為：“新課改背景下的校本研究”、“校本研究”的三種呈現(xiàn)方式等。進(jìn)行了教師全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期組織教師積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育科研理論和教育新理念。例如：《專(zhuān)家型教師的思考》、《授受型教學(xué)與創(chuàng)造型教學(xué)的特征比較》、《教學(xué)反思的含義》、《教師提問(wèn)技巧探析》等文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師的理論水平和教育理念諸多方面均有一定的提高。
3、積極引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，繼續(xù)開(kāi)展了互相聽(tīng)課、評(píng)課、交流活動(dòng)；各學(xué)科任課教師人人都上交了教學(xué)反思記錄；加強(qiáng)了對(duì)教材、教法、新課標(biāo)的研究和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)與反思。
4、為年青教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織教師參加上級(jí)各層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的安排，組織了音樂(lè)、美術(shù)、心健、衛(wèi)生等四科22人次，參加進(jìn)修學(xué)校及上級(jí)組織的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來(lái)，我們以《校本研修工作指導(dǎo)意見(jiàn)》為指針，以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作，為每一個(gè)教師全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的全面提高。
20__年9月至20__年7月我利用這一年來(lái)星期天休息時(shí)間參加了市教研室組織的蘇教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座、優(yōu)秀教師說(shuō)課和專(zhuān)題報(bào)告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)和其他學(xué)科不同，更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)展示，然后讓我們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)，互相交流，使我們更加明確了實(shí)驗(yàn)的重要性，明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑。>科學(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。
回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。其次，科學(xué)課是一門(mén)非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的.組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿(mǎn)足兒童的要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。
通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
炎炎夏日，我們懷著學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，帶著活到老學(xué)到老的謙虛上進(jìn)的態(tài)度參加了學(xué)校組織的暑期教師培訓(xùn)，所有教師，從年紀(jì)輕輕到白發(fā)蒼蒼，都學(xué)得非常認(rèn)真?？粗?tīng)著記著，望著思著想著，滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記，思考的眼神兒，都可以看出我們的態(tài)度是多么的端正，想要當(dāng)好教師的愿望有多么迫切。我也是其中的一員，關(guān)于學(xué)后的體會(huì)，我認(rèn)為最核心的內(nèi)容就是“努力實(shí)現(xiàn)以人為本的高效教育”。
細(xì)細(xì)回顧我們學(xué)習(xí)的幾種教學(xué)結(jié)構(gòu)：嘗試教學(xué)法教學(xué)結(jié)構(gòu)、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，高效課堂的“五步三查”教學(xué)模式，“三疑三探”教學(xué)結(jié)構(gòu)，這些都是有人率先進(jìn)行了探索，并取得了一定的教育教學(xué)成果才在全國(guó)進(jìn)行推廣的，他們都是有可學(xué)之處的。學(xué)后，我認(rèn)真進(jìn)行了分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)所有的新模式都是在引導(dǎo)我們要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，要讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松，要讓學(xué)生學(xué)得牢固，要讓學(xué)生學(xué)得有效率。我認(rèn)為歸納起來(lái)就是在告訴我們：要實(shí)施緊跟時(shí)代的教育，就要注重學(xué)生的感受，就要努力提高效率，向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量。這個(gè)理念似乎和我一貫的做法有些不謀而合的相似，我從不拖堂，從不占課，盡量少布置家庭作業(yè)，盡量讓孩子們有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)程。但是，細(xì)細(xì)想來(lái)，我的所作所為似乎只是皮毛而已，沒(méi)有任何的理論高度，所以，今后的教學(xué)中，我認(rèn)為自己首先應(yīng)該認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，努力實(shí)現(xiàn)以人為本的高效教育，讓自己未來(lái)有限的教學(xué)生涯跟上時(shí)代步伐，成就更多孩子的成才之夢(mèng)。
這些天的兩期培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到了認(rèn)真聽(tīng)講、一動(dòng)不動(dòng)地坐著的辛苦，體會(huì)到了為什么孩子們聽(tīng)到下課鈴就會(huì)心不在焉。所以，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻提醒自己要記得這些天的那種疲憊感受，角色換位，以人為本，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和講授的內(nèi)容，努力提高課堂教學(xué)效率，做一個(gè)把教育當(dāng)成自己的事業(yè)的熱愛(ài)教育的老師，為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。努力做到不會(huì)為了考試成績(jī)而犧牲學(xué)生的興趣和快樂(lè)，不會(huì)為了個(gè)人名利而急功近利傷及學(xué)生。我將把工作的重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，如何讓學(xué)生輕松快樂(lè)地完成學(xué)業(yè)。讓學(xué)生因?yàn)槲业慕逃虒W(xué)而感到幸福，感到給我當(dāng)學(xué)生是一種快樂(lè)和享受。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)讓他們受益終生，這樣的教育教學(xué)理念和出發(fā)點(diǎn)會(huì)讓我教出的學(xué)生一定是健康、陽(yáng)光、向上的，一定會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活。
用知足常樂(lè)的心態(tài)來(lái)看，我的年齡好像還不算太老，應(yīng)該能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和努力跟上時(shí)代步伐。面對(duì)七八十個(gè)家庭的期盼，我的選擇只有一種：努力，努力，再努力！
在去年的9月份我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，時(shí)光如梭，在這短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友也結(jié)識(shí)了良師益友也學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，受到了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，無(wú)論是從理論上還是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上都有了新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步。
在這個(gè)學(xué)期中我受到了廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有市教研室市級(jí)教研員王利明老師，紅橋教研室教研員許洪媛老師，紅橋一幼的張主任擔(dān)任我們骨干四期二班的班主任。讓我從一開(kāi)始參加這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就倍感激動(dòng)。期間還聆聽(tīng)了各園園長(zhǎng)和市教研室教研員的講座，如《感悟教育活動(dòng)的有效性》、《描繪教師規(guī)劃藍(lán)圖享受教育幸福人生》、《園本教研與教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)》、《帶幼兒踏上科學(xué)探索之路》等等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還分小組進(jìn)行了課題研究，題目是《如何對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育》在小組活動(dòng)中，每位教師都毫不吝嗇的分享了他們的教育案例和解決策略，我從中也學(xué)到了很多，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！
為了加快教育現(xiàn)代化，推進(jìn)創(chuàng)新教育，努力打造一支教育科研型、傳新型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，我校重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)教師思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)展新課程教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)看光盤(pán)交流做作業(yè)等形式進(jìn)行，并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的進(jìn)行反思與交流。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中能遵守學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)定，安靜的觀看光盤(pán)講座，并在觀后寫(xiě)作業(yè)和進(jìn)行交流，甚至有的教師將自己的`觀后感在自己的博客中進(jìn)行發(fā)表，供大家交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們真正領(lǐng)會(huì)了講者的精神，為做一名優(yōu)秀的老師而努力著。
2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使每一位教師都明確新時(shí)期的教育理念，用理論知識(shí)武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，組織教師在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并隨時(shí)做好記錄。
3、開(kāi)展教材培訓(xùn)。通過(guò)教材培訓(xùn)，讓教師理清教材編寫(xiě)的目標(biāo)與建議，了解各單元知識(shí)點(diǎn)的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎(chǔ)。
4、鼓勵(lì)青年及骨干教師開(kāi)展研討課活動(dòng)，讓他們盡早的走在教育的最前沿。我校多名教師在學(xué)校中開(kāi)展教學(xué)研討課活動(dòng)。如張國(guó)輝教師的語(yǔ)文課《復(fù)習(xí)字詞》在教學(xué)中根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，充分運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；宋兆怡老師的數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》充分發(fā)揮小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
5、帶領(lǐng)教師開(kāi)展課題研究，把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起來(lái)，充分帶動(dòng)全體教師走科研興校的道路。教導(dǎo)主任組織教師開(kāi)展“小班化教學(xué)研究”的交流、培訓(xùn)、課例研討活動(dòng)，教師交流的積極性高，課例研討有實(shí)效。
伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期一周的暑期教師培訓(xùn)結(jié)束了，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我是湖北咸豐一名普通的小學(xué)教師，我雖然很熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，但理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和名師的授課，感覺(jué)受益匪淺，并把我的心得與體會(huì)記錄下來(lái)，與各位教師共勉。
我縣于20__年秋季學(xué)期正式開(kāi)設(shè)了從小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)科課程，而今，我也經(jīng)歷了許多的課程培訓(xùn)，但唯獨(dú)這次的武漢培訓(xùn)之行，雖然時(shí)間短，但是收效卻是巨大的。一周的學(xué)習(xí)是短暫的，但通過(guò)《簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》、《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教具制作和板書(shū)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)課堂用語(yǔ)》等課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的`幾個(gè)方面的體會(huì)：在此，我想談?wù)勛约旱囊恍└邢牒腕w會(huì)。
此次給我們授課的老師基本都是來(lái)自小學(xué)英語(yǔ)教研員和來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周，敬職敬業(yè)的老師們，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如單詞教學(xué)、會(huì)話(huà)表演、游戲活動(dòng)等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。感覺(jué)到授課老師們知識(shí)真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己的大腦。
此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線(xiàn)教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
通過(guò)這次暑假的師德培訓(xùn)，使我更深的認(rèn)識(shí)了"和諧教育",它的內(nèi)涵包括:與社會(huì)和諧;與教師職業(yè)的和諧;與教育對(duì)象的和諧;與職業(yè)同伴的和諧;自我和諧。我們的工作區(qū)分于其他勞動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是，我們的工作對(duì)象是“人”。在班主任培訓(xùn)時(shí)，資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當(dāng)人看”的教育實(shí)質(zhì)。它們不僅使我認(rèn)識(shí)到生活中充滿(mǎn)愛(ài)，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。
前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢?愛(ài)是細(xì)膩的，愛(ài)是細(xì)致的，我們要用心的讓他們體會(huì)到在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們。心、真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷以學(xué)生好的一面來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己有信心。
我們知道有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，是強(qiáng)帶有強(qiáng)制和強(qiáng)迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生是活生生的人，是個(gè)有自己思想的人。而現(xiàn)代教育觀則著重強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么，要有針對(duì)性的開(kāi)展工作。因材施教，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線(xiàn)。
認(rèn)識(shí)到這些以后，我堅(jiān)信，在今后任職班主任管理班級(jí)的工作中我一定多會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹(shù)立以生為本的班主任工作理念，還學(xué)生一個(gè)屬于學(xué)生自己的天地。
7月13號(hào)至25號(hào)，我參加了縣教育局組織的暑期教師全員培訓(xùn)，培訓(xùn)已接近尾聲，我作為其中的一位學(xué)員，從中有許多感動(dòng)和收獲。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的周密安排下，在__老師的精心組織下，在團(tuán)隊(duì)老師的精彩點(diǎn)評(píng)和報(bào)告中，在每位發(fā)言教師的對(duì)教材的研究與解讀中，我深深地體會(huì)到，要當(dāng)好一名教師，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
從老教師的身上，我看到了他們對(duì)于工作的熱愛(ài)。一開(kāi)始培訓(xùn)，我作為一名年輕教師，還對(duì)這次活動(dòng)充滿(mǎn)了抱怨、厭煩。但是當(dāng)看到這些老教師，他們很多都已年過(guò)五十，并且有的是帶病堅(jiān)持參加培訓(xùn)，這都是他們對(duì)工作的負(fù)責(zé)，他們的精神是可貴的，是值得我學(xué)習(xí)的。
從培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的教師身上，我看到了他們對(duì)于工作的滿(mǎn)腔熱血，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人個(gè)個(gè)都是精英。在我看來(lái)他們對(duì)知識(shí)、對(duì)教材已爛熟于心，但是他們的態(tài)度仍然是那樣的謙虛。他們的成功源于領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助和自己對(duì)教學(xué)的總結(jié)、反思和升華，也想到在他們成功的背后，他們的付出……反思自己的教學(xué)，我需要做的還很多很多。
從上臺(tái)發(fā)言的教師身上，我看到了他們的認(rèn)真和執(zhí)著。為了使自己的發(fā)言能準(zhǔn)確到位、深入淺出，使臺(tái)下聽(tīng)課的老師有所收獲，他們和他們的團(tuán)隊(duì)常常是工作到零點(diǎn)以后，雖然工作是繁重的.，但他們的發(fā)言給我們帶來(lái)的是收獲，是震撼。他們的做法是值得肯定的，他們的精神是可貴的。
總之，這次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容多，收獲也不少。從中收獲到的不光是知識(shí)，也有對(duì)教材的研究與解讀；有教學(xué)的技巧和方法，也有對(duì)于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。以后在教學(xué)中，我會(huì)把這些收獲應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，這既是工作中的一次培訓(xùn)，更是工作中新的起點(diǎn)……
20__年暑假初中地理新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)馬上結(jié)束了，通過(guò)初中地理新課程培訓(xùn)感觸頗多。新課改勢(shì)在必行，教師應(yīng)該做一個(gè)倡導(dǎo)者、推動(dòng)者、踐行者。
中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)正隨著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展，幫助學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本再學(xué)習(xí)的能力，是當(dāng)前課程改革的方向。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知識(shí)、能力和思想教育等方面，地理學(xué)科的目標(biāo)在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)和以人為中心的人地關(guān)系觀念等科學(xué)的地理思想，使學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)和人文精神等方面理解、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人類(lèi)所面臨的全球性問(wèn)題，形成對(duì)解決這些問(wèn)題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方式，從而具有21世紀(jì)對(duì)人力資源要求的基本素質(zhì)。
地理教學(xué)的改革不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容，它更要求深入到教學(xué)活動(dòng)之中，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生獲得知識(shí)途徑的拓寬，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，更新教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法已提到日程上，觸及到每位教師習(xí)以為?；蛐兄行У慕虒W(xué)行為中，打破“教師為中心”、“知識(shí)為中心”、“課本為中心”的傳統(tǒng)，樹(shù)立以學(xué)生為主體的民主平等的教育觀念，在“滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要的有意識(shí)的交流活動(dòng)”中下功夫，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為啟發(fā)積極思維、不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的愉快的活動(dòng)，改變那種滿(mǎn)堂灌和照本宣科的教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論、輕過(guò)程、重記憶輕思考、重文字輕圖像、重積累輕運(yùn)用”的地理教學(xué)活動(dòng)，以改革與改進(jìn)教學(xué)方式方法。
首先，是教材變了。
新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生形成一定的價(jià)值取向，能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，樂(lè)于探究自然界的奧秘，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅；培養(yǎng)參與科技活動(dòng)，探究與日常生活有關(guān)的地理學(xué)問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)持真理、自主創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷有關(guān)信息是否科學(xué)的。
教材的.編寫(xiě)無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，這些都有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從教材的變化直觀的說(shuō)明了新課程要求的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性，體現(xiàn)課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，注重自主學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，提倡教學(xué)方式多樣化。
其次，教學(xué)目標(biāo)變了。
從以往的二維目標(biāo)——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)——知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。從教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變也可以理解新課程的理念，知識(shí)與技能：就是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解基本概念和掌握基本規(guī)律，同時(shí)學(xué)習(xí)基本觀點(diǎn)和科學(xué)思想。
過(guò)程與方法：為了培養(yǎng)學(xué)生能力，經(jīng)歷探究過(guò)程，應(yīng)用探究的方法研究地理問(wèn)題，驗(yàn)證地理規(guī)律；讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，運(yùn)用地理原意識(shí)；喚起學(xué)生將自己的見(jiàn)解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。能讓學(xué)生關(guān)注并思考與地理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心國(guó)內(nèi)、國(guó)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)。即在教書(shū)的同時(shí)達(dá)到育人的目的，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會(huì)做人，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，對(duì)教師的要求變了。
一個(gè)稱(chēng)職的初中地理教師，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)，創(chuàng)造性的使用教材。過(guò)去認(rèn)為教學(xué)就是向?qū)W生傳授知識(shí)，只要把課講清楚、講明白，就是一個(gè)合格的教師。
教師對(duì)學(xué)生具有絕對(duì)的權(quán)威性，學(xué)生必須服從老師。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種對(duì)話(huà)、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。
在教學(xué)中，要把課堂交給學(xué)生，凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
8月20日—24日，小學(xué)數(shù)學(xué)教師《課標(biāo)》、教材培訓(xùn)暨專(zhuān)家、教師同課異構(gòu)教學(xué)研修活動(dòng)在濟(jì)陽(yáng)縣進(jìn)修學(xué)校舉行，共有600多名教師參加了培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：《課標(biāo)》解讀、通研教材、知識(shí)點(diǎn)解析、備課研討、同課異構(gòu)、專(zhuān)家講座等。20日—22日，利用三天時(shí)間集中對(duì)《課標(biāo)》、教材進(jìn)行解讀、分析，由學(xué)科教研員、濟(jì)陽(yáng)名師、學(xué)科帶頭人主講，對(duì)小學(xué)六個(gè)年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了解讀和說(shuō)明，分別從教材的整體安排、單元內(nèi)容和目標(biāo)、例題分析、教學(xué)建議及新老教材的對(duì)比等幾個(gè)方面進(jìn)行深入的剖析。
23日—24日，參加了由專(zhuān)家與教師同課異構(gòu)教學(xué)研修活動(dòng)，活動(dòng)以專(zhuān)家報(bào)告、專(zhuān)題講座、同課異構(gòu)、對(duì)話(huà)研討、互動(dòng)式交流等為主要形式。
觀摩了由北京教科院、全國(guó)特級(jí)教師吳正憲老師和濟(jì)北小學(xué)李成林老師執(zhí)教的《數(shù)的整除—復(fù)習(xí)》、北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉勁苓老師和濟(jì)北小學(xué)王寶文老師執(zhí)教的《數(shù)的認(rèn)識(shí)—復(fù)習(xí)》、北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)李繼東老師和濟(jì)北小學(xué)劉祖文老師執(zhí)教的五年級(jí)《可能性二》等課例，課后進(jìn)行了執(zhí)教教師的說(shuō)課和互動(dòng)交流，使與會(huì)教師明確：不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也是不同的，我們不應(yīng)只著眼于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，更應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
24日下午，吳正憲老師做了《吳正憲和他的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)》的研修報(bào)告。通過(guò)錄像、研修案例、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等詳盡資料，指出一名數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力；要有個(gè)人的不懈努力；要有持之以恒的毅力；要不斷的反思自己……
培訓(xùn)期間老師們都能培訓(xùn)要求按時(shí)參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，都寫(xiě)了培訓(xùn)的心得體會(huì)，取得了較好的效果。
20__年9月19日至10月19日，為期一個(gè)月時(shí)間，我有幸參加了甘肅省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月辛苦學(xué)習(xí)，無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。
教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條。清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
二、掌握了教育技術(shù)的基本概念。
主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
三、具備了根據(jù)不同的.教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。
具備了收購(gòu)、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
四、本次培訓(xùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便。
特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過(guò)小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，這樣提高了小組成員的參與度。
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用。
從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)。索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開(kāi)始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，Word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，Excel中公式與函數(shù)用于成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
六、矯正了觀念的偏頗。
以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)]教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
通過(guò)自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及過(guò)程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
每年都有新上崗教師培訓(xùn)，只有當(dāng)我自己親身體驗(yàn)之后我才知道，這絕不是例行公事，更沒(méi)有敷衍了事。因?yàn)椋谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾天里，我收獲了太多太多。我甚至覺(jué)得“受益匪淺”這種辭藻都無(wú)法表達(dá)我的那種收獲的喜悅心情。受益匪淺，滿(mǎn)載而歸，詞窮的我也只能這樣說(shuō)了。
首先就是在教育教學(xué)方法和理念方面的收獲。幾位名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷令人欽佩、向往，同時(shí)也激勵(lì)著我們向他們一樣，干一行，愛(ài)一行，做好自己的本職工作，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)取和創(chuàng)新。他們各自獨(dú)特的教育教學(xué)方法和理念無(wú)不令人耳目一新。胡樹(shù)林老師告訴我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)幸?？鞓?lè)的老師，王秀榮老師則傳達(dá)給我們?cè)S多非常具體的做一個(gè)好老師的經(jīng)驗(yàn)。比如上課鈴響完之前到達(dá)教室門(mén)口、進(jìn)入課堂就要精氣神十足、盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字、課間跟孩子一起玩兒等等。這些都是我們非常需要但是缺乏的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如此“不勞而獲”，我在心里由衷感謝王老師和為此次培訓(xùn)做出辛苦工作的各位教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)。王永田校長(zhǎng)以其自身經(jīng)歷向我們闡釋真正的教育：寄存在心靈深處的教育才是真正的教育。他的演講為我們青年老師的健康快速成長(zhǎng)指明了方向，大有裨益。高燕老師則就像是我們的姐姐，甚至感覺(jué)就像是同齡人，跟我們一起交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，聽(tīng)她的演講，如沐春風(fēng)，溫暖溫馨。此外劉金剛和盧學(xué)龍校長(zhǎng)給我們講了心理健康教育和素質(zhì)教育方面的知識(shí)，極大豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬了我們的教育視野。
當(dāng)我們走進(jìn)課堂，聆聽(tīng)優(yōu)秀老師講課的時(shí)候，那種直觀的收獲一樣令人興奮和欣喜。極為優(yōu)秀教師新式新穎的教學(xué)方法、豐富多彩的多媒體運(yùn)用、對(duì)課程進(jìn)度的掌控自如等等都給我留下了非常深刻的印象，這些我都細(xì)致的做了聽(tīng)課記錄，以便日后慢慢揣摩、學(xué)習(xí)。
第二種收獲是我深深感受到了無(wú)棣教育大家庭的溫暖，陶冶了情操。開(kāi)學(xué)典禮當(dāng)天，教育局邱局長(zhǎng)、趙局長(zhǎng)、梁主任和幾位師訓(xùn)股領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，他們對(duì)教育的熾熱感情，對(duì)我們的熱切期望，無(wú)不深深感染著在場(chǎng)的每一位年輕教師。尤其是邱局長(zhǎng)的一席話(huà)，真是字字珠璣，使我深受感動(dòng)，他不但對(duì)我們年輕教師提出了期望，更甚至對(duì)我們具體如何做好教師做出了明確指示，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這次培訓(xùn)的重視程度可見(jiàn)一斑，我們作為受益者更需要抓住這難得的寶貴機(jī)會(huì)，汲取營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高修養(yǎng)，做一名合格的老師，做一名有追求的老師。天益見(jiàn)寒，可是我的心始終是溫暖的，因?yàn)槲壹尤氲搅诉@個(gè)溫暖的家庭，我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)輩和同行的諸多關(guān)愛(ài)，我為自己感到慶幸，也為自己感到自豪，我希望自己能像那些優(yōu)秀的前輩一樣，在我的崗位上做出成績(jī)，回報(bào)社會(huì)，升華自己。
第三個(gè)不得不說(shuō)的收獲就是在這次培訓(xùn)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，大家都戰(zhàn)斗在教育一線(xiàn)，相互之間可以相互學(xué)習(xí)交流。還有一些之前就認(rèn)識(shí)的朋友，通過(guò)這次培訓(xùn)也加深了感情，心里感到很溫暖。
通過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)課，交流，我明顯感覺(jué)的自己跟優(yōu)秀教師的差距還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我一定會(huì)在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，多多努力，經(jīng)常反思、總結(jié)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，把祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)好，站好自己的一班崗！
為提高中小學(xué)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平和實(shí)施新課程的能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和推動(dòng)中小學(xué)新課程改革工作的開(kāi)展，在省教育廳的大力支持下，我縣于20__年10月舉行了英特爾未來(lái)教育學(xué)科教師培訓(xùn)，應(yīng)該說(shuō)培訓(xùn)取得了良好的效果，不過(guò)在過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題，現(xiàn)在我把本次教師培訓(xùn)總結(jié)如下，以備日后參考。
一、培訓(xùn)概況
1、基本情況
20__年6月，我們2名主講教師參加了河北省第二期英特爾未來(lái)教育高級(jí)研修班。帶著一種新的教學(xué)理念，一種全新的授課方式，一份沉重的責(zé)任，回到了南皮。自此拉開(kāi)了英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的帷幕。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，集體備課，協(xié)作上課，有問(wèn)題共同協(xié)商解決，通過(guò)摸索，順利完成了兩期英特爾50名教師的培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員認(rèn)識(shí)到“英特爾未來(lái)教育”對(duì)貫徹新課程改革理念的重要意義，有利于他們?cè)诟髯詫W(xué)校推進(jìn)“英特爾未來(lái)教育”的理念和教學(xué)方式的實(shí)施，為培訓(xùn)后的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)我們采用了集中時(shí)間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式，每期上滿(mǎn)6天，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持簽到簽退。
2、過(guò)程情況
為了保證培訓(xùn)效果和教學(xué)工作的順利完成，一是我們英特爾培訓(xùn)辦公室提前起草了南皮縣英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)方案，對(duì)英特爾培訓(xùn)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行了界定。在10月份臨開(kāi)班前，又專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)會(huì)，嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要意義及各鄉(xiāng)校需要提供的各項(xiàng)保障。開(kāi)辦前的輿論造勢(shì)做的比較到位，為培訓(xùn)的順利開(kāi)展奠定了好的基礎(chǔ)。事實(shí)證明這樣做也是有效的。原來(lái)下達(dá)的指標(biāo)，結(jié)果完成幾乎都不到一半，而今年由于力度比較大，基本完成了培訓(xùn)任務(wù)。二是教學(xué)過(guò)程靈活創(chuàng)意。按著集體備課的思路，各位主講教師傾心指導(dǎo)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)。將精講和過(guò)程討論體驗(yàn)相結(jié)合；教師自己演示和優(yōu)秀光盤(pán)學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利地促進(jìn)了參訓(xùn)教師的理解領(lǐng)悟。三是嚴(yán)格管理，確保培訓(xùn)成效。教學(xué)中我們嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定要求學(xué)員，對(duì)出勤及任務(wù)完成情況均做了嚴(yán)格要求。第一期培訓(xùn)未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求第二期開(kāi)課的時(shí)候繼續(xù)學(xué)習(xí)，第二期為完成作業(yè)的延期學(xué)習(xí)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程所有學(xué)員均完成培訓(xùn)作業(yè)并及時(shí)結(jié)業(yè)?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)不是一般意義上的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，而是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的、以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，學(xué)員計(jì)算機(jī)操作技能的強(qiáng)弱直接影響該項(xiàng)目培訓(xùn)的正常進(jìn)行。因此，要求各學(xué)校嚴(yán)格按照項(xiàng)目培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)選送學(xué)科教師。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)員，我們還安排專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，以保證所有學(xué)員都能跟上培訓(xùn)的進(jìn)度。
3、集體授課
因?yàn)槭鞘状问谡n，教師經(jīng)驗(yàn)不足，加之備課時(shí)間緊張，為了保證質(zhì)量，我們充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，在上課前主講教師集體備課。為了避免一名教師對(duì)全部10個(gè)模塊的內(nèi)容掌握不充分，確保教學(xué)效果，我們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)，均安排2名主講教師參與授課，每人只承擔(dān)自己最熟悉的部分，并總有一名輔導(dǎo)老師幫助微機(jī)基礎(chǔ)差的學(xué)員，保證每一位參加培訓(xùn)的老師都能順利結(jié)業(yè)。在第一個(gè)班級(jí)培訓(xùn)時(shí)，我們還要求全體主講教師到場(chǎng)觀摩、參與指導(dǎo)，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。授課教師通過(guò)兩期培訓(xùn)，主講教師得到了鍛煉，能夠較好地獨(dú)立承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。
二、培訓(xùn)成效
我縣今年共培訓(xùn)學(xué)科教師50人，未來(lái)教育的理念給全縣教學(xué)改革與實(shí)踐探索注入了新的活力，嶄新的教育理念正在改變著培訓(xùn)教師的教學(xué)思維，一改傳統(tǒng)教學(xué)的舊面孔，令人耳目一新。在他們的輻射、帶動(dòng)和影響下，英特爾未來(lái)教育必將成為教師爭(zhēng)先恐后，急于探索的教學(xué)方式。
1、通過(guò)培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)員認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)內(nèi)容符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的可操作性實(shí)踐。尤其在解決問(wèn)題起點(diǎn)，如何提出問(wèn)題使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的起點(diǎn)，通過(guò)基本問(wèn)題、單元問(wèn)題的提出和問(wèn)題提出時(shí)的角色轉(zhuǎn)換，使教師更加明確了如何以學(xué)習(xí)者為中心提出問(wèn)題、探究性學(xué)習(xí)；通過(guò)基本問(wèn)題、單元問(wèn)題的提出與分工，給出了一個(gè)實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)的可操作性方法；在完成教學(xué)任務(wù)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)員相互之間的資源共享，對(duì)單元問(wèn)題的分工和合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)等中小學(xué)教師迫切需要解決的問(wèn)題方面，具有十分重要的促進(jìn)作用。
2、用“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)中的方式解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問(wèn)題，得到教師們的認(rèn)可。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際意義很大，并且認(rèn)為收獲很多，改變了過(guò)去對(duì)多媒體課件評(píng)價(jià)時(shí)單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的問(wèn)題，解決了制作多媒體課件費(fèi)時(shí)多、實(shí)效小的問(wèn)題，以及應(yīng)用軟件的掌握難度大等一系列的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)的支持作用。
3、鍛煉了主講教師，增強(qiáng)了主講教師對(duì)“英特爾未來(lái)教育”的深刻認(rèn)識(shí)。在備課和授課過(guò)程中，主講教師對(duì)“英特爾未來(lái)教育”課程的性質(zhì)、功能、方法的認(rèn)識(shí)初步達(dá)到統(tǒng)一。
三、存在問(wèn)題
1、主講教師需進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、掌握教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)方式。
2、培訓(xùn)中反映出學(xué)員的電腦基礎(chǔ)程度不一，授課的時(shí)候教師不易掌握授課進(jìn)度和難度。個(gè)別學(xué)員電腦基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法跟上進(jìn)度，產(chǎn)生挫折感。在今后的培訓(xùn)前我們要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)員的電腦基礎(chǔ)，并以此促進(jìn)學(xué)員參訓(xùn)前的電腦基礎(chǔ)培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)中反映出部分學(xué)員觀念轉(zhuǎn)換較慢，不會(huì)按照學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)提出問(wèn)題，同時(shí)參訓(xùn)時(shí)多數(shù)學(xué)員的精力主要放在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，忽略了對(duì)培訓(xùn)理念的理解和應(yīng)用的`實(shí)踐研究。今后的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)在教師的教學(xué)和案例中注意引導(dǎo)、示范，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)理念應(yīng)用的實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)員觀念轉(zhuǎn)變和應(yīng)用能力的提高。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的研究，目前的評(píng)價(jià)體系操作性不強(qiáng)，不利于結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)員們?cè)u(píng)價(jià)。希望通過(guò)研究重建對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。
5、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)后應(yīng)用情況的調(diào)查和研究，建立對(duì)課堂教學(xué)和課后實(shí)踐的跟蹤調(diào)查體系和標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)效果落在實(shí)處，同時(shí)可以根據(jù)反饋對(duì)以后的培訓(xùn)進(jìn)行必要修改。
四、學(xué)員反饋：
培訓(xùn)結(jié)束后我們對(duì)學(xué)員反饋表進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“未來(lái)教育”培訓(xùn)，大多數(shù)教師是持肯定態(tài)度的，雖然短短幾天很累，但認(rèn)為獲得了很大的提高，基本可以總結(jié)為以下幾方面：
1.接受了新的教育理念，更有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、策略、模式等的革新。
2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力顯著提高。
3.學(xué)會(huì)多方位、多角度看待多媒體，體會(huì)到多媒體、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的應(yīng)用。
4.體味并接受了這種全新的培訓(xùn)模式。
五、反思總結(jié)。
我們的學(xué)科教師在反思教學(xué)過(guò)程后認(rèn)為未來(lái)教育的理念使教學(xué)發(fā)生了如下變化：第一是從只研究教師如何“教”到認(rèn)真關(guān)注學(xué)生如何“學(xué)”。注意了發(fā)揮學(xué)生的自主獨(dú)立性。第二是任務(wù)的確立、完成的方式更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)性。按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，成功的教學(xué)“應(yīng)使學(xué)習(xí)在與現(xiàn)實(shí)情境相類(lèi)似的情境中發(fā)生，以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題為目標(biāo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要選擇真實(shí)性任務(wù)，不能對(duì)其做過(guò)于簡(jiǎn)單化的處理，使其遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境?！钡谌切碌膶W(xué)習(xí)手段，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的明確提出和應(yīng)用，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又大大提高了學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，還提高了學(xué)生運(yùn)用多種手段、擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者真正意義上的自主學(xué)習(xí)，重視信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科的整合，鼓勵(lì)交流、合作與資源共享，重視評(píng)價(jià)、反思。
未來(lái)教育培訓(xùn)有力地促進(jìn)了教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的開(kāi)展，對(duì)廣大學(xué)科教師觸動(dòng)很大，許多老師還提出了許多寶貴意見(jiàn)和建議。轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是應(yīng)該積極面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我縣將進(jìn)一步加大英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)全縣基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。