2020年11月，我有幸參加了XX市第二屆市級骨干教師培養(yǎng)人選遠(yuǎn)程程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這是一個通過網(wǎng)絡(luò)實行遠(yuǎn)程培訓(xùn)的又一個學(xué)習(xí)的平臺，凝聚著專家、學(xué)者、名師們的經(jīng)驗和智慧。對于此次的學(xué)習(xí)，我倍感榮幸，萬分珍惜。通過近三個月爭分奪秒的學(xué)習(xí)，我有以下一些認(rèn)識。
首先，通過學(xué)習(xí)初中歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略，我增強對課堂教學(xué)導(dǎo)入的宏觀認(rèn)識，也增加了對課堂教學(xué)導(dǎo)入的理論認(rèn)識，相應(yīng)地提高我一些對初中歷史課堂教學(xué)導(dǎo)入的理論認(rèn)識水平。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了什么是歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入，以及導(dǎo)入的意義、類型、方式、原則等。使我明白了，一線教師在平時上課中，針對不同班級學(xué)生所采用的不同的教學(xué)導(dǎo)入方法，其實就是把專家的理論在實踐中的具體應(yīng)用。實際上，課堂導(dǎo)入的策略不是一層不變的，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)水平，以及學(xué)校環(huán)境等都有很大的關(guān)系。的確，良好的開端是成功的一半，好的導(dǎo)入在學(xué)生心中點燃求知之火，為新的學(xué)習(xí)打下良好思想基礎(chǔ)。因此，通過這個專題的學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識到了導(dǎo)入的重要性，認(rèn)識到在今后的教學(xué)導(dǎo)入中，不僅要根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計，更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計，不能忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
其次，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國歷史和世界歷史教學(xué)難點的專題講座。再次明確教學(xué)難點與學(xué)生的關(guān)系：“教學(xué)難點要根據(jù)學(xué)生的實際水平來確定。”通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中，應(yīng)怎樣來確定課文的難點，采用什么方法來解決。在專題中還提供了諸多案例，為我們今后的實際教學(xué)工作提供了極大的幫助。
此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與主要變化和歷史課程目標(biāo)的變化與有效達(dá)成。通過學(xué)習(xí)我了解歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景與思路，明晰歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的變化與發(fā)展，為有效提升自己的教學(xué)實踐能力打下堅實的基礎(chǔ)。同時也理解了歷史課程目標(biāo)的內(nèi)涵，將課程目標(biāo)的相關(guān)理論與歷史教學(xué)案例緊密結(jié)合，這將為我今后的初中歷史課堂教學(xué)工作指明道路和方向。
此次的學(xué)習(xí)讓我充分認(rèn)識到，作為一名教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，才能不被時代所淘汰。也只有不斷地鉆研，努力提升專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，才能使自己從一個“匠人”成為一個“大師”，從而成就自己的輝煌。
總之，通過此次學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家們的專題講座，我從整體上把握了學(xué)習(xí)的主旨，重點以及策略。特別是其中的案例，更能作用于我的日常歷史教學(xué)，使我從中獲取很大的效益。我想，通過這次學(xué)習(xí)后，在我今后的歷史教學(xué)中，我將不斷吸取別人的長處，反思自己的教學(xué)，不斷努力，不斷改進(jìn)，使自己的歷史教學(xué)課堂更加精彩。