核心素養(yǎng)下的“發(fā)展課堂”構(gòu)建與實(shí)施培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得
這個(gè)金色的秋天，我在鄭大體育館參加了為期三天的培訓(xùn)。培訓(xùn)主題是探索閱讀寫作技巧，培養(yǎng)閱讀寫作興趣，塑造人生必備品格。各位名師精彩的課堂展示讓我們叫絕，他們所做的報(bào)告高屋建瓴，讓我醍醐灌頂。
年輕帥氣的徐棟老師所做的作文課，滲透了管建剛老師的教學(xué)主張——先寫后教，以寫定教。上課伊始，徐老師就出示學(xué)生作文中的句子，讓學(xué)生從作者對(duì)小動(dòng)物親昵的稱呼中，對(duì)小動(dòng)物叫聲的描寫中體會(huì)情感。接著，先抑后揚(yáng)，引出劉子淵小朋友從反面選材的例子，告訴學(xué)生寫小動(dòng)物時(shí)，可以反著選，也可以反著寫，寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，寫出新意。
管建剛老師的報(bào)告中，我們能真切地感受到他對(duì)作文教學(xué)的執(zhí)著。他激勵(lì)學(xué)生寫作的方法巧妙又實(shí)用。他設(shè)計(jì)了一系列的作文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生的寫作提供了肥沃的土壤。這讓我不禁想到了那句話：一枚雞蛋從外部打開是事物，從內(nèi)部打開是生命。
趙志祥老師的《天凈沙.秋思》帶給我的不僅僅是震撼，還有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考。趙老師教給學(xué)生平仄、對(duì)韻、吟誦的過程，也是我學(xué)習(xí)的過程，我陶醉在趙老師悠揚(yáng)的吟唱中。
張祖慶老師執(zhí)教的“為微電影寫影評(píng)”，給人耳目一新的感覺。整堂課學(xué)生由不敢說(shuō)，不會(huì)說(shuō)到大膽說(shuō)，說(shuō)得好。我仿佛聽到了生命拔節(jié)的聲音。這樣的課才是真正高效的課堂。
向浩老師的《游山西村》讓我看到了初中和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的相似和不同之處。
溫文儒雅的白皛老師，從玩詩(shī)開始，把孩子帶入了詩(shī)的世界。在白老師的引導(dǎo)下，學(xué)生寫詩(shī)的興趣十分濃厚，一句句詩(shī)從行學(xué)生的筆下流出來(lái)。偌大的會(huì)議廳里，想起了熱烈的掌聲。
吳勇老師的作文課讓學(xué)生習(xí)得了寫場(chǎng)面描寫的方法，特別是講評(píng)時(shí)評(píng)價(jià)表的運(yùn)用，讓學(xué)生的修改有所依，特別有效，值得借鑒。
三天的學(xué)習(xí)收獲滿滿，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。