新課標學(xué)習(xí)心得范文
黨的十九大提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。” 2020年課程標準在原來的基礎(chǔ)之上再次修訂，進一步完善，為我們以后的教學(xué)工作提供了重要依據(jù)和理論指導(dǎo)。
一、關(guān)于學(xué)科課程標準
已將課程標準看過第一遍，初步了解本次修訂的內(nèi)容。
1.凝練學(xué)科核心素養(yǎng)
核心素養(yǎng)應(yīng)該是讀過之后記憶最深的詞匯。
中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。地理學(xué)科基于本學(xué)科特點凝練了人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力等核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達成的正確價值觀念、必備人格和觀景能力，對三維目標進行整合，讓學(xué)生學(xué)會從地理視角認識和觀賞自然與人文環(huán)境，懂得人與自然和諧共生的道理，提高生活品味和精神境界，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
2.更新教學(xué)內(nèi)容
(1)進一步精選學(xué)科內(nèi)容
以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化;
以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化;
(2)與時俱進融入新內(nèi)容
落實新時代中國特色社會主義思想，有機融入社會主義核心價值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育內(nèi)容，努力呈現(xiàn)經(jīng)濟、政治、文化、科技、社會、生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果。
3.研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準
明確了學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該達到的水平，各水平的關(guān)鍵表現(xiàn)構(gòu)成評價學(xué)業(yè)質(zhì)量的標準。引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，更加強調(diào)提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力，幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度，為教、學(xué)、考提供重要依據(jù)，形成育人合力。
4.增強了指導(dǎo)性
本著為編寫教材服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為考試評價服務(wù)的原則，突出課程標準的可操作性，切實加強對教材編寫、教學(xué)實施、考試評價的指導(dǎo)。課程標準通俗易懂，輯更清斷，原則上每個模塊或主題由“內(nèi)容要求”“教學(xué)提示”“學(xué)業(yè)要求”組成，大部分學(xué)科增加了教學(xué)與評價案例，同時依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準細化評價目標，增強了對教學(xué)和評價的指導(dǎo)性。
二、初步認識
1.課程目標的變化
過去的地理課程教學(xué)注重三維目標，而課堂教學(xué)更強調(diào)向?qū)W生傳遞地理知識和地理原理。教師更多的還是講述，將基本的地理知識點和地理原理、分析技能提供給學(xué)生，學(xué)生通過練習(xí)掌握地理事物的分布規(guī)律、基本的地理分析方法，整體來說教師還是課堂思維的掌控者。
新的目標是通過地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地理教育的角度落實立德樹人的根本任務(wù)。具體目標是讓學(xué)生能夠正確看待地理環(huán)境與人類活動的相互影響，深入認識兩者相互影響的不同方式、強度和后果，理解人們對人地關(guān)系認識的階段性表現(xiàn)及其原因，認同人地協(xié)調(diào)對可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，形成人地協(xié)調(diào)觀;使學(xué)生能夠形成從綜合的視角認識地理事物和現(xiàn)象的意識，對地理各要素之間的相互關(guān)系有較強的分析能力。并在一定程度上解釋地理事物和現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展過程，從而較全面地觀察、分析和認識不同地方的地理環(huán)境特點，形成綜合思維;使學(xué)生形成從空間—區(qū)域視角認識地理事物和現(xiàn)象的意識，用觀察、分析、對比等方法認識區(qū)域并評價區(qū)域現(xiàn)狀和發(fā)展;讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和地理工具，在真實的環(huán)境中獲取信息，探索和解決實際問題，具備地理實踐力。整體來說，新的課程目標更強調(diào)的是把解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生。
2.課程標準更具有中國特色
新的課程標準融入新內(nèi)容后，更貼合中國的基本國情。無論是社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還是前沿科技、社會、經(jīng)濟的新成就，都能夠使課程標準擺脫過時陳舊，實現(xiàn)與時俱進，更使我們的社會主義建設(shè)者和接班人具有道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，推進我們的社會主義建設(shè)。
3.學(xué)業(yè)質(zhì)量標準多層次
高中地理學(xué)業(yè)質(zhì)量標準從問題情境、知識和技能、思維方式、實踐活動和價值觀念等維度進行描述。而考試評價則依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2是高中學(xué)生應(yīng)達到的合格要求，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4是選擇地理作為學(xué)業(yè)水平等級性考試科目的學(xué)生應(yīng)達到的要求，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1和3作為教學(xué)過程中階段性評價的依據(jù)。
在以后的教學(xué)過程中，我們要不斷更新教育觀念，將學(xué)科核心素養(yǎng)融入我們的日常教學(xué)中。課堂教學(xué)從情境入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的地理事物和現(xiàn)象，并利用所學(xué)知識綜合了解和分析，結(jié)合人地協(xié)調(diào)觀念，解決實際問題，并能夠應(yīng)用到更多的區(qū)域當(dāng)中。