觀《嗝嗝老師》后感
女主人公奈娜患有妥瑞氏癥，一種抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征，這一罕見(jiàn)病讓她說(shuō)話(huà)時(shí)不停發(fā)出“哇哇哇”的狗叫聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來(lái)。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書(shū)時(shí)還被12所學(xué)校拒之門(mén)外。第13所學(xué)校的校長(zhǎng)在禮堂上當(dāng)眾人的面許諾“我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你”讓奈娜感受到從未有過(guò)的平等待遇，也因此奈娜心中種下了教師夢(mèng)。這個(gè)事實(shí)告訴我們夢(mèng)想對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要，也許你的一個(gè)小的舉動(dòng)或是給到個(gè)性孩子一個(gè)平等的尊重都能改變一個(gè)孩子的一生。
身為雙學(xué)位碩士，奈娜五年期間無(wú)數(shù)面試教師失敗，父親為她找的銀行工作她也不要，始終堅(jiān)持做一名教師，父親起初也和外人一樣，因奈娜的妥瑞氏癥感到丟人，在全家外出時(shí)總因奈娜的嗝嗝聲而面露不悅與尷尬，導(dǎo)致了他們父女之間關(guān)系僵硬。好在最終圣蒂克學(xué)校聘請(qǐng)了奈娜作為9F班的老師，讓奈娜燃起了希望。
到了學(xué)校之后奈娜才知道9F班其實(shí)是全校學(xué)生“最差最壞”的班級(jí)，由14名平民窟孩子組成，這些孩子原本在公立學(xué)校上學(xué)，但因?yàn)橥恋刈庥玫纫恍┱c學(xué)校之間的合作關(guān)系，圣蒂克學(xué)校不得不接收了這批學(xué)生。對(duì)于寒門(mén)學(xué)子來(lái)說(shuō)，能上一所好學(xué)校是一件非常幸運(yùn)的事。然而，迎接他們的卻是歧視與排斥，那些中上層階級(jí)的學(xué)生完全不接納他們，老師們也心懷偏見(jiàn)，將他們編為9F班。所以這14個(gè)貧困生自暴自棄，抽煙、打牌、上課捉弄老師，接連氣走了7位老師。不例外奈娜也受到了學(xué)生的整蠱，各種惡作劇，拿她的病癥進(jìn)行嘲笑等等令人咬牙切齒的操作。
“沒(méi)有差學(xué)生，只有差老師”奈娜秉承這個(gè)教學(xué)理念，對(duì)這群壞學(xué)生不離不棄，多次為學(xué)生的罪行買(mǎi)單，以德報(bào)怨。另一名老師瓦迪亞則成了反面教材，他認(rèn)為9F班這群學(xué)生是無(wú)可救藥的，他學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)好，教的是成績(jī)最好的9A班，班上學(xué)霸云集，還有他引以為傲的級(jí)長(zhǎng)。但他思想偏狹，對(duì)9F班的學(xué)生更是百般譏諷，充滿(mǎn)惡意，總想把這14位同學(xué)逐出學(xué)校。在這班學(xué)生的多次鬧事期間，瓦迪亞老師勸奈娜放棄這群無(wú)可救藥的孩子，但奈娜并沒(méi)有動(dòng)搖她的初心，即便被孩子氣到在角落里瑟瑟發(fā)抖并且哭泣。好在最后孩子們覺(jué)悟過(guò)來(lái)，明白了奈娜的用心，集體求情讓奈娜不要放棄繼續(xù)教育他們。只要我們自己是用真心對(duì)待我們的學(xué)生或者身邊的人，用心感化他們相信大家一定會(huì)收到我們的用心。以心相交。 這里奈娜的父親也被感動(dòng)到了，他發(fā)現(xiàn)自己身為父親都沒(méi)能做到像奈娜包容學(xué)生這樣，去包容自己的女兒，他慚愧了，向奈娜承認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò)，父女關(guān)系在此消除。
因孩子們的嚴(yán)重惡作劇，學(xué)校決定放棄9F班，在奈娜的一再求情下，校長(zhǎng)答應(yīng)了以期末成績(jī)決定這群孩子的去留與否，但僅是能參與期末考，全部及格才可以重返校園。從此教室從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了貧民窟的各個(gè)角落，值得欣慰的是孩子們都刻苦學(xué)習(xí)。在考試前夕，教工給帶來(lái)了“期末試卷”，本來(lái)可以通過(guò)這份試卷取得好成績(jī)，而孩子們卻選擇了公平考試不作弊，好樣的。最終成績(jī)出來(lái)了，全班及格，有個(gè)女孩還取得了年紀(jì)第一，皆大歡喜。然而，這時(shí)瓦迪亞老師卻說(shuō)9F班同學(xué)偷取試卷，質(zhì)疑第一名及全班人的成績(jī)，校長(zhǎng)知道此事后十分氣憤，要在大會(huì)上進(jìn)行批斗并開(kāi)除所有9F班的學(xué)生。正值瓦迪亞老師看著空蕩蕩9F班時(shí)，他的得意學(xué)生過(guò)來(lái)告訴他，是他讓教工拿了兩份非期末試卷給了9F班同學(xué)，意圖讓全班不及格被逐出校園，但卻沒(méi)想到全班及格了還誕生了第一名，雖然效果沒(méi)達(dá)到，但目的已經(jīng)達(dá)成，說(shuō)時(shí)他洋洋得意，而瓦迪亞的笑容逐漸消失。
“沒(méi)有差的學(xué)生，只有差的老師”，瓦迪亞參透了奈娜的這句話(huà)，他的學(xué)生之所以也會(huì)這樣排擠9F班的學(xué)生，其實(shí)也是他自己給學(xué)生樹(shù)立起來(lái)的榜樣。在批斗大會(huì)上，瓦迪亞站出來(lái)承認(rèn)了自己的過(guò)失，把自己學(xué)生的罪行承擔(dān)了下來(lái)，洗清了9F班的罪名，還給屬于他們的榮譽(yù)。從這一刻起，瓦迪亞也算上了一名“好老師”。
其實(shí)奈娜和9F班的學(xué)生都是弱勢(shì)群體，因?yàn)樗麄兣c常人的不同，受到來(lái)自各個(gè)方面的擠兌，只是經(jīng)歷的時(shí)間與空間不同罷了。奈娜受到老校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持，使得人生得以相對(duì)的公平，也因此她想把這份公平延續(xù)下去，為她的教師夢(mèng)不懈奮斗，改變了這14個(gè)孩子的命運(yùn)。當(dāng)我們有一天變成了所處境遇中的弱勢(shì)成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負(fù)，所以，務(wù)必保持一顆赤誠(chéng)善良的心，人生而平等。