這個學期一眨眼，就快到學期尾了，我也要準備迎接非常重要的期末考。
在這學期里，我的數(shù)學成績有了一點進步，但是還不能驕傲應該再加把勁，因為我上年級毎次數(shù)學測驗都只考了七、八十分，而在這學期里我數(shù)測驗終于考到了九十分以上。但是，語文科和英語科就退步了，語文科考每次都只有八十分左右，最低一次是六十七點五分，哎!都怪我每次測驗前都不認真復習，所以才會考個不及格的分數(shù)，而且我還和表妹一起玩電腦呢。我除了語文成績退步之外英語成績也下降了從九十多分下降到現(xiàn)在的八十來分。我回到家，媽媽看到了成績表就說：“哎!女兒呀!不是我說你不好，但是，我一定要說你了，整天不復習，作業(yè)小不復習，作業(yè)多也不復習。你看快考試了，你還不抓緊時間復習呀!”
我知到現(xiàn)在到學期末了，我要抓緊加緊復習，做好期末考試前的準備，期待能夠考到學成績。
隨著時間的推移，期末即將到來了?；仡欉@一學期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，教師的主角發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉變，在本學期教學過程中我立足科學課教學，注重學生綜合本事的培養(yǎng)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下：
一、充分利用教材，組織學生在課內探究。
1.進行發(fā)散性提問的訓練。
2.大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。
3.引導學生思考、研討，自我得出結論。創(chuàng)設探究問題情境，激發(fā)學生探究的興趣，以問題為核心開展進行猜測，小組討論制定實驗方案，經過親自動手實驗得出結論。使學生經歷有效的探究活動，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
二、創(chuàng)設條件，加強實驗教學。
計劃是實驗教學的依據。開學初認真鉆研教材，了解實驗要求，根據教材資料制定一學期的實驗計劃。注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處，做到有計劃、有安排、有落實。小學生對實驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學中，不斷激發(fā)學生的興趣和探究欲望，激發(fā)學生主動參與，進取動手進行實驗操作，教師巡視引導，引領學生進行有效的探究活動。同時作好科學課的課外延伸，課內反饋，抓好探究活動的落實。經過科學課的學習，培養(yǎng)了學生學科學的興趣，觀察本事和實驗操作本事有了很大的提高。學生的學習興趣高了，學習也就更加進取主動了，學習成績也有了提高。
1.認真學習課程標準，領略教材意圖提高自身素質。
新課程標準是指導教師抓好科學課教學的綱領性文件，應對新教材，我先進取，刻苦、認真學習課程標準，把握新課程的命脈和動向，以更有利于科學課的教學，認真學習其它教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務本事，牢固樹立以人為本的教育思想，努力把學習的主動權教給學生，給學生一片探究的空間。并經過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知，避免了新鞋走老路現(xiàn)象的發(fā)生。
三、教學中要學會用教材，而不是教教材。
現(xiàn)代教學觀教學的目標是多樣的?？茖W教育的目標包括了科學素養(yǎng)的多側面：科學知識、科學方法、科學精神、科學態(tài)度情感價值觀等多種目標，教材中反映的卻是有限的，它們更大程度上是要靠親歷、體驗各種與科學有關的活動達成，同時，又不能離開有關知識單獨進行。這勢必要求我們用教材――在教知識的中有機結合科學方法、科學態(tài)度情感價值觀的教育，以充分實現(xiàn)科學課程的育人功能。所以，我在教學過程中，從學生的實際出發(fā)，靈活處理教材，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，認真做好課前準備，避免課堂上發(fā)生被動現(xiàn)象。同時，抓住學生的年齡特征，從學生的身邊找素材，找現(xiàn)象，因勢利導，讓科學的探究無處不在。其次，從學生的認知水平出發(fā)。由于農村孩子生活積累很少，對教材中出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象很難理解，如，“制作太陽能熱水器”這塊知識，對農村學生來說許多學生根本不明白什么是熱水器，也沒有見過太陽能熱水器，教學時，我組織學生到有太陽能熱水器的家戶中實地考察初步了解一些簡單知識，加深認識，以便在課堂上學習。
四、讓探究成為科學學習的主要方式
探究是滿足兒童求知欲的重要手段，對于保護兒童珍貴的至關重要。學生能夠從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，并煥發(fā)出內在的生命活力。如果學生非要打破沙鍋問到底，如果學生自討苦吃，必須要追根問底，非得弄個水落石出，教師應不厭其煩的解釋，應理解、肯定，甚至鼓勵、贊揚，并供給幫忙和支持。另外，經過親身探究獲得的知識是兒童自我主動建構起來的，是兒童真正理解、真正相信的，是真正屬于兒童的。實踐證明，對于有些概念來說，除非經歷探究過程來自主建構，否則兒童無法真正理解和習得。探究還是提高學生思維本事和創(chuàng)新精神的重要途徑，偉大的科學發(fā)現(xiàn)往往是在點點滴滴的探究活動中獲得的。
五、注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
在科學教學中必須要注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。一個具有科學素養(yǎng)并立身于科學事業(yè)的人，首先，應當有堅強的意志和不屈不撓的追求，一個學生也是一樣，要想好的成績必須去刻苦的鉆研學習，學生科學素養(yǎng)的提高最終是由他們行為方式的改變和科學習慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出來的。
總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后，將本著求真務實、銳意進去、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。
__-__學年年是讓人難忘的一年。這一年學校事情多，變化多，相應的是自己經受的考驗也多，得到的鍛煉也多?？v觀一年來的工作，自己能擺正心態(tài)，不計是非得失，埋頭苦干，勤勉工作，為學校的穩(wěn)定和發(fā)展盡心盡力，較好地履行了校長職責。具體匯報如下：
一、政治思想方面
我熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，堅持黨的正確方針路線，堅持四項基本原則，堅持馬列主義、毛澤東思想，高舉__的偉大旗幟。不斷提高自身的政治思想素質，不貪圖享受，永遠忠誠自己的祖國，忠誠教育事業(yè)。樹立“以人為本”的教育思想，形成正確的人才觀、質量觀。我遵守國家法律，遵守各級規(guī)章制度，遵守學校勞動紀律，不做違法亂紀的事。
聽從上級安排，以服從命令作為天職。遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，不遲到，不早退，不私自離校。關心學生，熱心公務，團結同志，為人師表，有強烈的責任感和敬業(yè)精神。不管何時何地，從事何種工作，我都保質保量地完成，深受領導和家長的好評。我遵守社會公德，發(fā)揚中國優(yōu)良傳統(tǒng)，不計個人得失，不謀取私利，不貪圖名利，學校評優(yōu)或表彰，總是主動讓給別人，五年來在校只評過一次榮譽類獎。關心他人，當別人需要幫助時我主動伸出援助之手，而不計報酬。在家孝敬父母，愛護家人，不與左鄰右舍發(fā)生沖突，時時注意維護教師形象。
二、強化師生管理
質量是學校的生命線，管理才能出效益。
(1)管理好班子成員。領導班子團結合作，分工不分家。形成工作面前齊抓共管。補臺不拆臺，通氣不賭氣，齊心下活一盤棋。樹立“無功便是過”、“管理就是服務”的意識，在服務的過程中充分尊重教師、學生的人格，記人之善，忘人之過，肯定長處，寬容不足。重視人的主觀能動性，強調自我教育，自我完善。實施人性化管理，構建和諧校園。
(2)加強師德師風建設，樹立教育行風新形象。學是師之骨，德為師之魂。我認識到自己肩負的教書育人的重任，注重提高自身和教師的素質，把師德修養(yǎng)放在更加突出的位置。做到：以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。
(3)打造一支作風過硬，業(yè)務精湛的教師隊伍。積極進行教育改革，實施新課程。和教師們一起認真學習教育理論和現(xiàn)代信息教育技術，提高自己的業(yè)務水平。深入到教學第一線，上課、聽課、評課，共同探討教改中存在的問題。積極承擔科研課題的研究，在科研中總結經驗，撰寫成果，由經驗型過渡到專家型。努力打造了一支品德高尚、精于教學、科學育人、熱情為學生服務的教師隊伍。
(4)制度面前人人平等。人管人不行，讓制度管人。先后修改和完善了《龍吟中學教師綜合考核細則》、《班主任考核細則》、《值周教師考核細則》、《值宿教師考核細則》等一系列的考核制度。制度面前我自己以身作則，要求教師做到的自己首先做到。比如出勤：不遲到，不早退，不無故缺席，即使回江津，我努力做到學生上晚自習后才離開，第二天上課前回到學校。制度面前人人平等，自覺成為師生的示范者。
(5)強化學生管理
首先，開展向我學習，向教師學習的示范活動。教師就是學生最好的榜樣。其次，解決學生學習生活中的問題為重點，加強心理健康教育，開展心理咨詢，對學生青春期問題進行專題輔導，為學生創(chuàng)造寬松和諧的心理環(huán)境。第三、建立學生成長檔案。學校黨、政、工、團協(xié)調一致，經常交流育人經驗，建立成長記錄，針對性的做好每個學生的思想工作。第四、加強住校生管理。經常深入到寢室、食堂、了解學生在校的生活、學習情況。第五、安全工作第一要務。樹立“安全責任重于泰山，防患勝于救災”的思想。我經常檢查校園、校舍、水電、設備設施等的安全，確保師生平安。
三、后勤工作
1、加強財務制度建設，認真執(zhí)行校務公開。加強經費的收支管理。嚴格執(zhí)行上級文件規(guī)定，依法收支，不擠占挪用。杜絕亂收費現(xiàn)象。
2、后勤管理嚴格實行以下規(guī)定
(1)、學校不許為學生私自訂購教輔讀物和其它物品。
(2)每期末，在全體教師會上詳細公布學校經費的收支情況，實施民主監(jiān)督。
(3)校長差旅費由書記簽批和凡有500元以上的采購提交行政會討論再執(zhí)行。。
(4)伙食團人員聘用，大家推薦，試用滿意則留用，否則解聘。
(5)伙食團實行教師自己管理，物品由值周教師輪流采購，校長審核簽字支付，做到了保證質量的同時加強了監(jiān)督。
(6)節(jié)省開支，精打細算，不大吃大喝，把有限經費用在最需要的地方。
四、不足與思考
1、對新課改的教育思想和教育的方式方法的接受上還有明顯的差距，步子邁得不大，措施還不夠得力。
2、對中青年教師的培養(yǎng)提高上還做得不夠，尤其對學科帶頭人、骨干教師的提高上缺乏力度，沒有使他們真正發(fā)揮潛力。
3、關心同志們的生活、學習等方面還不夠具體、細致。
各位領導、老師們，回顧過去，崢嶸歲月稠;展望未來，任重而道遠。未來的道路充滿著機遇和挑戰(zhàn)，同樣面臨著巨大的壓力。但我相信，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。團結就是力量，團結出效益，團結出生產力。我愿在上級領導的親切關懷和指導下，團結和帶領全體教職工，齊心協(xié)力、同心同德、群策群力、奮發(fā)圖強。努力為龍吟中學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而不遺余力的發(fā)揮自己應有的才智。
這個學期，我懂事多了，因為上個學期我做了非常多的措施，經常都要寫檢討。開學老師就給我做上了班干部，希望我可以做好一點，為班上服務?？墒沁€不到兩個星期，就給老師辭職了，因為我做眼操時候，做不好。給羅雨晴登記了名字，就給辭職了，可這個學期老師還是給了我最后的一次機會，又給我做上了班干部。評上班干部以后，我就好了許多，不像以前那樣調皮，班干部這個職位也保留到了現(xiàn)在。以前也經常不交作業(yè)，總是騙同學，老師說忘記帶，特別是作文，經常不做、不交，到了這個學期，我的作業(yè)次次都是全部交齊了，還有，這學期寫的檢討也少多了，差不多別人用寫我就不用寫，因為我懂事了。以前每次下課我都出去和別人玩，可現(xiàn)在，我沒有，而是一下課就做作業(yè)，沒有作業(yè)做，就和教室里的同學聊天，或是和老師聊天，有說有笑得，自己也覺得非常開心，因為我懂得，知道，每一次出去和他們玩，準沒好事，所以，還是不要出去玩好了。
這個學期，我進步了，可以從三件事例里看出我進步了，第一件事：我的成績進步了，四年級那時，我的一次數(shù)學測驗考到了非常不好的成績——85.5分，我失望地回到了家，這個學期，我第一次數(shù)學測驗就得到了94分的高分，我高興地不得了。雖然爸爸、媽媽沒有給我什么獎勵，但也是一件難忘的事。
第二件事：我以前沒有得過什么獎狀和獎勵，上個學期連個升旗手也沒有當上過一次，可這個學期我獲得了兩個獎：數(shù)學競賽三等獎和一個升旗手。雖然這些不是什么大獎，但是對我來說就已經是足夠我想要得到的。
第三件事：我以前沒有時間去看一些課外書，而這個學期書看多了，在課外閱讀里學到的知識也多了。如：我喜歡的書有很多,如：搞笑類的書，連環(huán)畫類的書呀!還有許多我喜歡的書。
這個學期，我懂得了許多道理和知道了許多日常生活的中的話。這都要謝謝石老師，今天下午我第一節(jié)課下課后就和石老師聊天，聊到了辦公室門口，第二節(jié)課下課我又和石老師聊天，聊到進了辦公室，而且還聊到上課5分鐘后才聊完，這也是我人生中最難忘的一件事。
這就是我的自我總結。
轉眼間，一個學期的教學工作結束了，未能更好的提高教育教學質量，先將本學期的工作總結如下:
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生供給公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分研究到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、團體主義精神、熱愛社會主義，逐步構成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法
1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和進取的探究欲，學習科學應當是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自我的教學行為對學生產生了進取的影響。
3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的構成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的構成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究本事上有長足的提高。
經過努力，本學期已經取得了必須的成績，可是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料，有待于進一步去學習;二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要的外界條件的支持，可是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)堅持，并爭取更大的提高。
這個學期，我的閱讀能力和英語的語法退步了許多，所以，這樣導致我的語文成績和英語成績直線下降。而且，我這個學期的表現(xiàn)也退步了許多，經常不聽老師說話，把老師的話當成耳邊風，還有，我的學習態(tài)度也散漫了許多，經常不帶音樂書，老師提醒了許多次我還是不帶，所以，我經常被音樂老師批評。但是，我的數(shù)學成績卻好了許多，為什么呢?因為我上課的時候經常認真的去聽吳老師講課，所以，我的數(shù)學成績好了許多。并且，我的學習質量也有所提升了。下面就讓我和同學們說一些例子吧。
我便停頓下來，慢慢地去默讀閱讀一遍又一遍，可是，實際上我其實沒有認認真真地去讀這篇文章，結果，我這份試卷的基礎題幾乎都是全對，可是，我在閱讀題上卻幾乎是全軍覆沒，在每次發(fā)下試卷的時候，我總是不明白為什么我的閱讀題怎么經常被老師扣分呢?我明明讀了很多次這篇文章，為什么還是會被老師扣分呢?直到現(xiàn)在我才明白為什么我閱讀會被老師扣那么多分，因為我并沒有像老師說的那樣認認真真的去讀，就算讀了那么多次，但不認真去讀，又怎么可能在閱讀題里拿到高分呢，我發(fā)現(xiàn)了這個原因之后，閱讀題我基本都能拿到一個好的成績了。還有我的英語語法，這個學期我的英語語法退步了不小，有一次，我們英語測第一、二單元，有一題是選擇題，可是，我卻有三題不會，于是，我便亂寫了三個答案:A、C、B,結果，我撞對了一題，吸取了這次教訓后，我便認真學習英語語法，后來，立刻達到了效果，還有一次，石老師讓我們在堂上做作業(yè)，我做的很慢，但卻做得十分認真，然后,我終于做完了作業(yè)，我就把作業(yè)本給老師批改，老師看到我寫到了全對，而且字寫的也很漂亮，于是，老師就毫不猶豫的給了我一個A+,還表揚我說：“你寫的字可真漂亮啊!”我聽了老師的表揚后十分的高興。有一次，我們的吳老師在講新課：小數(shù)除法，但是，我卻有一次，我們測語文的三四單元，我前面的基礎題都做得很順利，可是，一到了閱讀題，在和同位說無關課堂的事情，結果我在那次測驗中得到了一個不理想的成績：90分，別人我不知道，至少對于我來說是不理想的，于是，我就吸取了教訓，從此以后，我上課的時候都是認真地聽吳老師講課，很快就達到了立桿見影的效果，第三次測驗的時候，我發(fā)現(xiàn)有許多的題目老師已經在課堂上說過了，于是，我很快就做完了這張卷子，做完了卷子，我又想起了吳老師常對我們說的一句話：在測驗的時候，你做完了卷子，一定要認認真真地去檢查你的卷子，千萬不要東張西望，于是，我便按照老師說的那樣去做，呀!我一下就檢查出了好多的錯題，果然，聽老師說的去做果然沒錯。下面，我再和同學們說說我學習態(tài)度散漫的例子吧：有一天，我在收拾書包，其他什么的都收拾好了，就是音樂書還沒有收進書包里，我一看，咦?音樂書怎么不見了?這可怎么辦呢?我心里想著，于是，我只好自己去找音樂書了，可是，我找了一會兒還是沒有找到音樂書，我只好先去上學了，到了學校,音樂的吳老師見到我沒有帶音樂書，便問：“你為什么沒有帶音樂書回來學校”?我答道：“不見了”。老師又說：“那你回家去找一找吧”。我只好先答應老師一定會反音樂書找到的。可是，我回到家找過很多地方還是沒有把音樂書找到，我只是去做其它事情。一轉眼，一個學期就快過去了，我還是沒有找到音樂書，音樂老師就打電話把這件事告訴了我爸爸。
這件事情后，我一定要改正自己的缺點，爭取做一個“三好”學生。
在繁忙瑣碎的工作中，一學期悄然溜走，細細梳理，感覺工作不盡如人意，似乎自我沒有發(fā)全力卻已經抵達終點?，F(xiàn)就工作總結如下：
學生學習情景：六年的學生已進入青春期，心理的想法也在悄然發(fā)生很多變化。學生有自我的主見，有自我的想法。有的學生還逐漸產生了逆反的心理。經過學習，60%的學生更加關注自我的心理變化，40%的學生愿意了解自我的身體變化。在學習方面，學生的競爭意識很強，有必須的自尊心，大多數(shù)學生對待學習有端正的態(tài)度，但也有部分學生學習有惰性，有厭學情緒，對這部分學生我本著能領一步算一步，進可能讓他們參與到學習活動中，使之融入到班級學活中來。
教學措施：
1、提升專業(yè)素養(yǎng)促教學實效
以往我們常說“要給學生一杯水，教師必須自我得有一桶水”，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”。這就意味著教師要不斷學習。我想淵博的知識、豐富的內涵對于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上尤其如此。在本學期我注重理論學習的同時也注重時間的學習。在教學對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《各種各樣的能量》等單元，不能依靠自我的老底子，必須不斷學習才會跟上形勢的發(fā)展，科學教師絕不能在科學課堂上犯科學性的錯誤。經過學習科學知識，結合從網絡上聽優(yōu)質示范課，提升自我駕馭教材的本事，從而吸引學生參與到活動中來。
2、挖掘生活中的問題引領學生的進取思維
科學的本質就是從提出問題到解決問題的過程，異常是日常生活中人們所關心的問題。六年級的學生對于自身的變化有的關注的較多，有的則沒有太多的注意，所以多從學生身上切實的問題入手，學生會多一些關注，繼而進取思考。對于學生可能沒有意識到的問題，則由教師有意識的引領學生去發(fā)現(xiàn)問題。如：在教學《各種各樣的能量》單元時，有意識的與學生交談“家里爸爸、媽媽是怎樣做飯的那”“熱水器是哪一種的”讓學生從身邊的問題去思考，進而提出問題解決問題，讓學習真正發(fā)揮作用。
3、經過新穎實用的課件和豐富的活動引發(fā)學生學習的興趣
“遺傳與變異”這一知識對于六年級的學生而言，理解比較困難，所以教師不僅僅經過人的個體與母體的比較同異，也經過課件使學生在廣闊的自然環(huán)境中比較生物的個體與母體的比較同異，從而使學生構成鮮明的認識?！拔议L大了”這一單元采用視頻介紹、資料的比較加強學生對所學知識的理解。經過班級特征活動大調查使學生意識到每一個人都是獨一無二的個體，產生自信。經過預測自我的身高、找尋遺傳與變異、食物鏈的諺語、俗語、交流有關恐龍的知識等活動吸引學生學習的興趣，提高教學實效性。
4、經過精煉的作業(yè)促進學生的理解
首先本冊教學資料較多，課容量大，作業(yè)時間教少，在課前就將作業(yè)預先設計并保存在電腦中。其次，作業(yè)要抓重點設計，并且類型靈活多樣。最終，在批改作業(yè)時對于有問題的學生要及時提醒學生改正，并及時批閱;對作業(yè)拖沓的學生給予較多關注，讓每一個學生懂得教師對作業(yè)的重視。經過作業(yè)的練習使學生加深所學知識的鞏固及理解。
盡管工作緊鑼密鼓的進行著，但也留有一些遺憾：對學生心理關注較少，與學生課下交流少，自我在教學中語言還要精煉，盡可能提出的問題讓學生自我尋求解決辦法，并嘗試去解決。同時要加強與同事的合作，盡可能將工作做得更加完美。
學期即將結束，今日我將自我一年來科學教學中的一些做法提出來與大家交流一下。我本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。其實我們科學教師是撿了一個大便宜，可又要因為這個便宜付出了很多，因為科學這門課對學生來說本身就是比較喜歡的，也許我們去問學生最喜歡哪門課。大部分同學都會說是科學，但不一樣于其它的課是需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自我到家里或其它地方去尋找，可是此刻在學校里有了專門的實驗員已經好了很多，這個準備過程我感覺很煩，但每一次演示成功時還是有一些興奮。本學期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、扎扎實實打好基礎。
抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣，學生對科學的知識的掌握本事不一樣，教師應針對學生實際情景因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。如在講解密度的概念時我講完了并基本上大部分同學已經理解了，但我總覺得我還沒有過關，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應當怎樣樣？”一會兒有學生會說密度是不是我們能夠理解為組成物質的分子的緊密程度？我說當然能夠??！于是有很多同學都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖?，對于一些科學知識更有說服力。我們有時為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。這是我們每個教學工作者最為頭痛的事。
抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗經過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗本事。如在實驗探究題中的一些控制變量法，在電壓不變時電流跟電阻成反比，這種敘述學生往往只回答電流跟電阻成反比，所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經過反復的訓練和強調，在此刻的考試中基本上不會出現(xiàn)一些失誤。
二、重視獲取知識的過程和科學探究本事的培養(yǎng)
要提高學生的本事，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
三、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當用新課程的理念去分析。
四、強化教學過程的相互學習、研討
作為教研組長，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課教師及時進行交流，探討成功經驗及提出不足之處，以求到達自我和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自我在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學來自我用，如自我有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享，僅有水漲船高才是真正的成功。
經過努力，本學期已經取得了必須的成績，今后我將繼續(xù)堅持，并爭取更大的提高。