過了開學(xué)季第一周的忙碌，我們高中部師生又昂揚地踏進第二周工作和學(xué)習(xí)的正常軌道。下面對第二周的工作進行簡單總結(jié)。
一、延續(xù)第一周的抓學(xué)生整理寢室內(nèi)務(wù)、起床、就餐、快步、站式早讀、書寫、課前口號等習(xí)慣培養(yǎng)。
對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)一直是我們高中部的教育教學(xué)的重點工作。寢室內(nèi)務(wù)、起床、就餐、快步、站式早讀、書寫、課前口號等環(huán)節(jié)和方面，高中部不管是高一還是高清北班，年級制定了統(tǒng)一的要求，嚴(yán)格督促學(xué)生執(zhí)行。雖然有些學(xué)生還不習(xí)慣高中新要求，但我們耐心細(xì)致的勸說和引導(dǎo)，使越來越多的學(xué)生逐漸適應(yīng)了我們的新要求。例如，我們的站式早讀要求：
1.學(xué)生不管什么時間進教室，一進教室就開始站式早讀。 2.站式讀書的時長，是以作息時間表上早讀開始時間計，不低于作息時間表計的10分鐘。(現(xiàn)行作息表時間是7：15開始，因而學(xué)生站式早讀不早于7：25結(jié)束。若學(xué)生或班級提前到教室，是自動增加站式早讀時間，這很好)。 3.作息表中除站式早讀的時間外還余20分鐘時間(7：25——7：45)，足夠雙語學(xué)科老師安排其它方式讀書或?qū)W習(xí)。 4.個別學(xué)生還不是很高效專注激情讀書，老師多加強引導(dǎo)幫助。 5.早讀內(nèi)容，可以一個學(xué)科內(nèi)容為主，兼讀其它學(xué)科內(nèi)容。但都需要頭一晚把閱讀任務(wù)書寫于前黑板上。 6.請根據(jù)學(xué)科特點，靈活選擇班級齊讀和個體自由讀的形式。
二、選修課的選課配班全面落實
高中部在本周周三，冉校長曾副校劉副校三位校長親帥全體師生匯集運動場“選課超市”，進行了生動有趣、現(xiàn)場師生對接的自選超市。十八門選修課，很快被三百五十多名高一和高清北學(xué)生搶選一空，名課皆有主。
三、編制近期重大教育計劃落實行動方案。
高中部為了將學(xué)校的重大教育活動和年級的特色教育計劃落實到位，本周，在冉校長曾副校長劉副校長的指導(dǎo)小，高中部編寫了《高中部激情勵志教育方案》《高中部一輪激情跑操比賽活動方案》《書法一輪過關(guān)比賽活動方案》等行動方案。有了這些行動方案，可以更好引導(dǎo)師生強管理，強訓(xùn)練，達到以賽促練的效果。
四、教學(xué)工作正常推進，奧賽班師生爭分奪秒
高中部的課堂教學(xué)在第一周有序拉開帷幕的基礎(chǔ)上，更加有序推進。各個學(xué)科的教學(xué)都是有充分準(zhǔn)備的，都在努力按照校長的指導(dǎo)進行課堂教學(xué)。講練結(jié)合，課堂過手，不留課后作業(yè)。奧賽班師生更是爭分奪秒的推進數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等奧賽科目的教學(xué)進度。數(shù)學(xué)教練諶能軍老師說，“有兩個娃娃是好苗子，是可以考上清華北大的?！边@讓我們更添信心。
五、問題學(xué)生的個別教育逐漸展開
高中部在本周開始了對問題學(xué)生的關(guān)注。通過學(xué)生反映、生活老師反映、學(xué)科老師反映、家長反映等多渠道獲得一些學(xué)生不正常的具體情況。然后，主要由班主任對所在班級問題學(xué)生進行縱向的歷史了解(查問該生初中表現(xiàn))和橫向的比較(查問該生左鄰右舍同學(xué)的評價)，然后給與特別的幫助，進行針對性的教育。
六、解決傘具置放的問題
雨傘置放樓道有諸多不利。讓樓道變窄，影響通行;傘上雨水流濕樓道，易致人跌跤和留鞋印;一些雨傘有傘尖(木質(zhì)、塑質(zhì)、鋼質(zhì))冒出，都是安全隱患;雨傘容易混亂擺放，影響樓道整潔美觀。年級提出了解決措施：1.三樓學(xué)生可將雨傘放置四樓教室(四樓暫時沒有使用);(一樓學(xué)生可將雨傘放置二樓空教室)。2.可將本班教室外邊小陽臺的三墻面，分別粘貼上掛鉤。可以將雨傘統(tǒng)一掛小陽臺掛鉤上。3.可將本班教室窗臺粘貼掛鉤，可以將雨傘統(tǒng)一掛教室窗臺。4.個別學(xué)生的小傘具可以放置書桌下的欄里。(教師雨傘放置同理要求)。
七、冉校長做自主管理專題講座
在本周開始的第一個晚上，冉校長在高中部學(xué)術(shù)廳為高中部全體師生做了有關(guān)自主管理的專題報告。冉校長豐富的自主管理經(jīng)驗和自主案例分享，讓全體師生更好更快地達成了很多共識。師生都明白了自主管理的基本意義：一是培養(yǎng)學(xué)生的管理水平 ;二是將高中打造為一只行為習(xí)慣好、能力水平強、高考成績突出的狼性團隊;三是提高學(xué)生的能寫能說能設(shè)計等綜合能力。這對接下來的開始運行自主管理模式起到了巨大推動作用。
八、級部自主管理正式開始運行
開學(xué)之初，冉校長就提出了高中自主管理構(gòu)想，并就自主管理事項召開了多次高中部領(lǐng)導(dǎo)班子會議，討論自主管理基本制度，商討自主管理執(zhí)行措施。冉校長還親擬了很多自主管理制度文本，并給高中部全體師生做了自主管理專題講座。在短短的幾日中，老師團隊對自主管理的基本章程和制度達成了共識。
在對自主管理的基本共識基礎(chǔ)上，高中部學(xué)生發(fā)展中心立即邁開了落實自主管理的步伐。學(xué)生發(fā)展中心在開學(xué)第一周便快速制定出了年級自主管理學(xué)生干部競選選拔賽計劃。高一年級自主管理委員會擬定了-----主席1名，副主席2兩名，六個分部部長(紀(jì)檢部、學(xué)習(xí)部、體育部、生活部、清潔部、文宣部各3名)，并迅速發(fā)出競聘海報信息和張貼出鮮艷醒目的競聘海報，進行全年級學(xué)生自愿報名參加競聘。在第一周周三晚上(9月5日)，學(xué)生發(fā)展中心對投遞資料學(xué)生進行初步選排，并緊鑼密鼓于9月6日晚上舉行了20名競聘者參加自主管理委員會主席的競聘暨演講活動。
還有20名競聘者參加了第二周周二(9月11日)晚上的部長競選活動。在學(xué)生競聘自主管理委員會各分部部長過程中，學(xué)生的鍛煉效果和進步非常顯著。部長競選活動的前前后后都是由高中部高一學(xué)生進行主持、環(huán)節(jié)設(shè)計、對選手設(shè)問、組織紀(jì)律、投票統(tǒng)計等。學(xué)生的全程參與，體驗過程，互相感染，展示分享，更加鍛煉了學(xué)生。有好幾位學(xué)生雖在演講過程中都卡殼、忘掉說詞，但主持人和臺下大眾評委都給于了鼓勵，現(xiàn)場指導(dǎo)建議，并再給機會和重試時間。這對學(xué)生的鍛煉效果很好。實際上我們發(fā)現(xiàn)，參加了第一次演講競選的學(xué)生，在第二次競選演講活動中表現(xiàn)都更加出色。
不管是對級部自主管理主席的競選還是各分部部長的競選，采取演講活動和問答面試、投票表決的民主方式，給學(xué)生傳遞了很多體驗性的信息和思想：如：憑能力獲得機會，交流展示獲得別人認(rèn)可很重要，自己的表達方式很重要，公開公正進行競聘更加心服口服，民主表決方式人更容易接受干部等等。
自主管理干部選出來后，立馬召開了自管干部的工作啟動會。學(xué)生發(fā)展中心在劉洪副校長的指導(dǎo)下，由何玉仙老師陳國水老師對學(xué)生干部進行了培訓(xùn)和職能分工協(xié)調(diào)。自主管理學(xué)生履職的時間節(jié)點、履職的場所、履職的禮節(jié)禮貌、履職記錄、履職袖章、嚴(yán)于律己原則等都是自主管理干部必須明白的基本點。與此同時，在學(xué)生發(fā)展中心的指導(dǎo)下，班級自主管理小組也按照級部自主管理委員會的組建和運作機制在各班同期建立起來了。學(xué)生發(fā)展中心邀請尚景文主任、胡安民值周老師對第一個班級自主管理小組也做了培訓(xùn)。
馬不停蹄，于開學(xué)第二周，高中級部的自主管理在學(xué)生干部選拔培訓(xùn)后就啟動運轉(zhuǎn)起來了。因為自主管理干部都是競選出來到。我們很明顯感受到這些被票選出的學(xué)生更加有工作自信，更加有工作熱情，更加有工作責(zé)任感。
檢查校服是否穿著和穿干凈了、檢查食堂餐桌是否有米粒殘菜、檢查早讀學(xué)生是否遲到、檢查學(xué)生是否專注激情讀書、檢查學(xué)生是否按時做操、檢查教室是否有歌聲、檢查學(xué)生是否穿好校服、檢查學(xué)生自習(xí)是否有人喧鬧、檢查學(xué)生是否整理好內(nèi)務(wù)、檢查學(xué)生是否按時歸寢和按時上床睡覺等等。自主管理輪值首發(fā)是高一(2)班，該班的自主管理小組在班主任和年級自主管理委員會學(xué)生干部的指導(dǎo)下，對高中部所有學(xué)生進行自主管理，他們認(rèn)真的落實每一項檢查，認(rèn)真的落實每一項提醒，并做了一些恰當(dāng)?shù)膸椭?且及時把檢查的數(shù)據(jù)發(fā)布出來供班主任對應(yīng)教育和糾正。
在自主管理小組的督導(dǎo)下，各班學(xué)生和第一周比較，好像都變了一個樣。改變了走路的節(jié)奏，端正了自己的坐姿站姿，學(xué)生在食堂更加有序了，學(xué)生在公寓更加動作麻利了，學(xué)生校服也穿得更加整潔了……
我們的自主管理在第二周好像打開了一個開門紅的新局面……
當(dāng)然，上述每一項工作都有一些做得不足的地方，如個別老師在執(zhí)行力上，在學(xué)生的微問題的處理上，都還需要進一步反思和加強配合，才能做得更好。我們相信，我們堅持往前走，我們一定會更優(yōu)秀!