2022老師個人教學(xué)計劃與安排
一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。我們要養(yǎng)成做工作計劃的習(xí)慣,日后做事都按這個工作計劃來走,能讓我們少走很多彎路。下面是小編為大家整理的老師個人教學(xué)計劃與安排，希望能幫助到大家!
一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務(wù)很重，責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃。
一、總體目標(biāo)
1、加強課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個學(xué)生漏掉，鼓勵學(xué)生向目標(biāo)邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。
二、遵循原則
以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試 范圍，對《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高;注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。
三、具體工作措施
加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2013和2014年的考試說明，精選13和14年的中考題。
繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。
實行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。
走進學(xué)生家庭，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長和朋友。
指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、總體復(fù)習(xí)思路
1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點，完成理解記憶;重點是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向基礎(chǔ)。
2、語法專項復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。
3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
五、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容
第一輪：
時間安排：3月1日----4月24日
主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。
階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法能達到一定的應(yīng)用程度。
具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a充;這一階 段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。
具體時間安排：
3.2————3.20 結(jié)束新課(Unit13-15)
3.23————4.24 第一輪復(fù)習(xí)(全部課本1-5冊)
4.27————5.31 第二輪復(fù)習(xí) (專項復(fù)習(xí))
6.1———6.13 第三輪復(fù)習(xí) (模擬訓(xùn)練)
第二輪：
時間安排：4月27日———5月31日
名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。
階段目標(biāo)：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識都能夠加以鞏固。
重點語法內(nèi)容舉例：
比如在動詞時態(tài)的復(fù)習(xí)中，一般現(xiàn)在時重點抓主語為第三人稱單數(shù)的句子變 化，如將She often does her homework at home every day.變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。
復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時，要把它同一般過去時作比較，為說明與現(xiàn)在完成時連用的時間狀語，要求學(xué)生分清持續(xù)性動詞 與非持續(xù)性動詞的區(qū)別。
如在復(fù)習(xí)含有時間、條件狀語從句的復(fù)合句中，若主句的謂語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般現(xiàn)在時;在復(fù)習(xí)含有賓語從句的復(fù)合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語多半用相應(yīng)的過去時形式;在復(fù)習(xí)since引導(dǎo)的時間狀語從句時，要向?qū)W生強調(diào)只要從句用了一般過去時，那么主句則一定要用現(xiàn)在完成時;在總結(jié)歸納重點句子時如：By the time we got there ,the bus had already gone.要對學(xué)生說明此句前面的從句用了一般過去時，那么后面的主句就要用過去完成時。
復(fù)習(xí)賓語從句時從以下幾個方面入手：賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。!賓語從句三要素:引導(dǎo)詞(連接詞);語 序;時態(tài) 引導(dǎo)詞：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語從句注：that 在句中無詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)成分，在口語當(dāng)中往往省略
由從屬連詞whether, if 引導(dǎo)的賓語從句“是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。
由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接where,how,why,when引導(dǎo)的賓從J,[代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略。
B.語序：陳述句語序 即：主句+連接詞+從句(主+謂+其他)Do you remember __(他多大歲數(shù))? C.時態(tài)：主句用現(xiàn)在時或?qū)頃r，從句可用任何時態(tài).
主句用過去時，從句用與過去相關(guān)的時態(tài)。(1).從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現(xiàn)象、名言時，仍用現(xiàn)在時。2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發(fā)生在主句動作前，仍用一般過去時。第三輪：
時間安排：5月1日———中考前
主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。
階段目標(biāo)：查缺補漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。
具體思路：按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對學(xué)生進行測試，這一階段要通過對學(xué)生測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對2008和2009年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧。并對學(xué)生進行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對中考，取得好成績。
六、各種題型具體解題方法：
第一、單選題一定要把握好所學(xué)的短語和句型，結(jié)合語境將所學(xué)的語法應(yīng)用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學(xué)生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應(yīng)回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進行解題應(yīng)用。
第二、 閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟;
首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
指導(dǎo)他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧。“五要”是：①要特別注意文章的標(biāo)題;②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關(guān)鍵詞;④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀;⑤要把有關(guān)WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內(nèi)容用筆圈畫出來。“五不要”是：①不要在默讀時發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要?；匾曇炎x部分;④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;⑤平時訓(xùn)練時不要一遇到生詞就查詞典。學(xué)生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。
第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
(1) 重視首句的開篇啟示作用。
(2) 通讀全文，弄懂大意。
(3)符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。
(4)復(fù)讀全文，核定答案。
第四、完成對話，要求學(xué)生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習(xí)慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時從漢語習(xí)慣上看，意思也正確，所以教育學(xué)生在做這類題時既不要考慮句子的語法結(jié)構(gòu)，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據(jù)對話的情景和上下句的句意關(guān)系，再根據(jù)英語的習(xí)慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：
(1 ) Making telephones
(2) Seeing the doctor
(3) Asking the way
(4) Shopping
(5)going on vacation
(6) Giving a gift
(7) Talking about the weather
(8) Talking about the things等等。
第五、漢譯英題則一定要學(xué)生把握好所學(xué)的短語和句型，尤其是動詞詞組，應(yīng)告訴學(xué)生要認(rèn)真、仔細的分析句子應(yīng)用的時態(tài)和語態(tài)，避免麻痹大意，馬虎出錯;保證抓住基礎(chǔ)不放松，能會的不丟分。
第六書面表達題，一定要認(rèn)真審題，端正書寫。平時讓學(xué)生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還要對學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。
總之，我會盡自己的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭取讓學(xué)生在中考中取得好成績，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。
本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。
二、情況分析
1、學(xué)生情況分析
我所教九年級三四班都是35人，上學(xué)期英語分109.5，最低分14。從上學(xué)期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為;也有個別學(xué)生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣。
2、教材分析
本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完13個單元，剩余2個單元計劃在2周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包括：
詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊中的所有單詞。
語法：掌握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進行時,過去進行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句(狀語從句及定語從句)。
閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。
寫作：書面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點等。
三、教學(xué)進度安排
第一周到第二周完九年級全部教學(xué)內(nèi)容;第三到第九周復(fù)習(xí)七—九年級課本基礎(chǔ)知識;第十周到第十三周進行具體、專項復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最后做好考前動員。在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實際，本學(xué)期采用以下措施：
(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。
(2)根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進不許后退，建立錯題集，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地刻苦學(xué)習(xí)。
(3)每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學(xué)生做筆記的情況。
(4)利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充知識點，后進生有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機遇、認(rèn)真實施教學(xué)計劃，盡一切力量為中考做好準(zhǔn)備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績。
一、學(xué)生基本情況分析
我?guī)б荒昙壍挠⒄Z課。一年級總共52名學(xué)生，因為英語的學(xué)習(xí)不像語文，數(shù)學(xué)那樣，還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反復(fù)的讀，并一個一個的究音。如果人多的話，這個環(huán)節(jié)就大打折扣，畢竟一節(jié)課的時間有限，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀(jì)律較差，還要花費時間去抓紀(jì)律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡努力把課上好，現(xiàn)制定這學(xué)期的計劃，好使以后的教學(xué)有序的開展下去。
二、教學(xué)教材分析
一年級下學(xué)期學(xué)期共包括十個模塊，一個模塊二個單元具體如下：My classroom, Numbers, My abilities, My body, Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime, , Revision。其中的每一單元又分別包括了Let's act, Let's talk, Let's learn, Let's play, Let's enjoy等幾個部分。重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等，具體每個單元包括如下一些內(nèi)容。
三、教學(xué)要求
進入一年級，是小學(xué)生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認(rèn)知，開始表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的的好奇，小學(xué)生初學(xué)英語更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學(xué)中著重要對學(xué)生的聽說能力進行培養(yǎng)。通過本學(xué)期本冊教材的學(xué)習(xí);能夠說并執(zhí)行一些簡單的指令性語言，比如Stand up,please.Sit downplease.Good morning.Goodbye.Open your book.Close your book;熟知課本中出現(xiàn)的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple,pencil,rubber,book,bag;能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學(xué)生喜聞樂見的形式鞏固學(xué)生的聽說能力，跟著磁帶多讀多聽多說，進行一定的鞏固有練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并為以后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(一)能聽懂并發(fā)出Let's act中一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的行為反應(yīng)。
(二)能運用Let's talk中的交際語句比較熟練地進行對話;并且能夠認(rèn)讀這些句子。
(三)能聽、說、認(rèn)讀Let's learn中的單詞。
(四)L et's talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。
(五)單詞的聽、說、認(rèn)讀。
四、教學(xué)措施
(一)合理制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃合理安排課時。
(二)課堂生動有趣，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)注意課堂用語英語化，為學(xué)生創(chuàng)造良好語言環(huán)境，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(四)提優(yōu)補差，注意對個別后進生的輔導(dǎo)。
(五)根據(jù)學(xué)生的總體情況制定實際可行的評價。
(六)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以詞為基礎(chǔ)，以句子為重點的開展教學(xué)。
一、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生剛剛接觸英語，大部分學(xué)生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。從上個學(xué)期的教學(xué)情況來看，一年級學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，同時也有少數(shù)學(xué)生由于種種不同的原因，如方法方面的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題等，覺得在學(xué)習(xí)上有困難，本學(xué)期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力的同時，采用符合學(xué)生心理特點的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅持聽說，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，特別對于個別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、教材分析：
《牛津小學(xué)英語》1B共出現(xiàn)了個人情況、學(xué)校生活、家庭人員、文具、動物、運動、交通工具、數(shù)字、地點等近10個話題，問候、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝愿、感謝、詢問、建議等近10個語言功能項目，陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、祈使句等約10個句型以及41個詞語(單詞表)，還提供了5首英語歌曲和5首英語歌謠。除此之外，《牛津小學(xué)英語》1B還呈現(xiàn)了A-Z 26個英文字母。
從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，《牛津小學(xué)英語》1B對所出現(xiàn)的所有日常交際用語、句型、詞語以及歌曲與歌謠都只要求聽得懂、會說(唱)，而不要求讀和寫?？偟膩碚f，要求比較明確、內(nèi)容比較豐富、脈絡(luò)比較清晰、重點比較突出、難易比較適當(dāng)。
《牛津小學(xué)英語》1B共10個單元，每個單元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song / Say a rhyme, Play a game /Do a survey等五個板塊組成。這些板塊的主要功能如下：
Learn to say 通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，培養(yǎng)用英語進行簡單口頭交流的能力;同時呈現(xiàn)話題、日常交際用語和詞語等。
Look and learn 通過按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式，形象生動地呈現(xiàn)詞語。
Look and read提供字母的大小寫形式，并通過例詞讓學(xué)生感知字母的讀音。
Sing a song / Say a rhyme通過唱歌曲、說歌謠，激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)語感和聽說能力?？偟膩砜矗枨容^優(yōu)美動聽，歌謠比較明快流暢。
Play a game / Do a survey通過游戲、調(diào)查等多種活動，活躍課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說、思維、動手等能力。
在這四個板塊中，Learn to say是主體板塊，而其他三個板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話題、功能和結(jié)構(gòu)而展開的教學(xué)實踐活動。Look and read板塊是為教學(xué)字母而新增加的。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo)：
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;有明確的學(xué)習(xí)英語的目的，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進行表達;樂于接觸并了解異國文化。
2、知識目標(biāo)：
能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
3、技能目標(biāo)：
養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。
四、教學(xué)重點、難點：
1、能按要求掌握所學(xué)的單詞、句型。
2、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
3、能在圖片、手勢、情景等提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
4、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
5、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促進語言能力的提高。
6、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
五、教學(xué)措施：
(一)任務(wù)驅(qū)動
雖然只是一年級學(xué)生，但他們學(xué)習(xí)英語，頭腦中并不是一張白紙，他們在生活、社會中方方面面都接觸到類似于課文中的英語交際情景，如 “Good morning.”、 “Goodbye.”、“Thank you.”等這些生活情景早已印在學(xué)生的頭腦里，老師就要利用這些已有的經(jīng)驗建構(gòu)新的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，設(shè)法布置任務(wù)驅(qū)動學(xué)生在課前動起來，為自主學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備，做好鋪墊，開發(fā)學(xué)生的多元智能，讓生命煥發(fā)出活力。但布置任務(wù)應(yīng)該適合學(xué)生個性，教師可以在課前發(fā)揮他們的長處，如動作智能有優(yōu)勢的同學(xué)，可以讓他在課前預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上做一些頭飾等學(xué)具，在做學(xué)具的同時學(xué)生肯定要翻書預(yù)習(xí)，猜測情景，模擬情景，看準(zhǔn)圖畫，做好頭飾，把學(xué)生自覺地卷入學(xué)習(xí)活動中。同時，英語課要畫畫，增強了新奇感，使學(xué)生由被動的動到有興趣的動，加深預(yù)習(xí)的效果，生命的潛能得到了盡情地發(fā)揮。
(二)運用激勵機制
小學(xué)生好勝心理比較強，喜歡通過比賽來獲得老師的表揚，學(xué)生的羨慕。本學(xué)期，在瑪麗英語學(xué)校的支持下，我在英語教學(xué)中，將開展各種形式的課堂競賽活動，激發(fā)學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲和參與意識，學(xué)會團結(jié)協(xié)作、相互交流,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用，讓所有的學(xué)生都品嘗到成功的喜悅，大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。如把學(xué)生分為幾個競賽小組，小組競賽可以貫穿全課，也可運用于某個游戲中，也可通過角色扮演，讓幾組學(xué)生上臺做示范表演，同學(xué)們和老師當(dāng)評委，看一看哪一組演得比較好。讓學(xué)生展開競爭嘗試成功，使其有一種成就感，從而激發(fā)興趣，增強自信心。這樣才能強化所學(xué)的語言知識，強化聽說訓(xùn)練，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
(三)培優(yōu)補差
對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目，參加興趣小組活動。對于成績欠佳的學(xué)生，應(yīng)個別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的學(xué)生也不可放松。
一、班級基本情況
一年級學(xué)生剛剛接觸英語，大部分學(xué)生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本學(xué)期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力的同時，采用符合學(xué)生心理特點的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅持聽說，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、教材簡析
本冊教材共分8個單元，2個綜合性語言實踐項目，本冊教材的每個單元都增設(shè)一個Letter time板塊。共出現(xiàn)8個話題，包括數(shù)量、學(xué)習(xí)用品、蔬菜、春天、昆蟲、體育運動、農(nóng)場動物和個人物品等，出現(xiàn)了約10個句型以及68個單詞和短語，4首歌曲和4首歌謠。本冊教材以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步的語感和用英語進行簡單口頭交流的能力為教學(xué)的主要目標(biāo)，以視、聽、說、唱、游、演、做等活動為上課的主要形式，以聽說為訓(xùn)練的主要項目。
三、教學(xué)目標(biāo)
A、字母和單詞的學(xué)習(xí) 字母和單詞應(yīng)要求學(xué)生重點學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固并牢固掌握。每個單元學(xué)生要學(xué)習(xí)4個字母和單詞。 具體達到如下目標(biāo)
1、要求學(xué)生能四會26個字母和會讀和說32個單詞。
2、學(xué)生在認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上說出對應(yīng)的中文。
B、課文的學(xué)習(xí) Story time句型都比較簡短。有打招呼的，有問東西的等。配套的圖片比較符合真實的情景。 具體達到如下目標(biāo)
1、學(xué)生能夠朗讀句型，發(fā)音正確到位。
2、學(xué)生能過將靈活運用句型，表述自己的觀點。
3、能根據(jù)對話場景，使用學(xué)過的句子主動交流。
C、歌曲和詩歌的學(xué)習(xí) Song time / Rhyme time 本冊歌曲和詩歌共有8首，其中歌曲4首，詩歌4首。歌曲和詩歌能夠較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 具體達到如下目標(biāo)
1、學(xué)生能夠自己將4首歌曲有感情的唱完整，并且發(fā)音正確。
2、學(xué)生能夠?qū)⒃姼柰暾睦首x。
D、關(guān)于練習(xí) 練習(xí)分別有書本練習(xí)、補充習(xí)題。這些練習(xí)都是以聽力練習(xí)為主。 具體達到如下目標(biāo)
1、學(xué)生在完成的過程中能夠自己獨立完成。
2、能夠正確有效的完成書本練習(xí)、練習(xí)冊。
四、教學(xué)措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和練習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
2、加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，在課堂上要多讓學(xué)生進行模仿朗讀，要讓學(xué)生正確的掌握朗讀方式，要避免枯燥的機械朗讀，要根據(jù)低年級學(xué)生的心心理特點，進行多種方式的朗讀訓(xùn)練，例如：小組競賽，開火車。比比誰最棒等。
3、重視單詞和句型結(jié)合教授，讓學(xué)生能根據(jù)句子主干進行造句。
4、抓好聽力訓(xùn)練，在完成練習(xí)時，盡可能的采用面批，盡可能做到保質(zhì)保量。
5、重視課后鞏固，每天讓學(xué)生跟讀錄音磁帶，讓家長有機會參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。
6、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。
7、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。