小教組2020下半年工作總結(jié)
2020年度下半年小教組緊緊圍繞和遵循“圍繞中心、服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成長(zhǎng)學(xué)生”的全縣教科研工作總體思路，以推進(jìn)“綠色·生態(tài)”課堂教學(xué)改革為主線，以提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，切實(shí)履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能，積極并認(rèn)真完成了以下幾項(xiàng)工作。
一、完成的幾項(xiàng)主要工作
1.積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)落實(shí)“樂(lè)學(xué)·高效”課堂教學(xué)模式。下半年，小教組通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的聽(tīng)課、召開(kāi)師生座談會(huì)、學(xué)科教師觀課評(píng)課、查閱課改檔案資料等形式方法，穩(wěn)步有序地將課改工作做到有實(shí)效、有深度、成規(guī)模，通過(guò)各種形式的調(diào)研和實(shí)地考察，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和中心小學(xué)，都積極貫徹“綠色生態(tài)”課程理念，積極扎實(shí)的推進(jìn)和落實(shí)“樂(lè)學(xué)高效”的課堂教學(xué)模式。
2.積極啟動(dòng)和開(kāi)展“國(guó)培項(xiàng)目縣”學(xué)科送培工作。根據(jù)上級(jí)師訓(xùn)部門(mén)相關(guān)工作精神和縣教育局國(guó)培工作要求，將“項(xiàng)目縣”教師培訓(xùn)工作與推進(jìn)課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合，前后啟動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的培訓(xùn)工作，英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科完成了第一階段的“診斷示范”工作，語(yǔ)文完成了第一協(xié)作區(qū)第一階段的“診斷示范”工作。同時(shí)，積極開(kāi)展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)工作，全縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等七個(gè)學(xué)科的教研員都及時(shí)督促教研組長(zhǎng)，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，將國(guó)培工作與校本教研緊密結(jié)合，扎實(shí)提高了教研員和教師的教、研、訓(xùn)能力，使“教研訓(xùn)一體化”有實(shí)效。
3.督促基地校積極開(kāi)展教學(xué)協(xié)作區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。各基地校針對(duì)本區(qū)域內(nèi)的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)作校的實(shí)際教學(xué)及教學(xué)管理情況，積極開(kāi)展了如學(xué)科聯(lián)考、教研論壇、學(xué)生大課間活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流、同課異構(gòu)、干部教師跨校交流、優(yōu)質(zhì)資源共享等教學(xué)教研活動(dòng)，較好的促進(jìn)了學(xué)校間的均衡發(fā)展。
4.及時(shí)啟動(dòng)了全縣第二輪課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。下半年，小教組全體教研員對(duì)蔣家堰、桃源、向壩、豐溪、泉溪、天寶、兵營(yíng)、等七個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)進(jìn)行了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，共聽(tīng)了146名教師的課，召開(kāi)師生座談會(huì)14次，發(fā)放師生問(wèn)卷分別為72份和210份，召開(kāi)學(xué)科反饋評(píng)價(jià)會(huì)49場(chǎng)，查看教師教案146本，查閱學(xué)校教育教學(xué)管理檔案28本，通過(guò)深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，檢查教研組和學(xué)校負(fù)責(zé)人參加聽(tīng)、評(píng)課情況，召集師生座談會(huì)，了解校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。我們依據(jù)教育局教學(xué)教學(xué)管理文件和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理工作和教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行了較為全面細(xì)致的評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真梳理，形成了客觀的教學(xué)視導(dǎo)及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告及整改意見(jiàn)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范管理和教師課堂教學(xué)效率的提高。
5.啟動(dòng)了對(duì)小學(xué)生的體、音、美等學(xué)科的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作。為培訓(xùn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)并完善學(xué)生“一個(gè)健康，三個(gè)好”(身心健康、精神風(fēng)貌好、學(xué)習(xí)狀態(tài)好、綜合素養(yǎng)好)成長(zhǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施途徑，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。今年，小教組積極貫徹教育局關(guān)于對(duì)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面考核的要求，通過(guò)隨機(jī)抽查的方式，對(duì)所到學(xué)校的學(xué)生體、音、美學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)，極大地促進(jìn)和引導(dǎo)了學(xué)校、教師開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，上好體、藝課，形成并建立比較完善的對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行全面檢測(cè)的機(jī)制，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，落實(shí)好國(guó)家課程計(jì)劃。
6.小教組全體教研員參加了“國(guó)培項(xiàng)目縣”培訓(xùn)，進(jìn)行了暑假15天的“國(guó)培”和“影子跟崗”培訓(xùn)。與此同時(shí)，還積極組織教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，今年，小學(xué)語(yǔ)文、道德與法治分別組織了99名和45名小學(xué)教師進(jìn)行了部編新教材培訓(xùn)，聘請(qǐng)了6名學(xué)科優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)講座，較好地提高了教師研討研討教材、服務(wù)教學(xué)的能力與水平，保證了新教材的順利實(shí)施。
7.認(rèn)真組織并開(kāi)展了各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。今年，小學(xué)“一師一課”活動(dòng)取得較好成績(jī)，有101小學(xué)教師獲得了市優(yōu)，10名小學(xué)教師獲得了省優(yōu)，1名教師獲得了部?jī)?yōu);有78節(jié)微課獲市級(jí)獎(jiǎng);在竹溪縣第四屆課堂教學(xué)技能大賽評(píng)比中，小學(xué)有106名教師獲獎(jiǎng);在竹溪縣“樂(lè)學(xué)高效”課堂教學(xué)反思征文評(píng)比中，有74名小學(xué)教師獲獎(jiǎng)。
8.認(rèn)真執(zhí)行教研員掛課制度。今年下半年，小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)教師分別深入到天寶中心學(xué)校、水坪黃龍小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)水寨小學(xué)進(jìn)行了兩周時(shí)間的掛課。通過(guò)掛課，深入了學(xué)校、教師、學(xué)生、課堂，了解了學(xué)校教師教學(xué)實(shí)情和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情等第一手教學(xué)研究資料，扎實(shí)了基層教研、草根教研的研究理念，起到了示范帶頭作用。
9.認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的科學(xué)化。為提高教學(xué)教研服務(wù)水平，抓好學(xué)科質(zhì)量提高工作，依據(jù)命題要求，小學(xué)教研員認(rèn)真命制了小學(xué)各學(xué)科期末檢測(cè)試題。順利完成了三、六兩個(gè)年級(jí)的全縣組考閱卷任務(wù)，進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)質(zhì)量分析。另外，小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科，也著重對(duì)單元過(guò)關(guān)題的使用作了認(rèn)真調(diào)查研究，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行了重編和修訂。在教學(xué)視導(dǎo)中，要求教師在教學(xué)中要做到章節(jié)過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，生生過(guò)關(guān)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。
二、不足
一是各項(xiàng)工作之間沖突現(xiàn)象比較突出。教學(xué)協(xié)作區(qū)工作、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、國(guó)培等工作內(nèi)容交叉重疊、時(shí)間沖突較大。“上面千條線，下面一根針”，各學(xué)校也忙于應(yīng)付，各項(xiàng)工作質(zhì)量難以盡善盡美。
二是動(dòng)多靜少，動(dòng)中思考、勤于思考的研究習(xí)慣沒(méi)有形成，難以忙里偷閑地靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)科研究，特別是基礎(chǔ)性的教材研究、教法研究和學(xué)科評(píng)價(jià)研究。
三是創(chuàng)新性、高效性、前瞻性強(qiáng)的教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠。
三、思路
一是合理安排各項(xiàng)工作時(shí)間，整合工作內(nèi)容，為學(xué)校和教師減負(fù)，力爭(zhēng)一次活動(dòng)達(dá)到多種效益，做到舉一反三，一舉多得，為教研活動(dòng)提質(zhì)增效。
二是抽出時(shí)間進(jìn)行學(xué)科研究，對(duì)學(xué)科教師多進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，提高學(xué)科教師隊(duì)伍的整體學(xué)科素養(yǎng)。
三是積極學(xué)習(xí)當(dāng)下國(guó)內(nèi)教研最新成果，努力開(kāi)拓教研視野和思維，加強(qiáng)教研的創(chuàng)新性和前瞻性研究，創(chuàng)新教研方式，增強(qiáng)教研工作的前瞻性和實(shí)效性，積極培養(yǎng)教師的教研意識(shí)，充分發(fā)揮教研工作對(duì)教育教學(xué)的導(dǎo)向作用。