最新版校本研修年度工作總結(jié)2023
校本研修是老師們要參與的，身為老師，你們懂得怎么樣做校本研修的工作總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的關于最新版校本研修年度工作總結(jié)，希望對您有所幫助!
我們深深地認識到學校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。 本學年度，我們在貫徹領會縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的引領下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓工作中取得了一些成效。
一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)
擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動，切實提高教師的教育教學能力。
1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學歷達標率為100 %。在編22名教師中，本科學歷（包括再讀）占85 %，中高級職稱比例為61%。高級保育員比例占50 %，3名營養(yǎng)員均為高級工。
2、師德規(guī)范，凝聚力強。我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。
3、分層培養(yǎng)梯隊帶教
我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。
二、教、學、研合一 有效推進新課程實施
全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負責，每月進行教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。
我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習，分別實踐，并在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。
如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點；讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設操作性強的活動區(qū)等等。
我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。
我們還進行了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法，尊重幼兒的自主學習，重視探索性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。
同時我們還把專家請進幼兒園，進行課題的過程性實踐指導，組織課題申報者匯報交流該課題的階段性成果，教、學、研合一整體推進，既在科研教研中培訓教師，又在科研教研中促進孩子發(fā)展，教研能力、教學質(zhì)量、科研水平得到了扎實有效的推進。
三、重視課程建設 創(chuàng)建辦園特色
1、深入學習新課程理念
我們積極營造學習氛圍，以教研組為單位，反復研讀《規(guī)程》《課程指南》《新教育風暴》等，教師們通過深入細致地研讀，知識既有了面的拓寬，又有了點的深入，儲備日漸豐富。同時我們積極倡導教師進行自主學習，不僅向書本學習，而且向同行、幼兒和家長學習。通過學習，教師們樹立起了新的課程理念，將一日活動都視為課程，把園內(nèi)外的一切教育資源都列入課程內(nèi)容。
2、創(chuàng)設課程環(huán)境
在環(huán)境課程化的引領下，我們將創(chuàng)設環(huán)境列入我們的教育計劃，充分體現(xiàn)兒童化、教育性、藝術性、互動性。如：我們創(chuàng)設了不同風格、不同功能的專用活動室，有貼近幼兒生活的娃娃俱樂部、有大膽探索、充分表達的創(chuàng)意坊、涂鴉室，還有浸潤藝術、飄逸書香的叮咚樂坊和清風書苑。孩子們在與材料和環(huán)境的互動中，能力得到鍛煉、身心得到愉悅、藝術得到熏陶，每個幼兒都能富有個性地成長。
3、拓展課程內(nèi)容
在實施過程中，我們從幼兒園原有基礎著手，在保證共同性課程實施的基礎上，探索實踐有利于幼兒園和幼兒個性化發(fā)展的選擇性課程。在嘗試利用本土藝術資源，對農(nóng)村幼兒進行初步藝術啟蒙教育的同時，積極有效地將藝術教育與本土文化、主題活動、一日活動有機整合，拓展了課程內(nèi)容，注意課程的優(yōu)化平衡。適時適度適當?shù)亟o予合理的藝術培養(yǎng)和熏陶，在促進課程優(yōu)化平衡的過程中促進幼兒的全面和諧發(fā)展。
4、關注課程平衡
幼兒園以《課程指南》為導向，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，制訂科學合理的課程計劃、課程目標，注意預設與生成的平衡、基礎性課程與選擇性課程的平衡、主題活動中各領域之間的平衡、四種課程形態(tài)的平衡、區(qū)域活動內(nèi)容的平衡等。努力體現(xiàn)課程的啟蒙性、整合性、開放性。
5、形成辦園特色
☆藝術教育實踐活動
我園緊緊圍繞幼兒園總課題“課改背景下農(nóng)村幼兒園藝術教育的實踐研究”，分成三個教研組，根據(jù)不同孩子的年齡特點，從不同的角度找到不同的切入點，扎實開展藝術教育的實踐研討活動，如大班教研組以“充分挖掘家長資源，有效開展民間藝術教育”作為切入口和主線，在《我是中國人》的大主題中，老師們和家長、孩子一起觀看崇明扁擔戲、一起到農(nóng)戶家參觀灶花、一起收集各種瓷器和花紋圖案各異的藍印花布、一起欣賞了解各種中國結(jié)的寓意并嘗試制作等等。（詳見教學月教研課記錄與教研記錄），還如在“運動與音樂舞蹈相結(jié)合的藝術活動”研討實踐中，熱情的奶奶主動送教上門，將傳統(tǒng)舞蹈打蓮湘、扭秧歌傳授給我們年輕的老師，有的家長還和我們一起制作花轎、制作繡花繃、織線帶的機器，還有的從家里拿來了竹竿、竹梯等等。對我們的藝術教育給予了有力的支持和幫助。中、小班教研組也不甘示弱，她們一個從大區(qū)域活動著手滲透藝術教育，一個從良好個性形成入手潛移墨化，使我們的藝術教育得以多層次、多角度的全面展開。
☆藝術教育的公益活動
今年三八節(jié)我們把媽媽請進園，母子同樂，其樂融融。六一孩子把充滿童趣的繪畫作品用長卷畫的方式布置于街頭巷尾，所有的孩子們都登臺展示自己的藝術才能，所有入園與未入園的家長和孩子都應邀參加活動。八一建軍節(jié)，孩子們編排精彩的文藝節(jié)目參加“軍愛民、民擁軍”的納涼晚會，表達對解放軍戰(zhàn)士的崇敬、愛戴之心。重陽節(jié)，孩子們帶上禮物，帶上自編自演的小品、舞蹈、歌表演等來到社區(qū)，來到敬老院，來到老人家中慰問，中華民族的傳統(tǒng)美德在孩子們的藝術教育公益活動中得到發(fā)揚光大。
☆藝術教育親子活動
讓家長共同參與幼兒的手工制作、故事表演、舞蹈、鋼琴等樂器表演，既能增進親子之間的感情，又能讓教師、家長、幼兒共同感受家庭中的藝術教育氛圍，讓家長之間互相觀摩、切磋藝術教育的方法，對拓展和提升孩子的藝術表現(xiàn)力有很大的幫助，同時也有利于家庭藝術教育環(huán)境的創(chuàng)設。因而，我園多次組織“社區(qū)、家園、師生才藝交流活動”，和“素質(zhì)教育成果匯報活動”，得到了社區(qū)、家長的有力支持和一致好評。
☆搭建平臺展才藝
我園尋找一切機會，為孩子搭建展示才華的舞臺。我們除了組織全園性的“健康寶寶廣播操大賽”、“小小故事手看圖編故事比賽”、“電子探雷比賽”、“頭腦奧林匹克比賽”、“親子才藝、親子游戲展示交流”之外，還組建舞蹈隊、頭腦奧林匹克隊、探雷隊、親子才藝隊參加市、縣級比賽。豐富多彩的各類活動，使孩子們走出了自我小天地，學會參與、學會交流、學會合作、學會競爭、學會創(chuàng)造。在活動中激發(fā)興趣，增長才干，展現(xiàn)才藝，展示成果，體驗成功的快樂，拓展和豐富了幼兒的學習生活空間，同時也提升了幼兒園的文化素養(yǎng)與品位。突顯了辦園特色。
四、 存在問題與對策思考
我園在師資隊伍建設、辦園特色創(chuàng)建、家長工作指導、教研科研等諸多方面積累了一定的經(jīng)驗。這些成績的取得是對我們辛勤耕耘的回報，更是上級領導關心支持、全體教職員工同心協(xié)力的結(jié)果。但與此同時，還有值得改進和思考的地方。
1、深化藝術教育課題研究：堡鎮(zhèn)幼兒園開展藝術教育活動雖然取得了一定的成績，但如何將藝術教育與本土藝術文化、主題活動、一日活動有機整合，賦予二期課改主題背景下藝術教育的新內(nèi)涵，是我們今后將要著力深思和化解的難題。
2、優(yōu)化師資持續(xù)發(fā)展：隨著我園辦園規(guī)模的不斷擴大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師不斷充實到我園的師資隊伍，如何使她們在較短的時間里跟上我園的節(jié)奏，盡快成長起來，是我園今后師資培訓的重點工作。同時，我園在編的后勤人員大都在45歲以上，明后兩年有3-4人即將退休，面對編制內(nèi)后勤人員匱乏的困境，我們必須盡早作好準備，做好過度時期的銜接工作，盡快充實和培養(yǎng)好后勤人員，優(yōu)化教職工隊伍，確保師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展。
一個學期過去了，校本教研工作在上級領導以及學校領導的指導下，全面貫徹黨的教育方針，立足于學生的全面發(fā)展，圍繞“務實、規(guī)范、精化”的工作理念，為營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。同時，充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進教育教學質(zhì)量的提高。具體總結(jié)如下：
一、我們的工作重點
立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用，進行教師教學行為及學生學習方式的研究，重點解決了教師和學生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。
二、我們的做法
主要如下：
1、管理機制落實到位。首先，堅持執(zhí)行每周領導聽課制度，要求每一位領導在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點，并做好要點記錄表，在下周一交由教導處或校長室審閱。其次，“教師校本研訓一體化‘一三四’模式”同時跟進，堅持每周分科組集中學習，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數(shù)學、星期四綜合組教研活動時間，主要是系統(tǒng)地學習專業(yè)理論、課程標準、提升文化底蘊等，并定期進行測驗、總結(jié)、評價等。
2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。
良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此，本學期，我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。共派出600多人次參加各級的培訓學習。通說這樣，使得每一位教師在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次，多讀書。同樣，本學期也給老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求，有規(guī)定看的，有選看的，分自學、集中學，考慮到有部分教師對學習的認識不夠，除了加大思想教育的力度，我們主要通過任務式驅(qū)動教師們看書。有相應的考核，進行讀書筆記展示評比，讀書心得交流等。再次，勤動筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。這是我們這個學期要求老師門必須進行的常規(guī)工作。同時，還鼓勵教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學水平。這些，都是上學期也一直要求做的，我們認為有效的做法就沒必要。
3、開展教研活動，提高教學效益。
一是進行有效備課。集體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合，與實施課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。設置統(tǒng)一的科組研究時間，積極進行備課制度改革，實行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。
二是立足課堂，以研促教。
課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì)量。因此，這個學期，領導帶頭聽課，教導處每周進行一次領導聽課匯總。我們考慮到六年級是第一屆使用新課程的年級，把六年級作為一個重要試點的年級，進行課堂教學的診斷，進行“連環(huán)跟進式”的課堂教學研究，通過這些實實在在的過程，真正發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。使教師在教學方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；顒觾?nèi)容專題化，學習主題的序列化。
三是教研與科研相結(jié)合。在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學期，根據(jù)教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進入了規(guī)范化、精細化，具體就是：①將課題實驗與校本教研緊密結(jié)合，在課題研究的實效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學評價標準的改革創(chuàng)新，探索建立促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系，使教師能運用評價標準對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學水平。③將課題同信息技術相結(jié)合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓
4、注重日常檢查和考核、評價。
按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動，每月我們還要進行一定的檢查和考核，這個學期，每個月教導處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查，對做得好的給以表揚，對存在的問題及時的指出和提供支持。分別進行了“我喜歡的一種教學方法交流活動、新課標知識考核、我最喜歡的教育教學名言交流活動、教師鋼筆字暨讀書筆記評比、‘連環(huán)跟進式’課例評比活動等。通過一系列活動給教師們搭建平臺，展示自我，讓大家在學習交流中共同成長。
其次，我們還把教師參與教本教研的表現(xiàn)納入學期對教師的綜合考核之中，并記入教師業(yè)務檔案。學期末對在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。
三、主要的成績
集體榮譽：
1.在20__年城西小學語文教學研究方面成績突出，授予廣西教育學院教研部廣西教育學會小學語文教學專業(yè)委員會20__年先進單位稱號。
2.城西小學在20__年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評選活動中，積極參與，科研成績突出，獲先進單位獎。
3.城西小學榮獲20__年全區(qū)未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例三等獎。在20__年城西小學《感恩樹》《傳播愛心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例三等獎。
4.城西小學在20__年9月桂平市中小學教育技術科研課題實驗研究工作中獲先進集體。
教師榮譽
1.楊藝在20__年教書育人，教學研究工作中，成績突出，特授予特級教師稱wwh1998928號。
2.在20__年“教研杯”廣西小學數(shù)學教師教學水平測試活動中榮獲一等獎的有：莫妍麗、甘燕芬、唐國重、薛芬芬、姚桂蓮、劉慧芳、黃小玲、陸捷鳳、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍、楊葉雄、唐楣婷、陳宇婷、陳宇雁、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎的有：黎文芳1位教師。
3.在__—20__年度工作成績顯著被評為市藝術教育先進工作者的有以下教師：廖秋群、廖月蘭、梁寧、謝建、馬強、覃潔、凌宏標、盧榮新、戴小薇、謝妮霏、葉敏、李映霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英、梁冬泳等22人。
4.在20__年9月教育教學工作中，成績顯著，被評為我市優(yōu)教師(先進教育工作者)的有：李遠林、吳偉莉、莫江照、葉敏等4位教師。
5.在20__年9月被評為桂平市中小學教育技術科研課題實驗研究工作先進個人的有：李遠林、廖月蘭、吳偉莉、韋江永等4位教師。
6.在20__年3月李遠林的20__年中小學教師繼續(xù)教育工作中成績顯著，被評為先進工作者。
7.盧榮新、戴小薇、凌宏標榮獲20__年貴港市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師獎。
8.廖月蘭、葉敏、陳志陽、謝妮霏、梁冬泳在20__年貴港市“我們的節(jié)日.清明節(jié)——中小學生中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽”中被評為優(yōu)秀指導老師。
9.在__—__學年度小學教育教學工作中，成績顯著，被評為教學業(yè)務先進工作者的老師有：盧春玲、魏凱琳、鄒小玲、張偉珍、李歡、梁欽、徐燕蕓、陳延梅、楊瑞英、楊敬蓮、鄧海霞、吳偉莉、陶小燕、楊群英、何乾玲、游秋鳳、溫曉琳、彭坤、李麗、黎文芳、姚桂蓮、謝莉、梁金芬、甘燕芬、李愛霞、李麗堅、陳紅、黃燕嬉、林慧慶、傅月華、黃翠青、傅鮮艷、李春麗等33位。
10.在20__年教育教學工作中成績顯著被評為西山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的有：謝建、陳宇婷、黃金華、薛芬芬、鄧海霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英等14位教師。
11.在20__年1月謝燕萍被評為西山鎮(zhèn)20__年度繼續(xù)教育先進個人。
教師科研成果：
1.20__年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩文誦讀及詩聯(lián)知識競賽”榮獲一等獎的有廖秋群等91位教師。
2.20__年10月參加由廖秋群為負責人的子課題《誦讀經(jīng)典詩文提高“雙文”素養(yǎng)》的研究該課題歷時三年，如期完成預期研究目標，經(jīng)專家組評審已順得通過結(jié)題，并被評為科研成果一等的有溫軼群等93位教師。
3.在__全區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目學校教師教育公事評比活動中榮獲一等獎作品的有：王蓮的《如何在小學數(shù)學教學中運用遠程教育》、陸捷鳳的《巧用遠程教育資源提高小學數(shù)學教學效率》2位教師，二等獎作品的有：沈正芳的《激發(fā)學生學習英語的興趣》、黃翠青的《淺淡遠程教育》、秦元芬的《遠程教育資源在英語課件教學中的合理應用》、覃玲玲的《遠程教育資源在英語教學中的應用》、楊藝的《利用“遠程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠程教育資源讓我的教學妙趣橫生》、梁小英的《遠程教育在數(shù)學中的應用》、何乾玲的《運用遠程教育資源激發(fā)學生樂學氛圍》等8位教師。
4.在20__年7月廣西教育學會第十一次優(yōu)秀科研成果評比中榮獲二等獎的有：于桐的《淺談信息技術在小學英語教學中的作用》《thisishishead案例》;三等獎的有：林少冰的《運用多媒體輔助英語教學.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》、李映霞的《談課堂二聲部合唱的教學方法》覃潔的《淺談低年級學生識字的途徑與方法》。
5.在20__年全區(qū)中小學現(xiàn)代教育技術優(yōu)秀計算機教育軟件(ppt組)評選活動中謝燕萍的《去年的樹》榮獲三等獎。
6.積極組織教師開展心理健康教育活動，撰寫科研論文，成績顯著，榮獲20__年中小學心理健康教育先進工作者有：楊藝、楊潔鳳、蒙桂泉、陳宇雁、黃秋玲、葉水鳳、李春麗、秦元芬、彭坤、招燕秋、楊麗、溫曉琳、王軍平、陶小燕、梁海瓊、莫妍麗、李麗堅、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黃金華、甘偉萍、程蓮芳、楊群英、蔡釗、陳紅、林慧慶、楊敬蓮、姚桂蓮、李葉雄、覃玲玲、梁小英、劉慧芳、李傳俠等35位教師。
7.20__年楊煥蘭的作品《遠程教育創(chuàng)設了一個生動活潑求知的學習環(huán)境》在“全區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目學校教師教育敘事評比活動中榮獲三等獎。
8.20__年11月梁冬泳執(zhí)教的《和“注意力”交朋友》一節(jié)心理健康教育活動課在廣西首屆中小學優(yōu)秀心理健康教育輔導課評比中經(jīng)專家組評審，評為一等獎。
9.在20__年貴港市教育教學論文評比中榮獲一等獎的有：甘偉萍撰寫的《優(yōu)化應用題教學培養(yǎng)學生解決實際問題的能力》周格羽撰寫的《小學生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎的有：薛芬芬撰寫的《如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的自主學習力》梁海瓊撰寫的《評〈桂林山水〉的案例.悟反復朗讀的意義》、三等獎的有：李映霞撰寫的《如何在小學數(shù)學教學中運用遠程教育》。
10.在參加20__年桂平市自制教具評選活動榮獲三等獎的有17位教師：李遠林的“從現(xiàn)在開始”、謝建的“長方體，正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹和小棗樹”、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現(xiàn)在開始”、蒙桂泉的“長方體和正方體表面積”、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國重的“復式條形統(tǒng)計圖”、莫妍麗的“分數(shù)的意義”、莫江照的“連減的簡便計算”、黃秋玲、王軍平、蔡釗的“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”、陳紅、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數(shù)減法一位數(shù)和整十數(shù)”、莫江照的“小數(shù)的讀法”。
11.在20__年5月陳宇婷指導陸捷鳳老師的多媒體課《認識年月日》參加桂平市第五屆技術與學科整合教學觀摩評比活動，榮獲二等獎。
四、存在問題
校本教研是一項很實在的教學研究活動，注重實踐，特別是解決實際問題方面，所以要充分發(fā)揮科組的作用，特別是組長的作用。這個學期，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高，甚至出現(xiàn)流于形式的過程。其次，對校本教研的監(jiān)督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。再次，在教研方面的活動開展也很少，應該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高。
總之，又一個學期過去了，有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方。我們相信，下個學期，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。
我校地處雙城的西北角，相對來說，觀念更新慢，信息較為閉塞，校本研修的難度較大。為了適應形勢的發(fā)展，我們把校本研究做為提高教師素質(zhì)的新課題，在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中提高。我們的主要做法是：
一、明確校本研修的重要性
校本研修的本質(zhì)是提高教師素質(zhì)，改革教學方式，提高教學效率，這是一項長期的工程，也是一個非常艱巨的工程。在活動中，我們首先認識到提高教師素質(zhì)的重要性。教師是教學過程的設計者、組織者和實施者，是教與學雙邊活動的調(diào)控者，教師素質(zhì)水平高低直接影響學生素質(zhì)。
我校教師隊伍的現(xiàn)狀是：大齡教師多、低學歷教師多、中年骨干教師少。學校45歲以上教師占教學總數(shù)的四分之一，近三年共有10余名學校骨干教師調(diào)往市里或韓甸高中，同時學校70%的教師的第一學歷為中師或幼師。面對這一狀況，我們感到教師培訓迫在眉睫，勢在必行。而校本研修正是培訓教師，提高教師素質(zhì)的有效途徑。
學校領導制定工作目標，堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實效，做好課題的實驗與總結(jié)工作，確保教師課題實驗的質(zhì)量，并作好下一輪課題研究的準備工作。嚴格實施教科研工作計劃，全面深入的推進新課程改革和研究性學習，加強教學模式研究。
二、學校積極為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件
針對我校教師現(xiàn)狀，我校把青年教師的培訓放在首位，全力為教師成才成名創(chuàng)造條件：
1、“請進來”，把進修學校的教研員請進學校，為教師提供盡可能多的理論和實踐指導；讓教師身臨其境，進行體驗和接受幫助。
2、“走出去”，就是積極參加進修校組織的公開課、研討會，參加各種專業(yè)會議，增長見識；參加會議的教師會后都出一節(jié)匯報課。暑假期間組織新課改教師和青年教師認真參加通識培訓與新課標、學科教學培訓，并及時全面的向全體教師傳達新信息、新理念，盡快適應新變化。
3、鼓勵和支持每一位教師自費訂閱教學雜志，開闊視野，提高認識，讓教師在讀書中升華自己的人生。
4、堅持新課程說課活動，繼續(xù)開展教學研究活動。規(guī)范教學常規(guī)，提升課改意識，讓教師盡情發(fā)揮，自己體會、診斷、反思自己的課堂教學情況，從而進行自我調(diào)整和改進，受到了意想不到的效果。
三、抓好教育科研
我們從四個方面抓好教育科研：
首先是隊伍建設，課題研究為抓手，強調(diào)人人參與、個個動手細化管理過程，做好學習方式和教學模式的研究方面課題的研究工作。由教導處牽頭，組織課題承擔者開展研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論。；其次是理論建設，訂購教育理論書刊，供教師閱讀，寫好讀書心得；第三是課題建設；課題負責人嚴格按照學校要求，按計劃，有步驟扎實開展研究實驗活動。特別注重平時的研究實驗，堅持教研結(jié)合。第四是論文建設，強調(diào)“廣”、“高”、“新”，“廣”就是人人要寫，“高”就是發(fā)表級別要高，“新”就是見解要新。
通過努力，我校加強了領導，教師學習也變“作秀”為務實，真正起到了通過校本研修，提高教師素質(zhì)的目標。加快現(xiàn)代信息技術培訓，使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術，骨干教師發(fā)揮了帶頭作用，上觀摩課、經(jīng)驗介紹，直接與課改教師對話、討論、交流、研究，促進我校課改的深入發(fā)展。
四、今后的打算
全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求失效，立足校本”的原則，在實踐中學習提高。充分利用現(xiàn)有條件，打造“學習型教 師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展而努力。
教師個人校本研修工作總結(jié)
隨著教育教學改革的進一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風，我校今后教科研工作的重點也隨之轉(zhuǎn)移到課堂教學改革方向上來。學期初學校領導班子多次研究、論證，決定下大力氣進行課堂教學的改革，整個三月份的教科研工作就是圍繞著這個主題開展的。下面，就三月份教科研的主要工作做一個簡單的回顧，同時，談一點兒對今后工作的設想。
一、三月份工作回顧三月份完成的主要工作
三月份在學校領導班子的共同努力下，在廣大教師的大力支持下，教科研方面做了以下幾個方面的工作。
（1）根據(jù)學校的總體工作計劃，制定本學期學校教科研工作計劃，同時各教研組及教師個人制定了相應的工作計劃。值得一提的是，音體美教師也制定了相應的校本研修計劃。
（2）根據(jù)教育局“效益年”精神，制定了我校的“效益年”實施方案；
（3）整理匯編了老師寒假讀書報告、電影觀后感、以及人文經(jīng)典讀書體會；
（4）根據(jù)校領導班子的決定，在廣泛征求各教研組及學年組組長意見的情況下，確立了課堂教學改革的基本方向，同時出臺了《課堂教學改革的基本設想》，并對教師進行了培訓。在這個基本設想中，對課堂教學改革的基本方式進行了闡述，即以“學案”替代“教案”，一字之差，體現(xiàn)的確是兩種根本不同的教育教學理念，前者是以尊重學生的主體性為基本要求的20__最新教師個人校本研修工作總結(jié)20__最新教師個人校本研修工作總結(jié)。同時對“學案”的結(jié)構(gòu)和生成過程進行了較為詳細的說明。本月中旬，又對學案的生成過程進行了補充說明，從本周開始已經(jīng)執(zhí)行該《說明》的要求；
（5）加強了對集體備課的檢查和指導。各級在一線教學的領導都能夠積極參與每周三的集體備課，做出了一個好的帶頭作用。各教研組組長認真負責，組員積極參與，形成了一種團結(jié)緊張、積極向上的新氣象；
（6）號召同志們積極開展讀書活動，并每月上交一份讀書報告，在八中中進行交流；
（7）經(jīng)班子集體研究決定，并廣泛征求各教研組、學年組的意見，制定了《學生學業(yè)考評辦法》（試用），并從本月開始試行；
（8）積極配合教導處開展新課堂教學改革的研討活動，在交流中不斷改進我們的工作。
2、工作中值得發(fā)揚的地方
（1）絕大多數(shù)教師能夠?qū)⒋舜握n堂教學改革做為自己的主要工作，積極響應學校的號召，認真執(zhí)行學校的各種方案、要求。新的教學方式給教師帶來了更高的要求，同時也增加了一定的工作量。過去也許一天就可以備完一周的“教案”，今天也許一天只能備一個“學案”，在這一點上，無形中就增加了很多的工作量。對此，雖然有些抱怨的聲音，但還是認真的按著要求完成了。抱怨是可以理解的，就算做是一種休息吧。
（2）研修計劃，特別是反思，充分的體現(xiàn)了課堂教學改革的要求。反思中的每一個字眼都緊緊的與現(xiàn)行的課堂教學方式相聯(lián)系，同時基本上杜絕了抄襲的現(xiàn)象，雖然每一篇反思都不長，但很實際，希望能夠繼續(xù)發(fā)揚。
（3（20__年 手術室護理年終工作總結(jié)））研究課堂教學，交流教學體會，已經(jīng)開始逐漸的形成風氣。望同志們繼續(xù)努力，發(fā)揚這種精神；
（4）新的教學方式在部分學科那里，已經(jīng)有了雛形，并逐漸的趨于明朗。
3、工作中存在的問題
（1）工作中，細節(jié)方面還有很大的欠缺，對于新課堂教學方式實施的細節(jié)方面研究的還很不夠，存在著諸多的問題；
（2）部分教師的思想觀念還有待進一步轉(zhuǎn)化，擔心很多，由此而束手束腳，患得患失。極個別同志甚至多少有那么一點抵觸情緒，課堂教學改革，確實加大了老師們的工作量，這一點大家都看在眼里，但是不能因為工作量的增加，我們的工作就不做了，也就不要求進步了，我們的學校也就不發(fā)展了。因此，還是希望有這樣那樣想法的同志，能夠拋卻雜念，振奮精神，克服眼前的困難，與大家一道將課堂教學改革的這項重任共同承擔向來。多一副肩膀，每個人就少一點負擔。
（3）教育教學活動的反思、總結(jié)還是不夠及時，也不夠積極。希望同志們從盡快提高自身教育教學水平出發(fā)，積極、及時、深刻的反思自身的教育教學活動；
（4）教師之間的交流是否能夠一些，不要僅限于集體備課，也不要僅限于本學科，要勤交流，多交流，廣交流。
二、四月份工作設想
今后一個時期，學校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的實際，大力開展課堂教學方式的改革，基本模式是“以互助自修反思為主，觀摩專家引領為輔”，我們的目標是“發(fā)揮集體的力量，以集體備課為主要手段，提高課堂教學效率，爭取探索出一套有特色的課堂教育教學模式?！?/p>
（1）進一步完善“學案”。各教研組根據(jù)各自學科的特點，認真的總結(jié)一下前一段時間“學案”使用情況，那些是可取的，那些是需要改進的，如何改進等，并積極的著手改進。能否根據(jù)不同的課型，設計出不同的“學案”，如“起始課”、“鞏固訓練課”、“復習課”等，在這方面是否能夠下一點功夫；
（2）政治、歷史、生物、地理、物理等學科，新的課堂教學形式已經(jīng)有了長
足的進步，下一步建議從兩個方面著手工作。其一，就是完善“學案”，使得“學案”更加適合于學生的學習，更有利于指導學生學會“學習”，更有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，更有利于學習成績的大幅度提高。其二，就是認真的分析研究“學案”教學下的課堂結(jié)構(gòu)，使得課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊，更加有效。
（3）語文、數(shù)學、英語，特別是英語，由于學科的特點，進展比較慢，因此，下一步的重點工作仍然放在如何設計出既符合本學科特點，又有利于學生學習的“學案”上，同時加大對學案使用的研究力度。
（4）各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；
（5）請各教研組對三月份的課堂教學改革做一個總結(jié)分析，尋找問題的癥結(jié)，并對下一步工作提出你們的建議；
（6）建議從下周開始，每個教研組每周組織一次全校教師參加的課堂教學“研討課”，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，給我們的課堂注入的活力，取得更大的效益；
（7）建議老師們多瀏覽一下我們的，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考。會后，將在中發(fā)一個專題帖子，名稱就叫“課堂教學改革大家談”，希望老師們?nèi)ツ抢飼乘?，交流思想?/p>
我們的一只腳已經(jīng)踏進了課堂教學改革的戰(zhàn)場，我們面對的是八中前所未有的挑戰(zhàn)，也是前所未有的機遇，我們沒有退路。因此，再一次請同志們認真地思考本次課堂教學改革的意義，放下一切包袱，下定決心，戰(zhàn)勝一切困難，堅定不移的把這場事關八中命運的課堂教學改革進行到底。
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、在業(yè)務方面：
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、課題研究方面
這學期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質(zhì)性的進展，學生的習作能力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學習方面
本學期，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。
四、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
七、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
八、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。
一、基本工作達成度概述
本年度通過校本研修系列活動的開展，全體教師對小班化教育中小組合作有效性和怎樣觀課評課有了進一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小組合作有效性”的策略和如何組織一次有效教研的策略，同時通過課堂教學自覺實踐，特別是在主題研修展示活動中能就實踐問題展開面對面的交流，達成了教學共識，實現(xiàn)了經(jīng)驗共享，達到了和諧提升。
如期開展了校本研修系列活動，為老師們相互切磋，共同提升，搭建了平臺。
1、__年10月，小班化小組合作學習檢測活動；
2、__年11、12月，隨堂課的微格教研活動；
3、__年12月，“小班化|如何把握合作時機”經(jīng)驗交流；
4、10年3月，自主學習《走向?qū)I(yè)化的觀課、評課》完成學習筆記和體會；
5、10年4月，專題講座《觀課議課》；語文、數(shù)學、英語教研組課例觀摩；
6、10年5月，課例觀摩主題研討展示活動；
二、特色與成效
記得有人曾經(jīng)說過“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”對于教學精細化管理，我的理解是把小事做好，把簡單的事做實。在這一年里，我們學校在“校本研修”上實實在在地做了一些努力，我們的目標是：學習一點理論，思考一點問題，實踐一點技能，總結(jié)一點經(jīng)驗，提高一點水平。
我們的做法是：
（一）認真梳理，確立研修目標
1、校級管理層面：每學期伊始，學校領導班子、教學骨干聚集一起，認真梳理前學期實踐活動的得與失，尋找新的突破點；例如：小班化教育—小組合作有效性：第一階段我們聚焦了合理分組（學情分析）→第二階段我們著力了方法指導（學習習慣培養(yǎng)）→第三階段我們嘗試了“時機把握”研究（經(jīng)驗總結(jié)）
2、教研組層面：前期活動交流與反思，揚長避短，擬定新學期的研修目標（教研組計劃）；
3、教師層面：新學期教學工作會議，落實工作要求，制定個人研修目標（教師計劃）；
4、教導處：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完成新學期的實踐安排；
（二）學習領悟，夯實教學理念
我校從加強教師內(nèi)涵入手，圍繞研修主題，進行學習提升。我們做到三個“共享”，即共享理論知識，共享同伴經(jīng)驗，共享專家智慧。
1、推薦資料學習（教導處），完成讀書筆記和心得體會；
2、教師互薦，完成筆記和體會；
3、邀請專家做專題講座，提高專業(yè)素養(yǎng)；
（三）聚焦課堂，完成個體實踐
1、每周工作安排（校園網(wǎng)、工作布置主題板）；
2、人性化管理（提前征求教師意見，教學預想進度與實際進度不一致時根據(jù)教學進度可進行適當?shù)恼{(diào)整）推行以人為本的執(zhí)行力，把按時教研的制度和“人情制度”進行有效的組合，使學校工作在人性化的管理中逐步開展，不斷推進，提升績效。
3、分工協(xié)作，蹲點參與指導；
4、校級干部帶頭實踐；
5、積極準備，全員實踐；
（四）觀課議課，促進共同提高
1、教研組的課后評點（評課照片）
日常實踐課后的及時評點，互動對話，實現(xiàn)共同提高。
2、校級層面的微格教研
捕捉課堂實踐中的亮點或問題進行有效的微格教研，提請老師們學習和改進。
3、教研組活動展示
4、專題論壇
同學科、跨學科教學論壇，形成教學共識。
（五）分層總結(jié)，實現(xiàn)有效提升
1、教師完成實踐總結(jié)
每學期每位教師完成教學實踐課的課例；
2、教研組完成教研活動總結(jié)
每學期完成小班化教育推進總結(jié)
3、校級層面完成學期研修活動總結(jié)。
完成校本研修總結(jié)、教學質(zhì)量反思
取得成效
1、教師的課堂駕馭能力逐步增強
在近期的片級中青年教師學科課堂教學評比中，我校教師都表現(xiàn)出色，均晉級下一輪縣級比賽；
2、教師的課堂反思能力得以提升
在縣首屆教師課堂案例比賽中，我校有7人次獲獎，獲獎率是全縣第六位；
3、學校的精細化管理有了明顯提升
在崇明縣20__學年教學精細化管理評比中我校獲“優(yōu)秀獎”；
三、問題與思考
存在問題
1、校本研修長程設計缺失
2、后續(xù)行為跟進缺失
3、管理者自身專業(yè)性缺失
后續(xù)思考
1、注重校本研修長程設計
活動系列性、方法可行性、問題踐行性、成果推廣性
2、后續(xù)日常行為跟進
致力日常實踐（薄弱教師同課型反復實踐）、教研組相關案例分析（每人每學期完成一份教學案例，在反思重構(gòu)中獲得成長）
3、尋求外援，以期尋找捷徑；
我們學校的校本研修工作，雖已漸漸走出盲目、粗放，在探索精細化管理的過程中不斷變得更理性、更規(guī)范，但校本研修如何和新課改更好地結(jié)合，新課程下的課堂教學實效性的探索及校本教研活動實效性等問題仍然困惑著我們。
20__學年，結(jié)合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標
隨著課改的全面開展，深入課改成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力，我們確立了研修專題。根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：
1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學科教學與綜合實踐活動有效結(jié)合，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益。
二、建立了完整的管理機制
1、完善組織架構(gòu)
我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度
一是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正;認真開展動員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
二是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實的研修內(nèi)容
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結(jié)合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。
3、教學研討
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習;采用教研組公開課，讓教師們探索;通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。