2022年高考工作總結(jié)5篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，以下小編在這給大家整理了一些2022年高考工作總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助!
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
今天我們?cè)谶@里組織召開(kāi)高考工作總結(jié)會(huì)，目的在于總結(jié)過(guò)去一年高考備考、應(yīng)考工作，安排部署下一年高中畢業(yè)班工作?？h委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)及四大家分管聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)在百忙中親臨會(huì)議，充分體現(xiàn)了對(duì)我縣教育事業(yè)的高度重視，必將進(jìn)一步激勵(lì)廣大教育工作者，為促進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，努力拚搏，勇創(chuàng)佳績(jī)。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將作重要講話，下面我先就今年高考和下步工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、回顧過(guò)去，透過(guò)成績(jī)總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
一年來(lái)，各高完中緊緊圍繞高考這個(gè)中心，加大高中教學(xué)研究和復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)力度，全力優(yōu)化育人環(huán)境，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化建設(shè)步伐，切實(shí)提高教育教學(xué)水平，高中教育工作取得了可喜成績(jī)。概括起來(lái)，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
1、高考成績(jī)平穩(wěn)發(fā)展。
幾年來(lái)，我縣高考成績(jī)一直名列__市前列。今年參考學(xué)生__人，普通本科上線__人，絕對(duì)人數(shù)居全市第五位，超縣下達(dá)的任務(wù)__人，上線率為28。96%，由去年全市第四位上升到第三位。其中，文科本科上線率為19.1%，較去年下降了1.8個(gè)百分點(diǎn)，理科本科上線率比上年增長(zhǎng)1.2個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到38.1%;應(yīng)屆本科上線率25.1%，比上年上升了1.9個(gè)百分點(diǎn)，往屆本科上線率56.1%，比去年下降了3.2個(gè)百分點(diǎn)。營(yíng)山中學(xué)普通本科上線1042人，超額完成縣下達(dá)的升學(xué)目標(biāo)1人，其中應(yīng)屆生上線__人，較去年凈增__人;營(yíng)山二中克服生源質(zhì)量差的困難，取得了驕人的成績(jī)，本科上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高達(dá)__人，居__市29所同級(jí)同類(lèi)學(xué)校第一位，本科上線率為31.4%，比上年增長(zhǎng)5個(gè)百分點(diǎn);小橋中學(xué)本科上線__人(其中職教5人)，本科上線率為2.5%，比上年增長(zhǎng)0.2個(gè)百分點(diǎn)，應(yīng)屆上線率較去年上升1.5個(gè)百分點(diǎn)，超縣下達(dá)目標(biāo)任務(wù)__人;__中學(xué)本科上線__人，本一上線2人，超額完成縣下達(dá)目標(biāo)1人。窺一斑而知全豹，以上的舉例充分證明我縣高考質(zhì)量是好的，我們得到的各方面的信息也表明近幾年的高考成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的充分認(rèn)可。
2、管理制度更加完善。
各高完中把體現(xiàn)人文理念，關(guān)注師生發(fā)展作為制度建設(shè)的核心，既突出嚴(yán)格管理，又體現(xiàn)人文關(guān)懷，不斷提高管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平。各高完中在“面向全體學(xué)生”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，修訂了學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)辦法，將高一入學(xué)學(xué)生分?jǐn)?shù)作為考核各科教師和學(xué)校管理者的基準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)了教師教書(shū)育人的積極性。 以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，下決心規(guī)范師生的教學(xué)行為，學(xué)校面貌變化大，教學(xué)成績(jī)提高快。
3、跟蹤指導(dǎo)趨于精細(xì)。
去年高考總結(jié)和高中教育工作會(huì)上，教育局提出了決戰(zhàn)課堂、分層教學(xué)、因材施教等指導(dǎo)辦法，并堅(jiān)持教研督導(dǎo)“聯(lián)合作戰(zhàn)”，從辦學(xué)思想、教學(xué)研究、學(xué)科培訓(xùn)、信息咨詢(xún)等方面，指導(dǎo)高中教育管理科學(xué)化。教育局組織督導(dǎo)教研人員在各校巡回研討，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找良策。各高完中把高考任務(wù)細(xì)化到每一個(gè)學(xué)段、學(xué)科和學(xué)生，從每節(jié)課抓起，打“盯人”戰(zhàn)術(shù)。立足抓差補(bǔ)偏、促臨界生的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生設(shè)立糾錯(cuò)筆記等，加大教學(xué)過(guò)程管理和備考指導(dǎo)的針對(duì)性。
4、隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。
各高完中都把教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快高中教育發(fā)展的重要保證，開(kāi)通渠道，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)，高中教師隊(duì)伍建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。在縣委、縣政府的大力支持下，制定了吸引優(yōu)秀人才的具體政策，主動(dòng)到高等師范院校聘用了一大批優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，有效緩解了高中教師緊缺的實(shí)際困難。以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，用新理念、新方法引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。各學(xué)校克服經(jīng)費(fèi)少、人員緊等實(shí)際困難，組織教師赴省內(nèi)外參加各種培訓(xùn)和研討交流活動(dòng)，更新了理念。
5、辦學(xué)條件持續(xù)改善。
各校繼續(xù)把改善高完中辦學(xué)條件，作為提高學(xué)校發(fā)展水平的基礎(chǔ)工程，千方百計(jì)跑項(xiàng)目、爭(zhēng)資金，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，校舍緊缺的突出矛盾得到有效緩解。學(xué)校信息化程度進(jìn)一步提高，微機(jī)室建設(shè)不斷增加，校園網(wǎng)覆蓋面逐步擴(kuò)大。以學(xué)生宿舍、食堂為主要內(nèi)容的服務(wù)設(shè)施建設(shè)成效明顯，提升了學(xué)校的后勤服務(wù)功能。各校以綠化、美化、凈化、亮化相結(jié)合，校園建設(shè)的教育性顯著增強(qiáng)。
以上這些成績(jī)的取得，是縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是社會(huì)各界關(guān)心支持的結(jié)果，更是廣大教師奮力拼搏的結(jié)果。在此，我謹(jǐn)代表縣教育局向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和辛勤耕耘在高中教育教學(xué)第一線的全體老師表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意!
二、客觀分析，透過(guò)表象找準(zhǔn)發(fā)展差距。
面對(duì)全省推行新課改的任務(wù)，冷靜地審視全縣高中教育，也存在不少問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、優(yōu)生流失嚴(yán)重。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、交通條件的改善，優(yōu)生外流形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。近年來(lái)，由于__、__、__等地一些“老牌”、名牌學(xué)校實(shí)行跨地區(qū)優(yōu)惠招生，造成我縣高中優(yōu)質(zhì)生源部分外流。本屆學(xué)生中考成績(jī)前10名流失__人，前50名中有__人流失;前100位有__人流失，前500名中流失__人，再加上自20__年始，小學(xué)畢業(yè)生外流的數(shù)量就逐年增大，其流失情況是近年來(lái)最高的。從20__年到今年高考，一本上線不管是絕對(duì)人數(shù)還是上線率今年都是最低的。從媒體公布的分?jǐn)?shù)看，我們的高分差距較大。這與各校辦實(shí)驗(yàn)班、“培優(yōu)”行動(dòng)不相對(duì)稱(chēng)，有可能繼續(xù)加劇優(yōu)質(zhì)生源外流。
2、整體發(fā)展不平衡。
目前，我縣普通高中規(guī)模擴(kuò)大較快，校舍、師資緊缺，職業(yè)高中生源不足，設(shè)施、設(shè)備閑置，職普比例極不協(xié)調(diào)。學(xué)校、學(xué)科之間差距較大，同一類(lèi)型的學(xué)校之間差別也十分明顯，
3、課堂教學(xué)效益不高。
由于受管理模式、教學(xué)觀念、師資水平等因素的制約，高中課堂教學(xué)效率較低、效果較差的問(wèn)題仍然沒(méi)有得到有效解決。一些學(xué)校對(duì)備課和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)研究不夠，教師課前準(zhǔn)備不充分，備課不扎實(shí)，上課講解得多，練習(xí)得少。甚至相當(dāng)一些學(xué)校的教師，只管教，不管學(xué)生學(xué)的問(wèn)題十分突出。各學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維以及解決問(wèn)題的能力方面十分欠缺。高三復(fù)習(xí)課教學(xué)具體目標(biāo)不甚明確，缺乏對(duì)知識(shí)的歸納整理、聯(lián)系貫通。
4、教研層次不高。
各高完中對(duì)教育教學(xué)研究的重視程度不夠，一些學(xué)校的管理人員在高考方面不主動(dòng)研究，甘當(dāng)外行。有關(guān)教育科研方面投入經(jīng)費(fèi)少，“研”和“教”脫離的問(wèn)題還沒(méi)有真正改變，特別是教材與教法、學(xué)生與學(xué)法的研究水平還不高，更談不到分層次、分類(lèi)型施教。復(fù)習(xí)備考的盲目性大，復(fù)習(xí)資料只是簡(jiǎn)單的累加重復(fù)，高考信息與改革動(dòng)態(tài)捕捉不及時(shí)、不到位。
三、堅(jiān)定信心，銳意進(jìn)取提升發(fā)展水平.
當(dāng)前，又進(jìn)入了新一輪高考復(fù)習(xí)備考階段，希望大家發(fā)揚(yáng)成績(jī)，強(qiáng)化措施，突出重點(diǎn)，力爭(zhēng)來(lái)年高考再上臺(tái)階，促進(jìn)高中教育健康快速發(fā)展。
1、抓課堂，進(jìn)一步提高教學(xué)效益。
課堂是學(xué)校教育的重要場(chǎng)所和核心環(huán)節(jié)。沒(méi)有高效益的課堂教學(xué)，就沒(méi)有一流的學(xué)校、一流的教育。當(dāng)前，抓教育質(zhì)量，抓高考升學(xué)率，落腳點(diǎn)在課堂，關(guān)鍵點(diǎn)也在課堂。解決課堂教學(xué)效率低下的問(wèn)題：
一要靠備課。人常說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。要上好每節(jié)課，備好課是前提和基礎(chǔ)。要備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備教育理論，備課程資源，做到課前準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突出，有的放矢。各高完中要盡快確立“沒(méi)有備課組的強(qiáng)大，就沒(méi)有全體教師的強(qiáng)大，也就沒(méi)有高效益的課堂教學(xué)”的備課新思維，大力加強(qiáng)備課組建設(shè)。要開(kāi)展“一課三議、三課一評(píng)”，實(shí)行高中同一年級(jí)、同一學(xué)科教師集體備課制度，每節(jié)課集體研究，由一名骨干教師主備，其它教師補(bǔ)充，最后形成教案，精選精講，精練精評(píng)，提高針對(duì)性和實(shí)效性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
二要靠革新教法。我贊成一句話，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不得法的教師。革新教法就是要落實(shí)學(xué)生課堂主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不憤不啟，不悱不發(fā)。各學(xué)校要緊緊圍繞課堂下功夫、做文章，積極推行領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課、教師相互聽(tīng)課和學(xué)生參與評(píng)課制度，廣泛開(kāi)展過(guò)關(guān)課、匯報(bào)課、示范課、研究課等，力求每節(jié)課精益求精，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步、有提高，學(xué)有所獲。
三要靠拓寬課堂視野。近幾年高考試題，對(duì)考生的知識(shí)面，特別是對(duì)綜合素質(zhì)考查和科技前沿知識(shí)的了解程度要求比較高。但我們一些學(xué)校的課堂仍然只知道教學(xué)生做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這不僅曲解了課堂教學(xué)的真正目的，而且局限了學(xué)生的全面發(fā)展。古人說(shuō)，博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行。學(xué)生只有做到了“博”，才能觸類(lèi)旁通，舉一反三，自然就會(huì)提高高考成績(jī)?，F(xiàn)在高中教材都有閱讀材料，要在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，開(kāi)設(shè)大閱讀課和學(xué)科閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，掌握科技前沿信息，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。特別要指導(dǎo)學(xué)生多讀一些古詩(shī)文名篇、經(jīng)典名著，加厚人文底蘊(yùn)，陶冶性情，開(kāi)闊胸襟，啟發(fā)思維。要學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)、東廬中學(xué)的辦學(xué)理念和典型經(jīng)驗(yàn)，把加強(qiáng)德育作為學(xué)校發(fā)展、提高教學(xué)成績(jī)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，在高一、高二、高三有重點(diǎn)，分層次安排開(kāi)展有益的文體藝術(shù)活動(dòng)，滲透人格教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育、心理健康教育和身體素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生形成健全的人格，擁有強(qiáng)健的體魄。
2、抓教研，進(jìn)一步優(yōu)化備考策略。
教學(xué)研究是提高教育質(zhì)量的重要途徑和有力支撐。當(dāng)前，要認(rèn)真分析學(xué)生基礎(chǔ)、師資水平、質(zhì)量底子和學(xué)校環(huán)境等因素，努力實(shí)現(xiàn)高中教育教學(xué)研究的“五個(gè)轉(zhuǎn)移”，即在研究對(duì)象上，要向起始年級(jí)、有希望提升的學(xué)生方面轉(zhuǎn)移;在研究方法上，要向校本教研轉(zhuǎn)移;在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，要向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移;在學(xué)科建設(shè)中，要向薄弱學(xué)科和薄弱環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移;在研究策略上，要向高考未來(lái)發(fā)展及應(yīng)對(duì)措施上轉(zhuǎn)移，全面提高教研成果轉(zhuǎn)化率和技術(shù)支持效能。
繼續(xù)堅(jiān)持從起始年級(jí)抓起，合理配置師資力量，逐步把骨干教師安排到高一任教，讓學(xué)生一進(jìn)入高中就接受優(yōu)質(zhì)教育，奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要把注意力和重點(diǎn)放在二本線左右徘徊，成績(jī)中等學(xué)生的提高上，全力打好“盯人戰(zhàn)術(shù)”，分層推進(jìn)，力爭(zhēng)大部分學(xué)生跟得上，不掉隊(duì)，學(xué)得好。要確立學(xué)校是研究中心，課堂是研究室，教師是研究員的理念，積極構(gòu)建校本教研網(wǎng)絡(luò)，制定校本教研計(jì)劃、實(shí)施方案和具體措施，將同一年級(jí)、同一學(xué)科的教師集中起來(lái)，整合資源，共同研究，形成校本教研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體智慧。各學(xué)校要細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，重視知識(shí)體系，把責(zé)任具體到人，強(qiáng)化督查，解決好文科與理科偏科的問(wèn)題，促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展。要把好資料關(guān)。所需資料必須精，并且要經(jīng)過(guò)教師篩選、加工和編輯后才能發(fā)給學(xué)生，從而提高復(fù)習(xí)備考針對(duì)性、實(shí)效性，堅(jiān)決杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。每個(gè)學(xué)校都要建立一支高考信息隊(duì)伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)誼等多種途徑，及時(shí)捕捉高考政策和信息，超前謀劃應(yīng)對(duì)策略，突出教學(xué)重點(diǎn)，科學(xué)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
3、抓機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)辦學(xué)活力。
管理出效益，機(jī)制添活力。復(fù)習(xí)備考要增效，高考成績(jī)要提高，必須有一套科學(xué)有效地管理機(jī)制作保障。近兩年來(lái)，全縣上下形成了嚴(yán)管、勤教的氛圍，這是科學(xué)管理的初級(jí)階段，更是科學(xué)管理的基礎(chǔ)和保證。要改變嚴(yán)管就是違背教育規(guī)律，就不是科學(xué)管理的片面認(rèn)識(shí)。要改變高考評(píng)價(jià)重結(jié)果、輕過(guò)程的“短期行為”?？h、校要上下聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持制度創(chuàng)新，共同探索，盡快完善學(xué)校高考考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，形成利益共同體，提高管理效能，增強(qiáng)辦學(xué)活力，做到全員、全程、全方位抓高考。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長(zhǎng)，要包年級(jí)、包學(xué)科，并率先包畢業(yè)年級(jí)和薄弱學(xué)科，真正深入下去和教師共同研討，與教師同獎(jiǎng)同罰。
同志們，高中教育直接關(guān)系學(xué)生的前途命運(yùn)，倍受社會(huì)關(guān)注。辦好高中教育，不僅關(guān)系到一代人的幸福成長(zhǎng)，更關(guān)系到構(gòu)建和諧社會(huì)。我們有幸成為管理者，希望大家認(rèn)清形勢(shì)，不辱使命，勇挑重?fù)?dān)，與時(shí)俱進(jìn)，辦好一所學(xué)校，管好一方教育，培養(yǎng)更多更好的人才，為構(gòu)建和諧營(yíng)山貢獻(xiàn)我們的力量!
2022年高考工作總結(jié)2
在20__年的高考中，報(bào)名總數(shù)841人，共二十個(gè)班級(jí)，理科總?cè)藬?shù)588人，文科總?cè)藬?shù)253人，其中兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班平均分均已超過(guò)一批重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線，十七個(gè)班級(jí)的平均分超過(guò)二批本科分?jǐn)?shù)線。
一、進(jìn)線率提升：
我校進(jìn)線率真正實(shí)現(xiàn)了100%，本科率達(dá)到了93.54%，一本重點(diǎn)率更是創(chuàng)
建了近五年新高。
二、全學(xué)科進(jìn)步：
高三所有學(xué)科名次均有較大幅度提升，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，入學(xué)時(shí)排名全市第21，高考時(shí)我們理科平均分87.44，攀升了5個(gè)名次，全市第16名，文科平均分91.11提升了6個(gè)名次，全市第15名，語(yǔ)文學(xué)科理科平均分107.19，文科平均分111.44，文理各提升一個(gè)名次，英語(yǔ)理科平均分97.65，提升了一個(gè)名次，文科平均分104.46，提升了兩個(gè)名次，理綜合平均分167.22，提升了兩個(gè)名次，文綜合平均分184.70，提升了兩個(gè)名次。理科全體平均分459.49，超出理科二批分?jǐn)?shù)線442分17.49分，文科全體平均分478.33，超出文科二批分?jǐn)?shù)線465分12.33分。
三、實(shí)現(xiàn)率突破
在__市學(xué)業(yè)增值測(cè)評(píng)這一新增評(píng)價(jià)體制中，我校被評(píng)為_(kāi)_市十佳單位，我們?cè)僖淮螌?shí)現(xiàn)低入高出：
我校一批本科總體實(shí)現(xiàn)率為197%，其中：
文科一批實(shí)現(xiàn)率為342.86%，前三名： 8班，2班， 7班。
理科一批實(shí)現(xiàn)率為176% ，前五名：14班，13班，11班，12班， 20班。
二批本科總體實(shí)現(xiàn)率為93.04%，其中：
文科二批實(shí)現(xiàn)率為78.03%，前三名： 8班，2班， 6班。
理科二批實(shí)現(xiàn)率為102.56% ，前五名：16班，17班，14班，12班， 20班。
三批：文科 1班，100%;6班，100%;
四、平行班撐起半邊天
在文理各成立兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的前提下，平行班仍然取得了令人矚目的好成績(jī)，單科前三名：
成績(jī)的取得與真誠(chéng)的付出息息相關(guān)，數(shù)據(jù)的上升與理智的抉擇緊密相連：
2022年高考工作總結(jié)3
20__年高考我校生物成績(jī)又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合;得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。
一、__年高考成績(jī)
20__年我校生物高考成績(jī)與20__年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績(jī)奪得全市生物科狀元，實(shí)現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評(píng)為陽(yáng)江市高考優(yōu)勝備課組。
二、備考做法
(一)、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養(yǎng)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì);三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的。
3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性
如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒(méi)有形成具有預(yù)見(jiàn)性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以以及為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問(wèn)題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
(二)、凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體
高三生物備課組是一個(gè)和諧的集體，更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過(guò)程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀能動(dòng)性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān)，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(zhǎng)，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵(lì)、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)集體備考研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)，教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無(wú)怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問(wèn)題，遇到困難，得到經(jīng)驗(yàn)，都坦誠(chéng)地相互交流，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控，使整個(gè)備考工作有條不紊。
三、存在的問(wèn)題和努力方向
無(wú)庸諱言，在探索高考備考教學(xué)模式的過(guò)程中，我們也走了不少?gòu)澛?，留下了不少遺憾，如尖子生數(shù)量不多，個(gè)別尖子生在高考中還沒(méi)有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒(méi)有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧，但個(gè)別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然，高考備考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔悖谛碌囊荒旮呖紓淇贾?，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。
2022年高考工作總結(jié)4
20__年高考我校超額完成市局下達(dá)的任務(wù)，取得歷史性突破，重本__人，本科__人，其中文化__人，美術(shù)__人，專(zhuān)A44人，共63人專(zhuān)A線以上。
本屆學(xué)苗基礎(chǔ)比較差，高一入學(xué)時(shí)，按入口比例，預(yù)測(cè)上專(zhuān)A線以上的同學(xué)僅有18名，我校能取得以上優(yōu)異的成績(jī)，與全體師生三年的共同努力密不可分，下頭談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ǎ?/p>
一、學(xué)生方面：
首先是端正思想，樹(shù)立信心，嚴(yán)把高考沖刺關(guān)。高20__年，我們多次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、成績(jī)分析會(huì)、考前輔導(dǎo)會(huì)、百日誓師、三十天簽名大會(huì)等，利用多種方式為學(xué)生明確方向，鼓足干勁，排憂解難。
其次是強(qiáng)化紀(jì)律，加大班級(jí)管理和養(yǎng)成教育力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)規(guī)矩不成方圓。這句話對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。所以，我們?cè)谌ツ阓月份
開(kāi)始就制定相關(guān)的規(guī)章制度，統(tǒng)一思想，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)、班主任齊抓共管，學(xué)生從宿舍、清潔、跑操、午后復(fù)習(xí)、晚就寢等方面都能?chē)?yán)格要求自我，我們?cè)诿恳惶斓呐懿俳Y(jié)束后，全體學(xué)生集中唱班歌或級(jí)歌，讓學(xué)生在歌聲中培養(yǎng)信心，在歌聲中培養(yǎng)群眾觀念。每周三的課間操，我們進(jìn)行年級(jí)15分鐘的周小結(jié)，把上周存在的各種狀況簡(jiǎn)單通報(bào)，并對(duì)本周提出相關(guān)要求。
再次是因材施教，科學(xué)管理。本屆學(xué)生，是高三級(jí)大部分教師帶了三年的學(xué)生，應(yīng)對(duì)入口僅有18個(gè)的生源，從高一開(kāi)始，我們就對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)排隊(duì)分類(lèi)分析，及時(shí)調(diào)整思路，在高一實(shí)行穩(wěn)定教育，高二實(shí)行提升教育，高三實(shí)行沖刺教育。高三沖刺教育的一年，務(wù)必有時(shí)間和方法的保證。因我校學(xué)生是以農(nóng)村學(xué)生為主，一向以來(lái)沒(méi)有午休的習(xí)慣。所以，我們推薦成績(jī)中上的同學(xué)午飯后盡量回課室進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，1：45分后在課室進(jìn)行簡(jiǎn)單的休息。在這個(gè)過(guò)程中，我們沒(méi)有硬性要求教師陪著學(xué)生訓(xùn)練，但很多教師都自覺(jué)回課室協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)解題，如白成龍級(jí)長(zhǎng)、梁其明教師、羅麗嬌主任等。在時(shí)間充分的保障和科學(xué)方法的指導(dǎo)下，我校今年高考取得優(yōu)異的成績(jī)。
應(yīng)對(duì)著共同努力的結(jié)果，我們固然欣喜，但反思我們的教育教學(xué)也存在許多不盡人意之處，所以我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)加強(qiáng)以下幾方面：
1、加強(qiáng)教學(xué)教研力度，提高課堂效率。
2、及早培養(yǎng)成績(jī)低下的學(xué)生，擴(kuò)大跟蹤學(xué)生的面，構(gòu)成一個(gè)比學(xué)趕幫的團(tuán)體。
3、加強(qiáng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教師方面：
首先是有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的教師群眾。大家說(shuō)到高三，很多人的評(píng)價(jià)很簡(jiǎn)單，就是“氣氛好”。本屆高三年級(jí)有一個(gè)好的工作氣氛，互相促進(jìn)，互相幫忙，有問(wèn)題擺在當(dāng)面，一心為工作，不存私心，領(lǐng)導(dǎo)和教師之間，教師和學(xué)生之間融洽的關(guān)系是做好工作的基礎(chǔ)。我們思考到高三教師平時(shí)工作壓力大，年級(jí)常常在周五放學(xué)后有計(jì)劃地組織高三教師進(jìn)行群眾體育活動(dòng)，如男女混合足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，讓教師們?cè)诜泵Φ膫淇脊ぷ髦械靡苑潘桑浞謪f(xié)調(diào)好工作與生活。
其次是有奉獻(xiàn)精神。以班主任為核心的教師群眾關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生的成長(zhǎng)提高當(dāng)作自我的第一要?jiǎng)?wù)。很
多教師克服身體有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等諸多困難，為了學(xué)生舍小家顧大家，一心撲在工作上。如本屆高三有一位女同學(xué)體質(zhì)十分弱，一周起碼有2到3次到衛(wèi)生院看病，作為班主任的吳敏術(shù)教師隨叫隨到，毫無(wú)怨言，充分體現(xiàn)出濱中人溫情關(guān)懷的一面。
再次是工作針對(duì)性強(qiáng)。如果說(shuō)本屆高三最成功的做法是什么我認(rèn)為抓“體藝生文化”的策略是最成功的，在體育班的備考中，我們把文化這條主線貫穿于始終，午時(shí)堅(jiān)持上完文化后再訓(xùn)練，甚至在專(zhuān)業(yè)考試前兩周才停文化課，比以往任何一屆體育生上文化課多。高20__年，我們堅(jiān)持每周召開(kāi)級(jí)長(zhǎng)、班主任會(huì)議，會(huì)議實(shí)效性強(qiáng)?？迫谓處熅o緊團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)餐芯繉W(xué)生，出思路、想辦法，所有的工作都是有的放矢。高三年級(jí)的群眾備課效果明顯，大家集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正構(gòu)成了一個(gè)戰(zhàn)斗潛力強(qiáng)的教師群眾。
20__年高考已成為過(guò)去，回首一年，我們無(wú)怨無(wú)悔;展望未來(lái)，我們相信濱江中學(xué)的未來(lái)定會(huì)更加輝煌。
清新區(qū)__中學(xué)
20__年_月_日
2022年高考工作總結(jié)5
__年高考，我校過(guò)600分3人，文理過(guò)一表分?jǐn)?shù)線64人，二表分?jǐn)?shù)線以上248人(不含藝術(shù)、體育)。這對(duì)于我們這樣一個(gè)普通高中來(lái)說(shuō)，實(shí)屬不易?，F(xiàn)將__屆高考復(fù)習(xí)、備考工作簡(jiǎn)要總結(jié)
一、尊崇學(xué)校辦學(xué)理念，并將其內(nèi)化為行為自覺(jué)和目標(biāo)追求。
多年來(lái)，學(xué)校秉持“源清垂遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，實(shí)施和諧教育，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展奠基服務(wù)”的辦學(xué)理念，努力以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一名學(xué)生、不放棄任何學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。發(fā)憤圖強(qiáng)，剛毅堅(jiān)卓，矢志不渝謀求學(xué)校更好發(fā)展。
__屆我校生源相對(duì)薄弱，與前兩屆對(duì)比也處于相對(duì)劣勢(shì)。但是，困難不能成為不思進(jìn)取的理由，相反更加強(qiáng)烈地激發(fā)了高三教師的斗志。大家自覺(jué)承擔(dān)壓力，自發(fā)喚起動(dòng)力，為榮譽(yù)、為責(zé)任，也為良心。有壓力，同時(shí)也要有擔(dān)當(dāng)。壓力和擔(dān)當(dāng)來(lái)自多個(gè)方面：有學(xué)校給我們確定的任務(wù)指標(biāo)和全校師生對(duì)高考的期待;有每個(gè)人內(nèi)心所守護(hù)的、無(wú)法拋卻的榮譽(yù)追求;更有老師心中不變的堅(jiān)守，用他們自己的話說(shuō)，那就是“不能對(duì)不起學(xué)生“。這就是作老師最起碼的道德與良知。__中學(xué)對(duì)老師提出“三個(gè)要求”，即要有理想、負(fù)責(zé)任、講良心，恐怕其具體體現(xiàn)就在于此。
優(yōu)1班主任鄧艷華老師，學(xué)生們稱(chēng)其為“老大”。這一稱(chēng)謂，既有愛(ài)戴、尊敬，也有信服，其中飽含著深厚的情感。鄧?yán)蠋熢拘呐K不好，曾經(jīng)在較勁的時(shí)候發(fā)病上過(guò)醫(yī)院——在這里不想以此煽情，想說(shuō)的是，她一門(mén)心思在學(xué)生上，情感上與學(xué)生深入地融為一體。高考前幾天，鄧?yán)蠋熗砩纤恢X(jué)，腦中浮現(xiàn)的總是某某考試情緒不對(duì)了，某學(xué)生優(yōu)勢(shì)學(xué)科考場(chǎng)沒(méi)發(fā)揮好等等，都具體、真切地吻合著學(xué)生某方面的特點(diǎn)。這就是一個(gè)老師對(duì)學(xué)生不舍的情結(jié)。文科優(yōu)班班任劉玉華老師，雖然年輕，但說(shuō)起考試那兩天的經(jīng)歷，深有同感。他們只不過(guò)是眾多心系學(xué)生的一個(gè)代表。優(yōu)1班，共36名學(xué)生，3人過(guò)600分，32個(gè)夠一表;文科今年也有了重大突破：這就是對(duì)老師付出的最直接的回報(bào)。
二、全校一盤(pán)棋，謀全局以定一域，從更宏大的方面看待高三復(fù)習(xí)。優(yōu)化機(jī)制管理，既體現(xiàn)整體統(tǒng)一性，也照顧年級(jí)特殊性。
高三學(xué)年雖有其特殊性，但一定是學(xué)校整體工作的一部分。學(xué)校確定由一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入主管，年級(jí)主任具體負(fù)責(zé)，年級(jí)開(kāi)展工作體現(xiàn)相對(duì)獨(dú)立性。但必須與學(xué)校整體工作相協(xié)調(diào)，相一致。德育處、教學(xué)處等部門(mén)管理必須到位，通過(guò)抓常規(guī)、部門(mén)職能的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作與年級(jí)工作的有機(jī)統(tǒng)一。
2、將高一、高二年段與高三統(tǒng)一起來(lái)。任何事情都不可能是一日之功，只抓高三，忽視高一高二，成績(jī)是很難抓出來(lái)的。為此，從基礎(chǔ)年級(jí)開(kāi)始，我們就盡力將目標(biāo)定位、基礎(chǔ)銜接、知識(shí)融合與高三統(tǒng)一起來(lái)。在目標(biāo)定位上，高一就開(kāi)始想高三的事;在知識(shí)教學(xué)上，注意每個(gè)知識(shí)點(diǎn)與高考的對(duì)接和滲透;在各年段，不同時(shí)期，既突出階段目標(biāo)和重點(diǎn)，又相互協(xié)調(diào)、互為一體。至于優(yōu)生培養(yǎng)，就更加引起特別的重視，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定《__中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作方案》，從高一開(kāi)始，抓住各種時(shí)機(jī)，采用多種方式，調(diào)動(dòng)多方因素，常抓不懈，一抓到底。
3、學(xué)校在__年修訂的《__中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》，其遵循的重要原則即為：著眼整體，協(xié)調(diào)優(yōu)班、普班，文科、理科，將高中三年作為一個(gè)整體，在突出高三的同時(shí)，系統(tǒng)評(píng)價(jià)高中三年學(xué)生發(fā)展和教師貢獻(xiàn)情況，在最大程度地體現(xiàn)公平、合理的基礎(chǔ)上，更好地調(diào)動(dòng)老師積極性。
三、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，注重積淀，為高三復(fù)習(xí)奠基、助力。
高三復(fù)習(xí)是以整個(gè)教學(xué)為基礎(chǔ)的，是學(xué)校教學(xué)面貌的集中體現(xiàn)。多年來(lái)，學(xué)校在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量方面做了許多努力和有益的探索。
一是推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)改革。
從__年開(kāi)始，我校在基礎(chǔ)年級(jí)全面推行“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方式。這是根據(jù)我校學(xué)生和教學(xué)實(shí)際提出的，一方面要努力摒棄教師一味的教，同時(shí)也沒(méi)有照搬所謂的先學(xué)后教，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生很難做到獨(dú)立自學(xué)，操作起來(lái)難度很大。因此，我們努力把教和學(xué)兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)在教師啟發(fā)、引導(dǎo)和組織下，突出、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。從實(shí)踐情況看，效果還是比較好的。
二是加大信息技術(shù)建設(shè)，用現(xiàn)代教育技術(shù)助推學(xué)校管理和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)校現(xiàn)在原有的基礎(chǔ)上，為各班全部配備電子白板。結(jié)合特色學(xué)校創(chuàng)建，以“發(fā)掘信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)”為主題，通過(guò)教學(xué)技術(shù)手段的改變，教學(xué)資源的充分開(kāi)發(fā)和利用，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，以促進(jìn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率。
上述做法，雖然在高三沒(méi)有被要求強(qiáng)行推進(jìn)，但在許多方面都有所體現(xiàn)和滲透，發(fā)揮了積極作用。
四、扎根實(shí)際，適合的就是最好的;因勢(shì)而變，謀求最佳平衡點(diǎn)關(guān)于模擬考試。
合理安排時(shí)間，控制頻率。正規(guī)模擬共安排四次，分別是：__年3月6日、4月2日、5月3日、5月21日。每次時(shí)間間隔大致為一個(gè)月;最后兩次間隔大約20天，大體等同于最后一次模擬到高考的時(shí)間，讓學(xué)生感覺(jué)很有規(guī)律，并切合高考時(shí)間點(diǎn)，形成一個(gè)相對(duì)固化的頻率。不使考試頻率過(guò)大，是考慮到我們學(xué)生基礎(chǔ)較差，避免因考試過(guò)多對(duì)復(fù)習(xí)備考造成沖擊;同時(shí)，頻繁的考試也給學(xué)生心理造成很大的壓力。
精心選擇考試用題。按照各校共同取向，一模、三模我們選用的是師大附中考題，一方面讓學(xué)生適應(yīng)高三和高考考試要求，另一方面更好地了解和掌握學(xué)生的基礎(chǔ)狀況。
第二次模擬，用的是齊齊哈爾市考試題。原因有兩個(gè)，一是附中題存在“泄題”問(wèn)題，負(fù)面影響很大;二是試題過(guò)難，我們的學(xué)生考后壓力太大。從實(shí)際情況看，效果也非常好。理科最高分張廣鵬613分，與高考分十分巧合;500分以上31人;文科570分以上3人，500分以上16人。文理看，都和高考最后的結(jié)果很接近。
第四次考題，我們是用金太陽(yáng)和齊齊哈爾兩套題選拼、組合而成。主要考慮是：試題不要過(guò)難，因?yàn)橐荒?、三模學(xué)生分?jǐn)?shù)偏低，師生總體比較壓抑;另外就是借此調(diào)整學(xué)生心理和考試狀態(tài)。
2、關(guān)于課時(shí)安排和上課時(shí)間調(diào)整。
學(xué)校一直堅(jiān)持45分鐘課。之所以如此，我們認(rèn)為45分鐘是合乎規(guī)律的，更切合我校學(xué)生實(shí)際，能充分體現(xiàn)課堂效率。
每天正課8節(jié)，課時(shí)安排不能過(guò)滿(mǎn)，有1節(jié)早自習(xí)，給學(xué)生一定的自主支配和活動(dòng)時(shí)間。
積極調(diào)整、合理應(yīng)對(duì)形勢(shì)變化。上學(xué)年，按省教育廳等有關(guān)嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為的要求，基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生在校時(shí)間不能晚于6點(diǎn)，同時(shí)給高三學(xué)年課時(shí)和上課時(shí)間也帶來(lái)了沖擊。如何保證基本課時(shí)，同時(shí)又能全校協(xié)調(diào)一致，找到一個(gè)最佳平衡點(diǎn)。最終，早、晚等同高一、高二，2節(jié)晚課前移，中午增加一個(gè)學(xué)生午休，效果比較好。
五、現(xiàn)驚雷三月起步奏沖刺號(hào)角，謀突破多方舉措掀質(zhì)量風(fēng)暴
每年三月，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是極具特殊意義的，總要經(jīng)歷一個(gè)特殊而難忘的過(guò)程。
首先，一?？荚嚱Y(jié)束。伴隨著一?？荚?，師生上上下下就強(qiáng)烈地感受到了高三時(shí)間的緊迫，“沖刺”的狀態(tài)已經(jīng)到來(lái)。
另外，這個(gè)時(shí)間基本上是一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，正在轉(zhuǎn)入二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，也是強(qiáng)化質(zhì)量最關(guān)鍵、最有效的時(shí)期。
第三，就我校生源和一模試題難度而言，一?？荚囄覀兂３８械绞恰安焕硐搿钡?，借此，正是尋找差距、謀求提升的關(guān)鍵點(diǎn)。
為此，每年這個(gè)時(shí)候，都要多方面、高強(qiáng)度采取措施，謀求質(zhì)量的最大提高。主要做法有：
第一、第一時(shí)間召開(kāi)各層面質(zhì)量分析專(zhuān)題會(huì)。
年級(jí)組會(huì)：①統(tǒng)一思想，把握階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)，明確階段工作要求。各學(xué)科明確復(fù)習(xí)思路，制定詳盡而具體的階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。②下達(dá)年度指標(biāo)，并分解、落實(shí)到班級(jí)，使之成為高三復(fù)習(xí)備考的又一動(dòng)力來(lái)源。
優(yōu)班質(zhì)量分析會(huì)：①分析現(xiàn)實(shí)“差距”，確定目標(biāo)定位;②學(xué)科明確備考思路、針對(duì)性措施，找出著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn);③分析重點(diǎn)學(xué)生;確定一梯隊(duì)、二梯隊(duì)和希望生;指定包保教師，全程全方位跟蹤。
優(yōu)班質(zhì)量分析會(huì)，殷校長(zhǎng)都親自參加，深入把關(guān)，高屋建瓴，悉心指導(dǎo)。教師既有壓力，也有動(dòng)力。
第二，結(jié)合質(zhì)量分析和學(xué)校統(tǒng)一要求，集中開(kāi)展集體備課、專(zhuān)題研討。從學(xué)科實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)做好以下幾方面工作：①明確現(xiàn)階段復(fù)習(xí)規(guī)劃、時(shí)間進(jìn)度、預(yù)期目標(biāo);②分析研究現(xiàn)階段重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定著力點(diǎn)，強(qiáng)化得分點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題時(shí)間分配、答題順序、難易取舍等技巧和方法的指導(dǎo);③統(tǒng)一協(xié)調(diào)，密切配合，組織教師開(kāi)展自主命(編、選)題，借此提高訓(xùn)練的針對(duì)性、有效性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每人1——2套，其它學(xué)科每人3——4套，總量都在10套以上，時(shí)間覆蓋3月至4月中旬。這樣做，弱化了當(dāng)前復(fù)習(xí)資料泛濫給教學(xué)帶了的沖擊，較好地保證了習(xí)題訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。
第三，加強(qiáng)文理綜合學(xué)科協(xié)調(diào)配合，凸顯1+1+13的整體效應(yīng)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文綜、理綜是絕對(duì)的“難點(diǎn)”。要想有所突破，必須整體協(xié)調(diào)，合作發(fā)力。每年到這個(gè)階段，我們要設(shè)文理綜合學(xué)科組，專(zhuān)設(shè)綜合科備課組長(zhǎng)(習(xí)慣稱(chēng)“科長(zhǎng)”);固定周二下午時(shí)間，將政史地、理化生課連排，每周一次綜合科考試?？己笠笈砗戏?，跟蹤效果檢測(cè)和質(zhì)量分析。去年還有一段時(shí)間，根據(jù)上課時(shí)間擺布，專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間，對(duì)優(yōu)班和普班部分學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的綜合選擇題限時(shí)強(qiáng)化。
第四，集中開(kāi)展復(fù)習(xí)示范課活動(dòng)。要求：課前集體研討，明確意圖和想法;上課，出課打樣，大家觀摩;課后，組織評(píng)課，進(jìn)一步交流意見(jiàn)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)如何上好階段復(fù)習(xí)課，確實(shí)起到了研討、示范、促進(jìn)和提升的作用。
深入聽(tīng)課。校長(zhǎng)、年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課，進(jìn)入課堂，真切了解情況，加強(qiáng)指導(dǎo)。把聽(tīng)課成了指導(dǎo)教學(xué)、加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的一個(gè)重要載體。年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課至少每人1節(jié)，做到全覆蓋;殷校長(zhǎng)學(xué)期聽(tīng)課達(dá)60~70節(jié)以上。
六、團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支撐;利害當(dāng)前，大局為重
這屆高三，先后經(jīng)歷了兩次大的、也可以說(shuō)是非正常班級(jí)調(diào)整。
第一次是高一學(xué)年結(jié)束。此前是理科兩個(gè)平行優(yōu)班。經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，特別是文理分班之后，情況發(fā)生了分化，原來(lái)的平行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制開(kāi)始弱化。為更好地突出優(yōu)生，決定重新按分?jǐn)?shù)分出優(yōu)1、優(yōu)2。而這一舉動(dòng)，導(dǎo)致兩個(gè)班的性質(zhì)、存在狀態(tài)變了，班任、科任的角色和狀態(tài)也必然受到?jīng)_擊和影響。但，老師們沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有消極對(duì)待，而是給以了極大的理解和支持，使得這一調(diào)整得以順利實(shí)施。
第二次，是在高二學(xué)年結(jié)束，高三開(kāi)始。鑒于部分班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少，老師、班級(jí)學(xué)生沒(méi)能實(shí)現(xiàn)最大程度的優(yōu)化，決定合并一個(gè)班級(jí)。這是一個(gè)矛盾和利害沖突很大的事情。對(duì)教師而言，任課班級(jí)、課時(shí)要發(fā)生變化，切實(shí)利益要收到影響;就學(xué)生而言，也有集體發(fā)聲，涉及穩(wěn)定的問(wèn)題。但我們覺(jué)得，只有這樣做才是更有利的，無(wú)論有多大的矛盾，我們也要去面對(duì)。難能可貴的是，老師們以大局為重，不但接受了這一調(diào)整，而且做出了很大的犧牲。課時(shí)明顯減少的就有幾個(gè)老師，其間也涉及到一些老師任教班級(jí)、課時(shí)的調(diào)整。如果沒(méi)有老師的犧牲和付出，沒(méi)有老師了理解和支持，這種事情是做不成的。從中看出的是對(duì)待工作、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，是一種讓人敬重的利益觀，也是一種極可貴的思想境界。
以上不過(guò)是高三工作的幾個(gè)方面，總結(jié)難以面面俱到。其實(shí)，回想起來(lái)，存在的問(wèn)題也不少，有待今后工作中不斷加以改進(jìn)。如：教師自主命(組、編)題覆蓋不均衡，時(shí)間點(diǎn)分布也不盡合理，個(gè)別人落實(shí)得不夠好。
2、個(gè)別班級(jí)老師、學(xué)生調(diào)整過(guò)多，影響整體狀態(tài)和班級(jí)成績(jī)。
3、有領(lǐng)導(dǎo)深入，集體備課做得很好;沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)深入，集體備課存在不深入的問(wèn)題。對(duì)考綱、《考試說(shuō)明》和高考試題的研究，特別是實(shí)際運(yùn)用不充分。
4、“復(fù)習(xí)示范課”組織和質(zhì)量尚需進(jìn)一步提高。
5、有學(xué)科教師人員不齊，對(duì)教學(xué)影響較大。
6、部分教師適應(yīng)學(xué)生不夠，無(wú)奈、抱怨較多，積極主動(dòng)、想辦法少等。
借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報(bào)，希望得到批評(píng)、指正，以利我們今后把工作做得更好。