教學(xué)常規(guī)工作感想體會(huì)心得

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在寫心得的過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,包括學(xué)習(xí)方法、思考方式、問(wèn)題解決方式等方面。怎樣寫教學(xué)常規(guī)工作感想體會(huì)心得?這里提供教學(xué)常規(guī)工作感想體會(huì)心得分享,供大家參考。

教學(xué)常規(guī)工作感想體會(huì)心得篇1

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時(shí)做起,打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì),我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘=虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。

首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來(lái)備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn),上出一堂生動(dòng)的,有感染力的好課。

其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課時(shí)才能一目了然,合理,有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法,力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢,生動(dòng),明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢,不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓,留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學(xué)生專心聽(tīng)課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。

另外,教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪,我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生:“聽(tīng)懂了嗎?”自己不覺(jué)得,也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。

在今后的工作中,我們將按照教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與其他老師的差距,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

教學(xué)常規(guī)工作感想體會(huì)心得篇2

在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證,是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措;同時(shí)也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理,有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導(dǎo)教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我市又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),并掀起來(lái)學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。

在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),通過(guò)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我們廣大教師對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),新的方向,不僅告訴我們作為教師如何作好自己的“教”,更使我們懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí),深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺(jué)地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

這次學(xué)習(xí)的常規(guī),是根據(jù)新課程改革推進(jìn)的要求,結(jié)合我市教學(xué)現(xiàn)狀,制定新的符合時(shí)代要求的常規(guī),正是與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺(tái),我們不僅感受到了教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我們有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個(gè)稱職的人民教師。

教學(xué)常規(guī)工作感想體會(huì)心得篇3

通過(guò)這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多東西,也意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)工作中還存在的一些不足之處,今后還應(yīng)該學(xué)習(xí)中更好的完善自己。

首先,在備課方面,要加強(qiáng)集體備課,提倡集體的勞動(dòng)智慧。每次的教研活動(dòng)都是由我們各個(gè)成員各自備出一節(jié)課,中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少,還未試過(guò)將大家的智慧結(jié)合??梢杂山M長(zhǎng)定課題,再利用說(shuō)課討論形式進(jìn)行集體備課,修改,試教磨課,再導(dǎo)出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計(jì)劃、有制度、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。

其次,在上課方面。就如我們組長(zhǎng)所言,由于ppt的廣泛運(yùn)用,導(dǎo)致我們簡(jiǎn)筆畫能力的直線下降,這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來(lái)導(dǎo)入和完成。有了多媒體,讓我們變“懶”了,甚至是一個(gè)圈圈都打在ppt上,其實(shí)沒(méi)必要,更沒(méi)有必要每天對(duì)著電腦花那么多時(shí)間做精美的課件,這樣學(xué)生也容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。一次偶然的機(jī)會(huì),我聽(tīng)了教研組長(zhǎng)楊成梅老師的課,一堂看上去枯燥無(wú)味的詞匯語(yǔ)法課,在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件,而只是由黑板上的幾個(gè)圈圈畫畫,就生動(dòng)地引出了兩只小豬的故事。

再次,質(zhì)量評(píng)測(cè)方面,要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題,更新我們英語(yǔ)組的試卷庫(kù)。課件庫(kù)已經(jīng)在上個(gè)學(xué)年全部添加完成,但是我們的試卷庫(kù)卻還沒(méi)有,可以考慮再建立一個(gè)試卷庫(kù),里面包含所有命題需要的課文圖片,每個(gè)老師手頭現(xiàn)有的試卷資料,單元練習(xí)等,再以冊(cè)整理分類。既方便我們今后評(píng)測(cè),也方便我們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。

教學(xué)常規(guī)工作感想體會(huì)心得篇4

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我一定嚴(yán)格要求自己,按照要求,力爭(zhēng)學(xué)有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐,行動(dòng)上才能跟上步伐。

二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”,沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束,便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處,如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式,沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細(xì)致。

三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),應(yīng)此我認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展

1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。

2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)

施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。

教學(xué)常規(guī)工作感想體會(huì)心得篇5

教學(xué)常規(guī),能規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為,它規(guī)定了我們計(jì)劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面要求,使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣;是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范,是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)和規(guī)范教學(xué)行為的主要依據(jù);是提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵;是學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提;以新課程改革為契機(jī),要根據(jù)素質(zhì)教育要求,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,重視在教學(xué)過(guò)程中形成民主、平等的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立健全的人格,幫助學(xué)生樹立自尊和自信,形成敢于質(zhì)疑、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這些需要我們認(rèn)真落實(shí)新常規(guī),進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教學(xué),不斷提高教學(xué)效益,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

通過(guò)姚灘學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材“要正確使用教材和教學(xué)資料,變教教材為用教材,使用這方面的。要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書,實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。教學(xué)常規(guī)工作與教學(xué)質(zhì)量是高度相關(guān)的,教學(xué)是否有正常的、穩(wěn)定的秩序;教師是否有備課、上課、考試、教學(xué)研究等制度;學(xué)生是否有預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試等嚴(yán)格的管理措施,是直接影響和制約教學(xué)質(zhì)量的。

教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),明確了在課程改革背景下,教師在“課前準(zhǔn)備”、 “教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。在此次學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求,同時(shí)也為教師指明了工作的方向,消除了我對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí),走上新的教師崗位不到2個(gè)月,這次培訓(xùn)是對(duì)我的一次提高和教育,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了我的一些不足之處;

1、對(duì)教學(xué)常規(guī)了解不深入,在備課上沒(méi)能很好的備學(xué)生,教案的備寫也不夠詳細(xì)。

2、初上講臺(tái),對(duì)課堂的把握欠缺,課堂重難點(diǎn)部夠突出,沒(méi)能關(guān)照到不同層次的學(xué)生。

3、作業(yè)的布置量太少,作業(yè)沒(méi)有分層布置,批改作業(yè)時(shí)評(píng)語(yǔ)單調(diào),鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)太少。

4、教學(xué)反思中沒(méi)能對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考和改進(jìn),有時(shí)對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)糾正。

在今后的工作中,我要認(rèn)真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué),教學(xué)效果會(huì)事半而功倍。因此我要做到:

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱、明確考核要求、做到有的放矢。針對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細(xì)的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種課堂情況,游刃有余。

2、認(rèn)真上課,提高效率。抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)。

3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求,不布置超大量的作業(yè)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè),借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò),同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng)及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

4、寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問(wèn)題,找出原因及時(shí)糾正,總結(jié)成功的地方進(jìn)一步保持。

通過(guò)這次的培訓(xùn),我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和更加深刻的體會(huì)了教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意義。在今后的教學(xué)工作中,我將嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己,希望通過(guò)自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師。

教學(xué)常規(guī)工作感想體會(huì)心得篇6

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作,也是教師的教學(xué)痕跡,它直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量,教師的教學(xué)成果,所以一直被教師所重視著,長(zhǎng)抓不懈。平時(shí)工作中,我們都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)常規(guī),不為檢查,不為應(yīng)付,只為教學(xué)。不僅要扎實(shí),還要有新意。但這些往往只用在語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)上,而其他的課往往被我們所忽略,尤其是這兩年越來(lái)越被重視的綜合實(shí)踐課。今天聽(tīng)了楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課教學(xué)常規(guī)的講解,我備感慚愧。

每次上綜合課我都很頭痛,原因是我不知道上些什么,不知道去哪里找課程資源,有時(shí)總是硬著頭皮應(yīng)付過(guò)去,心里也明白這樣會(huì)委屈了學(xué)生,也經(jīng)常進(jìn)行自我檢討和反思,但都很無(wú)耐。今天聽(tīng)了楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課課程資源的收集,我頓時(shí)心里一亮,收獲頗多。原來(lái)課程資源可以這樣收集,原來(lái)生活中學(xué)生和自己的身邊處處都有資源,只是自己缺少了發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。如中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,都可以通過(guò)收集資源、探討、總結(jié),上成一節(jié)精彩的綜合課。也可以從學(xué)生的生活中去找。如在學(xué)生當(dāng)中存在很多不吃早餐和在路邊隨意吃早餐現(xiàn)象,我們就可以針對(duì)這一現(xiàn)象在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行收集資料,再進(jìn)行全班大討論,這樣既提高了學(xué)生的興趣,又可以改變學(xué)生的壞習(xí)慣養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣。上完課還可以做成表格,讓家長(zhǎng)也參與了學(xué)生的學(xué)習(xí),一舉兩得。

楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課的落實(shí)既扎實(shí)又有新意,我從她的這節(jié)課和她本人身上學(xué)到了很多很多,受益匪淺。這個(gè)下午對(duì)我來(lái)說(shuō)也是滿載而歸,不僅從楊老師的綜合實(shí)踐,還是其他老師的其他課程,我都對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深更多的認(rèn)識(shí)。

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