讀英語新課標(biāo)心得體會(huì)

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寫心得可以幫助人們增強(qiáng)自我反思和自我教育的意識(shí),從而更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。寫好讀英語新課標(biāo)心得體會(huì)不是那么簡單,下面給大家分享讀英語新課標(biāo)心得體會(huì),供大家參考。

讀英語新課標(biāo)心得體會(huì)篇1

一直耕耘在英語教學(xué)第一線,對(duì)于初中英語教學(xué)及英語《新課標(biāo)》的研究,不敢談深入,卻有一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),對(duì)教材也有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),現(xiàn)將教材做一下解讀與分析。

一、設(shè)計(jì)理念生本化

《新標(biāo)準(zhǔn)》在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了“以人為本”的教育理論,由淺入深,逐步過渡,符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)。課本中有更多的生動(dòng)的插圖,更多的看圖說話,更多的讓學(xué)生開口的機(jī)會(huì)。初一的學(xué)生剛從小學(xué)升上來,直觀思維為主,表現(xiàn)欲望較強(qiáng),這樣的內(nèi)容容易發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些有效地體現(xiàn)了從小學(xué)到中學(xué)過渡和銜接。例如:初一下冊的MyFavoritePet和MyFavoriteMusic兩個(gè)單元,畫面生動(dòng)、形象、直觀,學(xué)生很容易看懂,學(xué)起來根本不成問題,而且圖文并茂,學(xué)生記憶深刻,不易忘記。這部分的設(shè)計(jì)是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解,實(shí)質(zhì)上是相當(dāng)于對(duì)課文的復(fù)述,而圖片成了重要的輔助工具。圖片能給學(xué)生以直觀提示,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。初二、初三更多的是注重學(xué)生的閱讀能力、寫作能力以及學(xué)習(xí)策略方面的培養(yǎng)。

相同的話題,在不同的年齡階段側(cè)重點(diǎn)也不同。隨著學(xué)生的知識(shí)不斷豐富,學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度廣度也相應(yīng)加大。初一以語音為主,包括元音音素,輔音音素,讀音規(guī)則等,由元音到輔音,由單個(gè)字母到字母組合,由單音節(jié)到多音節(jié),由單詞到簡單句子慢慢過渡。而初二則注重語調(diào)、連讀、重讀及意群、停頓等等,由淺及深,層層遞進(jìn),不僅符合教學(xué)規(guī)律又符合學(xué)生的年齡特征。

二、文本內(nèi)容生活化

語言在生活中產(chǎn)生,又回到生活中去?!缎聵?biāo)準(zhǔn)》初中英語文本內(nèi)容生活化,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、主題話題化

《新標(biāo)準(zhǔn)》初中英語課程中,美四個(gè)單元一個(gè)話題,每個(gè)單元又由幾個(gè)模塊組成,這幾個(gè)模塊又都是為一個(gè)話題服務(wù)的。眾所周知,話題是構(gòu)成日常生活的一部分,日常生活中少不了話題。它的這種設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代英語教學(xué)的主流:學(xué)習(xí)外語是為了更好地交流,交換信息以及獲取信息以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?!缎抡n標(biāo)》明確列出話題細(xì)目表,包括個(gè)人信息,家庭、朋友與周圍的人,學(xué)校生活,興趣愛好,個(gè)人情感,人際關(guān)系,健康,文娛與體育,節(jié)假日活動(dòng),世界與環(huán)保,語言學(xué)習(xí),社會(huì),歷史與地理等25項(xiàng)?!缎聵?biāo)準(zhǔn)》把這些話題落到了實(shí)處,這些話題涉及人物故事,運(yùn)動(dòng)健康,生態(tài)環(huán)保,歷史古跡,人口,節(jié)日休閑,慈善事業(yè),文化,安全教育等等,這些都是生活中常常碰到中或談及的話題。

2、語言地道化

對(duì)比以前的教材,《新標(biāo)準(zhǔn)》的語言表達(dá)更加地道化,例如以前的教材中會(huì)出現(xiàn)這樣的對(duì)話進(jìn)行人物介紹:

A:LiLei,thisismyfather.Dad,thisisLiLei.

B:Howdoyoudo?LiLei,nicetomeetyou.

C:Howdoyoudo?Nicetomeetyou,too.

這樣的語言顯然是不地道的,“Howdoyoudo?”一般是成年之間初次見面時(shí)用,而成年人與小孩間的初次見面常說:“Howareyou”。另外,“Howdoyoudo”與“Nicetomeetyou”一般不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。在看《新標(biāo)準(zhǔn)》初一英語上冊Module2Unit1Activity3的對(duì)話:

MissLi:PleasewelcomeBettyandTonytoourschool.TheyarefromBeijingInternational

School.ThisisBetty.

Betty:Hello.MynameisBetty…ThisisTony.He’smyfriend.

Tony:Hello….

這樣的語言顯然地道多了,在同齡小孩間介紹完了之后的招呼應(yīng)該是簡單的,隨意的,非正式的。學(xué)生在地道的輸入環(huán)境中學(xué)習(xí),語感會(huì)更強(qiáng),語言表達(dá)會(huì)更地道。

3、滲透文化意識(shí)

語言來源于生活,語言是豐富文化的載體。在外語教學(xué)中,文化是指所學(xué)語言國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對(duì)英語的理解和使用,有益于加深對(duì)本國文化的理解于認(rèn)識(shí),有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。學(xué)習(xí)外語不僅要學(xué)習(xí)其語言形式,更要學(xué)習(xí)其文化;了解彼此不同的文化差異,有利于外語的學(xué)習(xí).那么《新標(biāo)準(zhǔn)》初中英語是如何在文本中滲透文化意識(shí)的呢?

1話題蘊(yùn)藏文化

綜觀《新課標(biāo)》的每個(gè)模塊不難發(fā)現(xiàn)模塊中蘊(yùn)含著濃濃的文化氣息。不用看每個(gè)模塊的具體內(nèi)容,單從畫面上就已經(jīng)讓人感覺到文化的存在。

2Passage體現(xiàn)文化

除了從Topic嗅到文化的氣息,不同的問段體現(xiàn)著不同的文化差異。例如初一下冊Module1Unit2They’regoingtotheopera.同一世界,不同國家的生活及不同的生活方式讓學(xué)生開闊視野,了解世界;初一下冊Module8Unit2IwasborninQuincy.讓學(xué)生了解美國城鎮(zhèn)及歷史人物;Module10Unit2ThelifeofWilliamShakespeare.讓學(xué)生了解英國的大文豪WilliamShakespeare的生平和著作,這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法,以趣促學(xué);初二上冊Module5Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic,初二上冊Module12Unit2Adviceforvisitors:traditionallifeinEngland;初三上冊Module7Unit2ThecamelthatIrodehadabadtemper等等。學(xué)生能體會(huì)到不同國家的不同文化。

3幫助學(xué)生領(lǐng)略異域風(fēng)情

《新標(biāo)準(zhǔn)》初中英語還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是每個(gè)模塊最后都有讓學(xué)生談?wù)摦悋幕@一部分。這一部分是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充,是課外知識(shí)的拓展,讓學(xué)生開闊視野,領(lǐng)略不同國家的風(fēng)土人情,文化習(xí)俗。其中包括娛樂休閑,異國文化,英雄人物,世界奇觀等等。

讀英語新課標(biāo)心得體會(huì)篇2

英語新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。2022年5月21日上午9點(diǎn),我有幸聆聽了東北師范大學(xué)劉麗艷教授的講座。劉教授對(duì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》再度解析,從英語新課標(biāo)修訂的5大突破點(diǎn)入手,并結(jié)合教學(xué)案例進(jìn)行解析。

通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的日常教學(xué),我體會(huì)到英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語知識(shí)和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程,又是他們磨礪意志,陶冶情操,拓展視野,豐富生活經(jīng)歷,開發(fā)思維能力,發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作,就要了解新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程的育人價(jià)值,注重學(xué)生的英語核心素養(yǎng),優(yōu)化課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu),從碎片到整合,提出了英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)一體化的設(shè)計(jì)與實(shí)施,加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性,建立單元內(nèi)語篇之間的有機(jī)聯(lián)系。

一:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚興趣才會(huì)愿意學(xué),讓學(xué)生有興趣,我們首先要讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心。

二:教學(xué)方式根據(jù)新課目標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語言進(jìn)行交流的能力,采用聽說唱玩演的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)。

作為一名小學(xué)英語教師,首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵,明確教學(xué)理念,其次要精心備課,精神飽滿,創(chuàng)建良好的課堂氛圍,再次把課本與生活課堂與社會(huì)實(shí)踐緊密相結(jié)合,使課堂充滿情緒與活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。

讀英語新課標(biāo)心得體會(huì)篇3

小學(xué)教師英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我教的是小學(xué)三和六年級(jí)英語,通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標(biāo)的要求,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說,我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語,語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。

1、Just Listen, 即盡可能讓學(xué)生多聽,運(yùn)用聽覺記憶,使他們用第一語言做出反應(yīng),在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢?例如,教文具單詞時(shí),以前教師大部分采用這樣的方法:Look at the picture and read after me.出示圖片,學(xué)生跟讀?,F(xiàn)在新教材要求在Just listen這一步時(shí)教師出示圖片,反復(fù)示范發(fā)音,讓學(xué)生靜聽,使他們處在聽覺記憶的過程中,然后可以把圖片朝下,打亂順序,由教師本人抽出一張,做猜謎游戲,教師問:Pencil? Is it a pencil?學(xué)生只要回答Yes或No即可,這一步學(xué)生仍然是聽,并用第一語言作出反應(yīng)。

2、Listen and move, 即學(xué)生在聽的過程中指一指,找一找,做出相應(yīng)的動(dòng)作,這一階段他們運(yùn)用的是形體或運(yùn)動(dòng)記憶。如Listen and point/colour/number/circle/check.也就是教師發(fā)指令,學(xué)生動(dòng)一動(dòng),例如在教數(shù)字時(shí),教師快速報(bào)數(shù)字,學(xué)生做出手勢,再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生,按照老師的口令排順序,我們還可以設(shè)計(jì)這樣的游戲:在教室前放幾把椅子,讓手持?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上,教師報(bào)出兩個(gè)數(shù)字,手持這兩個(gè)數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置,教師也可參與進(jìn)去搶座位,這樣,形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。

3、Listen and pass it on, 即學(xué)生先聽再重復(fù),這時(shí)他們運(yùn)用的是短期記憶,也就是跟讀學(xué)說的過程,如在教對(duì)話時(shí),教師放錄音學(xué)生邊聽邊看,繼續(xù)放錄音,學(xué)生聽替換進(jìn)對(duì)話里的新單詞,邊聽,邊說,就屬于這一過程,在教句型時(shí),由于不講語法,我們可以教學(xué)生唱語法歌,教材中配有相應(yīng)的語法歌。

4、Choose what to say, 在這一階段學(xué)生能夠開始用英語說話,這時(shí)他們運(yùn)用的是長時(shí)記憶,他們可以用英語選擇他們會(huì)說的,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有成功的愉悅。例如,教食物bread, ice-cream…和句型I like …, I don’t like …可采用開放式教學(xué),讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的,有的學(xué)生就會(huì)說出,sandwish,salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。

5、Just say it, 在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容,甚至能脫口而出,這是長期記憶起著作用。在這一步中,可讓學(xué)生表演,自由對(duì)話,復(fù)述故事,同時(shí)教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯(cuò)誤,要讓學(xué)生有安全感,并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)外語。。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

通過新教材的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。

讀英語新課標(biāo)心得體會(huì)篇4

寒假期間,我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念,深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要,更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學(xué)習(xí),我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解:

一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn) 小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語很好學(xué),也很樂學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

讀英語新課標(biāo)心得體會(huì)篇5

新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo),這些天通過對(duì)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了初中英語教材的特點(diǎn)和使用方法。通過我們教研組的學(xué)習(xí),看到了新課改的所面臨的形勢,機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新形勢下教學(xué)時(shí)間的減少,我想這是在課改過程中每一位教師都會(huì)遇到的問題。在知識(shí)講解過程中,如果知識(shí)點(diǎn)講解過多,害怕時(shí)間不夠充分,學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí),相應(yīng)的聽說能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過少,又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用,一到考試,分?jǐn)?shù)變低,所以很難處理這種矛盾。面對(duì)這種形勢,我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備,我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改,不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果,但不改一定是沒有效果的。所以,我體會(huì)到新課標(biāo)下我們教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到:

(1) 要轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)

首先,新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來,我國基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長期存在的一大問題是過分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能,忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能?!耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。過分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià);過于注重學(xué)業(yè)成績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過于強(qiáng)調(diào)量化和書面測試。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)。忽略了高中英語教學(xué)的人文性目的,忽略了語言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“初中英語課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運(yùn)用能力”。

其次,作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

(2) 要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高,作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,改變自己的教學(xué)方式,應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué),用淺易的英語來表達(dá),提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息,分析問題、解決問題的能力,允許學(xué)生有錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生開口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識(shí)講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。

其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn),以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?!敖鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等,都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,再好的教師,教材,教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反,積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。

為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的感情,克服消極情感,教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們并管理他們。

讀英語新課標(biāo)心得體會(huì)篇6

英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。該課程的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生逐步掌握英語知識(shí)和技能,也能幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性、提高人文素養(yǎng)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我留意到英語學(xué)科的課時(shí)量變化不大,但是要求不斷提高。2022年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中,我得到如下感悟:

一、注重語篇學(xué)習(xí)

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。如教授becareful的時(shí)候是通過學(xué)生根據(jù)前文說到Mike想要喝湯,從湯引出這個(gè)詞組,讓學(xué)生能理解是因?yàn)樘珶崃诵枰⌒?。有了語境中的理解,才能夠上升到遷移層面,孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達(dá)。語法的學(xué)習(xí)亦是如此,學(xué)生們通過大量語料語篇的積累,語法的學(xué)習(xí)才更加靈活,孩子也可以更好地遷移應(yīng)用。

二、多渠道學(xué)習(xí)英語

新課標(biāo)中英語的課時(shí)量變化不大,但是英語學(xué)科的要求越來越高,這就要求學(xué)生要好好利用課外的時(shí)間學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物,教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容,聽取英語故事、歌曲,看英文電影、電視劇等,保證課外試聽活動(dòng)。

三、英語是個(gè)語言工具

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語的現(xiàn)象,他們能正確的書寫單詞、編對(duì)話等,但他們不擅長英語的口頭表達(dá)。因此,英語教師在以后的教學(xué)中要注意提高學(xué)生的口語能力,多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、想法的機(jī)會(huì)。課后,結(jié)合主題和生活的情境,布置學(xué)生口語作業(yè)。例如,在教授四年級(jí)下冊U3weather時(shí),可以讓學(xué)生根據(jù)天氣情況做天氣預(yù)報(bào),并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)給觀眾提供合理的穿衣和活動(dòng)建議。

四、樹立我國的文化自信

英語的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語言本身,而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的過程中理解不同文化中的中國是什么樣子,然后結(jié)合自己對(duì)中國文化的理解,流利地用英語向世界介紹中國文化。在這個(gè)過程中,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國文化的獨(dú)一無二,增強(qiáng)對(duì)我國文化的信心。

讀英語新課標(biāo)心得體會(huì)篇7

從教近兩年來,我對(duì)課堂漸漸熟悉,但我深知自己在理論學(xué)習(xí)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。要想讓自己更站得住講臺(tái),我需要有更多的理論支撐,讓自己的教學(xué)之路更長遠(yuǎn)。趁著這個(gè)假期,我淺讀了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年這本書,對(duì)于教育教學(xué)和課堂多了一些思考,其中第六項(xiàng)中課堂實(shí)施的“教學(xué)建議”最令我印象深刻。

首先,作為一名教師,要明白教學(xué)的最根本目的和任務(wù)是做到以生為本,實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。英語老師要認(rèn)真分析、認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確把握英語學(xué)科對(duì)學(xué)生成長發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值并努力實(shí)現(xiàn)。在英語課堂教學(xué)上,教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)科知識(shí),更要達(dá)到育人目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā),為學(xué)生的多方面主動(dòng)發(fā)展服務(wù)。因此,教師在備課時(shí),要做到認(rèn)真?zhèn)浣滩暮蛡鋵W(xué)生,深度挖掘教材的育人價(jià)值,并與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要匹配。

其次,教師要加強(qiáng)單元整體教學(xué)。整體,是統(tǒng)編教材非常重要的一個(gè)特點(diǎn)。對(duì)于單元整體教學(xué),我依舊比較陌生,但希望未來能夠有機(jī)會(huì)嘗試。這兩周,我任教的三年級(jí)學(xué)生正在學(xué)習(xí)NewMagic3BUnit4Howcanyouhelp?這是學(xué)生第一次接觸動(dòng)詞過去式,整個(gè)單元難度較大。我們備課組采用單元整體教學(xué),借鑒原有的資料,并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Mㄟ^有效整合資源進(jìn)行教學(xué),避免了詞組和語篇脫節(jié)的弊端,同時(shí)學(xué)生的思維也得到了更好的鍛煉。

此外,教師還要深入開展語篇研讀。語篇是語言學(xué)習(xí)的主要載體,是英語教學(xué)的主要資源。新課標(biāo)的提出,對(duì)學(xué)生的閱讀能力有了更高的要求。對(duì)于語篇教學(xué),教師要帶領(lǐng)學(xué)生研讀,做到能夠回答三個(gè)基本問題:①語篇的主題和呢日用,即what的問題;②語篇傳遞的意義,即why;③語篇的文本特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn),圖片或表格的功能,即how。通過這樣日積月累的語篇研讀,提高學(xué)生的閱讀能力。

新課標(biāo)的提出,更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,由考察知識(shí)向考察能力轉(zhuǎn)變。作為教師,我應(yīng)努力陪伴孩子掌握學(xué)科知識(shí),同時(shí)要更多思考如何讓孩子提高學(xué)習(xí)能力,助力孩子更好發(fā)展。

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