《春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課》觀后感
2020年4月14日星期日的早晨八點，黨支部組織學習觀看了《春天的課堂-第八屆首都十大教育新聞人物公開課》。看完之后，受益匪淺。有學者曾說過“一個國家未來的發(fā)展，可以從這個國家的教育中看出”。
視頻中第一位教師是用多年一線教學實踐探索出“慢教育”理論的“沒問題”老師延慶第一幼兒園保育主任解春榮。幼兒教育作為兒童學前教育的第一步起著至關重要的作用。幼兒的愛國教育、智育教育做好，這個國家和民族的前進的潛力才會更足。很感動這位老師及所有學前教育老師在兒童教育領域悉心付出，是因為有了他們的呵護與關愛使得兒童健康快樂的成長。
讓我最感動的還是帶領科研團隊成功研制和應用高海拔變壓吸附制氧供氧技術，創(chuàng)造了15萬高原鐵路建設大軍高原病零死亡的世界奇跡的北京科技大學劉應書教授。他是一位優(yōu)秀的學者，不僅理論經(jīng)驗豐富，更是用自己的實踐經(jīng)驗親身去青藏高原腹地研制出了制氧供氧技術。這個技術對于青藏鐵路修建的推進，乃至對全世界高原制氧問題的貢獻都是不言而喻的。此外，為了這個項目劉教授身體受到了很大的傷害，導致他工作出差都必須要帶上呼吸機。者引發(fā)了我深深的思考，科研工作者到底能為社會做出什么貢獻?怎樣成為一個對社會有利的科研工作者。雖然現(xiàn)在還沒有明確想法，但是有一點可以明確的是作為當代青年研究生，一定要努力踏實的學習，打好基礎，在研究過程出做出一些能夠有利社會的貢獻。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。正是因為一代代老師的傳承，教育才得以繼續(xù)。像他們學習，希望自己以后也能成為一名優(yōu)秀的教師，一名能夠為社會做出一些貢獻的科研工作者。