為了確保工作或事情順利進行，就需要我們事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的活動方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在每年的11月1日是西方傳統(tǒng)的“鬼節(jié)”——萬圣節(jié)。10月31日是萬圣節(jié)前夕。通常叫做萬圣節(jié)前夜。不過這一天的氣氛卻遠不像它的名稱那樣讓人聽上去就“毛骨悚然”。萬圣節(jié)是兒童們縱情玩樂的好時候。它在孩子們眼中，是一個充滿神秘色彩的節(jié)日。每當萬圣節(jié)到來，孩子們都會迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提著一盞“杰克燈”跑出去玩?！敖芸藷簟钡臉幼邮挚蓯?，做法是將南瓜掏空，外面刻上笑瞇瞇的眼睛和大嘴巴，然后在瓜中插上一支蠟燭，把它點燃，人們在很遠的地方便能看到這張憨態(tài)可掬的笑臉。
每年的10月31日是外國的萬圣節(jié)，這是他們最喜歡的節(jié)日，也是充滿神秘的節(jié)日，為了讓我們的孩子感受這一獨特的節(jié)日氣氛，我設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的“鬼”這個話題，讓孩子正視它，培養(yǎng)孩子的膽量和分辨能力。
活動目標：
1、通過扮演，進一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗節(jié)日的快樂。
2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。
活動準備：
1、創(chuàng)設一個“鬼屋”
2、幼兒打扮成各自想象的“鬼”
3、水粉顏料、毛筆等。
活動過程：
一、教師帶領幼兒進入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的游戲。
二、互相介紹萬圣節(jié)，玩萬圣節(jié)的游戲。
1、教師：今天是一個很特別的節(jié)日，是什么節(jié)日？
2、教師：萬圣節(jié)是一個怎么樣的節(jié)日？
（幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述）
3、教師小結：萬圣節(jié)是外國的一個慶祝秋天豐收的節(jié)日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。
4、教師：真的有鬼嗎？
（幼兒討論）
5、游戲：魔鬼、魔鬼在哪里？
1、教師：你想象中的鬼會是什么樣的？
2、萬圣節(jié)里人們都來畫鬼臉驅邪，今天我們都給自己話了個鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫個鬼臉，好嗎？
3、幼兒操作畫鬼臉。
4、游戲：勇敢者的游戲。
本次活動強烈地吸引了孩子的興趣，在平時我們從不和孩子談論有關“鬼”這個有爭議的話題，但在今天的活動中我們不僅談論“鬼”，還扮演“鬼”，玩“鬼”的游戲，更有甚的是將教室也布置成暗暗的“鬼屋”，孩子在自己的作品中享受著“放肆”的快樂。
在第一個環(huán)節(jié)中，當老師猜糖果失敗后，孩子門作弄他們時，孩子是何等地興奮，在平時誰敢在老師頭上動土？但今天老師和他們的地位一樣，看著被面粉涂白的臉，心中有著強烈地快感。
最后做面具的環(huán)節(jié)是活動的高潮，當孩子選擇不認識的老師時，老師并不知道要在他們的臉上做文章，但今天孩子說了算，只得硬著頭皮上，孩子心里又是何等地快感。
為積極應對人口老齡化，大力弘揚尊老敬老的傳統(tǒng)美德，廣泛動員全村開展為老服務，推動落實老年優(yōu)待政策，促進社會和諧發(fā)展。
開展“敬老文明號”創(chuàng)建活動是在全社會開展的一條愛心敬老綠色通道，是以尊老、敬老、愛老、助老為主題，以優(yōu)化為老服務環(huán)境為目的，開展的服務性競賽活動。通過創(chuàng)建活動，增強全社會的敬老意識，弘揚尊老敬老傳統(tǒng)美德，促進社會主義精神文明建設，營造良好的為老服務社會氛圍，使老年人權益得到更好保障，老年人生活質量得到進一步提高，真正實現(xiàn)“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的老齡工作目標。
“敬老文明號”的創(chuàng)建內容包括：
1、全面執(zhí)行優(yōu)待、優(yōu)先、優(yōu)惠服務老年人的規(guī)定，認真履行優(yōu)待老年人的義務;提供優(yōu)待服務場所，明示優(yōu)待服務內容;為老服務人員具有良好的尊老敬老的道德觀念和法律意識。
2、根據(jù)實際，制定工作標準。在為老服務工作中，要熱情細致、誠實守信、愛崗敬業(yè)，具有高度的文明素養(yǎng)和職業(yè)道德。
3、建立參與廣泛、形式多樣、活動經常、機制健全的為老服務志愿體系，發(fā)展社工服務聯(lián)盟，開展扶老助困、應急救助、便民利民、面向留守老人等特殊群體的各類為老服務志愿活動。
4、為使創(chuàng)建活動有序開展，并形成長效機制，我村老齡委成立新林村“敬老文明號”創(chuàng)建活動領導小組。
5、我村大力加強尊老敬老的思想教育、道德宣傳，及時總結報道創(chuàng)建活動的進展情況、成功做法和典型經驗，擴大“敬老文明號”的社會影響，通過創(chuàng)建“敬老文明號”活動，在全村營造有利于老年人優(yōu)待工作實施的社會環(huán)境。
1、通過秋游使同學們親近大自然，放松心情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷；
2、通過秋游增強同學之間的交流和協(xié)作，增進彼此之間的友誼，進而增進班級團隊凝聚力，默契度；
3、通過秋游可以營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學們的校園生活，陶冶情操，培養(yǎng)生活實踐能力、自主活動能力，同時更好地領略六朝古都南京的自然環(huán)境和人文氣息。
1、活動時間：20xx年10月23日
2、活動地點：江寧將軍山風景區(qū)
3、參加人員：初三年級所有老師、同學
1、前期準備
1）年級組負責統(tǒng)計參加這次活動的成員人數(shù)及名單，以各班為單位分組，由班主任直接負責；
2）各班安排學生在活動中注意用照相機留下美好的片段，年級組將在學校文化墻上設立“我眼中的秋色”攝影展；
3）年級組事先與學校聯(lián)系，確定車輛、路線、價格及中午老師、學生用餐事宜；
4）確保安全，與校醫(yī)聯(lián)系，備上一些應急藥品。
2、活動進程
早上8：45出發(fā)到達目的地。在去目的地的路上，可大體介紹一下將要進行的活動內容及活動的流程；
9：20，到達目的地，全體成員按事先分好的組隊開始活動。各班分小組，每組選出組長，組內同學統(tǒng)一行動，跟班教師隨班級，負責管理所跟班級學生相關情況。尤其是登山時大家需要結伴同行，熟悉目的地的環(huán)境后再自由游玩；
15：00各班清點人數(shù)，大家按原路返回。
3、跟班教師安排
秋游管理教師安排（初三年級）
1、出發(fā)前各班進行安全教育；
2、以班為單位進行統(tǒng)一管理，分小組活動；
3、班長、組長定時、定點、定人組織集合清點人數(shù)并報告班主任、年級組。
根據(jù)學校工作整體部署，經研究決定，定于20xx年xx月xx日舉行20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮，為切實做好畢業(yè)典禮相關工作，特制定本方案。
一、活動主題：回憶 成長 感恩
二、活動時間：待定
三、活動地點：報告廳
四、參加人員：六年級全體隊員、任課老師、部分家長代表、學校領導(初中領導)
五、準備工作：視頻制作，搜集照片、同學間的心里話視頻、老師寄語、家長留言等。
六、活動流程
【回憶篇】
(開場舞《good boy》六4班)
1：尊敬的各位領導，敬愛的老師們，
2：親愛的爸爸媽媽、同學們，
合：大家好!
1：歡迎蒞臨XX小學20xx屆畢業(yè)典禮活動現(xiàn)場。
2：畢業(yè)，是一個沉重的動詞;
1：畢業(yè)，是一個讓人一生難忘的名詞;
2：畢業(yè)，是感動時流淚的形容詞;
1：若干年后，假如我們還能夠想起那段時光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠，而僅僅是一段記錄了成長經歷的回憶。
(播放xx校園生活集錦片段)
2：六年前的小樹苗，如今已挺拔長高;
1：六年前的小小鳥，如今已長出豐滿的羽毛;
2：六年前不懂事的孩子，如今已成為有知識、有教養(yǎng)的少年，
1：親愛的母校，您留下了我們成長的足跡;
2：親愛的老師，您扶著我們走過六年的風雨;
1：在xx的校園里，我們編織著五彩的夢幻;
2：在xx的校園里，我們邁出了人生的第一步。
1：同學們，我們敬愛的校長每一次的講話都給我們留下了深刻的印象，每一次諄諄教誨都是我們奮發(fā)向上的源泉和動力。
2：今天，在我們即將離開母校的時刻，讓我們再一次聆聽校長的殷殷希望!大家掌聲歡迎。
(校長致詞)
【成長篇】
1：我們將銘記校長的每一句教導，不辜負校長對我們的殷切希望!
2：回想六年前，我們還是稚嫩的娃娃，可今天，我們已經成為了
合：光榮的小學畢業(yè)生!
1：這六年，我們在母校的悉心關懷下，茁壯成長!
2：這六年，我們在老師的細心教導下，健康成長!
1：這六年，我們在同學的愛心幫助下，快樂成長!
(舞蹈《青春畢業(yè)冊》六2班)
2：親愛的同學們，六年前，我們帶著稚氣，攜著童真，睜著一雙雙好奇的眼睛，投入到學校的懷抱。
1：校園里，回蕩著我們的歡歌笑語，留下了我們求索的足跡。一張張獎狀，凝聚著我們的努力，記載著我們的驕傲。
2：今日的嫩枝，將抽發(fā)出明日的綠蔭;今日的花蕾，將綻放出來日的爛漫。
1：同學們，畢業(yè)不是休止符，而是美妙的樂段，是對明天的呼喚，是充滿希望和奮斗的新起點。
2：同學們，社會是汪洋的海，人生是一葉扁舟。請蕩起智慧的雙槳，搖動勤奮之櫓，朝著新的航向奮進!
(歌曲串燒《勵志少年·畢業(yè)篇》)
穿插優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎
【感恩篇】
1：六年的時光轉眼而過，到了分別的時刻。此時，我們有千言萬語想要傾訴!
2：此時，我們有萬語千言想要表達。請看大屏幕!
(大屏幕播放錄制的視頻《我們的心聲》)
穿插隊員代表送老師、父母鮮花。
1：人的一生會遇到很多人，在東小這個快樂的大家庭里，我們得到了許多人的關愛。他們播種，他們澆水，他們生產陽光，他們的青春與激情流動在黑板和校園的每一個地方，他們就是我們敬愛的老師。
2：此時此刻，他們也有很多話想對我們說。請看大屏幕。
(大屏幕播放錄制的視頻《老師想說的話》)
1：父母是我們人生的第一任老師，從我們呱呱墜地的那一刻起，就傾注了父母無盡的愛與祝福。
2：或許，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了不可替代的生命。
1：父母為我們撐起了一片愛的天空，當你受傷時，哭泣時，憂郁時，難過時，你可以隨時回到這里，享受父母的愛。
2：在今天這個特別的日子里，我們的爸爸媽媽也想對我們說說心里話。
(大屏幕播放錄制的視頻《父母對我們說》)
1：盡管從一入校門就知道會有畢業(yè)的一天，但是，當告別的日子終于成為現(xiàn)在進行時，我們還是會有一些不明所以的感慨。
2：來吧，親愛的同學，讓我們以青春的名義宣誓：
(牢記父母期盼，不忘恩師教誨;誠實守信，勤奮學習;今天我以學校而自豪，明天母校為我而驕傲。)
1：同學們，讓我們最后一次唱響我們的校歌，讓我們共同感謝母校，祝您繁花似錦，根深葉茂。
2：讓我們共同感謝老師，祝您身體健康，事事如意。
(校歌音樂起，全體齊唱，在背景音中，每位隊員送給老師寫滿心里話的賀卡或紀念品。)
(在音樂和送祝福中，主持人道別)
1：同學們，讓我們牢記：
合：(大屏幕打出)今天，我們以XX為榮!明天，XX以我們?yōu)闃s!
2：20xx屆畢業(yè)典禮到此結束，老師們、同學們讓我們期待著下一次的重逢。
1、讓孩子知道6月份第三個星期天是父親節(jié)，理解爸爸的工作辛苦。
2、通過親子活動增進父子間的感情，讓爸爸明白自己在孩子心目中的位置，在繁忙的工作之余多留點時間陪孩子。
活動時間：6月15日下午4點30分
三、活動流程：
1、幼兒迎接自己爸爸進活動室，倒一杯水給爸爸喝，并送上手工作品——扇子，說一句甜甜的話：爸爸,您辛苦了!
2、教師引語：首先感謝各位家長的到來，每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”父親——被我們遺忘了嗎?其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。針對這種情況，我們在父親節(jié)到來之際邀請爸爸們來參加“大力士爸爸”的親子活動。今天的活動主要以親子游戲為主，現(xiàn)在開始第一個親子游戲。
3、親子游戲環(huán)節(jié)：
①、梳頭 玩法：每組請三到四名長發(fā)的女孩子和爸爸，請爸爸為女兒梳頭扎辮子，要求梳得光滑干凈，扎牢就行。
②、袋鼠 玩法：每組請幼兒三到四名男孩子面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面終點，速度最快者為勝利。
③、我給爸爸穿鞋子 玩法：每組請10名爸爸和幼兒參加，首先讓幼兒認識爸爸的鞋子，然后讓爸爸將鞋子脫下后放入圓圈內，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸的鞋子，并幫爸爸穿好，先穿好的爸爸站起來示意為勝利者。
④、擊鼓傳花 玩法：鼓聲停，花傳到誰手里，幼兒說一句祝福的話或表演一個節(jié)目，爸爸介紹自己的工作說一件家里的趣事。
4、結束部分：
音樂響起，幼兒親自為爸爸頒獎。全體合影留念。
教師小結：在繁忙的工作之余多留點時間陪孩子，讓孩子在成長的過程中留下更美好的回憶。
1．體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。
2．嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
3．能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。
玩水池一個，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機，背景音樂《水族館》。
師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學習習慣；快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言，獲得更多經驗。)
師：休息時間到了，請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規(guī)。)
師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達，學習說完整的話，豐富詞匯。)
教師總結：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。
1．引導孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?
師：我們可以把盆里的水運過來，水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)
2．引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關的經驗，孩子使用材料時會產生內在學習動機．享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題．并不斷嘗試；教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評；背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)
師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶，再現(xiàn)即時情景，展示和分享經驗。)
師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)
師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家，請你把它送回家。(學習按標記分類．)
師：原來不是所有的東西都能夠運水，有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里，請你想一想、試一試，然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經驗)
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
1．引導孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。
2．如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求?？山M織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學習經驗得以運用并在原有的基礎上發(fā)展和提高。
本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內容選擇源于幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學習特點設置情境，最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做；提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學。
“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達、質疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法。用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結果”。
此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結提升經驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。
為隆重慶祝第30個教師節(jié)，豐富廣大教職工的精神文化生活，增進同事之間的情誼，提高全校員工的凝聚力，特舉辦此活動。
9月10日中午聚餐，下午在校內開展活動。
形式多樣，文雅詼諧，團結進取。
1、領導致詞；
2、各年級組節(jié)目表演；
3、開展游戲：
參加人數(shù)：各組成員全部參與
游戲規(guī)則：先由各組長臨時抽出全校教職工姓名中的一個，該組說出的第一個成語必須含有此姓名中的一個字或這個字的諧音，（若成語一時說不出，說四個字的詞語也行）成語、詞語接龍一輪即可。
獎勵辦法：所有參與人員獲紀念獎一份。
道具：9只麻袋，果盤，糖果。
參加人數(shù)：18人（每組2人，共9組，1輪）
裁判：XX
游戲規(guī)則：2人為一組，共9組（同時參加游戲）游戲者將雙腳放入麻袋中，跳到折返點處，從果盤里咬住一個糖果，返回起點，將麻袋交給本組的下一位游戲者繼續(xù)進行相同的游戲，最先回到起點的組為勝。
獎勵辦法：一、二、三等獎各一組，其余參加人員得紀念獎。
道具：繩索9根、秒表
參加人數(shù)：18人（每組2人，9組同時游戲，1輪）
裁判：XX
游戲規(guī)則：將兩名隊員的一條腿綁在一起，形成兩個人三條腿的格局。
主持人宣布游戲開始，9組隊員從起點走向終點。
裁判員根據(jù)9組隊員完成任務花費時間的由少到多決定名次。
獎勵辦法：一、二、三等獎各一組（每組2人），其余人員獲紀念獎一份。
參加人數(shù)：36人（每組4人，共9組，1輪）
道具：乒乓球及球拍各9個
裁判：XX
游戲規(guī)則：各組3名隊員，分別排隊站在起點處，每組第一個隊員用一塊拍子端乒乓球從起點走（跑）到折點，再回到起點，第二個隊員接力繼續(xù)，直到第三個隊員接力結束，看哪組先完成（或用時最短）。
獎勵辦法：一、二、三等獎各一組，其余參加人員獲紀念獎一份。
參加人數(shù)：9人（每組1人，共9組，1輪）
裁判：XX
游戲規(guī)則：9人同時參加游戲，各綁3個氣球，大家在規(guī)定的圈子內互相攻擊，在規(guī)定的時間到達后，看哪組選手剩下的氣球最多。
獎勵辦法：一、二、三等獎各一名，其余參加人員獲紀念獎一份，（或此游戲均設紀念，視情況而定）
一年級組：8人+XX
二年級組：7人+XX
三年級組：8人+XX
四年級組：7人+XX
五年級組：9人
五年級組：8人+XX
教務組：7人+XX
總務組：8人+XX
行政組：校辦、人事財務、政教共9人
六、工作人員：
1、主持人：XX
2、音響：XX
3、攝影宣傳：XX艷
4、場地布置及道具準備：XX
5、果品、獎品準備及發(fā)放：XX
6、安全：XX
7、裁判：XX
8、裁判長：XX
【活動背景】
我們現(xiàn)在的學生，是北京奧運會的主人，在這收獲的奧運年里，他們將如何繼續(xù)傳承文明古國的精神風貌？眾所周知，中國的教育存在著一個不容忽視的現(xiàn)實，就是許多學生只重視學習成績，注重升學，而忽視個人思想道德修養(yǎng)的情況，有的學生在學習、生活中有許多不忍目睹的不文明行為。本著“求真務實”的精神，針對學生思想道德現(xiàn)狀中文明禮儀方面的問題，我們七年級x班將召開了一次名為“講文明·知禮儀·做文明學生”的主題班會。
【活動目的】
通過本次主題班會使同學們認識自己的行為習慣，意識到文明禮儀的重要性，并在生活與學習中不斷學習應用和改進，做一個表里一致，內秀外美的文明中學生。
20xx年09月xx日
羅定實驗中學 初一（x）班
【參與人員】
初一（x）班全體學生，初一（x）班 班主任 ， 實習老師
情境模擬游戲、自由發(fā)言交流、“文明人”測試
【活動準備】
1、提前布置主題班會內容，選出二位主持人（一男一女），主持人準備好講稿，叫同學們查閱有關文明禮儀的相關知識。
2、叫同學們結合校園中文明與不文明的現(xiàn)象做好發(fā)言準備，說明班會基本的流程，并把全班分成五個小組，安排好小組長。
3、吩咐班干部設想好班會課時課室的布置情況，找好與班會相關的資料。
4、準備《升國旗》視頻。
1、班主任宣布上課
2、主持人宣布班會開始，引入主題
3、展示幻燈片
4、齊讀《羅定實驗中學文明禮貌歌》-----根據(jù)學校情況，若有則讀，沒有則忽略。
5、學生列舉日常生活中不文明的行為
6、障礙游戲：5個小組，每組二人，依次進行。其中一人用布蒙住眼睛，扮演盲人，另一人扮演啞巴，“啞巴”作為拐杖扶“盲人”在教室內按指定路線行走，兩人均不準出聲，班上其他同學將不動聲色地在他們行進的過程中設置障礙，“啞巴”用身體語言引導“盲人”通過障礙。（建議：按規(guī)定參與者可用加德育分等措施予以獎勵）
7、啞巴、盲人的扮演者談感觸（著重在通過障礙的過程中的心理和達到目的地時的心情）。
8、“文明人”測試，總結出 中學生“十個”文明形象，及我們的做法。
9、班主任小結
10、視頻片段《升國旗》
11、主持人宣布班會結束
【具體過程】
1、主持人開場白：
a：老師，同學們，大家下午好！今天我班在這里開展主題班會，希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會正式開始。今天班會的主題是——講文明·知禮儀·做文明學生。
b：華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質，德行的時候，仍以那些細節(jié)作為考核的重要參數(shù)。
a：但是我們身邊還存在許多不文明的行為。有哪些是不文明的行為？
請小組討論并列舉這些不文明的行為，然后小組競答，并記錄積分。
（同學們各抒己見，自由發(fā)言——同學們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著，特別是有些女同學大口大口吃著東西，邊走邊吃邊扔邊吐，有的同學上課吃瓜子，好吃到了極點，還有的同學隨地吐痰，破壞公共財物，還有一些欺負弱者或弱勢群體的， 甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑，有的人給教師或班主任起綽號等。）
a：看來我們的同學都有意識到生活中我們所存在的不良行為，這些行為若不及時改正將會給我們的生活，學習及以后的就業(yè)造成嚴重的后果。
b：是的，講文明講禮儀，不僅是要遵守各項規(guī)章制度，言行舉止得體，還應該會為別人著想，學會換位思考，為他人提供方便，給遇到困難的人伸出援助之手。接下來讓我們一起玩一個游戲，體會一下非正常人的生活。
a：……。
游戲結束，請參加游戲的同學談談感觸。
2、“文明人”自測：你是一個文明的人嗎？
3、主持人a：同學們，你們都是文明人嗎？自測完后，你發(fā)覺了什么？
反思：自己存在哪些不良的行為習慣？會給自己和他人帶來什么不良的后果？
4、小組討論、發(fā)言，小組長作記錄。討論：成為一名文明學生，我們應該是怎么做？
學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。
b：我們已經聽過了許多同學的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢？下面就請老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！
一、總體目標：
做到“四個結合”：剪紙與小學美術課程相結合；與研究性學習相結合；與培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力相結合；與德育教育相結合，形成以剪紙為主線的特色美術課堂。引導學生感受理解剪紙藝術的審美特征及其文化內涵，學會設計和制作剪紙的方法，并要求自主選擇有傳統(tǒng)文化意蘊的內容設計剪紙圖稿，完成剪紙制作。
1.通過剪紙藝術滲透，使每個學生都掌握剪紙的基本技能，都學會剪刻字樣、花卉、鳥獸等傳統(tǒng)圖案。
2. 爭取出拔尖人才，創(chuàng)作一批既有民間傳統(tǒng)風格又有時代特色的優(yōu)秀作品，爭取在上級比賽中獲獎。
3.培養(yǎng)學生專心、細心、耐心等良好習慣和品質，通過正確引導、揚長遷移到學習和生活中，達到開發(fā)學生潛能的目標，促進學生全面素質的提高。
二、階段性目標：
1. 第一階段
教學目標是：使學生人人都掌握剪紙的基礎性知識和基本技能，會剪刻字形、花卉等簡單圖案，每個學生手的靈巧性和動手能力有較明顯提高，初步形成做事專心、細心、耐心等良好習慣
2. 第二階段：
教學目標是：讓學生具有扎實的剪紙知識和技能，不但會熟練地使用剪刀、刻刀等剪紙工具，而且還會無工具情況下，徒手創(chuàng)造剪紙作品；通過揚長遷移，把學生在剪紙中所表現(xiàn)出來的專心、細心、耐心等良好行為習慣，用到生活和學習上，提高學習效率。
三、基本原則：
1、 循序漸進原則
剪紙只要一把剪刀、一張紙，要在大量的剪刻實踐中，反復訓練，不斷體驗和琢磨，才能掌握剪紙技能。從最基礎的直線、曲線，到對稱剪紙、折疊剪紙、非對稱剪紙，直至剪紙創(chuàng)作，逐步提高，循序漸進。
2、 理論與實踐相結合
剪紙涉及到心理、力學、數(shù)學等方面的知識，在教學過程中，把握理論與實踐相結合，不但有事半功倍的學習效果，而且還會拓寬學生知識面、提高學生動手、想象、創(chuàng)作等多方面能力，達到開發(fā)學生潛能的目標要求。
3、 個體性原則
通過教學實踐，讓學生掌握剪紙技能，就會有剪紙能手脫穎而出，逐步實現(xiàn)動作敏捷、手法嫻熟、想象豐富以便出創(chuàng)新作品。在教學中，堅持做到“體驗、琢磨”四個字。
四、剪紙的課程設計與操作
1、剪紙的課程設計
根據(jù)要達到的目標要求，將課程整體上設計為“剪紙理論滲透”、“剪紙技能深化”和“開發(fā)潛能”三個部分進行，三者緊密聯(lián)系，融為一體，落實到教學全過程。
①.剪紙理論滲透
剪紙理論，如剪紙的歷史、剪子的使用，陰刻（剪），陽刻（陽剪）、裝裱、保存等理論，教學生如何訂稿。經過反復練習，學生逐漸學會脫稿剪樣。在此基礎上，教學生進行創(chuàng)作，完成完整的認知過程。在第一學期重點滲透理論知識，第二學期開始漸入實踐。在難度、要求和內容上要循序漸進。
②剪紙技能深化
在內容的選擇上，首先選擇較為簡單的圖形，以軸對稱剪紙為例，下學期重點讓學生學會剪字和簡單的花草和組合型圖案。如創(chuàng)作剪紙，兩個學期分別有創(chuàng)作要求，但只要求學生在模仿的基礎上，剪出新圖案，逐步要求學生通過自己有創(chuàng)意的想象，剪制出真正屬于自己的作品。讓學生打開自己的作品時，有一種喜悅與成功感，讓這種感覺激發(fā)學生再去實踐。這時利用學生好奇心，鼓勵學生適當增加難度。例如，在蘋果圖形上添加些較難的圖案與花紋，增加作品的美感。并把剪紙的基本表現(xiàn)語言，如月牙紋、鋸齒紋，加到剪紙作品當中去，經過一段時間的訓練，學生初步掌握了剪紙的基本方法，再引導他們利用基本方法創(chuàng)作一些作品，讓他們體驗成功的愉悅感，給學生一種無形的動力，這樣學生就會主動思考，產生新作品。
具體教法：
（1）. 加一加、連一連
在欣賞課上，讓學生對自己喜歡的作品嘗試著剪一剪，當學生剪出一個圖形時，鼓勵學生隨心所欲地在形象上添剪點什么，和什么地方連接起來圖形會有什么變化，產生什么結果等。逐漸剪出來的圖形既逼真又形象，已經能夠熟練地運用民間剪紙技法，動物的觸角（須），人物的發(fā)絲，植物的生長動態(tài)，越是細微之處越是剪得惟妙惟肖。
（2）. 變一變
在學生學會剪各種動植物基本形狀的基礎上，在繪畫課上開始要求學生剪得要有變化。如，花的開放有全開、半開、花苞等姿態(tài)，魚身有長短胖瘦的變化，魚尾有尖圓直曲或張開閉合的變化，魚鱗可以變成半圓、尖形、鋸齒形、曲線等。
為激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，有時帶學生走出校園，走上街道，走進田野??觀察公路上來往的車輛，藕池的荷葉，果園中果樹的花、葉、果的形態(tài)變化，農舍中雞、鴨、牛、羊的動態(tài)姿勢??鼓勵學生用自己的眼睛去觀察大自然的一草一木，觀察周圍的生活，尋找并積累剪紙的形象與內容。
剪紙技能的要求與目標：第一階段學生能夠了解細微剪紙、有痕直線剪、細微刀刻、無痕直線剪等內容，并能做簡單小品創(chuàng)作。第二階段能夠進行命題創(chuàng)作、有痕曲線剪、無命題創(chuàng)作、無痕曲線剪、無工具剪紙，進行作品展覽。
（3）開發(fā)潛能的設計
開發(fā)潛能的實現(xiàn)目標：讓學生能夠進行自我作品欣賞、典型作品欣賞、對美的理解、享受成功的喜悅、對剪紙再認識、對剪法的理解、對成功的理解、對構思的理解、剪紙要領再體驗等一系列活動和體驗。
在剪紙教學的各個環(huán)節(jié)中，都有一個再認識，剪紙技能水平的提高是需要反復地多次實踐，但不是簡單的重復勞動，而是不斷實踐、不斷體驗、不斷琢磨改進。逐漸養(yǎng)成專心、細心、耐心的良好行為習慣，并自覺地遷移到對待學習、生活、工作各個方面，也是實現(xiàn)這個課題的最終目標。
2、滲透剪紙的教學操作
常言道“磨刀不誤砍柴工”，剪紙首先要打好基礎，要循序漸進，由易到難逐步進行。特制定以下操作步驟和方法：
（1）通過實踐活動讓學生初步認識，做任何事都必須專心、細心、耐心。
剪紙教學的第一課，不是讓學生拿起剪刀就剪紙，也不是講剪紙知識，而是進行一次頗有趣味的實踐活動。這種實踐活動是根據(jù)學生實際情況和學校條件去精心設計，例如：事先為每個學生準備數(shù)量相等的一堆摻有沙子的大豆，然后讓每個學生動手把沙子、雜質和有蛀蟲的大豆去除，把好的大豆挑出來，看誰干得快?？赡軙霈F(xiàn)三種情況；第一種情況是又快又純，做法是，先用雙手把大豆“篩”一遍，讓沙子從指逢中漏出，再一點一點地揀好豆；第二種情況是速度慢，質量符合要求，但缺少“篩”的環(huán)節(jié)；第三種情況是速度快，但揀出大豆中仍有雜質。通過這一實踐活動，告訴學生做任何事，不但要有正確的方法，而且在做的過程中要專心、細心、和耐心。以后在學習剪紙中會逐漸體會到其中的道理。
（2） 自編手指操，訓練學生手指的力量和靈巧
（3） 教會學生正確使用剪紙工具
正如吃飯使用筷子一樣，如果剪刀（刻刀）的握法不正確，就會限制了剪紙水平的提高。在教學實踐過程中，先進行無紙空剪練習，然后再進行有紙練習，開始對學生無完成作品要求，只要求學生掌握動作要領。
（4） 欣賞、實踐、再實踐、再欣賞
當學生掌握了剪紙基本技能，開始剪紙作品實踐時，遵循“欣賞、實踐、再實踐、再欣賞”的教學模式進行教學活動。
（5） 爭取剪出特色
要求每個學生通過剪紙學習，開發(fā)潛能尤為重要。首先，通過剪紙活動，學生會暴露出做事不專心、不細心、不耐心等弱點，要努力在實踐中改進。在剪紙教學全過程中，始終堅持培養(yǎng)學生“三心”的良好習慣和品質，讓學生在實踐中不斷體驗、不斷認識自己，并逐步改進。通過剪紙滲透教學與其它學科的互補，使剪紙教學中培養(yǎng)的專心、細心、耐心，揚長遷移到平時的學習和生活中。
3.在實施過程中，主要采取以下組織方式：
(1) 通過剪紙作品賞析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
根據(jù)不同班級學生特點以及欣賞水平，選定欣賞內容。收集選擇適合學生欣賞水平的剪紙作品，并根據(jù)不同欣賞形式，采取不同指導方式，幫助學生理解、感受、發(fā)現(xiàn)作品中的美，為表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下基礎。必要時還應發(fā)動家長、學生收集相關照片、實物等，并一起布置相應的“心靈手巧”欄目，讓學生互相交
流分享，并展開討論，使學生對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征，從而培養(yǎng)他們對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養(yǎng)學生的藝術思維力。
(2) 引導學生創(chuàng)造性的學習和運用剪紙的技能。
制定剪紙活動教學目標，目標制定由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進地進行，逐步提高學生剪紙技能和審美能力。初一可從撕紙開始，不僅教給學生剪紙的基本方法，但同時又把創(chuàng)造余地留給學生。如，創(chuàng)造出自己喜歡的花紋或將自己生活中的事剪進作品。
(3)給學生一個創(chuàng)作空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。教學過程中，搞好雙邊活動，通過觀察、討論，給學生啟發(fā)，為學生創(chuàng)作搭建平臺，讓學生大膽想象和創(chuàng)造?；y有規(guī)則的和不規(guī)則的，還有的將生活中的事剪到作品中，如踢球、廣播操、放風箏等。
在剪紙藝術這項課題實踐活動中，不斷了解不同學生特點，制定計劃，設計教學內容，調動學生主動性，爭取良好成績。
為進一步提高陽光部學生的書法水平，營造良好的書法氛圍，提高全體師生的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，促進校園文化建設，進一步提升淮陽一高陽光部的新形象，經決定舉辦本次書法比賽。
一、比賽時間：20xx年10月20日
二、比賽地點：教室
三、參賽對象：
陽光部高一、二年級學生
四、作品內容：
詩歌、散文、名言名句。（學生自由選定） 五：作品形式及要求：
1、語文老師一定要在班上進行監(jiān)督
2、統(tǒng)一用鋼筆或黑色筆書寫。
3、比賽用紙由級段統(tǒng)一提供。
4、書法作品字體、形式不限。
5、作品右邊角要用筆注明班級和姓名。
六、獎項設置及數(shù)量
參賽書法作品分年級設一、二、三等獎。