2021高三歷史教學工作計劃大全
歷史是一個民族興衰更替的見證，文字恰好是記錄這些興衰的載體，記載著人類文明最燦爛的篇章。以下是小編整理的關于歷史教學工作計劃，歡迎查閱!
歷史教學工作計劃1
1、教材情況分析
歷史必修3的學習內(nèi)容分為三個方面：第一，中國古代、近代和現(xiàn)代思想發(fā)展及其特點;第二，西方近代思想;第三，古今中外的科學技術、文學藝術。這些內(nèi)容對學生是難點。
2、學生情況分析
高二文科班學生大多能主動學習歷史;但也有一些學生沒明確自己的選科后的學習目標，歷史學習能力的欠缺，學習態(tài)度不端正。
具體措施：
本學期以教學內(nèi)容培養(yǎng)歷史學習的基本方法和能力：閱讀教材及做標注，筆記的規(guī)范，教材標注與筆記之間關系的掌握，作業(yè)格式的規(guī)范，審題能力的訓練，問題探究興趣的增強，提高歷史思維能力。
2016-2017第一學期高二歷史教學計劃
第一周：開學、抗日勝利70周年紀念
第二周：第1、2、課;講評作業(yè)
第三周：第3、4課;講評作業(yè)
第四周：第5、6課;講評作業(yè)
第五周：第7、課
第六周：第8課;講評作業(yè);
第七周：第9、10、11課
第八周：第12、13、14課
第九周：第15課;講評作業(yè)
第十周：期中考試
第十一周：第16、17、18課
第十二周：第19、20、21課
第十三周：第22、23、24課
第十四周：選修1第一單元
第十五周：選修1第二單元
第十六周：選修1第三單元
第十七周：選修1第四單元
第十八周：復習必修1、必修3
第十九周：復習必修1、必修3
第二十周：期末考試
2016-2017學年第一學期高二歷史(必修班)教學計劃
教學目標
新授課歷史必修3(思想文化發(fā)展史);復習必修1(政治文明史)
情況分析
1、教材情況分析
歷史必修3的學習內(nèi)容分為三個方面：第一，中國古代、近代和現(xiàn)代思想發(fā)展及其特點;第二，西方近代思想;第三，古今中外的科學技術、文學藝術。這些內(nèi)容對學生是難點。
2、學生情況分析
高二必修班學生面臨小高考測試，學生對自己的要求層次差異大。
具體措施：
必修3教學內(nèi)容按2017年歷史小高考測試說明進行教學，培養(yǎng)學生學習歷史的基本方法;分析解決問題的能力;培養(yǎng)提高學生的歷史意識和人文素養(yǎng)，提高歷史思維能力。
2016-2017第一學期高二歷史(必修班)教學計劃
第一周：紀念抗戰(zhàn)勝利70周年
第二周：第1、2課
第三周：第3、4課;
第四周：第5、6課;
第五周：第7課;
第六周：第8課
第七周：第9、10課
第八周：第11、12、13課
第九周：第14課
第十周：期中考試
第十一周：第15、16課
第十二周：第17、18、19課
第十三周：第20、21、22課
第十四周：第23、24課
第十五周：復習必修1第一單元1、2課
第十六周：復習必修1第一單元3、4課
第十七周：復習必修1第二單元5、6課
第十八周：復習必修1第三單元7、8課
第十九周：復習必修1第三單元;第四單元9、10課
第二十周：期末考試
歷史教學工作計劃2
一、指導思想：
本工作室將以建設高水平名師工作室為目標，培養(yǎng)中學學科教學教研領軍人才，充分發(fā)揮工作室全體成員示范引領和輻射帶動作用，為基礎教育改革發(fā)展貢獻應有的力量。
二、工作目標：
(一)使工作室全體成員在職業(yè)道德、學術水平、教學方法、教學能力和科研能力等方面的綜合素質(zhì)都有顯著提高，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的教學能手、學科帶頭人、教學名師，為推動陜西省三級三類骨干體系建設做出貢獻。
(二)以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為指引，轉變教育教學理念，推進教育教學改革，適應教育教學發(fā)展的新要求。
(三)充分發(fā)揮本工作室的示范引領和輻射帶動作用，提高陜西省教育教學水平和促進教育均衡發(fā)展做出貢獻。
三、工作任務：
(一)工作室工作
1、組建團隊
按照陜西省人社廳和教育廳相關要求組建工作室團隊，聘請工作室學術指導2名，行政指導1名，核心成員10名。建立工作室章程制度，保證工作室成員即分工明確、各負其責，又精誠合作，共同提升。
2、搭建網(wǎng)絡平臺
開通工作室博客和微信公眾號并對外開放，設置工作簡報、精品課程、資源共享、讀書空間、教學論壇、教育博客等欄目，及時上傳數(shù)據(jù)，不斷提高創(chuàng)新率、互動率。建立團隊QQ工作群和微信工作群，按照要求穩(wěn)步有序開展工作室各項工作。
3、精準幫扶
至少對口幫扶一所農(nóng)村學校兩位老師，幫助老師確立個人成長計劃和目標，提高教育教學水平，取得一定的業(yè)務成績。同時幫助學校轉變教育教學理念，推進教育教學改革，提升教育質(zhì)量。積極參加省市相關部門組織的送教下鄉(xiāng)活動，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
4、校本研修
工作室建立研修制度，確立校本研修目標，明確校本研修任務，通過扎實有效的校本研修提升工作室成員專業(yè)素養(yǎng)，教育教學水平。具體做到以下幾個方面工作。
第一、校本科研方面：認真組織集體備課活動，每一位工作室成員示范課不少于2節(jié)，聽課不少于40節(jié)，每次聽課之后認真評課，撰寫教學反思，每次示范課之后撰寫教學案例或者教學敘事。工作室成員積極參加各級各類教學競賽，提高專業(yè)水平，撰寫論文、進行課題研究提升科研能力。工作室成員參加專題講座、交流研討會和高考研討會，采取引進來和走出去的方法，在專家引領下提升教科研水平。以老帶新，新老結對，促進青年教師迅速成長。加強校際合作與交流，通過支教或者影子培訓、同課異構等方法助推學校共同發(fā)展。工作室成員開展高考研究工作，把握新課改形勢下的高考趨勢，承擔高考模擬題命題任務。
第二、校本培訓方面：工作室成員主動承擔新教師培訓、班主任培訓、教科研培訓、教學專項培訓等任務，促進所在學校教師專業(yè)成長。
第三、校本課程方面：以課題研究為抓手，開發(fā)課程資源，編寫校本教材。
第四、校本科研：在省級課題的帶動下，工作室成員從校出發(fā)，以校為本，申請校本課題，幫助解決學校存在的實際問題。
總之，工作室成員不斷提高科研意識和研究能力，積極主動開展校本研修活動，善于總結反思，探索教育教學規(guī)律，同時發(fā)揮示范引領作用，促進工作室教師教科研能力提升工作室成員要進行必要的外出考察學習，積極參加各級各類教育、教學和高考研討活動，拓展視野。
(二)工作室主持人工作
1、形成教育思想(教學風格)
在長久的歷史教學實踐和研究，沉淀、凝練自己的教學主張，形成獨具特色的教學風格。經(jīng)得住建議，有推廣價值。
2、舉辦名師論壇
今年正值五四運動100周年和建國70周年，在五四和十一到來之際，舉辦符合主題的市級以上名師論壇各一次。舉辦核心素養(yǎng)方面的名師論壇一次。要求論壇內(nèi)容體現(xiàn)教學思想，發(fā)揮名師示范引領帶動輻射作用。
3、制作精品課程
主持人制作至少能體現(xiàn)教學思想和教學風格、符合課改理念的精品課程10節(jié)且每節(jié)課要有精彩片段，精品課程要定時上傳至博客。
4、形成科研成果
工作室主持人申報一個省級規(guī)劃課題，初步擬定方向：《高中歷史教學中“家國情懷”核心素養(yǎng)的培育策略研究》。
歷史教學工作計劃3
課堂教學指導思想：
重視基礎永恒不變;體現(xiàn)一定探究性;強調(diào)有效性。
其中，探究性貫穿于全過程：每節(jié)課設計1-2個問題，該問題要創(chuàng)設情境;要體現(xiàn)重點難點、能夠起到歸納整理、能夠訓練學生思維能力;要有頭有尾(除開放性題目外，要有答案)
備課上課：
要聯(lián)系學生生活與學習實際;環(huán)節(jié)：基礎知識→問題探究→思想升華;慎重取舍知識點;稍微向深處挖掘;經(jīng)常進行知識點聯(lián)系;提醒學生上課記、寫、看;每一節(jié)課至少要讓學生微笑一次，珍惜每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，
其中，歷史人物評說，在精神道德方面(思想升華)考起來可能性較大(愛國主義、求真求實積極進取勤于探索勇于創(chuàng)新的人生觀價值觀、崇尚科學精神、民主法制進步觀念、正確的國際意識---)
方式方法或者注意點：
依據(jù)江蘇課標說明和08考試大綱，凡是考綱中“認識”的知識盡量全部整理成問答題跳遠題盡量做(跳高題已經(jīng)不多);
學生做過的經(jīng)典問答題都要求整理在專門的歷史主觀題積累本上，并有計劃的默寫檢查;
進行滾動式默寫，默寫不過關必須有說法，默寫必須有周計劃、月計劃、學期計劃;
江蘇各地5月試卷盡量讓學生做，掌握答案，課間、三餐時間前后、午休前，夜寢前皆指導學生怎么背歷史，有耐心，盡量少斥罵學生，多口頭說教與鼓勵，用多種方法刺激學生的歷史學習激情，讓學生喜歡老師。
堅決貫徹市教研員思路：
專題性要加強;進度不要快;第一輪一定要打好基礎。按照歷史學科規(guī)律教學(重點知識一定要補充全、強化歷史背景—政治、經(jīng)濟、文化、社會---，學生一定要抄下來);
目標鎖定高三6班約15人、高三3班5到8人;多談心，經(jīng)常刺激其神經(jīng);作業(yè)特殊化。
課程進度
20_年1月1日前完成第一輪復習;
20_年3月10日前(一模)完成第二輪復習;
20_年3月15日(一模)到5月15日進行20_屆廣東、山東兩省地級市試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模、二模、三模試卷(約30套)練習;
20_年5月下旬，江蘇5月卷強化。
歷史教學工作計劃4
一、 學生分析
經(jīng)過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統(tǒng)測中獲得了優(yōu)異的成績，但也存在一定的不足。大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教。
二、 教學內(nèi)容
《中國近現(xiàn)代史》下冊。
三、教學目標
1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、在教學過程中，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力，發(fā)展學生的歷史思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。
四、教學措施
1、強調(diào)學習歷史的重要性、必要性，端正學生學習態(tài)度。注重基礎知識基本技能的培養(yǎng)，及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、提高課堂效率：精心設計，精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化，更新教育觀念改變教學方法合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際制定適合本級學生實際的教學方案。
3、注意歷史與其它學科的聯(lián)系，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發(fā)學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調(diào)動學生學習積極性。
4、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
每堂課前3-5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學生做練習以檢測當節(jié)學習情況。做到日日清。
每周一次小考，以填空題的形式考察本周的基礎知識。做到周周清。
每月一次月考，以會考高考題的形式培養(yǎng)學生的解題能力，查漏補缺。做到月月清。
5.在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。
6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫助學生做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。
五、教學進度
將根據(jù)歷史備課組安排的課時和內(nèi)容策劃
歷史教學工作計劃5
一，指導思想
以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質(zhì)量。
二，工作目標
1，以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡。
2，改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的.主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3，采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。
4，加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。
5，進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行章結，單元過關和月清。
6，學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。
三，高三歷史課堂教學中存在的問題
1，缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。
2，教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學。
3，教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。
4，課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復習課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。
5，缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識。
6，缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。
7，缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做，結果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。
8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。
四，采取措施
1，從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2，在每輪復習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理，形成內(nèi)在的主體結構網(wǎng)絡，在記憶的基礎上對知識進行理解。
第二輪復習主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。
第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進行，并適當?shù)剡M行綜合練習。
3，要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應該以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。
4，提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理知識，發(fā)揮學生主觀能動性，總結出基本的歷史規(guī)律，得出結論。知識落實要做到四清，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。
5，適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實。
6，要處理好學科之問的關系。不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習。
2021高三歷史教學工作計劃相關文章：