2021英語教學工作計劃范文
進行有效教學和實現(xiàn)體育教學科學化的先決條件和首要環(huán)節(jié)，可使教學工作有明確的方向和目標，有利于教師全面主動地考慮和科學系統(tǒng)地安排整個教學計劃，以下是小編整理的英語教學工作計劃,歡迎查閱!
英語教學工作計劃1
一、指導思想
雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,造成英語兩極分化嚴重,且學習積極性低.所以,現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性,幫助他們增強信心,克服困難.除了從思想上給予引導之外,在教學上,有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課.因此制定教學計劃如下:
二、教材分析
本套初一教材共分12個單元,每單元分section a和section b以及selfcheck三部分.
sectiona : 1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,語法結(jié)構(gòu)與功能;1b 呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習;1c結(jié)對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務(wù).grammar focus 呈現(xiàn)語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動. section b: 1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式,隨著所學內(nèi)容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習.4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動. selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識.自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應用能力的評價和幽默.
三、教學措施
初一年級是英語學習的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期.基礎(chǔ)打不好、習慣不良,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習.所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要.對此我制定以下措施:
1. 每天背誦課文中的對話.目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感.
2. 每天記5個生詞,2個常用句子或習語.實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去.
3. 認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果.
4. 堅持檢測等形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每月給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力.由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識.
5. 對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來.
6. 關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍.
7. 實施"任務(wù)型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8. 在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與.學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務(wù).
9. 加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎(chǔ).
10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果.
四、課程安排及教學進度:
第1周-第2周:預備單元學習及檢測
第3周—第5周unit 1-unit 2 階段性檢測
第6周—第8周:unit 3-unit 4 階段性檢測
第9周:unit 5 階段性檢測及期中考試
第10周-第12周: unit 6-unit 7階段性檢測
第13周—第15周:unit 7-unit 8 階段性檢測
第16周—第17周:unit 9 階段性檢測
第17周—第18周:復習迎接期末考試
結(jié)語:以上是學習啦小編為你整理的初中英語教學計劃,希望能對您的教學有幫助!
英語教學工作計劃2
一、本學期的指導思想
在本學期的英語教學中,以學生為主體,突出學生的主體地位.面向全體學生,關(guān)注個性差異.培養(yǎng)學生興趣,愛好.努力增強學生自信心.注意過程評價,采用任務(wù)型的教學模式,倡導自主學習.采用各種途徑,讓學生在使用和學習英語的過程中,不斷發(fā)展,不斷進步,并體味到成功的快樂.
二、七年級學生基本情況分析
七年級新生大多來自附近農(nóng)村,對英語的了解較少,沒有明確的學習目的,基礎(chǔ)也比較薄弱.
三、教材分析
本冊英語教科書由人民教育出版社出版,共12個單元:預備篇(三個單元)和正式篇(九個單元).每個單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上基本相同:section a, sectionb,和self check.
section a 部分:學習基礎(chǔ)知識和重點詞匯.
每個單元的課題主要反映在此部分,使用聯(lián)想,發(fā)散等新的表達方式操練重點單詞,包括聽力內(nèi)容在內(nèi)的幾個循序漸進的操練活動.grammer focus 總結(jié)本單元使用的語法.pairwork 引導學生多說,多練.
section b 部分:學習應用知識.
循環(huán)學習與本單元相關(guān)的新單詞.反復練習前面學過的語言,并通過活動幫助學生學習新的語言目標.
self check 部分:檢測學習效果.
此部分為學生自我檢測部分,復習所有重點單詞,以及本單元的語法知識.
四、具體措施
1 開學初期應注意音標的學習,打好基礎(chǔ).
2 培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣,課前預習,認真聽講,按時完成作業(yè).
3 引導學生多讀多說,堅持每天都能熟悉英語.
4 注意過程評價,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識.
5分組學習,注意發(fā)揮集體的力量.
6 以學生為主體,根據(jù)教學內(nèi)容,創(chuàng)造性的設(shè)計教學活動,引導學生通過思考,調(diào)查,討論,交流和合作等方式學習英語.
7 關(guān)注學生情感,尊重學生個性差異.
8 充分利用學?，F(xiàn)代化教學設(shè)備,提升教學效果.
9 與學生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,為人師表.
英語教學工作計劃3
、教學目的
1、激發(fā)學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質(zhì)和技能。
2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。
3、圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務(wù)
二、教學任務(wù)
本學期初三( 5 )班的英語教學任務(wù)是〈新目標〉Unit13-15單元以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。我們英語組加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。
具體目標：針對初三教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：
第一輪復習階段(3月上旬-4月中旬)：第一階段我們主要用新華書店訂的《中考導練》這本書，側(cè)重語法專題復習，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。
第二輪復習階段(4月下旬-5月下旬)：復習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。復習課不同于新授課，教師要充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自我總結(jié)、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真?zhèn)湔n，對所復習內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對學生對已學基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。
第三輪復習階段(6月份)：是對學生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求, 全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。主要是針對縣一模和二模題，對學生進行查缺補漏。
三、教學安排
二月6日至二月25日完成Unit13-15單元的教學任務(wù)
二月26日至四月15日第一輪復習：專題語法訓練，知識分類講解
四月16日至五月26日第二輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習
五月27日至六月27日第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習.
英語教學工作計劃4
本學期學生面臨著中考的巨大壓力，學生表現(xiàn)出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎(chǔ)不是很差的學生開始發(fā)奮學習;而成績很差的自知考不上學校的已經(jīng)完全放棄了學習，針對這種現(xiàn)狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：
1、要針對不同的學生，關(guān)注不同學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓他們不僅僅成為English learner,而是成為English user,讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、學生情況分析
今年我仍擔任九年級9和10班的英語教學工作，經(jīng)過一年的相處，我對學生的情況已了如指掌，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時進行知識與技能的提高，使他們適應考試題型、掌握做題的技能。
九年級的學習和復習工作十分關(guān)鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
三、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、作業(yè)的布置要有針對性，并檢查到位，并實施適當?shù)难a救措施。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些英語學習氛圍，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求學生對話。
要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。多聽英語磁帶，多讀英語短文，多看英語書籍。多與學生交流，進行口語交際訓練。
5、堅持一日一張練字卡，這對考試時的書面表達有很好的功效。
英語教學工作計劃5
本學期將繼續(xù)以課程改革為中心，更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，我在本學期的英語教學中，主要堅持以下理念的應用：
1、突出學生主體，尊重個體差異。
2、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。
3、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。
二、學生基本情況分析：
現(xiàn)在的初一學生整體的惰性還是很強，自覺性較差。由于剛剛升入初中很多學習方法習慣需要重新培養(yǎng)。
另外，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
三、具體措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
3、對后進生進行專門輔導，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
4、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
5、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
6、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。
7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)!
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